部編六下語(yǔ)文《習(xí)作：讓真情自然流露》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)二【一等獎(jiǎng)】

習(xí)作：讓真情自然流露本教案為省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)（一）借助思維導(dǎo)圖啟發(fā)選材，選擇自己印象最深刻的一種感受，選取典型事例，表達(dá)真情實(shí)感。（二）借助情節(jié)曲線圖理清寫作思路，學(xué)習(xí)布局謀篇。（三）通過課文片段回顧，范文對(duì)比評(píng)析，學(xué)習(xí)真實(shí)表達(dá)情感的方法，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用直接抒發(fā)情感或融情于人、事或景物等方法來表達(dá)自己的真情實(shí)感，能把印象深刻的內(nèi)容寫具體，寫出情感的變化。二、教學(xué)準(zhǔn)備課件。三、教學(xué)過程（一）喚醒情感，引出主題1.引導(dǎo)看表情，猜心情。2.學(xué)生讀詞語(yǔ)，談發(fā)現(xiàn)。（1）男女生分別讀課本第54頁(yè)上、下兩組詞語(yǔ)。（2）引導(dǎo)交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？能把它們分分類嗎？預(yù)設(shè)：上面一組是幸福、快樂等積極的情感體驗(yàn)，下面一組是難過、悲傷等消極的情感體驗(yàn)。（3）小結(jié)。原來人的情感世界是如此的豐富多彩。生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)，只要我們善于捕捉內(nèi)心情感的變化，選擇合適的內(nèi)容和方法把這些真情自然、真實(shí)地表達(dá)出來，就能讓真情自然流露。3.揭題，齊讀。（板書課題：讓真情自然流露）（二）引導(dǎo)審題，明確要求1.自讀提示，圈畫重點(diǎn)。翻到課本第54頁(yè)，讀一讀，畫出這次習(xí)作的要求。2.交流匯報(bào)，明確要求。（三）啟發(fā)思維，確定選材1.借助導(dǎo)圖，啟發(fā)思維。你有過哪些印象深刻的感受？什么事使你產(chǎn)生了這樣的感受？這次習(xí)作，該選什么事來寫呢？（借助思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理思路，讓學(xué)生明白同一種感受可能來自家庭、學(xué)校、社會(huì)）引導(dǎo)學(xué)生討論，完成以下的思維導(dǎo)圖：2.借助導(dǎo)圖，暢談體驗(yàn)。自己印象最深刻的是哪一種感受，這種感受來自哪里？是學(xué)校、家庭，還是社會(huì)？仔細(xì)回憶一件觸動(dòng)自己真情的事情，回憶當(dāng)時(shí)的心情，并和同桌說一說。3.填寫導(dǎo)圖，確定選材。將你印象最深的一種感受及觸動(dòng)你真情的事情，填寫到思維導(dǎo)圖合適的位置。4.小結(jié)。表達(dá)同一種情感，可能有很多事情可以寫，要選擇自己印象最深刻的、親身經(jīng)歷的事情，選擇最典型的事情，這樣才能寫出真情實(shí)感。（四）借助圖示，理清思路1.范例引路，學(xué)習(xí)構(gòu)思。選擇好了寫作的素材，接著可以借助情節(jié)曲線圖來理清思路。（1）范例引路。出示課文《那個(gè)星期天》的情節(jié)曲線圖，根據(jù)情節(jié)曲線圖回顧課文的內(nèi)容。（2）賞析強(qiáng)化。出示一位學(xué)生畫的情節(jié)曲線圖，賞析加深印象?！丁巴党浴钡拇鷥r(jià)》情節(jié)曲線圖2.畫曲線圖，理清思路。試著在本子上畫出自己選定的那件事的情節(jié)曲線圖，梳理寫作思路。3.反饋點(diǎn)評(píng)，修改完善。（五）梳理方法，學(xué)習(xí)表達(dá)1.回顧所學(xué)，尋找方法。如何才能將自己的情感真實(shí)自然地表達(dá)出來？我們可以從這個(gè)單元的課文和習(xí)作例文中尋找答案。2.交流討論，匯報(bào)方法。本單元的學(xué)習(xí)中，你學(xué)到了哪些真實(shí)表達(dá)情感的方法？3.對(duì)比閱讀，梳理方法。（1）方法一：直接抒發(fā)情感。（出示片段）在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。俊洞掖摇酚姓l知道我心里的痛！唉，語(yǔ)文課，在我深深喜歡上你的時(shí)候，我就要離開你了，我將要學(xué)習(xí)另一種完全不同的語(yǔ)言了，想到這里，我噙著淚?！秳e了，語(yǔ)文課》①默讀上面的兩個(gè)片段，思考：每個(gè)片段表達(dá)了怎樣的情感，是用什么方法表達(dá)的？②再讀句子，比較兩個(gè)片段在情感表達(dá)方法上的共同點(diǎn)。（學(xué)生交流后，教師總結(jié)方法：直接抒發(fā)情感）（2）方法二：融情于人、事或景物。（出示片段）我拿起一張報(bào)紙，單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識(shí)，不要說報(bào)紙的內(nèi)文了……我張皇地拿出語(yǔ)文書，急急溫習(xí)今天教過的課文，覺得課文內(nèi)容饒有趣味。我又拿出紙，用筆反復(fù)寫新學(xué)的生字。——《別了，語(yǔ)文課》我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱?！赌莻€(gè)星期天》我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲……——《那個(gè)星期天》①默讀上面的三個(gè)片段，思考：每個(gè)片段表達(dá)了什么情感，是用什么方法來表達(dá)情感的？②再讀句子，比較這一組句子與上一組句子在情感表達(dá)方法上有什么不同點(diǎn)。（學(xué)生交流后，教師總結(jié)：第一組句子是直接抒發(fā)情感，第二組句子則融情于人、事或景物）4.范例賞析，嘗試修改。（出示范例）聽到考試分?jǐn)?shù)的那一刻，笑容從我臉上消失了。同學(xué)們都看著我，我恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。我不敢抬頭看同學(xué)，更不敢抬頭看老師，我深深地垂下了頭，趴在桌子上，大氣也不敢出。（1）師生評(píng)析。從這段話中你體會(huì)到了哪種情感？你覺得這段話寫得怎么樣？是否把情感自然真實(shí)地表達(dá)出來了？（2）嘗試修改。讓我們嘗試著用上學(xué)到的方法修改這個(gè)片段，讓情感更真實(shí)地流露出來。（引導(dǎo)學(xué)生用增加內(nèi)心獨(dú)白、融情入景的方法，將情感更真實(shí)、具體地表達(dá)出來）（3）抽取幾個(gè)學(xué)生修改的片段，與老師修改的片段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、對(duì)比：誰修改得好，好在哪里？5.遷移運(yùn)用，嘗試練筆。（1）嘗試練筆。根據(jù)你畫的情節(jié)曲線圖，選擇事件中感受最深刻的部分寫一個(gè)片段，試著用上所學(xué)的方法，將情感真實(shí)自然地表達(dá)出來。（2）根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，賞析評(píng)改。選擇不同層次的學(xué)生習(xí)作在全班交流，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，師生共同評(píng)改。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)習(xí)作小能手：內(nèi)容具體，情感真實(shí)自然流露，并用上一種抒情方法得兩顆星。習(xí)作小達(dá)人：內(nèi)容具體，情感真實(shí)自然流露，并用上多種抒情方法得三顆星。（3）小組內(nèi)互讀習(xí)作，同伴互提意見，修改完善。（六）梳理收獲，布置作業(yè)1.暢談收獲。談?wù)勗谶@次習(xí)作練習(xí)中，你有何收獲。2.總結(jié)收獲。想讓真情自然流露，我們得做到“三點(diǎn)一線”：一是選材真實(shí)點(diǎn)，選擇自己印象深刻的、親身經(jīng)歷的事情來寫；二是條理清楚點(diǎn)，我們可以借助情節(jié)曲線圖來理清寫作的順序，