2024年部編版七年級(jí)上冊(cè)語文 皇帝的新裝 知識(shí)梳理+練習(xí)

22皇帝的新裝

【經(jīng)典永流傳】

牧童詩(shī)

［宋］黃庭堅(jiān)

騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過前村,

吹笛風(fēng)斜隔岸聞。

多少長(zhǎng)安名利客,

機(jī)關(guān)用盡不如君。

【錦書】

【微賞】有多少在官場(chǎng)上爭(zhēng)名逐利的庸人,費(fèi)盡心機(jī),其實(shí)不如牧童自在快樂啊!一貶一褒之中,表露出

詩(shī)人清高自賞、不與俗流合污的心態(tài)，同時(shí)也贊美了童真童心的可貴。

一課一賞?童心

夯基厚積致遠(yuǎn)

1.正字音

妥當(dāng)(tu6)呈報(bào)（ch6ng）欽差（qln）

滑稽(ji)?助記HI定（qudn）陛下(bi)

隨聲附和(h?)

皇帝賜給騙子每人一個(gè)爵(ju6)士的頭銜(xidn)和一枚可以掛在扣眼上的勛(xfln)章，同時(shí)還封他們?yōu)?/p>

'‘御聘織師

2.明字形

xudn(炫)耀yiichtin（愚蠢）cdi(裁)縫＞?辨析1

jim。(狡)猾bidn（辨）別pao（袍）子

賞ci（賜）忙Iti（碌）hai(駭)人聽聞》辨析z

(1)因?yàn)樗@個(gè)人很有l(wèi)izhi(理智)，同時(shí)就c3n(稱)職這點(diǎn)來說,誰也不及他。

(2)于是他付了許多現(xiàn)kudn(款)給這兩個(gè)騙子,好使他們馬上開始工作。

3.曉詞義

⑴炫耀：夸耀。

(2)稱職:思想水平和工作能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)。

(3)不可救藥：病重到已經(jīng)無法救治,比喻人或事物壞到無法挽救的地步。

(4)駭人聽聞蹴析z:使人聽了非常吃驚(多指社會(huì)上發(fā)生的壞事)。

(5)隨聲附和*示:別人說什么,自己跟著說什么，形容沒有主見。

4.記常識(shí)

本文體裁是童話。安徒生(1805—1875),丹麥(國(guó)別)作家，被譽(yù)為現(xiàn)代童話之父。代表作

有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。

&助記

“滑稽”中的“稽”是多音字嗎？

“稽”是多音字。在“稽首”中讀“qi”，其他一律讀“打”，如滑稽、稽查。這點(diǎn)需牢記。

翦辨析1

(裁----本乂裁衣。

‘，栽一一引申為種植。

(載——本義是裝載。

翦辨析2

駭人聽聞?聳人聽聞

同：都有“使人震驚”的意思。

異:駭人聽聞一一多指發(fā)生的壞事使人震驚,一般是事實(shí)。

聳人聽聞一一多指故意說捏造或夸大事實(shí)的話使人震驚，一般不是事實(shí)。

壯警示

切莫“隨聲附和”

錯(cuò)例:班長(zhǎng)提出舉行“為夢(mèng)想加油”主題活動(dòng)的建議，同學(xué)們隨個(gè)附和，表示贊同。

“隨聲附和”意思是形容沒有主見，人家說什么，也跟著說什么。貶義詞，不能用在褒義語境中。

聚焦探本究源

【文脈梳理】

愛新裝（引子）皇帝受騙

①做新裝（開端）騙子行騙

皇帝的新裝」②

看新裝（發(fā)展）——大臣助騙揭露丑惡

''贊美純真

③穿新裝（高潮）——百姓傳騙

揭新裝（結(jié)局）-——④小孩揭騙

【重點(diǎn)探究:1

L［動(dòng)作描寫］課文中寫到“皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢”?；实蹫槭裁匆鲞@些動(dòng)作?這

表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？【巧】

答:皇帝在鏡子面前轉(zhuǎn)身、扭腰，是裝出欣賞自己的新衣服的樣子，以便掩飾自己看不到新裝的事實(shí)。

這反映了他虛偽、愚蠢而又荒唐的性格特點(diǎn)。

2.［心理描寫］課文第5段寫了皇帝怎樣的心理變化?表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？

答:這一段寫皇帝心里感到“有些不大自然”，到他“相信他自己是無須害怕的”，再到“仍然覺得”，

運(yùn)用心理描寫,把皇帝自信而又心虛,愚蠢而又狡猾的性格特點(diǎn)準(zhǔn)確地表達(dá)了出來。

【難點(diǎn)突破】

［主題分析］一個(gè)小孩子最先說出了真相，老百姓也都跟著說了真話,而皇帝和他的大臣們?nèi)匝b模作

樣地把戲演下去。作者這樣寫,有什么用意？【透】

答：“小孩子”寄托著作者對(duì)于改變現(xiàn)實(shí)、戳穿虛偽的理想。老百姓們?cè)谛『⒆拥膸?dòng)下有了說真話

的勇氣,而統(tǒng)治者們卻仍然裝模作樣,兩相對(duì)比,顯得后者更加可笑、腐朽。

【讀寫聯(lián)動(dòng)】

丑態(tài)百出的游行大典結(jié)束后，皇帝回到宮里會(huì)做什么？大臣們會(huì)做什么？請(qǐng)你大膽想象,為課文

續(xù)寫精彩的結(jié)尾,200字左右?！久睢?/p>

答:示例:游行大典終于結(jié)束了，皇帝回到宮里,想想自己光著身子游行,越想越羞,越想越惱，惱羞成怒,

命手下尋找那兩個(gè)騙子，而兩個(gè)騙子早已帶著金銀溜了。皇帝準(zhǔn)備下令在全國(guó)通緝那兩個(gè)騙子。最誠(chéng)

實(shí)的大臣急忙上前道：“皇上三思!通緝令不能發(fā)!發(fā)了通緝令，就等于承認(rèn)被騙,全國(guó)的人就會(huì)認(rèn)為皇

上愚昧，連這樣的騙術(shù)也不能識(shí)破。為今之計(jì)，不如改通緝令為嘉獎(jiǎng)令，在全國(guó)通報(bào)表彰這兩個(gè)'御聘

織師'，并通報(bào)批評(píng)那個(gè)小孩、小孩的父母以及附近的百姓,把那條街叫作‘愚蠢街'，看他們今后還

敢亂說！”皇帝點(diǎn)頭稱是。嘉獎(jiǎng)令簽發(fā)的第二天，兩個(gè)騙子從皇宮主管手里理直氣壯地領(lǐng)走了二百五十

萬獎(jiǎng)金。

?答題【巧】一點(diǎn)

一舉一動(dòng)顯性情

準(zhǔn)確傳神的動(dòng)作描寫，可以交代人物的身份、地位,反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程,表現(xiàn)人物的性格特

征,有時(shí)還可推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

答題有模板:運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了……的情形，寫出了……的心理,刻畫了……的性

格或形象。

訓(xùn)練點(diǎn)對(duì)點(diǎn):見【精練?旗開得勝】★處。

理解【透】一點(diǎn)

童話的主題與現(xiàn)實(shí)意義

童話的主題通常與贊美真善美、希望、力量、溫暖有關(guān)（亦可通過反映生活、懲惡揚(yáng)善，起到教育

人的作用）。童話的幻想、比擬、夸張，都具有一定的象征意義。閱讀童話主要是搞清其象征義，并聯(lián)

系現(xiàn)實(shí)理解主題。

注:理解主題一定要從現(xiàn)實(shí)意義出發(fā),不能單單停留在故事本身。

寫法【妙】一點(diǎn)

奇思妙想續(xù)傳奇

（1）聯(lián)想想象要豐富,更要合理。

（2）可橫向聯(lián)想:抓住事物間相似、相關(guān)、相反的關(guān)系。

（3）可縱向聯(lián)想:窮通古今,面向未來。

（4）一定不要忽略想象的合理性一一符合事物的特征。

精練旗開得勝建議用時(shí)30分鐘

安徒生的這篇童話引人深思。我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心,無私無畏,敢于說出真相。讓我們一

起參與任務(wù)群活動(dòng)，繼續(xù)深入探究吧！

基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群積累與運(yùn)用

1.閱讀下面文段，完成（1）X3）題。（7分）

像皇帝一樣，他們也說：“哎呀,真是美極了！”他們向皇帝建議,用這新的、美麗的布料做成衣服,

穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典?！斑@布是華麗的！精致的！無雙的！”每人都（別人說

什么，自己跟著說什么，形容沒有主見）著。每個(gè)人都有說不出的快樂?；实圪n給騙子每人一個(gè)爵士的

頭銜和一枚可以掛在扣眼上的勛章，同時(shí)還封他們?yōu)椤皔Upin織師”。

（1）請(qǐng)給文中加點(diǎn)字注音,并根據(jù)拼音寫出漢字。（3分）

頭銜（xidn）期章（xtin）yupin（御聘）

⑵請(qǐng)根據(jù)括號(hào)里的意思寫出相應(yīng)成語。（2分）

答：隨聲附和

⑶將文段中畫線句改為反問句。（2分）

答：示例一:這布難道不是華麗的、精致的、無雙的？

示例二:這布怎能不是華麗的、精致的、無雙的？

2依次填入下列橫線上的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（A）

安徒生童話經(jīng)典經(jīng)過多重改編，以繪本、舞臺(tái)劇、電影等多種形式在人們眼前。其永恒

價(jià)值,在于給人和警醒的人物形象,在于給人無限希望的思想,在于優(yōu)雅溫潤(rùn)、震撼心靈的語

言，在于對(duì)后人道德情操的,更在于它歷經(jīng)大浪淘沙還能千古流芳，代代且歷久彌

新。

A.呈現(xiàn)啟迪熏陶傳承

B.顯示啟發(fā)陶冶傳播

C.顯示啟迪陶冶傳承

D.呈現(xiàn)啟發(fā)熏陶傳播

3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（3分）（B）

A.語文是意韻深遠(yuǎn)的詩(shī)歌,展開我色彩繽紛的想象;是天真無邪的童話,美化我獨(dú)抒性靈的意象。

B.童話是兒童文學(xué)的一種,通過想象和夸張來塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。

C.想象確實(shí)豐富了我的內(nèi)心活動(dòng),滿足了我的心理期待,更調(diào)節(jié)了我的負(fù)面情感。

D.作家應(yīng)當(dāng)深入生活，了解各種各樣的人物,才能真實(shí)深刻地反映生活的目的。

4.下列句子中沒有運(yùn)用夸張修辭手法的一項(xiàng)是（3分）（C）

A.他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。

B.這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣,穿的人會(huì)覺得好像身上沒有什么東西似的。

C.他們擺出兩架織布機(jī),裝作是在工作的樣子,可是他們的織布機(jī)上連一點(diǎn)兒東西的影子也沒有。

D.這棟樓真高啊!站在樓頂上,一伸手就可以觸到云朵,摸到太陽。

發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群閱讀與鑒賞

童話往往通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)我們進(jìn)行思想教育。讓我們?cè)傩?/p>

賞一篇童話，感受童話的魅力。（20分）

養(yǎng)麥

安徒生

①在一陣大雷雨以后，當(dāng)你走過一塊養(yǎng)麥田的時(shí)候,你常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的養(yǎng)麥又黑又焦，好像火焰

在它上面燒過一次似的。這時(shí)種田人就說：“這是它從閃電得來的?！钡珵槭裁此鼤?huì)落得這個(gè)結(jié)果?我

可以把麻雀告訴我的話告訴你。麻雀是從一棵老柳樹那兒聽來的。這樹立在養(yǎng)麥田的旁邊，而且現(xiàn)在

還立在那兒,它是一株非常值得尊敬的大柳樹,不過它的年紀(jì)很老,皺紋很多，它身體的正中裂開了，草

和荊棘就從裂口里長(zhǎng)出來。這樹向前彎，.枝條二直垂到地上,像長(zhǎng)長(zhǎng)的綠頭發(fā)一樣。.

②周圍的田里都長(zhǎng)著麥子，長(zhǎng)著裸麥和大麥,也長(zhǎng)著燕麥一一是的,有可愛的麥，當(dāng)成熟了的時(shí)候，

它們看起來就像許多落在柔軟的樹枝上的黃色金絲鳥。麥子立在那兒,顯得非常幸福,它的穗子越長(zhǎng)得

豐滿，它就越顯得虔誠(chéng)、謙卑，把身子垂得很低。

③可是另外有一塊田，里面長(zhǎng)滿了養(yǎng)麥,這塊田恰恰是在那株老柳樹的對(duì)面,養(yǎng)麥不像別的麥子,

它身子一點(diǎn)也不彎，卻直挺挺地立著,擺出一副驕傲的樣子。

④“作為一根穗子,我真是長(zhǎng)得豐滿，”它說，“此外我還非常漂亮;我的花像蘋果花一樣美麗，誰

看到我和我的花就會(huì)感到愉快。你這老柳樹,你知道還有什么別的比我們更美麗的東西嗎？”

⑤柳樹點(diǎn)點(diǎn)頭,好像想說：“我當(dāng)然知道！”

⑥不過養(yǎng)麥驕傲地?cái)[出一副架子來,說：

⑦“愚蠢的樹!它是那么老,連它的肚子都長(zhǎng)出草來了」

⑧這時(shí)，一陣可怕的暴風(fēng)雨來臨了：田野上所有的花兒,當(dāng)暴風(fēng)雨在它們身上經(jīng)過的時(shí)候，都把自

己的葉子卷起來，把自己細(xì)嫩的頭兒垂下來，.可是養(yǎng)麥仍然驕傲地立著不動(dòng)旦

⑨“像我們一樣，把你的頭低下來呀?！被▋簜冋f。

⑩“我不須這樣做?！别B(yǎng)麥說。

?“像我們一樣,把你的頭低下來呀，”麥子大聲說，“暴風(fēng)的安琪兒現(xiàn)在飛來了，他的翅膀從云塊

那兒一直伸到地面;你還來不及求情，他就已經(jīng)把你砍成兩截了?！?/p>

?“對(duì)，但是我不愿意彎下來。”養(yǎng)麥說。

?“把你的花兒閉起來，把你的葉子垂下來呀，”老柳樹也勸說道，“當(dāng)云塊正在裂開的時(shí)候，你無

論如何不要望著閃電:連人都不敢這樣做，因?yàn)槿藗冊(cè)陂W電中可以看到天,這一看就會(huì)把人的眼睛弄瞎

的。假如我們敢于這樣做,我們這些土生的植物會(huì)得到什么結(jié)果呢?一一況且我們遠(yuǎn)不如他們?！?/p>

?“遠(yuǎn)不如他們！”養(yǎng)麥說，“我倒要瞧瞧天試試看。”它就這樣傲慢而自大地做了。電光掣動(dòng)得

那么厲害,好像整個(gè)世界都燒起來了似的。

?當(dāng)惡劣的天氣過去以后,花兒和麥子在沉靜和清潔的空氣中站著,被雨洗得煥然一新?？墒丘B(yǎng)麥

卻被閃電燒得像炭一樣焦黑。它現(xiàn)在成為田里沒有用的死草。

魅那株老柳樹在風(fēng)中搖動(dòng)著枝條;大顆的水滴從綠葉上落下來,好像這樹在哭泣似的。于是麻雀便

問：“你為什么要哭呢?你看這兒一切是那么幸福,你看太陽照得多美，你看云塊飄得多好。你沒有聞到

花兒和灌木林散發(fā)出來的香氣嗎?你為什么要哭呢，老柳樹？”

（選自《安徒生童話選集》，有刪改）

5.閱讀童話,分析文中人物對(duì)“暴風(fēng)雨”的情感態(tài)度,完成下面的“閱讀導(dǎo)引圖”。（2分）

6.安徒生童話被譽(yù)為“童心的歌唱”。細(xì)品童話中畫波浪線的兩句，作賞析批注。（6分）

⑴這樹向前彎，枝條一直垂到地上，像長(zhǎng)長(zhǎng)的綠頭發(fā)一樣。（從修辭角度）

答：運(yùn)用比喻的修辭手法,喻體常見通俗,符合兒童的聯(lián)想特點(diǎn)。抓住柳樹的枝條與人的頭發(fā)繁密的

相似性,并用疊詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”體現(xiàn)枝條柔長(zhǎng)的特點(diǎn)。

★（2）田野上所有的花兒，當(dāng)暴風(fēng)雨在它們身上經(jīng)過的時(shí)候，都把自己的葉子卷起來，把自己細(xì)嫩的頭

兒垂下來，可是養(yǎng)麥仍然驕傲地立著不動(dòng)。（從描寫角度）

答：句子描寫了花兒們“卷起來”“垂下來”的動(dòng)作，寫出了它們對(duì)暴風(fēng)雨的敬畏之心；“立著不動(dòng)”

是對(duì)養(yǎng)麥的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出它面對(duì)暴風(fēng)雨時(shí)狂妄自大的心理。

7.童話《皇帝的新裝》結(jié)尾寫皇帝