八年級物理光的反射教案

Word文檔1/1八年級物理光的反射教案光的反射現(xiàn)象學生比較熟識,也比較感興趣,通過對現(xiàn)象的分析,培育學生親熱聯(lián)系實際,運用科學學問來解釋一些自然現(xiàn)象的習慣和能力,更重要是激發(fā)學生學習興趣,下面是我為大家整理的八年級物理光的反射教案5篇，希望大家能有所收獲!

八年級物理光的反射教案1

教學目標：

1、學問和技能

了解光沿直線傳播及其應用。

了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3×108m/s。

2、過程和方法

閱讀“我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解宇宙的信息。

3、情感、看法、價值觀

通過親身的體驗以及探究的學習活動，培育學生敬重客觀事實、實事求是的科學看法。

通過親身的體驗與感悟，使學生獲得感性認識。

通過探究性物理學習活動，使學生獲得勝利的喜悅，提高探究的主動性。

重、難點：

1、光的直線傳播的內(nèi)容。2、分析解釋有關(guān)現(xiàn)象。

教學器材：

激光源、玻璃杯、水、煙霧、

教學課時：2課時

教學過程：

一、導學達標：引入課題：①我們?yōu)槭裁纯梢杂^看物體?……物體有光線射

入我們的眼睛。例如：陽光、日光燈、電視等。

②學生探討：光線是如何傳播的?

二、進行新課：

1、能夠發(fā)光的物體叫光源。

例如：……學生舉例

上面的光源能分成幾種類型?(1)、自然光源(2)、人造光源

2、探究：光的傳播

演示試驗①：圖片……陽光穿過樹林

演示試驗②：激光在水中穿過

演示試驗③：激光在煙霧中穿過

結(jié)論：光是沿直線傳播的。

應用：影、排隊、射擊、日食、月食……

(可以讓學生先商議?，部分現(xiàn)象要解釋)

3、光的速度：

商議?：光有沒有速度?(有，特殊大)

在真空中，光的傳播速度為c=3×108m/s，是宇宙中

最快的速度。

利用對比說明：34頁圖示。在其他介質(zhì)中的速度都比在真空中小

4、分析總結(jié)小孔成像的原理及特點：倒立的實像。

5、影子與像的不同：

三、小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

四、課后活動：

1、完成物理套餐內(nèi)容。

2、課本后練習。

八年級物理光的反射教案2

一、學問和技能

1、了解光在物體外表可以發(fā)生反射。2、認識光反射的規(guī)律。

3、知道光路可逆。4、知道什么是鏡面反射?什么是漫反射?

二、重、難點：

1、理解光的反射規(guī)律的內(nèi)容。

2、利用試驗現(xiàn)象探究光的反射規(guī)律。

三、教學課時：2課時

四、教學過程：

1、、前提測評：

1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說明光是沿傳播的。

2、閃電與雷聲雖然同時產(chǎn)生的，但我們總是先看到閃電而后聽到雷聲，這說明了什么?

2、、導學達標：

引入課題：①我們?yōu)槭裁纯梢杂^看物體?②學生探討：許多物體本身并不發(fā)光，我們?yōu)槭裁匆部梢钥吹囊?

五、進行新課：1、任何物體外表都可以反射光。

2、探究：光的反射規(guī)律

角i角r

第一次

第二次

第三次

器材：有什么器材?如何使用

方法、步驟：如何做?

結(jié)果：填入左表

結(jié)論如下：

3、光的反射規(guī)律：

(1)、在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線、法線在同一個平面內(nèi)，反射光線與入射光線分居在法線的兩側(cè)，反射角等于入射角。

(2)、在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。

練習：物理套餐P30作圖題

4、試驗：兩種反射，得到定義如下

(1)、漫反射：外表凹凸不平的反射(反射光線朝各個方向)

(2)、鏡面反射：光滑鏡面的反射(平行光線射入，光線平行射出)

探討：在漫反射中，是否遵守上面的反射規(guī)律?

(學生商議?后，作圖證明)

漫反射也遵守光的反射規(guī)律。

5、光的反射的應用：學生舉例(留意黑板反光問題)

6、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

六、小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

七、教學后記：

在探究活動中，應給出較具體的指導，避開學生的盲目性。

前、后的練習要補充。

八、完成時習在線作業(yè)，并做好訓練題。

八年級物理光的反射教案2

教學目標：學問和技能：1、了解光平面鏡成像的特點。

2、了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。

3、理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。

4、初步了解圖面鏡和凹面鏡及其應用。

重、難點：1、利用試驗、現(xiàn)象探究平面鏡成像的特點。

2、平面鏡成像原理。

教學器材：蠟燭、平面鏡、紙、玻璃、球面鏡

教學課時：2課時

教學過程：

一、前提測評：

1、光是沿傳播的。2、什么是鏡面反射?什么是漫反射?

3、作圖

二、導學達標：

引入課題：①試驗：平面鏡可以成像，為什么?

②學生探討：平面鏡成的像有什么特點?

③商議?：把鏡后面的水銀去掉，還能成像嗎?

進行新課：

1、學生試驗：探究平面鏡成像的特點

器材：蠟燭、紙、玻璃、尺

步驟：①試驗裝置如何?步驟如何?

②要策什么數(shù)據(jù)?要留意什么問題?

③能得出什么結(jié)論?

2、平面鏡成像的特點：(1)、像和物體到鏡面的距離相等。

(2)、像與物體的大小相等。、

(3)、像與物的連線與鏡面垂直‘

現(xiàn)象：水面成像……(可具體講解)

3、平面鏡成像原理：光的反射

(1)、平面鏡成的是虛像

(2)、商議?：水銀面起什么作用?窗戶上的玻璃能否成像?如何成像?

4、球面鏡：

(1)、凸面鏡：可以使光線發(fā)散，可以開闊視野，常用作觀后鏡。成什么像?

(2)、凹面鏡：可以使光線會聚，常用作太陽灶、汽車頭燈……成什么像?

學生商議?：球面鏡的應用

三、達標練習：完成物理時習在線中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理時習在線本節(jié)內(nèi)容。

完成課本后習題。

寫出平面鏡在日常生活中的應用(200字以上)

教學后記：

要補充必要的學問點：如距離、虛實、原理等。

八年級物理光的反射教案3

光，也是一種波，光波的反射緣由可以用的唯象理論惠更斯原理進行解釋。

如上圖，一列平行光波射向障礙物(或平面鏡)，a，b，c是這列光波的三條波線(光線)，由于波線與障礙物有交角，所以a，b，c到達障礙物所用的時間不一樣，波線a現(xiàn)到達障礙物的A點，過A做波線b和c的垂線，虛線AC。則當波線a傳到A點時，波線b剛傳到B點，波線c剛傳到C點。波線a傳到障礙物上的A點，會形成一個新的波源(即子波源A)，并以圓周式向四面八方傳播新的波線。假設(shè)c由C點傳到障礙物的C’點所需時間為t，a，b，c三條波線的速度等完全一樣，則波源A向四周在t時間內(nèi)傳播距離(即圓A的半徑)與波線b在t時間內(nèi)經(jīng)過B點傳到障礙物上的B’點再以子波源的形式向四周傳播的距離總和(BB’+圓B’的半徑)相等，都為CC’的長度(因為三條波速度相等，時間相等，所以傳播距離也就相等)。此時過C’(P點)做圓A和圓B’的切線，切點為M，N，P(因為C’也會形成子波源，即將向四周發(fā)射波，只是此刻還未形成波面，所以C’點可以視為圓C’)。根據(jù)惠更斯原理，圖中的藍線為三個子波源A，B’，C’形成的三個波前的包絡(luò)面(反射后形成的新的波前)，所形成的新的波線永久垂直于包絡(luò)面，則連接AM，B’N，C’(P)。AM，B’N，C’(P)的長度等于各自半徑。

證明：射線AM，B’N，C’(P)就是三條波線a，b，c的反射波線

解：利用初中全等三角形證明，由于三條波線a，b，c彼此平行，所以∠1=∠BB’A=∠CC’A。因為在直角△ACP與直角△PMA中，AM=CP，AC’=AC’，所以Rt△ACP≌Rt△PMA(HL)，所以∠1=∠CC’A=∠2，所以入射角等于反射角，以此證明波線AM確實是波線a的反射波線，同理可證波線BN，C’(P)也是反射波線。

上述過程解釋了作為波的光線的反射原理。全反射光由光密(即光在其中傳播速度較小的)媒質(zhì)射到光疏(即光在其中傳播速度較大的)媒質(zhì)的界面時，全部被反射回原媒質(zhì)內(nèi)的現(xiàn)象。

當光射到兩種介質(zhì)界面，只產(chǎn)生反射而不產(chǎn)生折射的現(xiàn)象.當光由光密介質(zhì)射向光疏介質(zhì)時，折射角將大于入射角.當入射角增大到某一數(shù)值時，折射角將到達90°，這時在光疏介質(zhì)中將不出現(xiàn)折射光線，只要入射角大于上述數(shù)值時，均不再存在折射現(xiàn)象，這就是全反射.所以產(chǎn)生全反射的條件是：①光必需由光密介質(zhì)射向光疏介質(zhì).②入射角必需大于臨界角.

臨界角是折射角為90度時對應的入射角(只有光線從光密介質(zhì)進入光疏介質(zhì)且入射角大于臨界角時，才會發(fā)生全反射)

八年級物理光的反射教案4

【教學目標】

學問與技能：1.知道什么是光的反射現(xiàn)象.

2.理解光的反射定律，能應用反射定律解決一些簡潔的問題.

3.知道鏡面反射和漫反射，并能用來解釋一些簡潔現(xiàn)象.4.知道平面鏡成像特點，并用來解釋簡潔現(xiàn)象。

5.知道平面鏡成像原理和虛像的概念。6.知道平面鏡的應用。

過程與方法：1.通過觀看分析試驗，總結(jié)得出光的反射定律和平面鏡成像特點，培育觀看、

分析、概括的能力.

2.通過對光的反射定律的分析培育學生的規(guī)律思維能力.

3.通過光的反射現(xiàn)象的解釋，培育學生運用物理學問解決實際問題的能力.

4.通過對光路圖的應用，慢慢培育學生空間想象能力和抽象思維能力.情感看法與價值觀：1.通過生動好玩的光學現(xiàn)象調(diào)動學生學習興趣，培育學生主動向上的情感.2.親熱聯(lián)系實際，培育學生用辨證的觀點來看待事物，提高科學技術(shù)應用于日常生活和社會的意識。

【教學重點】光的反射定律和平面鏡成像的探究過程及對內(nèi)容的理解

【教學難點】1.反射定律中“三線共面”這個結(jié)論的得出，要求學生有較高的抽象思維能力，分析歸納的能力。所以，“三線共面”是一個難點。

2.漫反射與鏡面反射的區(qū)分，以及漫反射照舊遵循光的反射定律，不僅抽象，學生還很簡潔根據(jù)思維定式而在理解中出錯。因此，這也是一個難點。

3.實像和虛像的理解與區(qū)分。

【教具預備】光的發(fā)射定律探究儀，激光電筒，小平面鏡，平面玻璃，蠟燭，火柴等。【教學過程】

(一)引入新課

照射在一個隱藏的平面鏡上，讓光的傳播方向發(fā)生轉(zhuǎn)變。學生猜測并回答光的傳播方向為什么會轉(zhuǎn)變。教師根據(jù)學生回答，引出光的反射：一束光線，從一種介質(zhì)(空氣)照在另一種介質(zhì)(平面鏡)外表上后，轉(zhuǎn)變了光的方向，又回到原來的介質(zhì)(空氣)中去，這種現(xiàn)象叫光的反射。實際生活中，許多物體的外表都可以發(fā)生光的反射，人眼之所以觀看一個本身并不發(fā)光的物體，就是因為從物體外表反射過來的光線進入人眼的結(jié)果。今日，我們就來共同學習“光的反射”。

(二)進行新課

一、光的反射定律

試驗1學生觀看：反射光線和入射光線，引出概念。

利用光具盒介紹入射光線、反射光線、入射點的概念，啟發(fā)學生用數(shù)理結(jié)合的觀點進一步觀看入、反射光線的幾何位置關(guān)系，學生找到它們的對稱軸，用量角器量出對稱軸與平面鏡之間的夾角，教師在黑板上畫出，引入法線、入射角、反射角的概念。

試驗2教師演示：商量“三線共面”利用自制教具，讓學生觀看紙板向前折和向后折時，能否觀看到反射光線，總結(jié)光的反射定律的前兩條內(nèi)容：反射光線、入射光線和法線在同一平面上;反射光線和入射光線分居在法線的兩側(cè)。

根據(jù)本試驗，學生直觀地認識到“三線共面”，突破了這一難點。試驗3學生探究：商量入射角和反射角的關(guān)系。

緊接著，讓學生猜想及探究反射角和入射角的關(guān)系，并填寫試驗報告單(見附頁)，總結(jié)得出：反射角等于入射角。(學生在表述結(jié)論時，有可能將入射角、入射光線表達在前)

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試驗4教師演示：入射光線和反射光線的因果關(guān)系。

遮擋住反射光線，觀看到入射光線照舊存在;再遮擋住入射光線，觀看到不再有反射光線。從而得出結(jié)論：先有入射光，才有反射光。教師強調(diào)光的反射定律的正確表述順序，并板書光的反射定律的內(nèi)容。

[板書]光的反射定律：

反射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi);反射光線與入射光線分居法線兩側(cè);反射角等于入射角。

教師接著點明光的反射定律實質(zhì)上規(guī)定了反射光線沿什么方向射出。多媒體演示：光路的可逆性。

教師通過多媒體課件展示光的反射是可逆的。[板書]光在反射時，光路是可逆的。

課件展示穩(wěn)固性問題，深化對光的反射定律的全面理解。例1:補充光路圖，并求反射角和入射角。

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例2:補充光路圖，并求反射角和入射角。

例3:在光明處的兩名同學，甲同學能通過鏡子看到乙同學的眼睛，乙同學能看到甲的眼睛嗎?假如甲同學在暗處，乙能看到嗎?

通過例1練習基本光學作圖法。

00通過例2讓學生知道入射角為0，反射角也為0時的狀況。并板書。

00[板書]入射角為0時，反射角也為0

通過例3讓學生加深對光的反射和光路可逆的理解。

二、鏡面反射和漫反射

試驗5教師演示：商量鏡面反射和漫反射教師用小鏡子反射光線，照入同學眼睛。

師問：會有什么感覺?四周的其他同學會有什么感覺?在平面鏡上發(fā)生了什么樣的反射呢?課件展示鏡面反射，總結(jié)出鏡面反射的定義。

師問：假如在鏡面上鋪一張白紙，又會有什么感覺呢?緣由是什么呢?這是因為白紙外表看起來很平滑，事實上外表上有很多凸凹不平的地方，一束平行光照在白紙上后，法線不再平行，根據(jù)反射定律，反射光線也不再平行。課件展示漫反射，總結(jié)出漫反射的定義。

在日常生活中，我們之所以能從各個方向看到桌子、墻壁、書本、正是由于它們外表發(fā)生了漫反射的緣由?？偨Y(jié)：

1、鏡面反射和漫反射的區(qū)分在于反射面是否平滑。

2、鏡面反射和漫反射都遵守光的反射定律。[板書]鏡面反射和漫反射，都遵守光的反射定律

商議?：甲同學說，雨后的夜晚，地面上亮處是水坑;而乙同學說，地面上暗處是水坑。你覺得他們誰說的正確?請說出理由。

結(jié)合課件講解此問題。

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通過這道商議?題，培育學生發(fā)散性思維，更加深刻地理解漫反射的特點。

三、平面鏡成像特點探究平面鏡成像特點提出問題：我們生活中用的鏡子是平面鏡，平面鏡成像有什么特點呢?具體地說就是像的位置有什么特點呢?像的大小有什么特點?

探究指導：要探究平面鏡成像特點，必需解決好以下幾個問題：

1)我們雖然可以看到物體在平面鏡里的像，但假如在平面鏡后面仿制一塊光屏(白紙)，屏上不會呈現(xiàn)物體的像，因此我們無法用尺子去測量像的位置和大小.怎樣解決這個問題?為此，你選用什么樣的“平面鏡”?2)如何確定像的位置?

3)如何比較物到鏡面的距離與像到平面鏡的距離關(guān)系?4)如何比較物像的大小、樣子的關(guān)系?5)怎樣觀看物與像的左右關(guān)系?

6)怎樣通過試驗判定像的大小與物到鏡的距離是否有關(guān)?學生設(shè)計試驗和進行試驗

溝通分析歸納得出探究結(jié)果：

1)平面鏡所成像的大小和物體的大小__________.2)像到平面鏡的距離與到平面鏡的距離關(guān)系是__________.3)像的左右與物的左右關(guān)系是__________.4)像的上下與物的上下關(guān)系是__________.5)當物體遠離或靠近平面鏡移動時物體的像的移動狀況是____________________.像的大小、樣子的轉(zhuǎn)變狀況是________________________________________.

四、虛像

方法1：從平面鏡成像原理出發(fā)

讓學生結(jié)合課本70頁圖5-14，根據(jù)光的反射定律畫出發(fā)光點S射向平面鏡的兩條入射光線的反射光線，指出鏡平面鏡發(fā)射出來的光線是發(fā)散的，不會相交.由于光的直線傳播，人們習慣的認為觀看的東西都在前方，會覺得反射光像是從前方鏡中的像點射來的.事實上鏡中并沒有光直接到達.這說明虛像點不是反射光線的交點，而是反射光線的反向延長線的交點，是虛的.老師演示：(用攝像機代替學生的眼睛反映在大倍投上)

點燃的蠟燭放在平板玻璃前，通過玻璃觀看觀看到像，并用光屏接收像，直到認為接收到像，移動攝像機的鏡頭繞過玻璃直接對準光屏，光屏上并無像存在.方法2：學生分組試驗,分別嘗試用光屏接收像，但接收不到，使學生對平面鏡成虛像產(chǎn)生劇烈印象.然后通過對平面鏡成像光路圖的商量，商議?兩個問題：(1)到達觀看者眼睛的光是從何處反射來的?(2)像點是怎樣形成的?教學中，學生比較能接收像點事實上不存在的觀點，但他們感到困惑的是人為什么會造成這樣的感覺，因此給教學帶來一些困難.可告知學生，人們的這個認識的由來是根據(jù)光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播的事實.

五、平面鏡的應用

平面鏡的應用比較廣泛，結(jié)合課本上的插圖，讓學生了解平面鏡的應用.除課本上提到的，可以讓學生列舉還看到在哪些地方使用平面鏡，并結(jié)合每種狀況，分析平面鏡起什么作用.