2024年中考語文名著導讀訓練：《艾青詩選》解析版

專題09：《艾青詩選》-2024年中考語文名著導讀通關訓練

q基礎學揮辭__________________________________

1.（2024上?新疆喀什?九年級統(tǒng)考期末）請你從下列詩句中，選出不奉出自《艾青詩選》的一項（）

A.你是四月早天里的云煙/黃昏吹著風的軟/星子在無意中閃/細雨點灑在花前。

B.大堰河/是我的保姆/她的名字就是生她的村莊的名字/她是童養(yǎng)媳/大堰河/是我的保姆。

C.中國的路/是如此的崎嶇/是如此的泥濘呀/雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀……

D.連羽毛也腐爛在土地里面/為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……

【答案】A

【詳解】本題考查《艾青詩選》內容理解識記。

A.詩句出自林徽因《你是人間四月天》，不是出自《艾青詩選》；

故選A。

2.（2020上?河北保定?九年級統(tǒng)考期中）有關《艾青詩選》，下列說法有錯的一項是（）

A.艾青詩歌中的主要意象是“光明”和"土地”，借歌頌太陽，表達了驅逐黑暗，堅持斗爭、爭取勝利的

美好希望。

B.《雪落在中國的土地上》一詩，詩人反復詠嘆“雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀口口”悲憫下

層人民的困苦，憂傷祖國的命運。

C.1978年后，艾青的詩風發(fā)生很大的變化，字里行間飽含著睿智哲思。

D.擅長繪畫的艾青，他的詩歌還明顯地表現(xiàn)出“詩中有畫''的特點，如《刈草的孩子》中，詩的開頭“夕

陽把草原燃成通紅了”和結尾”和在夕陽里閃著金光的鐮刀……”給全詩籠罩上一層闊大、凄美的氣氛，

寥寥幾筆，形神畢現(xiàn)，作者的情思也盡在其中。

【答案】A

【詳解】本題考查詩歌內容理解和辨析。

A.有誤。艾青詩歌中的主要意象是“太陽”和“土地”，此外還包括“火把"“黎明''等。他的長詩《向太陽》《火

把》，借歌頌太陽、索求火把，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望；

故選A。

3.（2023上?重慶?九年級重慶市松樹橋中學校?？茧A段練習）下列對《艾青詩選》內容的理解，錯誤的一

項是（）

A.艾青的語言不僅充滿生活氣息，詩行的排列、構造和創(chuàng)新的詞匯、語言也別具一格。

B.艾青在《大堰河一我的保姆》中，對撫養(yǎng)自己的保姆一大堰河表達了深深的摯愛和無盡的懷念，

1

情感至真至醇，酣暢淋漓。

C.艾青的詩歌主題鮮明，意象豐富。其中最核心的意象是土地、太陽、黎明與曠野。它們凝聚著詩人

對祖國最深沉的愛，對光明熱烈的追求。

D.謳歌光明是艾青詩歌永恒的主題?！豆獾馁澑琛芬辉娪勺匀恢?，寫到社會之光，"光''的內涵不僅

是理想的象征，也是每個人所參與的斗爭與事業(yè)。

【答案】C

【詳解】本題考查名著內容理解。

C.艾青詩歌的最核心意象是土地和太陽?！巴恋亍边@個意象，凝聚著詩人對祖國、人民以及對大地母親深沉

的愛，對祖國命運深沉的憂患意識。"太陽’’這個意象，表現(xiàn)了詩人對于光明、理想、美好生活熱烈的不息

的追求。

故選C。

4.（2023上?重慶?九年級重慶市育才中學校聯(lián)考階段練習）下面是某同學讀《艾青詩選》的筆記，于干麹

的一項是（）

A.艾青詩歌中，“土地”這一意象象征著生他養(yǎng)他而又多災多難的祖國，表達了詩人刻骨銘心、真摯熾

熱的愛國之情。

B.《黎明》描繪了自己和伙伴在黎明采豆莢的場景，畫面充滿生活氣息，情感樸實真摯，語言雕琢華

麗。

C.《雪落在中國的土地上》抒發(fā)了作者對蒼老、衰弱，正備受苦難的祖國感到萬分悲哀的情感。

D.《大堰河——我的保姆》抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念、感激和贊美之情，表達了對中國廣大勞

苦大眾的由衷敬意。

【答案】B

【詳解】本題考查名著內容理解。

B.《黎明》語言明麗瀟灑，娓娓動聽，“和小伙伴去采豆莢、露水浸透了我的草鞋''等畫面，充滿深情、充

滿生活氣息，雖為詩歌，但卻有散文的不修飾的美，無需涂脂抹粉的本色，充滿積極的生活氣息。本項中

“語言雕琢華麗”錯誤；

故選B。

5.（2022上?山東煙臺?六年級統(tǒng)考期末）下面是某位同學對《礁石》一詩的批注，其中不正確的一項是（）

礁石

一個浪，一個浪

無休止地撲過來

每一個浪都在它腳下

被打成碎沫，散開...

2

它的臉上和身上

象刀砍過的一樣

但它依琴站在那里

含著微笑，看著海洋……

A.“撲”這一動詞運用擬人的手法，準確生動地寫出了浪主動挑戰(zhàn)礁石的樣子。

B.“象刀砍過的一樣”這句話運用比喻的修辭手法，把浪比作刀，寫出了礁石受到的打擊之大。

C.“依然”一詞表現(xiàn)了詩人一如既往地保持著革命樂觀主義精神。

D.這首詩運用象征的手法，礁石象征著堅忍不拔、樂觀自負的人們。

【答案】D

【詳解】本題考查詩歌賞析。

D.批注不正確。根據(jù)“但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋”可知，礁石象征著堅韌不拔、樂觀自信的人

們，而非“樂觀自負

故選D。

6.（2022上?江西吉安?九年級統(tǒng)考期末）下列關于名著《艾青詩選》和《水滸傳》有關內容的表述，于9

遒的一項是（）

A.《水滸傳》中的武松恩怨分明，怒殺西門慶，被發(fā)配孟州途中，在十字坡酒店與母夜叉孫二娘不打

不相識，并與其丈夫張青結為兄弟。

B.《水滸傳》中，高俅被梁山好漢擒捉上山，宋江安排筵會給他壓驚，請他促成招安。高俅回京后，

立即奏請招安。于是，皇帝派人去梁山泊招撫。

C.艾青20世紀30年代的詩歌，主要意象是“土地”“光明”，如長詩《向太陽》《火把》借歌頌太陽、索

求火把，表達了驅除黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人被稱為“太陽與火把”的歌手。

D.艾青早期詩作籠罩著憂郁和悲哀的色彩，中期詩作則表達了對希望和理想的追求；晚期詩作飽含了

贊美和歌唱的情懷。

【答案】B

【詳解】本題考查名著內容。

B.高俅回京后，并沒有奏請招安，而是奏道：“病患不能征進，權且回京“，是燕青在李師師處遇見皇帝，

并告知皇帝梁山好漢盼望招安，所以“高俅回京后，立即奏請招安''的表述不正確；

故選B。

7.（2022上?江蘇揚州?九年級校聯(lián)考期末）下列關于名著的表述不斗軍的一項是（）

A.艾青被稱為''太陽與火把的歌手，他借歌頌太陽、索求火把，表達驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利

的美好愿望。

B.《艾青詩選》中，《北方》詩中既有“痛”一民族深遠的苦難與土地的蒼茫所帶來的令靈魂驚醒的沉

3

重感，又有“愛”一充滿了愛國主義情操。

C.魯提轄為了替金氏父女出氣，三拳打死了鎮(zhèn)關西后，先到五臺山文殊院出家，后又到大相國寺看菜

園子。因與林沖相遇，為了和林沖比試，他倒拔垂楊柳。

D.《水滸傳》中忠義堂前繡字紅旗后面：一書“山東呼保義”，一書"河北玉麒麟”，這里的山東呼保義

是宋江，河北玉麒麟指盧俊義。

【答案】C

【詳解】本題考查對名著的理解。

C.有誤，魯智深倒拔垂楊柳是為了震懾潑皮而不是為了和林沖比試。

故選C。

疑力娓開煉

8.（2024上?江蘇揚州?九年級統(tǒng)考期末）《艾青詩選》中使用了“陌生化”手法，這種手法可以使詩歌的語言

“能量”更大，表意更為新穎別致。請仿照示例，從以下兩個詩句中住季：句，寫出詩句中“陌生化''手法的

使用效果。

示例：我相信這言語與姿態(tài)/堅強地生活在大地上（《北方》）

賞析：把“言語與姿態(tài)”跟“生活”搭配，是一種主謂反常搭配的方法，產(chǎn)生了陌生化效果，詩人這樣謳歌士

地，鼓舞人們樹立堅定的信念，表達了詩人對土地的忠貞和摯愛。

詩句1：寫著一首呈給你的贊美詩/呈給你黃土下紫色的靈魂……（《大堰河，我的保姆》）

詩句2：我在世界上/用可憐的期望/喂養(yǎng)著我的日子（《向太陽》）

賞析：___________________________________

【答案】詩句1：“紫色''與"靈魂''運用偏正反常搭配的方法，達到陌生化的效果，表現(xiàn)了我對大堰河深情

的懷念和低沉的哀思。

詩句2："可憐''與“期望”運用偏正反常搭配的方法，"喂養(yǎng)''與“日子''運用動賓反常搭配的方法，達到陌生化

的效果，表現(xiàn)了我對‘'昨天''的痛苦的回憶以及對未來的美好期望。

【詳解】本題考查詩句的賞析。根據(jù)題意，首先要了解什么是“陌生化”手法。結合賞析示例可知，“陌生化”

手法指的就是詩句中非常規(guī)的詞語搭配，造成語言理解與感受上的陌生感。詩句“我相信這言語與姿態(tài)/堅

強地生活在大地上”，其中的“言語與姿態(tài)”與“生活”則是非常規(guī)的搭配，本來應為''我相信生活/用這言語與

姿態(tài)在大地上“，把“言語和姿態(tài)”放在前面，進行了突出強調，表達了“我''對北方永遠不會滅亡和人民必勝

的堅定信念。

詩句1：寫著一首呈給你的贊美詩/呈給你黃土下紫色的靈魂……紫色是高貴、神圣的象征，如“紫氣東來”“紫

禁城''等。大堰河身份雖卑賤，但她慈愛、善良、勤勞，集中了人之美德，她的靈魂最高貴、最偉大。紫

4

色又是傷痕的顏色，是凝血的顏色，是因窒息而死的人的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡。大堰河

苦難一生，結局悲慘，因而稱之為“紫色的靈魂詩人用詞語的反常搭配“陌生化''處理語言，使熟悉的甚

至熟視無睹的事物變得新穎有趣，從而改變讀者的閱讀期待，擴充作品的想象空間，增強作品的美感。

詩句2：“用可憐的期望/喂養(yǎng)著我的日子”運用了陌生化手法。在常規(guī)語境下，我們不會用“喂養(yǎng)”這個詞來

描述期望與日子的關系，因為“喂養(yǎng)”一詞多用于生物體的成長過程，而這里則用它來形容期望如何支撐著

詩人的生活。通過這樣的用法，詩人形象地表達了自己生活的艱辛和對未來的渴望，同時也展現(xiàn)了期望對

于生活的重要性，就像食物對于生命一樣不可或缺。這種表達方式賦予了語言新的內涵，使讀者能夠更加

深刻地體會到詩人內心的感受。

示例：詩句1：“紫色''象征著高貴。“紫色的靈魂''指復活在詩人心中的大堰河的精神，贊揚了大堰河這樣

一位平凡的農(nóng)村婦女高貴的靈魂。詩人用詞語的反常搭配“陌生化''處理語言，使詩歌的語言“能量”更大，

使表意更為新穎別致。

9.（2023上?廣東中山?九年級統(tǒng)考期中）閱讀《艾青詩選》后，小語和小深進行交流，下面是他們對話，

根據(jù)語境，在橫線上填上相關內容。

煤的對話（節(jié)選）

艾青

你住在哪里？

我住在萬年的深山里

我住在萬年的巖石里，

你的年紀----

死？不，不，我還活著一一

請給我以火，給我以火！

1937年春

小深：我很欣賞《煤的對話》?！懊骸边@個意象是（1）的象征，它有超“萬年”的歷

史，被深埋在地下，沉默著，心里有著“過深的怨憤這樣的詩更能夠體現(xiàn)艾青早年詩歌的風格。

小語：有道理。我們在把握詩歌意象時，要注意聯(lián)系創(chuàng)作背景來理解詩人的思想情感。

小深:對的。這首詩里除了‘‘煤''這個意象，還有"火''這個意象也很關鍵，它象征著（2）。

【答案】受苦受難、飽受屈辱壓迫和剝削的中國人民希望、光明、愛國救國的熱情、改變命運

的機會，任意寫到其中一個或其它理解正確的答案都可以。

【詳解】本題考查理解詩歌意象。

第一空，《煤的對話》“我住在萬年的深山里”“我住在萬年的巖石里“，此處運用擬人手法，讓"煤''自報家門，

自報歷史。這不僅使人感到親切，而且使人感到煤是活的，是有生命的。它有它的苦難，更有它的祈盼，

5

這正如中華民族和中國人民。千百年來，中華民族經(jīng)受了無數(shù)次的苦難，他們經(jīng)受著各種壓迫和剝削，默

默地在社會的最低層生活。結合“死？不，不，我還活著——”,可知:“煤”雖然深處底層，但他們并沒有“死”，

一旦遇到新的契機，遇到新的思想，他們便會燃燒起滌蕩舊世界的沖天大火。詩人以“煤''來寫苦難的中華

民族，這真是再貼切不過了，“煤”象征著受苦受難、飽受屈辱壓迫和剝削的中華民族和中國人民。

第二空，《煤的對話》里末句提到了"火''的形象，有人質疑煤已經(jīng)死去。煤說“我還活著”，并說"請給我以

火，給我以火”，以煤的口吻，表現(xiàn)了煤對于火的強烈的渴望，因為煤遇到火后就會燃燒，就會爆發(fā)出巨

大的熱量與光明。而它對于燃燒迸發(fā)出強烈的熱量與光明的渴望，也表現(xiàn)了作者對于光明與希望，對于祖

國富強的機會的強烈渴望，蘊含著作者熱烈的愛國熱情，表現(xiàn)只要有愛國熱情，有改變國家的機會，有希

望與光明，就會如同煤遇到了火一樣，重新煥發(fā)出巨大的能量，讓世人為之驚嘆。所以這里的“火”象征著

希望光明、愛國救國的熱情、改變國家的機會。

10.（2024上?浙江紹興?九年級統(tǒng)考期末）艾青詩歌里，歌頌“光明''是永恒的旋律。請根據(jù)艾青兩個創(chuàng)作高

峰期不同的風格特點，判斷下面哪句詩屬于1978年以后的作品？并簡述理由。

知識鏈接：20世紀30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達到了一個高峰。1937年7月7日，盧溝橋的炮聲震撼

了中國大地，也把詩人們的詩思引向民族救亡的滾滾洪流。他這一時期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多

寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風格。

艾青詩歌創(chuàng)作的另一個高峰是在1978年以后。經(jīng)過了二十年的沉寂，人們又在報刊上看到了他的名

字。詩人“歸來”，詩風也發(fā)生了很大的變化。詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策。

（選自《名著導讀?〈艾青詩選〉：如何讀詩》）（統(tǒng)編教材初中語文九年級上冊）

A每一個人都是一個生命/人世銀河星云中的一粒微塵/每一粒微塵都有自己的能量/無數(shù)的微塵匯集

成一片光明。B當我在那些苦難的日子/悠長的黑夜/把我拋棄在失眠的臥榻上時/我只會可憐地凝視著東方

/用手按住溫熱的胸膛里的急迫的心跳。

判斷：理由：_____________________

【答案】A艾青1978年以后的創(chuàng)作都充滿了哲思。這首詩闡述了平凡的生命匯聚起來也有巨大

的力量的人生哲理。

【詳解】本題考查理解分析名著。

艾青的詩歌從風格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；解放后，又一如既往

地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。1978年以后他的“歸來”之歌，內容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更

為深沉，手法更為多樣，藝術更為圓熟。他的詩歌，以現(xiàn)實主義為主體，汲取了象征主義的養(yǎng)分，風格樸

素清新、深沉雋永，明朗并不直露，時有含蓄也不晦澀，實踐著他“樸素、單純、集中、明快''的詩歌美學

主張。艾青是自由體新詩的代表詩人。

A.詩句節(jié)選自《光的贊歌》?！豆獾馁澑琛?，就是這一思考的結晶。光，再一次啟示了詩人，使詩人在光的

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指引照耀下，去思考，去觀察……可以這樣揣測：在詩人看來，此時此刻，只有光的形象能傳達自己的心

緒，任何其他形象，都顯得太輕了，都在光的面前黯然失色。因而，詩人再一次選擇了光，來寄托自己的

情思。這句詩充滿哲思，“每一粒微塵都有自己的能量/無數(shù)的微塵匯集成一片光明”表達了每一個微小的個

體生命的力量，匯聚起來可以創(chuàng)造偉大的光明的世界和未來。故A詩屬于1978年以后的作品；

B.這句詩節(jié)選自《黎明的通知》，詩歌運用擬人，表明人們一直在等待黎明的到來，因為它的到來將帶給

人以希望，將使人擺脫痛苦。寫黎明將給人帶來光明和溫暖。“黎明”本身就是一種象征。即象征革命的勝

利，全國的解放。詩中的許多細節(jié)，也可以說是一種象征，即象征革命勝利、全國解放的時候，人們將進

入一個新的天地。人們熱烈歡迎這一新天地，并為之歡欣雀躍。故B詩是20世紀30年代的作品。

11.（2023上?海南省直轄縣級單位?九年級統(tǒng)考期中）閱讀下面這首詩，按要求答題。

假如我是一只鳥，

我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風雨所打擊的土地，

這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，

這無止息地吹刮著的激怒的風，

和那來自林間的無比溫柔的黎明……

----然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因為我對這土地愛得深沉……

（艾青《我愛這土地》）

這首詩歌的中心意象是什么？表達了作者怎樣的情懷？

【答案】中心意象是土地。詩人借土地抒發(fā)自己對處于日本鐵蹄蹂蹣下祖國深沉的愛和為國獻身的熱情。

表達了詩人在國土淪喪、民族存亡的關頭，為祖國獻身的思想和對祖國的無限摯愛之情。

【詳解】本題考查詩歌鑒賞。要求用意象分析法，首先要找到詩歌中出現(xiàn)的意象。按詩歌行文順序找即可，

依次是鳥、土地、河流、風、黎明。然后分析意象代表的意義。

“這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流“暴風雨悲憤的河流”這些意象告訴

我們，艾青魂牽夢繞地愛著的土地，是布滿痛苦、軀體上有太多凝結成塊的流不動的悲憤的土地。當時日

寇連續(xù)攻占了華北、華東、華南等廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，草菅人命。表現(xiàn)出詩人對人民苦難的深

情關注。

“這無止息地吹刮著的激怒的風''一句象征著中華民族不屈不撓的反抗精神，神州土地養(yǎng)育了中華民族，也

養(yǎng)育了一種堅韌不屈的民族精神。“無止息”暗寓反抗精神的傳承，"刮激怒''表示力量的強大，由悲土

地之苦難轉入贊土地的抗爭，詩人的土地情結深了一層；

7

“那來自林間的無比溫柔的黎明”一句可以看作是斗爭前景的象征，也可以更“實”一點，看作是充滿生機的

解放區(qū)的象征，偉大的民族解放戰(zhàn)爭的象征。

綜合起來：“土地”、“河流”、“風"、"黎明''共同組合成災難深重的祖國的群像，以“土地”為主，它們象征

多災多難的祖國?！叭缓笪宜懒?，連羽毛也腐爛在土地里面。”詩人沒有沉溺于對“溫柔”恬靜的“黎明”的欣

賞中，為了自己的愛永遠留給土地，他作出了上述鄭重莊嚴的抉擇。這種獻身精神可以作這樣的詮釋：我

來自土地而最終歸于土地，這樣，愛才得以升華，得以永恒。作者借鳥兒寫出自己的平凡卑微、飽受苦難

卻要發(fā)出自己不屈的歌聲，對祖國竭盡全力，至死不渝。

12.(2024上?新疆烏魯木齊?九年級統(tǒng)考期末)讀現(xiàn)代詩歌需要掌握一定的方法，請就《艾青詩選》進行

專題學習，完成批注內容。

專題學

關注點批注

習

“太陽照著我們的田

野、河流和山巒

探討詩

“太陽啊，你這不朽的詩人用且______這一核心意象，表達驅逐黑暗、爭取勝利的美好愿望。

歌意象

哲人，

你把快樂帶給人間”

“紫藍的林子與林子

之間

由青灰的山坡到青灰

的山坡

分析藝詩人精心選取了一組表示—的詞，勾勒出黎明鮮明、和諧的畫面；在

綠的草原

術手法靜態(tài)描繪的基礎上，又以“草原上流著“，使整個畫面活了起來。

綠的草原，草原上流

著

新鮮的乳液似的

煙……”

體會詩《雪落在中國的土地上》《北方》等詩作表達了極為深厚的」________情

艾青詩歌的思想情感

歌情感感；《礁石》《魚化石》《鏡子》等詩作表達的是對人生的關注和反思。

【答案】太陽色彩愛國

【詳解】本題考查名著閱讀。

(1)根據(jù)''太陽啊，你這不朽的哲人，你把快樂帶給人間”“太陽照著我們的田野、河流和山巒”可知，詩歌

8

的核心意象是“太陽”。

(2)根據(jù)“紫藍的林子”“青灰的山坡”“綠色的草原”“乳液似的煙”，由此可知這幅圖畫的色彩非常豐富，通

過一組表示色彩的詞語，賦予物象以感情，從而表達感情。

(3)《雪落在中國的土地上》一詩中“寒冷在封鎖著中國呀''那些被烽火所嚙啃著的地域''用隱喻的手法寫出

當時中國正遭受日本侵略者踩的現(xiàn)狀；“失去了……失去了……””擁擠在生活的絕望的污巷里''表現(xiàn)出人們

失去家園，背并離鄉(xiāng)的痛苦生活字里行間透露著詩人對人民的深切同情，對侵略者的無比痛恨，以及對抗

戰(zhàn)者的高度贊美?！侗狈健繁磉_了對處在水深火熱之中的祖國的深深憂慮，對戰(zhàn)亂烽煙中人民處境的深刻

同情，正如詩句“已卷去北方的生命的綠色”“帶來了恐怖“，體現(xiàn)了詩人的“憂郁”而“卻愛這悲哀的北國

啊”“我愛這悲哀的國”則表達了詩人對古老中國的無以言說的熱愛，他相信在巨大的苦難面前，這塊土地會

有強大的生命力，人民會有強大的力量重新站立起來，并取得勝利。

13.(2024上?四川成都?九年級統(tǒng)考期末)某班同學舉行了《艾青詩選》專題探究活動，設置了“土地的憂

郁'"'睿智的哲思”這兩個專題，請你把以下四首詩歌放在相應的專題中(只填序號)。

【專題一】土地的憂郁：

【專題二】睿智的哲思：

A《鏡子》

B《光的贊歌》

C《黎明的通知》

D《北方》

【答案】CDAB

【詳解】本題名著內容理解。

A.《鏡子》是一首詠物的哲理小詩，其中前三節(jié)從正面描述鏡子的特征，后面四節(jié)則寫鏡子的遭遇。詩人

透過意象表層的“一平面”，看到了其''深不可測''的本質，并且將意象提升到人類認知的普遍高度，使理性

獲得了超越。事實上，每個人都能從“鏡子”身上照見自己的所作所為，看到自己的靈魂?！剁R子》一詩凝結

了詩人對人生的思考，可謂匠心獨具；

B.《光的贊歌》寫于1978年之后，表達了作者對生命本質的思考、贊美‘'光''帶來的社會文明和社會正義，

飽含著睿智哲思。

C.《黎明的通知》是現(xiàn)代詩人艾青于1942年所作的一首新詩。這首詩以黎明的口吻熱切地喚起一切事物

來迎接美好新世界的到來，充滿著樂觀向上的精神和對新社會新生活的堅定信念；

D.《北方》是現(xiàn)代詩人艾青于1938年2月創(chuàng)作的一首新詩。此詩中，詩人既悲嘆北方的貧瘠落后以及戰(zhàn)

爭給北方民眾帶來的苦難，又謳歌北國民眾自古具有的不屈的生存意志和保家衛(wèi)國的決心，具有濃郁的愛

國主義情懷；

據(jù)此可知，“土地的憂郁''為：CD；“睿智的哲思”為：ABO

9

14.（2024上?江蘇連云港?九年級統(tǒng)考期中）在《艾青詩選》整本書閱讀交流匯報課上，同學們開展探究

活動。

（1）請從下列圖片中選擇一幅作為閱讀成果匯報PPT的封面，并說明自己的理由。

圖一圖二圖三

（2）完成詩歌小卡片

詩歌小卡片

礁石

一個浪，一個浪，

作者:艾青

無休止地撲過來，

□意象：_______的洶涌、猛烈、無情肆虐。

每一個浪都在它腳下

□賞析：這首小詩語言凝練，飽含深意。例和：一個"撲''字，運用了_________的

被打成碎末、散

修辭手法，突出了浪洶涌而來的情態(tài)；詩歌還采用了烘托的手法，________（舉

開……

例并分析）。

它的臉上和身上

□遷移：詩中的“礁石”讓我想起了《_______》一書中的_（人物），他（她）

像刀砍過的一樣

（結合具體的情節(jié)）和“礁石''多么相像。

但它依然站在那里

含著微笑，看著海

洋……

【答案】（1）示例：我選圖一。理由：該畫面體現(xiàn)了《大堰河——我的保姆》一詩的主要內容，能突出表現(xiàn)

詩人對大堰河的尊敬和懷念之情。

（2）海洋擬人以每一個浪都被打成碎末的情狀來烘托礁石的堅韌示例：簡?愛簡

?愛她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她勇敢反對表兄的欺凌，她勇敢地追求自由和平等

的愛情，顯示出自立自強的人格和美好的理想

【詳解】（1）本題考查名著內容理解。從三幅圖片中任選一幅，結合《艾青詩選》中的內容，說出理由即

可。

示例1：我選圖二。理由是畫面中曠野、枯樹體現(xiàn)了《北方》的主要內容，能夠突出詩人既悲嘆北方的貧

瘠落后以及戰(zhàn)爭給北方民眾帶來的苦難，又謳歌北國民眾自古具有的不屈的生存意志和保家衛(wèi)國的決心，

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具有濃郁的愛國主義情懷。

示例2：我選圖三。理由是圖片中的火把是艾青詩歌的主要意象之一，艾青的代表作《火把》體現(xiàn)了詩人

對光明的渴望和追求。

(2)本題考查詩歌賞析。

(1)根據(jù)“一個浪，一個浪/無休止地撲過來”“它依然站在那里/含著微笑/看著海洋“可知，礁石面對洶涌、

猛烈、無情肆虐的浪(海洋)，依然表現(xiàn)得堅韌、樂觀。因此，此處填“海洋”(或浪)。

(2)根據(jù)“一個浪，一個浪/無休止地撲過來''中的"撲”將浪人格化，可知，運用了擬人的修辭手法，突出

了浪洶涌而來的情態(tài)。

(3)示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》

(4)保爾

(5)歷經(jīng)了許多艱辛的保爾就如同這首詩中的“礁石少年時他為救地下黨被折磨毒打卻不向敵人透露任

何消息，參加紅軍后，戰(zhàn)斗中大腿受傷、頭部炸傷、右眼失明，修筑鐵路時滿身傷殘、患風寒的他幾乎喪

命，經(jīng)歷這般無休止''撲過來''的磨難之"浪'’時，滿身傷痕累累的他卻如礁石一般，依然笑對人生，堅持他

的革命信仰，并發(fā)出“為解放全人類而奮斗”的壯志！

15.(2024上?廣東廣州?九年級統(tǒng)考期末)詩人艾青在《詩論》中說：“一首詩不僅使人從那里感觸了它所

包含的，同時還可以由它而想起一些更深遠的東西。'‘以下是艾青寫于1940年5月的詩歌選段，請任選一

段談談你對艾青這句話的理解。

甲：“因為我的血流得很急，因為我的心里充滿了歡喜/讓我們跟著隊伍走去，跟著隊伍到那邊去/到那

火把出來的地方去，到那噴出火光的地方去……”

乙：“孩子別哭了/來睡吧/天快要亮了?！?/p>

【答案】示例：我選甲段。我從詩句“血流得很急”“心里充滿了歡喜”，讀出了詩人內心的激動，讀出了詩

人想要奔赴戰(zhàn)場的愛國情懷；我從詩句“跟著隊伍到那邊去，到那火把出來的地方去“讀出了隊伍前進的方

向是戰(zhàn)場，表達了作者對于光明、理想、美好生活的熱烈追求。

【詳解】本題考查理解詩歌情感主旨。

結合具體的詩句談對“一首詩不僅使人從那里感觸了它所包含的，同時還可以由它而想起一些更深遠的東

西''的理解，即談自己讀到的表面的意思，再結合詩人的創(chuàng)作背景與追求來談詩歌所蘊含的情感。

結合甲段可知，“因為我的血流得很急，因為我的心里充滿了歡喜''寫出了詩人的心情的激動與歡喜，“讓我

們跟著隊伍走去，跟著隊伍到那邊去”寫出了詩人要跟著隊伍去，跟著抗日隊伍上戰(zhàn)場，去保家衛(wèi)國；”到

那火把出來的地方去，到那噴出火光的地方”中“火把出來的地方''”噴出火光的地方”象征了光明、理想、美

好的生活；去這段詩句表現(xiàn)了詩人想要奔赴戰(zhàn)場的愛國情懷，表達了詩人對光明、理想、美好生活的向往

與追求。

結合乙段可知，“天快要亮了“不僅表示天要亮了，更代表這舊社會的黑暗即將過去，新的光明的生活即將

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來臨，表達了詩人對光明美好的未來的向往與必勝的信念。

16.（2023上?江蘇南京?九年級統(tǒng)考期中）班級共讀《艾青詩選》，你要完善下面的閱讀活動單，供大家深

入地理解名著。

推薦篇目閱讀目標閱讀任務閱讀活動設計

《雪落在中國把握詩歌主旨，獲A.探究詩人情選擇《給太陽》《光的贊歌》等作品，借助圈點

的土地上》得精神指引。感核心點批注，了解詩人對光明的渴望與追求。

《我愛這土地》

揣摩藝術手法，感B.分享詩人情

《給太陽》□______

受熾烈真情。感動情點

《光的贊歌》

《魚化石》進行詩歌創(chuàng)作，展C.延續(xù)詩人情

□_______

示美好生活。感聯(lián)結點

【答案】選擇《雪落在中國的土地上》《我愛這土地》等作品，通過朗讀比賽，感受詩人對祖國的深

情。選擇《魚化石》《我愛這土地》等作品，通過仿寫與續(xù)寫，表達對新時代的贊美之情。

【詳解】本題考查名著閱讀的活動設計。

《雪落在中國的土地上》此詩通過描寫大雪紛揚下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災

難，展現(xiàn)了舊中國的圖景，表達了詩人深厚的愛國熱情，表現(xiàn)了詩人深沉的憂患意識與赤子之心。全詩皆

以散文化的語言寫就，無雕琢和虛飾的痕跡，其語言的強有力的彈性和張力，使詩的情境得以拓展，深邃

廣漠。

《我愛這土地》是現(xiàn)代詩人艾青于1938年寫的一首現(xiàn)代詩。這首詩以“假如”領起，用“嘶啞''形容鳥兒的歌

喉，接著續(xù)寫出歌唱的內容，并由生前的歌唱，轉寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉由鳥的形象代之以詩人的

自身形象，直抒胸臆，襯托了詩人那顆真摯、熾熱的愛國之心。

《給太陽》在這首詩中，詩人以謳歌太陽，來謳歌這一偉大的時代，以詩人自己的情緒來感染讀者的情緒，

使人們都能感到一個新襲告的時代就要誕生了。

《光的贊歌》這一恢弘巨作是二十年來詩人在‘'光''的指引下對歷史、人生和社會思考的結晶，傳達出他在

新時期重獲生存、創(chuàng)作權力后傾力創(chuàng)作的心聲，寄托了其對光明追求的情思。

《魚化石》這首詩采用了“托物言志''的手法，表面上看寫的是“魚化石”，實際上寫的是被窒息了生命活力，

徒具一個軀殼的人。寫的悲切沉痛，可以看作是詩人艾青的自嘲的寫照，是一種“艾青式的對人生哲理的

奇特冥想

結合“分享詩人情感動情點''可以采用朗誦比賽的方式進行，感受作者的熾熱感情。可以選擇《我愛這土地》

《給太陽》《光的贊歌》等；

結合“進行詩歌創(chuàng)作，展示美好生活”可以進行詩歌的續(xù)寫，表現(xiàn)作者對新時代對光的贊美，可以選擇《給

太陽》《光的贊歌》《魚化石》等。

17.（2024上?廣東廣州?九年級統(tǒng)考期末）《艾青詩選》的這兩首詩歌均有“土地”這一意象，它們的象征意

義分別是什么？

我愛這土地（節(jié)選）

假如我是一只鳥，

我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱；

這被暴風雨所打擊著的土地，

為什么我的眼里常含淚水？

因為我對這土地愛得深沉……

復活的土地（節(jié)選）

因為，我們的曾經(jīng)死了的大地，

在明朗的天空下

已復活了！

——苦難也已成為記憶，

在它溫熱的胸膛里

重新漩流著的

將是戰(zhàn)斗者的血液。

【答案】《我愛這土地》中“土地''象征正在遭受日寇欺凌的國土；《復活的土地》中“土地”象征甘愿為祖國

獻身、至死不渝的偉大愛國主義感情。

【詳解】本題考查名著意象情感的理解。

《我愛這土地》1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國大地。作者和當時文藝界許

多人士一同撤出武漢，匯集于桂林。作者滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，于同年11月17日寫下了

這首詩。作者借“暴風雨所打擊著的土地''象征了受日本侵略者踐踏的中華中華大地，也是中華民族精神的

象征。“連羽毛也腐爛在土地里面”“因為我對這土地愛得深沉”，作者深情地謳歌一只鳥，表達了自己與中

華大地生死相依、忠貞不渝的強烈感情。

《復活的土地》是艾青1937年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩歌，突出了詩人對新時代的憧憬與向往，并預言偉大的

抗日民族解放戰(zhàn)爭即將來臨，體現(xiàn)了詩人對解放的向往與愛國之情。詩人借助“繁花和茂草，聽見叢林中

鳥的歌唱''寫了春日的大地，更象征了中華民族的覺醒。"土地'’象征甘愿為祖國獻身、至死不渝的偉大愛國

主義感情?！笨嚯y也已成為記憶‘"'重新漩流著的將是戰(zhàn)斗者的血液”，表現(xiàn)了對國家、對革命、對人民美好

前景的向往，對戰(zhàn)斗者給予了熱情的贊頌。

18.（2023上?北京西城?九年級北師大實驗中學校考期中）楊絳曾說：“讀書好比串門兒。”在名著中“串門

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兒”，常常給我們帶來了意想不到的樂趣：情緒被作者熾熱的情感所感染，心情隨故事情節(jié)的起伏而跌宕，

探尋到睿智生活的理趣，對鮮明的人物形象心生愛憎……請你結合《艾青詩選》或《水滸傳》的具體內容，

說說你在“串門兒”中獲得的樂趣。（100字左右）

【答案】示例1:在閱讀《水滸傳》時，我的閱讀樂趣是心情隨著情節(jié)的起優(yōu)而跌宕。當我看到魯達打死

鎮(zhèn)關西后，我一下子緊張進來，怕他無法逃走；但當我看到魯達粗中有細，急中生智，指著鎮(zhèn)關西尸首說

他詐死，脫身逃走，我的心情才隨著故事情節(jié)的發(fā)展放松下來。

示例2：閱讀《艾青詩選》時，我的閱讀樂趣是被詩人熾熱地情感所打動。比如在《我愛這土地》中，詩

人寫“鳥兒”即使喉嚨“嘶啞”也要歌唱，“羽毛腐爛”也要融進土地，象征著詩人愿為祖國奉獻所有；詩人直

抒胸臆“我對這土地愛得深沉”，都讓我感受到詩人對祖國深沉而真摯的愛。

示例3：閱讀《水滸傳》時，我的閱讀樂趣是被小說中個性鮮明的人物所吸引。我最喜歡魯智深，他為了

替素不相識的金翠蓮父女打抱不平，他三拳打死了鎮(zhèn)關西；擔心朋友林沖安危，不怕得罪高俅，一路暗中

跟隨被發(fā)配的林沖，大鬧野豬林，救下林沖。我被這個形象深深吸引，感受到他的俠肝義膽、一身正氣的

特點。

示例4：閱讀《艾青詩選》，我的閱讀樂趣是學到了睿智生活的哲理。比如在《礁石一詩中，礁石不斷被風

浪沖擊著，“但它依然站在那里，含著微笑，看著海洋”，詩歌中的礁石儼然象征了遭受種種災難、但依然

英勇頑強的精神。這些感悟讓我面對困難時也能堅強面對。

【詳解】本題考查名著閱讀。

開放性試題，答案不唯一，結合《艾青詩選》或《水滸傳》的具體內容，說說在“串門兒”中獲得的樂趣。

示例：閱讀《艾青詩選》時，我的閱讀樂趣是被詩人熾熱地情感所打動。在閱讀他的詩歌時，我仿佛能夠

穿越時空，與他一同經(jīng)歷那些時代變遷，感受那些喜怒哀樂。每一首詩都像是一個小小的窗口，讓我窺見

到那個時代人們的生活狀態(tài)和情感世界。這種“串門兒''的感覺，讓我更加深入地理解了艾青的詩歌以及那

個時代的人們。

19.（2024上?重慶永川?九年級統(tǒng)考期末）班級開展整本書閱讀活動，請你填寫閱讀記錄卡的空缺處。

閱讀策略內容呈現(xiàn)閱讀記錄

口詩中的“海浪”和

一個浪，一個浪/無休止地撲過來/每一個浪都在它腳下/被打成碎沫、散

“礁石”各象征什

開……〃它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微

關注手法么？

笑，看著海洋……

（艾青《礁石》）

魯迅先生認為梁山泊的人是“并不將一切人們都作兄弟看的對魯迅先口概述相關內容，

關注評價

生的這一觀點，有同學表示不太理解。請你以李逵江州劫法場為例，幫并簡要分析：

助同學理解魯迅先生的觀點。

【答案】□“海浪''象征磨難或一切舊勢力，“礁石”象征堅定的意志和頑強的抗爭精神?！趵铄咏萁俜▓鰰r，

晁蓋提醒他不要傷及百姓，李逵并不聽從，一斧一個排頭兒砍去。說明他眼中只有“哥哥”宋江的命，沒有

老百姓的命。

【詳解】（1）本題考查詩歌意象分析?！督甘肥乾F(xiàn)代詩人艾青于1954年7月創(chuàng)作的一首新詩。詩人通過

此詩表達了對堅韌頑強的生命存在的由衷贊美，亦對正處在種種困擾和擠壓中的祖國人民以深切的鼓舞。

礁石是詩人堅忍不拔的自我精神的真實寫照，也可以看成是那些敢于反抗壓迫、抵制逆流的英雄形象的象

征，還可以把“礁石”視作一切被壓迫民族、一切被壓迫人民抗擊舊世界、舊勢力的力量象征。礁石那種堅

強的意志、頑強的毅力，那種面對強暴絕不屈服、敢于斗爭的精神，給人們提供了廣闊的聯(lián)想和想象的空

間?！氨淮虺伤槟薄八廊徽驹谀抢锖⑿Α保瑢懗鼋甘牡?、無畏，象征著不低頭、不畏強暴、不

屈不撓的頑強樂觀精神，或堅定的信念或執(zhí)著的精神。由“它的臉上和身上/像刀砍過的一樣“可知，“像刀

砍過的一樣''表現(xiàn)海浪進攻之猛烈，而“浪”象征象征著迫害他人的人或一切舊勢力。

（2）本題考查對人物形象的分析。結合具體內容指出這些梁山好漢并沒有把其他普通人當作兄弟、隨意

殺害的行為。

結合《水滸傳》第四十回中“這黑大漢直殺到江邊來，身上血濺滿身，兀自在江邊殺人。百姓撞著的，都

被他翻筋斗都砍下江里去。晁蓋便挺樸刀叫道：’不干百姓事，休只管傷人！’那漢那里來聽叫喚，一斧一個，

排頭兒砍將去“可知，李逵在江州劫法場時，完全是見人就殺，完全不考慮其是否是無辜百姓，即使被晁

蓋提醒也不顧，看出他視人命如草芥，并沒有將一切人們都作兄弟看。

20.（2023上?河南焦作?九年級統(tǒng)考期中）閱讀《艾青詩選》回答問題。

（1）對下面這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

跳水

艾青

從十米高臺

陶醉于下面的湛藍

在跳板與水面之間

描畫出從容的曲線

讓青春去激起

一片雪白的贊嘆

A.《跳水》是一首充滿詩情畫意的抒情小詩，清新、雋永、耐人尋味。

B.“在跳板與水面之間/描畫出從容的曲線”，這兩句形象地描繪出跳水健兒跳水動作的流暢優(yōu)美。

C.“讓青春去激起/一片雪白的贊嘆”，說的是青春的跳水健兒飽含熱忱，激起了跳水池中沖天的浪花。

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D.詩人以簡潔的語言、明快的節(jié)奏，抒發(fā)了對青春、健美的贊頌和對勇敢拼搏精神的贊美之情。

(2)選取《艾青詩選》中你最有感觸的一個意象，聯(lián)系相關詩句，寫出其蘊含的思想文化內涵。

【答案】⑴C

(2)示例：《艾青詩選》中我最有感觸的一個意象是“礁石“一個浪，一個浪/無休止地撲過來/每一個浪都

在它腳下/被打成碎沫，散開。。。。。。/它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著

海洋……”，這礁石，象征不向命運低頭的詩人，也象征著我們民族具有的不畏強暴、不屈不撓的頑強斗

爭精神。

【詳解】(1)本題考查詩歌賞析。

C.賞析不恰當，“讓青春去激起/一片雪白的贊嘆”既寫出跳入水中激起水花的白，也寫出觀眾為美所陶醉的

贊嘆；結合沖天的浪花在跳水運動中是失敗的動作，不符合詩歌創(chuàng)作的意境，可知”激起了跳水池中沖天

的浪花”分析不當。

故選C。

(2)本題考查意象理解。選取《艾青詩選》中你最有感觸的一個意象，聯(lián)系相關詩句，寫出其蘊含的思

想文化內涵即可。

示例1：我選艾青筆下的''土地"：“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面''這土地，象征著詩人對祖國人

民以及大地母親深沉的愛，對祖國命運深沉的憂患意識和為祖國獻身的愿望。

示例2：我選艾青筆下的“太陽”：”從遠古的墓瑩/從黑暗的年代/從人類死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/

若火輪飛旋于沙丘之上/太陽向我滾來……”，太陽表達詩人對光明、理想、美好生活熱烈、不息的追求。

21.(2023?河南周口?淮陽第一高級中學?？寄M預測)在專題學習中，請運用所學“一字立骨”法品評人物，

對《水滸傳》中顧大嫂作了點評。請參照點評格式，運用“一字立骨''法從備選人物中任選兩人點評。

點評：顧大嫂性情彪悍，頗有武藝，與丈夫孫新潛入牢房，解救解氏兩兄弟，我從中讀出了一個“猛''字。

備選人物：《駱駝祥子》小福子《西游記》鐵扇公主

《朝花夕拾》長媽媽《艾青詩選》大堰河《鋼鐵是怎樣煉成的》麗達

【答案】小福子：虎妞死后，小福子向祥子表達了自己的心意，祥子在壓力下拋棄了她。后來，小福子被

賣，最終吊死在樹林里。我從中讀出了一個“悲''字。

鐵扇公主：悟空使計變成小蟲兒鉆進鐵扇公主的肚子，迫使她借給芭蕉扇。誰知智慧無邊的齊天大圣這次

上了大當，借了一個假扇。我從中讀出了一個‘‘詐''字。

麗達：當麗達在團員代表大會上意外地遇見保爾時，才知道原來保爾的死是誤傳。一種激動的心情涌上她

的心頭。保爾表示他還愛著她，可是，一切都遲了——麗達已經(jīng)結婚了，還有了一個孩子。我從中讀出了

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一個“憾，，字。

長媽媽：長媽媽是一位愛嘮叨，愛管閑事但是內心又渴望得到幸福的淳樸女性，當她把《山海經(jīng)》遞給少

年魯迅的時候，我從中讀出了一個“善''字。

大堰河：她飽受了“四十幾年的人世生活的凌侮“，得到的是“數(shù)不盡的奴隸的凄苦”，她只有在夢里才能吃

著乳兒的婚酒，我從中讀出了一個“苦''字。

【詳解】本題考查人物形象分析。從題干和點評格式可知，解答此類題，要結合名著情節(jié)分析人物性格，

并從中概括出一個能突出人物主要性格或命運的字。

小福子：一個善良的、可悲的人物，祥子在虎妞死后便喜歡上了小福子，想要跟她在一起的時候，小福子

已經(jīng)被父親賣到了妓院，上吊自殺了。小福子的死熄滅了祥子心中最后一朵希望的火花。小福子的生活遭

遇集中體現(xiàn)了“悲'’字。

鐵扇公主：鐵扇公主住在翠云山芭蕉洞，手使一把三尺寶劍，還有十分厲害的芭蕉扇。唐僧西天取經(jīng)，被

八百里火焰山擋住去路，只有借得芭蕉扇，扇滅八百里火焰，才能通過。孫悟空向羅剎女借寶扇時，被羅

剎女一扇扇到小須彌山，誰知悟空因禍得福，向靈吉菩薩借得定風珠，再到芭蕉洞去借寶扇。后來悟空使

計變成小蟲兒鉆進鐵扇公主的肚子，迫使羅剎女借給芭蕉扇。誰知智慧無邊的齊天大圣這次上了大當，借

了一個假扇，越扇越旺，差點兒燒了自己。從中讀出了一個“詐''字。

麗達：保爾的真愛，他們同為革命、志同道合。保爾和麗達本可以有一段很美好的愛情經(jīng)歷，但是因為工

作的原因，保爾不得不離開麗達，到遙遠的地方工作。在麗達看來，她會等待這位小伙子的回來，然后與

他相戀。然而，一個噩耗傳到她的心里-保爾死了。剛知道這個消息時，麗達很傷心，還大哭了一場，但

是，她知道她要勇敢的面對現(xiàn)實，不能墮落下去?？墒?，一段時間后，當她在團員代表大會上意外地遇見

保爾時，才知道原來俁爾的死是誤傳。保爾表示他還愛著她，可是，一切都遲了，麗達已經(jīng)結婚了，還有

了一個孩子。從中讀出了一個"憾''字。

長媽媽：魯迅兒時的保姆，她睡相不好、喜歡切切察察，而且還踩踏死魯迅喜愛的隱鼠，這些都使魯迅對

她感到厭煩，但是當她真誠善良的一面表現(xiàn)出來時，如送給魯迅心心念念的《山海經(jīng)》，魯迅不禁心生敬

意和感激。阿長是封建社會下一個典型的農(nóng)村勞動婦女，她粗壯耐勞，真誠善良。長媽媽的性格集中體現(xiàn)

了“善”字。

大堰河：詩人艾青通過對自己的乳母的回憶和追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊

美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，和對“不公道的世界”的強烈仇恨。大堰河

的命運集中體現(xiàn)了"苦'’字。

22.（2023?陜西西安?西安市曲江第一中學校考模擬預測）班級開展名著閱讀交流活動，請積極參與，充分

展示自我。

【我來對一對】

“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。'‘拔

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步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會。”一頭罵，一頭大踏步去了。

⑴《水滸傳》的“回目”有形式整齊的特點，請根據(jù)以上內容，補全“回目史大郎夜走華陰縣，―O

【我來辨一辨】

小文同學在小組內介紹故事情節(jié)時說，當宋江等人上山遭到王倫拒絕時，林沖忍無可忍，奮起火并王

倫，扶宋江坐了第一把交椅。

(2)你在傾聽后指出小文同學的錯誤。

【我來讀一讀】

旗

鮮艷的紅色的方布上/綴著金色的斧頭鐮刀

被陽光浸浴著/被風吹拂著

旗，莊嚴地飄蕩著/在亞洲的廣闊的土地上

人類解放的信號/舊世界崩坍的標記

眼淚所栽培的歡笑/血所灌溉的花朵

旗，欣喜地飄蕩著/在中國的古老的土地上

一九四二年四月

(3)本詩選自《》，詩集中出現(xiàn)最多的意象是和太陽。

【答案】(1)魯提轄拳打鎮(zhèn)關西

(2)把“宋江”改為“晁蓋”

(3)《艾青詩選》土地

【詳解】(1)本題考查名著內容的理解和概括能力。

根據(jù)給出的上句“史大部夜走華縣''的句式結構，可知“史大部”是人名，"夜走華明縣”整體上是個動賓結構。

結合選文“三拳''和“灑家''可知，這是魯提轄打死鎮(zhèn)關西的相關情節(jié)，仿照上句句式可概括為：魯提轄拳打

鎮(zhèn)關西。

(2)本題考查對名著內容的了解。

由《水滸站》第二十回“林沖把手向前，將晁蓋推在交椅上，叫道：’今日事已到頭，請勿推卻。若有不從

者，將此王倫為例！’再三再四扶晁蓋坐了。林沖喝道：‘眾人就于亭前參拜了?！幻媸剐D啰去