四川省宜賓市四中2025屆高三語(yǔ)文下學(xué)期第二次適應(yīng)性考試試題含解析

PAGE24-四川省宜賓市四中2025屆高三語(yǔ)文下學(xué)期其次次適應(yīng)性考試試題（含解析）本試卷共22題，共150分，共8頁(yè)?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。留意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清晰，將條形碼精確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)依據(jù)題號(hào)依次在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先運(yùn)用鉛筆畫出，確定后必需用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)運(yùn)用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近幾年來，國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)發(fā)展的道路，特殊是這30年發(fā)展的道路進(jìn)行了廣泛的評(píng)論。最初是中國(guó)問題專家?guī)觳だ啄?jīng)過多年的視察和探討，提出了所謂“北京共識(shí)”，他認(rèn)為中國(guó)的發(fā)展模式是一種適合中國(guó)國(guó)情和社會(huì)須要、尋求公正與高質(zhì)增長(zhǎng)的發(fā)展途徑。此后有很多評(píng)論把“北京共識(shí)”稱為“中國(guó)模式”，進(jìn)而出現(xiàn)了從不同角度定義和評(píng)論“中國(guó)模式”的文章和專著，他們的說明并不相同，評(píng)論也相差甚大，很多相當(dāng)客觀，但也有“意識(shí)形態(tài)化”的“中國(guó)威逼論”，甚至提出要警惕“中國(guó)模式”的輸出。有西方的評(píng)論說，19世紀(jì)是英國(guó)的世紀(jì)，那時(shí)英國(guó)是海上霸主；20世紀(jì)是美國(guó)的世紀(jì)，美國(guó)是軍事和經(jīng)濟(jì)霸主；而21世紀(jì)會(huì)是中國(guó)的世紀(jì)或亞洲的世紀(jì)。假如這是指在21世紀(jì)，亞洲和中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化會(huì)復(fù)興，那將是一種可能出現(xiàn)的前景，假如是指21世紀(jì)中國(guó)會(huì)具有當(dāng)年英國(guó)式或當(dāng)今美國(guó)式的霸權(quán)，則是錯(cuò)誤的推斷。中國(guó)沒有輸出“中國(guó)模式”的任何準(zhǔn)備。有的發(fā)展中國(guó)家情愿參考中國(guó)改革開放的某些做法，正如中國(guó)情愿參考他國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的某些做法一樣，在全球化的浪潮下，這是自然的事情。輸出“中國(guó)模式”違反了中國(guó)堅(jiān)持的與中國(guó)國(guó)情相結(jié)合制定政策的原則。我們認(rèn)為，不只中國(guó)，任何發(fā)展中國(guó)家正確的發(fā)展政策也都必需由它們的國(guó)情動(dòng)身。也即，“中國(guó)模式”沒有普適性，正像已經(jīng)高度發(fā)達(dá)的國(guó)家，其發(fā)展模式也沒有普適性一樣。說到普適性時(shí)，我認(rèn)為是限定在多元文化背景下，宏觀意義上的普適性。如“博愛”、“自由”、“和平”、“民主”明顯是有普適性的。但如到某一民族、某一國(guó)家、某一宗教，這些概念下的價(jià)值觀和詳細(xì)表現(xiàn)又會(huì)有所區(qū)分，會(huì)有不同的特色，而這些特色也無優(yōu)劣之分。美國(guó)約翰霍普金斯高校的弗朗西斯·福山認(rèn)定，當(dāng)今的西方政治和經(jīng)濟(jì)制度已經(jīng)是最終的制度，幾近完備，所以歷史已經(jīng)終結(jié)。他不單沒有給西方創(chuàng)建新模式留下余地,更沒有給其他國(guó)家已經(jīng)存在的和以后可能產(chǎn)生的新社會(huì)模式留下任何余地。他不顧及不同的國(guó)家有不同的歷史、文化和其他屬性,而以西方的民主制度和自由市場(chǎng)形式為唯一，違反了多元化世界的現(xiàn)實(shí)?！爸袊?guó)模式”或“中國(guó)案例”是處于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)?！爸袊?guó)模式”存在于中國(guó)，并會(huì)接著發(fā)展和完整,這應(yīng)當(dāng)是有充分理由的。中國(guó)在取得顯著進(jìn)步的同時(shí)，還出現(xiàn)了很多必需克服的困難，其中突出的是：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的資源環(huán)境代價(jià)過大；城鄉(xiāng)、區(qū)域、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展仍舊不平衡；過多依靠出口的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)；農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展和農(nóng)夫持續(xù)增收難度加大；勞動(dòng)就業(yè)、社會(huì)保障、收入安排、教化衛(wèi)生、司法和社會(huì)治安等關(guān)系群眾切身利益方面，問題仍舊較多，消極腐敗現(xiàn)象仍舊比較嚴(yán)峻。中國(guó)高度重視這些問題，面臨的挑戰(zhàn)是如何加強(qiáng)法制建設(shè)和政策調(diào)整，接著細(xì)致加以解決。中國(guó)對(duì)于超級(jí)大國(guó)的位置既不艷羨也不向往，她很多年以來專注于國(guó)內(nèi)建設(shè)和解決自己的問題。隨著中國(guó)綜合國(guó)力的增長(zhǎng)，國(guó)際也對(duì)中國(guó)對(duì)國(guó)際的貢獻(xiàn)有所期望。中國(guó)也情愿擔(dān)當(dāng)與國(guó)力相符的國(guó)際責(zé)任。（節(jié)選自2010年1月7日《參考消息》）1.下列有關(guān)“中國(guó)模式”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.“中國(guó)模式”是國(guó)際社會(huì)探討當(dāng)代中國(guó)發(fā)展道路后，對(duì)中國(guó)發(fā)展模式的一種定義和評(píng)論。B.“中國(guó)模式”被認(rèn)為是適合中國(guó)的國(guó)情和社會(huì)須要，尋求公正與高質(zhì)增長(zhǎng)的一種發(fā)展途徑。C.“中國(guó)模式”是繼19世紀(jì)的英國(guó)和20世紀(jì)的美國(guó)之后，中國(guó)為21世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)建的第三種模式。D.“中國(guó)模式”給有發(fā)展中國(guó)家供應(yīng)了一些有益的借鑒，這是全球化浪潮下自然而然的結(jié)果。2.下列關(guān)于中國(guó)對(duì)所謂“中國(guó)模式”所持的立場(chǎng)和看法的相識(shí)，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.中國(guó)沒有輸出“中國(guó)模式”的任何準(zhǔn)備，任何發(fā)展中國(guó)家正確的發(fā)展政策也都必需由它們的國(guó)情動(dòng)身。B.“中國(guó)模式”雖然還不具備高度發(fā)達(dá)國(guó)家所創(chuàng)建的發(fā)展模式那樣的普適性，但很適用于發(fā)展中國(guó)家。C.“中國(guó)模式”存在于中國(guó)，處于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，它會(huì)接著發(fā)展和完整,不會(huì)一成不變。D.不同的國(guó)家有不同的歷史、文化和其他屬性,中國(guó)有理由堅(jiān)持自己的選擇，走獨(dú)立發(fā)展的道路。3.下列推斷不正確的一項(xiàng)是A.國(guó)際社會(huì)的某些人借中國(guó)的快速發(fā)展宣揚(yáng)“中國(guó)威逼論”，擔(dān)憂中國(guó)會(huì)謀求世界霸權(quán)，這些推斷都是錯(cuò)誤的。B.“中國(guó)模式”不具備“博愛”、“自由”、“和平”、“民主”等因素，這是“中國(guó)模式”沒有普適性的根本緣由。C.國(guó)際輿論對(duì)中國(guó)模式的評(píng)論，無論其角度如何，甚至是中國(guó)不贊同的觀點(diǎn)，對(duì)中國(guó)都有參考的意義。D.在應(yīng)對(duì)人類面臨的共同挑戰(zhàn)中，中國(guó)逐年擴(kuò)大了參與度，這表明中國(guó)情愿擔(dān)當(dāng)與國(guó)力相符的國(guó)際責(zé)任?！敬鸢浮?.C2.B3.B【解析】【1題詳解】試題分析：本題主要考查學(xué)生理解文章重要概念的實(shí)力。首先閱讀選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。有關(guān)“中國(guó)模式”的表述，C項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“而21世紀(jì)會(huì)是中國(guó)的世紀(jì)或亞洲的世紀(jì)……則是錯(cuò)誤的推斷”分析，“中國(guó)為21世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)建的第三種模式”屬于無中生有。【2題詳解】試題分析：本題主要考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析。命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后細(xì)致分析。關(guān)于中國(guó)對(duì)所謂“中國(guó)模式”所持的立場(chǎng)和看法的相識(shí)，B項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“‘中國(guó)模式’沒有普適性，正像已經(jīng)高度發(fā)達(dá)的國(guó)家，其發(fā)展模式也沒有普適性一樣”分析可知，“但很適用于發(fā)展中國(guó)家”錯(cuò)誤。【3題詳解】試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容分析推斷。試題錯(cuò)誤設(shè)置的方式主要是“強(qiáng)拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型。B項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“我認(rèn)為是限定在多元文化背景下，宏觀意義上的普適性。如‘博愛’、‘自由’、‘和平’、‘民主’明顯是有普適性的。但如到某一民族、某一國(guó)家、某一宗教，這些概念下的價(jià)值觀和詳細(xì)表現(xiàn)又會(huì)有所區(qū)分”分析，“這是‘中國(guó)模式’沒有普適性的根本緣由”，因果關(guān)系不當(dāng)。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：作為“新動(dòng)能”之一，共享經(jīng)濟(jì)有光明的前景。共享單車、共享停車、共享租屋等就是已走近一般大眾的共享產(chǎn)品。“共享+”百花齊放，這是好事，然而，也有一些所謂的“共享”，因?yàn)槿鄙儆行У墓芾硎侄魏陀Ｊ?，不僅奢侈社會(huì)資源，也透支了“共享”的公信力，成了“偽共享”。比如，有人把“共享雨傘”投放到地鐵口、公交站臺(tái)等交通節(jié)點(diǎn)，結(jié)果半個(gè)月后悉數(shù)消逝；有人在城市街頭投放“共享馬扎”，但管理跟不上，最終被市政部門清理搬走；有人推出“共享睡眠艙”，但平安、消防、衛(wèi)生都不過關(guān)，最終被管理部門叫?！蚕斫?jīng)濟(jì)是指在全部權(quán)不變的狀況下，權(quán)利人將運(yùn)用權(quán)進(jìn)行臨時(shí)性轉(zhuǎn)移，以提高資源利用率，權(quán)利人也能從中獲益。其本質(zhì)是整合閑散資源，盤活存量經(jīng)濟(jì)，削減奢侈，避開新的資源開掘?！皞喂蚕怼敝詻]市場(chǎng)，就在于它們并未真正從消費(fèi)者需求動(dòng)身來解決生產(chǎn)與生活的痛點(diǎn)，卻因制造“虛假需求”，造成了不必要的資源奢侈，成了“非共享、不經(jīng)濟(jì)”。“共享項(xiàng)目”只有擺脫資本熱捧與營(yíng)銷炒作，走向理性、合規(guī)、審慎，在共享平臺(tái)上做深做透，才能找到真正清晰的發(fā)展焦點(diǎn)和盈利路徑。有人預(yù)料，將來幾年中國(guó)共享經(jīng)濟(jì)還將保持40%的高速增長(zhǎng)。（摘編自《“共享經(jīng)濟(jì)”越是被看好，越不能濫用》，2024．10．27《人民日?qǐng)?bào)》）材料二：中國(guó)的共享服務(wù)正在向汽車領(lǐng)城擴(kuò)大。預(yù)料到2024年，中國(guó)共享汽車的市場(chǎng)規(guī)模將從2024年的4億元擴(kuò)大至93億元，在中國(guó)，共享單車等服務(wù)快速普及，但共享汽車面臨諸多課題。大型汽車廠商由于擔(dān)憂汽車銷量下滑，也對(duì)共享汽車持謹(jǐn)慎姿態(tài)。但中國(guó)本土汽車廠商可能在共享汽車領(lǐng)域加強(qiáng)攻勢(shì)。中國(guó)約3億人有駕照，而私家車保有量約1．5億輛，單純計(jì)算有1．5億人有駕照但沒車。有問卷調(diào)查顯示，77%的受訪者“情愿嘗試共享汽車服務(wù)”。（摘編自《中國(guó)共享汽車服務(wù)業(yè)快馬加鞭》2024．12．20“日本經(jīng)濟(jì)新聞網(wǎng)”）材料三：（摘自《透過共享經(jīng)濟(jì)看消費(fèi)生態(tài)變更》2024.12.25）材料四：近日，摩拜單車宣布與日本最大移動(dòng)社交網(wǎng)絡(luò)公司LINE達(dá)成戰(zhàn)略協(xié)作。LINE領(lǐng)投摩拜單車在日本子公司的A輪融資，認(rèn)購(gòu)股份不超過20%，并派遣董事。業(yè)內(nèi)人士表示，擁有更低成本、更大規(guī)模的運(yùn)營(yíng)閱歷和更多數(shù)據(jù)的摩拜，有了日本最大移動(dòng)社交網(wǎng)絡(luò)公司LINE公司千萬量級(jí)用戶的加持，將有力促進(jìn)日本共享單車市場(chǎng)成長(zhǎng)。（摘編自《日本LINE希望中國(guó)共享單車助力2024年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)》2024．12．22環(huán)球網(wǎng)”）4.下列對(duì)材料中“共享經(jīng)濟(jì)”相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.共享經(jīng)濟(jì)是在確定前提下，臨時(shí)轉(zhuǎn)移資源的運(yùn)用權(quán)，從而提高資源利用率，權(quán)利人也能獲益。B.共享經(jīng)濟(jì)應(yīng)立足消費(fèi)者需求來解決生產(chǎn)與生活的痛點(diǎn)，整合閑散資源，實(shí)現(xiàn)真正共享與經(jīng)濟(jì)。C.“共享+”成為“新動(dòng)能”，共享單車、共享租屋、共享雨傘、共享馬扎已走進(jìn)我們生活。D.“共享項(xiàng)目”應(yīng)走理性、合規(guī)、審慎之路，在共享平臺(tái)上做深做透，方能找到發(fā)展焦點(diǎn)并盈利。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的兩項(xiàng)是（）A.中國(guó)共享經(jīng)濟(jì)只有擺脫資本熱捧的假象與無意義的營(yíng)銷炒作，通過運(yùn)用有效的管理手段和盈利模式，才能在將來幾年保持40%的增長(zhǎng)。B.中國(guó)共享汽車的市場(chǎng)規(guī)模將從2024年的4億元擴(kuò)大至2024年的93億元，這說明，盡管面臨諸多難題，但中國(guó)汽車廠商已經(jīng)加強(qiáng)攻勢(shì)。C.材料三揭示了在共享服務(wù)方面，共享出行在夜間出行和等待時(shí)間兩方面更具有優(yōu)勢(shì)，共享單車優(yōu)勢(shì)明顯，共享汽車則具有潛在需求。D.公交汽車和軌道交通明顯可以節(jié)約出行的成本，但它們夜間出行不便利，通勤速度慢，因此必需增加共享單車與共享汽車的投放數(shù)量。E.摩拜單車與日本網(wǎng)絡(luò)公司LINE達(dá)成戰(zhàn)略協(xié)作，此協(xié)作強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，將有力促進(jìn)日本共享單車市場(chǎng)成長(zhǎng)，也可能助力2024年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)。6.怎樣才能推動(dòng)我國(guó)共享經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?.C5.CE6.①真正從消費(fèi)者需求動(dòng)身來解決生產(chǎn)與生活的痛點(diǎn)。②建立有效科學(xué)的管理和盈利模式。③擺脫資本熱捧與營(yíng)銷炒作，理性、合規(guī)、審慎地在共享平臺(tái)上做深做透相關(guān)項(xiàng)目。④加強(qiáng)與國(guó)際市場(chǎng)的合作?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念，篩選并整合文中的信息的實(shí)力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列對(duì)材料中‘共享經(jīng)濟(jì)’相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)”，然后到文中圈出有關(guān)“共享經(jīng)濟(jì)”的文字，再閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，與文本進(jìn)行比較。對(duì)于此類題目，應(yīng)先審題，把握如下幾點(diǎn)，一是選擇“正確”還是“不正確”的一項(xiàng)，二是選擇“一項(xiàng)”或是“兩項(xiàng)”。C項(xiàng)，“……共享雨傘、共享馬扎已融入一般大眾的生活”錯(cuò)誤，材料一第一段說“共享單車、共享停車、共享租屋等就是已走近一般大眾的共享產(chǎn)品”，其次段說“比如，有人把‘共享雨傘’投放到地鐵口、公交站臺(tái)等交通節(jié)點(diǎn)，結(jié)果半個(gè)月后悉數(shù)消逝；有人在城市街頭投放‘共享馬扎’，但管理跟不上，最終被市政部門清理搬走；有人推出‘共享睡眠艙’，但平安、消防、衛(wèi)生都不過關(guān)，最終被管理部門叫停”，這些都是“偽共享”，由此可見，共享雨傘、共享馬扎并未勝利走進(jìn)一般大眾的生活。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選、概括文中信息實(shí)力。解答此類題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回來文章，劃定答題區(qū)域，細(xì)致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要細(xì)致核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。A項(xiàng)，“只有……才能”的說法移花接木，與文意不符。材料一第四段說的是“‘共享項(xiàng)目’只有擺脫資本熱捧與營(yíng)銷炒作，走向理性、合規(guī)、審慎，在共享平臺(tái)上做深做透，才能找到真正清晰的發(fā)展焦點(diǎn)和盈利路徑。有人預(yù)料，將來幾年中國(guó)共享經(jīng)濟(jì)還將保持40%的高速增長(zhǎng)”?！氨３?0%的高速增長(zhǎng)”只是預(yù)料。B項(xiàng)，“但中國(guó)汽車廠商已經(jīng)加強(qiáng)攻勢(shì)”錯(cuò)誤，選項(xiàng)把未然說成已然，材料二中說的是“中國(guó)本土汽車廠商可能在共享汽車領(lǐng)域加強(qiáng)攻勢(shì)”，只是“可能”。D項(xiàng)，“公交汽車和軌道交通……通勤速度慢，因此必需增加共享單車與共享汽車的投放數(shù)量”錯(cuò)誤，從材料三的圖表來看，“通勤速度慢”的是公共汽車而非軌道交通，而且選項(xiàng)也是強(qiáng)加因果。故選CE?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實(shí)力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，細(xì)致閱讀題干，明確題目要求，然后回來文本，細(xì)致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。題干問的是“怎樣才能推動(dòng)我國(guó)共享經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括”。這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解以及對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括實(shí)力?？忌梢砸罁?jù)題干要求到材料中圈出有關(guān)推動(dòng)共享經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展做法的內(nèi)容，還可以圈出別國(guó)在這方面的閱歷，也可以圈出我國(guó)共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問題，依據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可。如材料一第一段中“然而，也有一些所謂的‘共享’，因?yàn)槿鄙儆行У墓芾硎侄魏陀Ｊ健?，這是存在的問題，正確的做法應(yīng)是建立科學(xué)有效的管理手段和盈利模式；材料一第三段中“‘偽共享’之所以沒市場(chǎng)，就在于它們并未真正從消費(fèi)者需求動(dòng)身來解決生產(chǎn)與生活的痛點(diǎn)……”，正確的做法應(yīng)是真正從消費(fèi)者需求動(dòng)身來解決生產(chǎn)與生活的痛點(diǎn)；材料一第四段“‘共享項(xiàng)目’只有擺脫資本熱捧與營(yíng)銷炒作，走向理性、合規(guī)、審慎，在共享平臺(tái)上做深做透，才能找到真正清晰的發(fā)展焦點(diǎn)和盈利路徑”，這是正確的做法，即擺脫資本熱捧與營(yíng)銷炒作，理性、合規(guī)、審慎地在共享平臺(tái)上做深做透相關(guān)項(xiàng)目；如材料四“近日，摩拜單車宣布與日本最大移動(dòng)社交網(wǎng)絡(luò)公司LINE達(dá)成戰(zhàn)略協(xié)作……擁有更低成本、更大規(guī)模的運(yùn)營(yíng)閱歷和更多數(shù)據(jù)的摩拜，有了日本最大移動(dòng)社交網(wǎng)絡(luò)公司LINE公司千萬量級(jí)用戶的加持，將有力促進(jìn)日本共享單車市場(chǎng)成長(zhǎng)”，這是勝利的案例，可以借鑒其閱歷，即加強(qiáng)與國(guó)際市場(chǎng)的合作?？忌罁?jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可?！军c(diǎn)睛】解答好用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，留意整體閱讀，留意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有找尋中心句意識(shí)(每段的中心句，特殊是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答題。題干具有以下作用：示意答題區(qū)域，示意答題思路，示意答題方法，示意答案本身。審題時(shí)留意：是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一樣)。組織語(yǔ)言時(shí)，留意“問”與“答”要照應(yīng)好。最終是答題：“規(guī)范作答”不能遺忘的三個(gè)原則：⑴答案在文中(干脆來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(留意原文表述角度與設(shè)問角度是否一樣)；(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來排列；要用確定句，原文中找依據(jù)。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面文字，完成下列小題。在聲音的世界里王蒙我至今遺忘不了孩提時(shí)代聽到的算命瞎子吹奏的笛聲。寒冷的冬夜，蕭瑟的生活，一聲無依無靠的笛子，哽咽抖顫，如泣如訴，表達(dá)著人生的艱難困苦，孤獨(dú)凄清，輕回低轉(zhuǎn)，聽之淚下。不知道這算不算我這一生的第一節(jié)音樂課。我漸漸知道，聲音是世界上最奇異的東西，無影無蹤，無解無存，無體積無重量無定形，卻又入耳牽心，移神動(dòng)性，說不言之言，達(dá)意外之意，無為而無不有。我寵愛聽雨，小雨聲使我感覺溫順靜穆和平，而又纏綿充溢無盡。中雨聲使我感到活潑跳蕩滋潤(rùn)，似乎這聲音能帶來某種新的轉(zhuǎn)機(jī)、新的希望。大雨聲使我壯懷激烈，威歷和恐怖呼喊著豪情。而突然的風(fēng)聲能使我的心一下子抽緊在一起，風(fēng)聲雨聲混在一起能使我沉醉于憂思中而又躍躍欲試。我學(xué)著唱歌，全部的動(dòng)人的歌子似乎都帶有一點(diǎn)感傷。即使是進(jìn)行曲諧謔曲也罷，當(dāng)這個(gè)歌曲被你學(xué)會(huì)，裝進(jìn)你的頭腦，當(dāng)一切都時(shí)過境遷的時(shí)候，記憶中的進(jìn)行曲不是也會(huì)隨著時(shí)間的消逝而變得越來越溫順嗎？即使是最激越、最歡快的歌曲，一個(gè)人唱起來，不也有點(diǎn)孤獨(dú)嗎？

一個(gè)所謂強(qiáng)者，一個(gè)激越著和歡快著的人，可能未必會(huì)唱很多的歌。一個(gè)“勝利人士”，或許也不會(huì)去譜寫吟唱小夜曲。莫非，藝術(shù)是屬于弱者、失敗者的？我寵愛聽單弦牌子曲《風(fēng)雨歸舟》，它似乎用閑適并帶幾分粗獷的聲音吐出了心中的塊壘。我寵愛聽梅花大鼓《寶玉探晴雯》，繞來繞去的腔調(diào)特別含蓄、委婉，我總覺得用這樣的曲子作背景音樂是最合適的。河南墜子的調(diào)門與唱法則富有一種幽默感，聽墜子就似乎聽一位熱心的、大嗓門的、率真本色中流露著嬌憨的小大姐有來到去地白話。戲曲中最讓我動(dòng)情的是河北梆子，蒼涼高亢，嘶喊哭號(hào)，大吵大鬧，如醉如癡。哦，我的燕趙家鄉(xiāng)，你太壓抑，又太奔放，你太古老，又太孩子氣。強(qiáng)刺激的河北梆子，這不就是我們自己土生土長(zhǎng)的“滾石樂”嗎？青年時(shí)代我起先接觸西洋音樂了，《桑塔露琪亞》《我的太陽(yáng)》《伏爾加船夫曲》《夏天最終的一朵玫瑰》《老人河》。全部的西洋歌曲都澎湃著情潮，都擁有一種強(qiáng)健的欲望，哪怕這種欲望派生出很多哀痛和苦惱，哪怕是苦痛也苦痛得那樣強(qiáng)勁。很快地，我投身到蘇聯(lián)歌曲的海洋里去了?！犊η锷泛汀段覀冏鎳?guó)多么寬闊廣袤》打頭，一首接一首明朗、充溢、執(zhí)著、富有志向的蘇聯(lián)歌曲掀起了我心頭的波浪，點(diǎn)燃了我青春的火焰，插上了我奮飛的雙翅。蘇聯(lián)歌曲成了我生命的一部分，我生活的一部分，我命運(yùn)的一部分。不管蘇聯(lián)的歷史怎么樣書寫，我恒久愛這些歌曲，它們意味著的與其說是蘇聯(lián)的政治和歷史，不如說是我自己的青春和生命。音樂終歸不是公文，當(dāng)公文失效了的時(shí)候，音樂卻會(huì)留存下來，脫離開一個(gè)時(shí)期的政治社會(huì)歷史規(guī)定，脫離開那時(shí)的作曲家與聽眾給聲音附加上去的種種詳細(xì)目的和限制，成為恒久的紀(jì)念和見證，成為恒久可以溫習(xí)的感情貯藏。這樣說，藝術(shù)又是屬于強(qiáng)者的了，藝術(shù)的名字是“堅(jiān)毅”，是“恒久”，正像一首蘇聯(lián)歌曲所唱的那樣，它是“在火里不會(huì)燃燒，在水里也不會(huì)下沉”的。我的確寵愛音樂，能夠沉醉在我所能夠欣賞的聲音世界中，并從中有所發(fā)覺，有所獲得，有所超越、排解、升華、了悟。進(jìn)入聲音的世界，我的身心如魚得水。莫扎特使我覺得左右逢源，俯拾即是，行云流水。柴可夫斯基給我以深厚、愁悶而又翩翩瀟灑的美。貝多芬則以他的嚴(yán)謹(jǐn)、雍容、博大、豐贍，使我心悅誠(chéng)服得喘不過氣來。肖邦的鋼琴協(xié)奏曲如春潮，如月華，如鮮花絢麗，如水銀瀉地。聽了他的作品我會(huì)覺得自己更年輕，更聰慧，更自信。全部他們的作品都給我一種神圣，一種清明，一種靈魂沐浴的通暢爽潔，一種對(duì)于人生價(jià)值包括人生的一切困擾和苦痛的代價(jià)的理解和確定。聽他們的作品，是我能夠健康地活著、戰(zhàn)勝一切邪惡和干擾、工作下去、寫作下去的保證和力氣的源泉。流行歌曲、通俗歌曲，也自有它的魅力。周璇、鄧麗君，以及美國(guó)的約翰·丹佛、巴芭拉，德國(guó)的尼娜，蘇聯(lián)的布加喬娃，西班牙的胡里奧，都有打動(dòng)我的地方。我甚至于設(shè)想過，假如我去學(xué)唱通俗歌曲或者去學(xué)器樂或者去學(xué)作曲呢？我信任，我會(huì)有確定的成就的。并非由于我什么事都逞能，不是由于我聲帶條件特殊好，只是由于我太酷愛音樂，太情愿生活在聲音的世界里了。人生因有音樂而變得更美妙、更難于被玷污、更值得了，不是嗎？（有刪改）7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.算命瞎子吹奏的笛聲竟第一次讓“我”對(duì)聲音有了情感體驗(yàn)。這樣開頭自然引起下文“我”對(duì)聲音諸多的相識(shí)和感悟。B.“我”對(duì)聲音形象的感受特別細(xì)膩，不管是小雨、還是中雨、還是大雨，“我”都能感受到雨聲所體現(xiàn)的不同風(fēng)格。C.作者用欣賞與贊美的筆觸，描繪了對(duì)音樂的細(xì)致多樣的感受，比方等手法的運(yùn)用、眾多形容詞的精當(dāng)運(yùn)用，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。D.本民族的、西洋的，現(xiàn)代的、古典的，高雅的、通俗的，在諸多的對(duì)比中，傳達(dá)了作者對(duì)于通俗音樂創(chuàng)作的寵愛以及未能從業(yè)的缺憾。8.作者為什么說藝術(shù)屬于弱者又屬于強(qiáng)者？請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?.文章題目假如改成《在音樂的世界里》，是否合理？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.D8.屬于弱者：“我”學(xué)的歌子似乎都帶有一點(diǎn)感傷，即使是進(jìn)行曲時(shí)過境遷以后也會(huì)變得溫順，激越歡快的曲子有時(shí)也會(huì)讓人感到孤獨(dú)，創(chuàng)建和享受藝術(shù)的，多不是世俗意義上的勝利者。屬于強(qiáng)者：蘇聯(lián)歌曲點(diǎn)燃了“我青春的火焰，插上了我奮飛的雙翅”,其他一些名家的音樂作品是我健康工作和生活的保證及力氣的源泉。音樂可以跨越時(shí)間，成為恒久的紀(jì)念和見證，成為恒久可以溫習(xí)的感情貯藏。9.不合理。①文章開篇是從聲音形象入手的，強(qiáng)調(diào)“聲音是世界上最奇異的東西”。②第三段寫到“寵愛聽雨”“風(fēng)聲雨聲”等也是“聲音”的范疇，而非“音樂”。③作者對(duì)音樂的贊美也是因?yàn)椤澳軌虺磷碓谖宜軌蛐蕾p的聲音世界中”，對(duì)音樂的描寫也是通過描述各種聲音，如“大吵大鬧”“春潮”“水銀瀉地”等。所以原題目?jī)?nèi)涵更豐富，意蘊(yùn)更深刻?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查考生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞實(shí)力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、修辭分析、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析推斷。依據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，細(xì)致辨識(shí)選項(xiàng)與原文的微小差別，做出推斷。A項(xiàng)，是對(duì)原文第1段內(nèi)容的概括及作用的分析，概括分析正確；B項(xiàng)，是對(duì)原文第3段內(nèi)容的概括，概括正確；C項(xiàng)，是對(duì)原文文章內(nèi)容、修辭手法、語(yǔ)言特色的分析，分析正確；D項(xiàng)，是對(duì)文章內(nèi)容及情感的概括，“在諸多的對(duì)比中”理解有誤，文章并沒有對(duì)不同國(guó)度不同風(fēng)格的音樂作對(duì)比，另外，選項(xiàng)中“作者對(duì)于通俗音樂創(chuàng)作的寵愛以及沒能從業(yè)的缺憾”更是無中生有。故選D。【8題詳解】本題考查學(xué)生理解句子的作用的實(shí)力，通常從內(nèi)容和情感兩方面來答。內(nèi)容方面要先概括句子的內(nèi)容，然后分析這個(gè)內(nèi)容能表現(xiàn)所闡述對(duì)象的什么特點(diǎn)，有什么作用，這個(gè)答案一般就在句子的前文或后文，如是人，則分析表現(xiàn)人什么形象特點(diǎn)，表現(xiàn)作者對(duì)他什么情感看法。如是景物，則分析表現(xiàn)景物什么特點(diǎn)，渲染什么氣氛，能烘托人物什么心情或形象。本題中“藝術(shù)屬于弱者”在原文第5段，是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)，所以內(nèi)容方面可從前文總結(jié)得出：“‘我’學(xué)的歌子似乎都帶有一點(diǎn)感傷”，“即使是進(jìn)行曲時(shí)過境遷以后也會(huì)變得溫順，激越歡快的曲子有時(shí)也會(huì)讓人感到孤獨(dú)”，從而得出作者的情感：創(chuàng)建和享受藝術(shù)的，多不是世俗意義上的勝利者；“藝術(shù)屬于強(qiáng)者”在原文第8段，通過原文：“這樣說，藝術(shù)又是屬于強(qiáng)者的了”的“這樣說”可知“藝術(shù)屬于強(qiáng)者”這句話是對(duì)6至8段內(nèi)容的總結(jié)，從而得出答案：蘇聯(lián)歌曲點(diǎn)燃了“我青春的火焰，插上了我奮飛的雙翅”，其他一些名家的音樂作品是我健康工作和生活的保證及力氣的源泉；情感方面：音樂可以跨越時(shí)間，成為恒久的紀(jì)念和見證，成為恒久可以溫習(xí)的感情貯藏?！?題詳解】本題考查考生對(duì)文章標(biāo)題的理解分析實(shí)力，解答此類試題時(shí)，考生首先要理解文章標(biāo)題的作用［文章標(biāo)題一般有以下幾種作用：交代文章寫作對(duì)象（人或物）、點(diǎn)明文章中心思想、交代文章寫作情感、設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀愛好、作為文章的線索，標(biāo)題是標(biāo)明文章、作品等內(nèi)容的簡(jiǎn)短語(yǔ)句］，然后結(jié)合文本內(nèi)容總結(jié)概括答案，本題的題目是“文章題目假如改成《在音樂的世界里》，是否合理”，換成另外一個(gè)題目好不好，解答時(shí)答題步驟如下：第一步，表明觀點(diǎn)（一般答不行），本題回答：不合理；其次步，說出理由，即回答為什么以此為標(biāo)題（文章主要內(nèi)容+原題目的含義+作用），本文主要內(nèi)容：文章開篇是從聲音形象入手的，強(qiáng)調(diào)“聲音是世界上最奇異的東西”；第三段寫到“寵愛聽雨”“風(fēng)聲雨聲”等也是“聲音”的范疇，而非“音樂”。本文原標(biāo)題的含義：作者對(duì)音樂的贊美也是因?yàn)椤澳軌虺磷碓谖宜軌蛐蕾p的聲音世界中”，對(duì)音樂的描寫也是通過描述各種聲音；本文原題目的作用：內(nèi)涵更豐富，意蘊(yùn)更深刻。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。董仲舒，廣川人也。少治《春秋》，孝景時(shí)為博士。下帷講誦，弟子傳以久次相授業(yè)，或莫見其面。蓋三年不窺園，其精如此進(jìn)退容止，非禮不行學(xué)士皆師尊之。武帝即位，舉賢良文學(xué)之士前后百數(shù)，而仲舒以賢良對(duì)策焉。對(duì)既畢天子以仲舒為江都相，事易王。易王，帝兄，素驕，好勇仲舒以禮誼匡正，王敬重焉。久之，王問仲舒曰:“粵王與大夫泄庸、種、蠡謀伐吳，遂滅之?？鬃臃Q殷有三仁，寡人亦以為粵有三仁?；腹珱Q疑于管仲，寡人決疑于君。仲舒對(duì)曰:“臣愚不足以奉大對(duì)。夫仁人者，正其誼不謀其利，明其道不計(jì)其功。是以仲尼之門，五尺之童羞稱五伯，為其先詐力而后仁誼也。茍為而已，故不足稱于大君子之門也。五伯比于他諸侯為賢，其比三王，猶武夫之與美玉也。”王曰:“善?！敝偈鏋槿肆?。是時(shí)方外攘四夷，公孫弘治《春秋》不如仲舒，而弘希世用事，位至公卿。仲舒以弘為從諛，弘嫉之。膠西王亦上兄也，尤縱恣，數(shù)害吏二千石，弘乃言于上曰：獨(dú)董仲舒可使相膠西王，膠西王聞仲舒大儒，善待之。仲舒恐久獲罪病免凡相兩國(guó)輒事驕王正身以率下數(shù)上疏諫爭(zhēng)教國(guó)中所居而治。及去位歸居，終不問家產(chǎn)業(yè)，以修學(xué)著書為事。仲舒在家朝廷如有大議，使使者及廷尉張湯就其家而問之，其對(duì)皆有明法。自武帝初立，魏其、武安侯為相而隆儒矣。及仲舒對(duì)策，推明孔氏，抑百家。立學(xué)校之官，州郡舉茂材孝廉，皆自仲舒發(fā)之。年老，以壽最終家。家徙茂陵，子及孫皆以學(xué)至大官。節(jié)選自《漢書董仲舒?zhèn)鳌?0.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.仲舒恐久獲罪/病免/凡相兩國(guó)/輒事驕王/正身以率下/數(shù)上疏諫爭(zhēng)/教國(guó)中所居而治B.仲舒恐/久獲罪病免/凡相兩國(guó)輒事驕王/正身以率下/數(shù)上疏/諫爭(zhēng)/教國(guó)中所居而治C.仲舒恐久獲罪/病免/凡相兩國(guó)/輒事驕王/正身以率下/數(shù)上疏/諫爭(zhēng)/教國(guó)中所居而治D.仲舒恐/久獲罪病免/凡相兩國(guó)/輒事驕王/正身以率下/數(shù)上疏諫爭(zhēng)/教國(guó)中所居而治11.對(duì)文中下列加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A.博士，古代負(fù)責(zé)教學(xué)的一種官名。秦漢已有，晉以后一般都設(shè)在太學(xué)或國(guó)子監(jiān)中。B.對(duì)策，就政事、經(jīng)義等設(shè)問，由應(yīng)試者回答自漢朝起作為取士考試的一種形式。C.五伯，即春秋五霸，說法之一指齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭和越王勾踐。D.茂材，即秀才，因避漢光武帝劉秀名諱而改稱，明清兩代稱為生員。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.董仲舒廣招門生，宣揚(yáng)儒家經(jīng)典。他在室內(nèi)掛上帷幕，坐在帷幕的后面講學(xué)；弟子們后人學(xué)的要由先人學(xué)的傳授學(xué)業(yè)，甚至有的學(xué)生都沒有見過他。B.董仲舒居家著書，仍舊關(guān)注國(guó)事。他辭官歸家之后埋頭修學(xué)著書，但只要朝廷派官員到他家征詢他對(duì)重大問題的看法，他都會(huì)有根有據(jù)地作出解答。C.董仲舒得到重用，兩度擔(dān)當(dāng)國(guó)相。他先協(xié)助傲慢勇武的易王，后協(xié)助兇殘蠻橫的膠西王；他審時(shí)度勢(shì)、巧施計(jì)謀，將江都、膠西兩國(guó)都治理得很好。D.董仲舒廉潔正直，受到權(quán)臣嫉恨。他認(rèn)為駕馭大權(quán)、位至公卿的公孫弘奉承諂媚，公孫弘因此對(duì)董仲舒心生嫉恨，之后最終找尋時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行了報(bào)復(fù)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)下帷講誦，弟子傳以久次相授業(yè)，或莫見其面。(2)及去位歸居，終不問家產(chǎn)業(yè)，以修學(xué)著書為事?！敬鸢浮?0.A11.A12.C13.（1）他居家教書，（上門求學(xué)的人很多，不能一一親授）弟子之間便依學(xué)輩先后輾轉(zhuǎn)相傳，有的人甚至沒見過他的面。（2）到了去官歸家后，他根本不過問家庭產(chǎn)業(yè)，只是埋頭誦讀，用心著書?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的實(shí)力。給文言文斷句時(shí)，要留意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞，要確定謂語(yǔ)。一般狀況下，句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)假如是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓；假如是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓；同時(shí)還要留意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭；尤其要關(guān)注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。本句話可譯為，董仲舒膽怯 時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)遭到不測(cè)之罪，就以生病為由撤職。董仲舒共做過兩國(guó)的相，都是侍奉驕橫的諸侯王，他以身作則為下屬做表率，多次上書直言規(guī)諫，指定教令頒行國(guó)中，他所在之地治理得很好?！矮@罪”是“恐”的緣由，所以應(yīng)是“仲舒恐久獲罪”，中間不能斷開，解除BD?！皵?shù)上疏諫爭(zhēng)”，可譯為“多次上書直言規(guī)諫”，“諫爭(zhēng)”是“上疏”的目的，故“上疏”和“諫爭(zhēng)”不能斷開，解除C。故選A?！?1題詳解】本題考查理解古代文化常識(shí)的實(shí)力。此類文化常識(shí)題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。本題要求選出不正確的一項(xiàng)。A項(xiàng)，“博士，古代負(fù)責(zé)教學(xué)的一種官名。秦漢已有，晉以后一般都設(shè)在太學(xué)或國(guó)子監(jiān)中”錯(cuò)誤。秦漢時(shí)期已有博士此官職，是掌爭(zhēng)論政事及禮儀的官員，漢武帝以后專掌經(jīng)學(xué)傳授，成為學(xué)官。A錯(cuò)誤。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的實(shí)力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后依據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有有意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回來語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)覺問題。本題要求選出不正確的一項(xiàng)。C項(xiàng)，“董仲舒得到重用，兩度擔(dān)當(dāng)國(guó)相”錯(cuò)誤。由原文“公孫弘治《春秋》不如仲舒，而弘希世用事，位至公卿。仲舒以弘為從諛，弘嫉之”“膠西王亦上兄也，尤縱恣，數(shù)害吏二千石”“獨(dú)董仲舒可使相膠西王”等可知，董仲舒被派到膠西，是被人陷害，不是被重用。C錯(cuò)誤。故選C?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的實(shí)力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，留意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。關(guān)鍵詞（1）下帷，教書；以，依據(jù)；久次，年資長(zhǎng)短；或，有人。（2）及，等到；去位，離開官位；以……為，把……當(dāng)做。【點(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一樣的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文：董仲舒，是廣川郡人。因探討《春秋》，孝景帝時(shí)曾拜為博士。他居家教書，（上門求學(xué)的人很多，不能一一親授）弟子之間便依學(xué)輩先后輾轉(zhuǎn)相傳，有的人甚至沒見過他的面。董仲舒足不出戶，三年間不曾到屋旁的園圃欣賞，他治學(xué)心志專一到了如此程度。他出入時(shí)的儀容舉止，無一不合乎禮儀的矩度，學(xué)生們都師法、敬重他。漢武帝繼承帝位以后，下令薦舉賢良文學(xué)之士先后一百多位。董仲舒作為賢良回答皇帝的策問。策問結(jié)束后，漢武帝任命董仲舒為江都相，奉事輔佐易王。易王（劉非），是漢武帝的哥哥，平素特別驕橫，寵愛勇武。董仲舒用禮義扶正易王，易王很敬重他。過了一段時(shí)間，易王問董仲舒說：“越王勾踐和大夫泄庸、文種、范蠡密謀攻打吳國(guó)，后來最終滅了吳國(guó)。孔子說殷紂王有三位仁人，我認(rèn)為越王勾踐也有三位仁人。齊桓公有疑難問題就向管仲請(qǐng)教，我有疑難就向您請(qǐng)教?！倍偈婊卮鹫f：“臣愚昧，不能回答您提出的問題。我聽說春秋時(shí)魯國(guó)國(guó)君問大臣柳下惠：‘我想攻打齊國(guó)，怎么樣？’柳下惠說：‘不行?！丶液竺嬗袘n慮之色，說：‘我聽說攻打別的國(guó)家不去問有仁德的人，國(guó)君想攻打別國(guó)為什么問到我呢？’柳下惠只不過被詢問罷了，尚且還對(duì)此感到慚愧，更何況是設(shè)詭詐計(jì)策去攻打吳國(guó)呢？由此說來，越國(guó)根本就沒有一位仁人。仁人，就是端正他的義而不去謀取私利，闡明他的道而不去計(jì)較自己的功勞，所以在孔子的門徒里，即使是未成年的兒童也羞于談?wù)撐灏?，因?yàn)槲灏韵韧瞥缙墼p武力而后留意仁義。越王君臣不過是施行不正值的詐術(shù)，所以不值得孔子的門徒談?wù)摗Ｎ灏员绕渌闹T侯賢明，可是和三王相比，就似乎似玉的石頭和美玉相比一樣啊。”易王說：“說得好?！倍偈鏋槿肆疂嵳薄＿@一時(shí)期朝廷正用兵向外解除四方邊疆內(nèi)外少數(shù)民族的侵?jǐn)_。公孫弘探討《春秋》的水平不如董仲舒，可是公孫弘迎合世俗，駕馭大權(quán)，位至公卿。董仲舒認(rèn)為公孫弘聽從諂媚，公孫弘就嫉恨他。膠西王劉端也是漢武帝的哥哥，為人特殊放縱，多次謀害朝廷派去的二千石的官員。公孫弘就跟漢武帝說：“只有董仲舒可以擔(dān)當(dāng)膠西王的相。”膠西王聽說董仲舒是出名的儒家大師，對(duì)待他還比較敬重。董仲舒共做過兩國(guó)的相，都是侍奉驕橫的諸侯王，他以身作則為下屬做表率，多次上書直言規(guī)諫，指定教令頒行國(guó)中，他所在之地治理得很好。到了去官歸家后，他根本不過問家庭產(chǎn)業(yè)，只是埋頭誦讀，用心著書。董仲舒養(yǎng)病在家，朝廷假如探討重大問題，就派使者和廷尉張湯到他家征詢他的看法，董仲舒的解答都有根有據(jù)。從漢武帝初即位，魏其侯竇嬰和武安侯田蚡先后做丞相，起先推崇儒學(xué)，到董仲舒對(duì)策，推尊宣揚(yáng)孔子，罷黜百家。設(shè)立管理學(xué)校的官吏，州郡舉薦茂才孝廉，都是從董仲舒起先的。董仲舒年紀(jì)大了，在家里壽終。后來他家遷往茂陵，他的兒子和孫子都憑學(xué)問做了大官。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面一首詩(shī)歌，完成下面各題。行舟憶永和兄弟周必大①一掛吳帆不計(jì)程，幾回系纜幾回行。天寒有日云猶凍，江闊無風(fēng)浪自生。數(shù)點(diǎn)家山常在眼，一聲寒雁正關(guān)情。長(zhǎng)年②忽得南來鯉，恐有音書作急烹。【注】①周必大：北宋詩(shī)人，江西廬陵人，此詩(shī)寫于作者乘舟北赴吳地（今江蘇）途中。②長(zhǎng)年：古時(shí)對(duì)船工的稱呼。《漢樂府?飲馬長(zhǎng)城窟行》中有“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”的詩(shī)句。14.下列對(duì)這首詩(shī)的相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)緊扣“行舟”寫自己由水路離家，漸行漸遠(yuǎn)?！安挥?jì)程”和疊用“幾回”反映此行路途遙遠(yuǎn)。B.頷聯(lián)運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，描寫“有日”“江闊”“浪生”表現(xiàn)詩(shī)人雖覺遠(yuǎn)行艱辛，但前途光明，將劈波斬浪，一展身手的心志。C.頸聯(lián)視聽結(jié)合，描寫時(shí)時(shí)出現(xiàn)在詩(shī)人眼前的“數(shù)點(diǎn)家山”和正飛向詩(shī)人家鄉(xiāng)的“寒雁”，表現(xiàn)了詩(shī)人滿懷難于排遣的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。D.這首七言律詩(shī)用詞探究。副詞“猶”“自”“?！薄罢钡倪\(yùn)用貼切自然，耐人尋味；動(dòng)詞“凍”字外呈烏云凝重之態(tài)，可見天氣寒冷之意，內(nèi)蘊(yùn)詩(shī)人凄涼之心。15.簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)是如何奇妙地表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情的?！敬鸢浮?4.B15.①奇妙地借用船工捕得鯉魚一事（事借的巧），在“鯉”前冠以“南來”二字，主觀地認(rèn)為它是從南方的家鄉(xiāng)游來的②奇妙地運(yùn)用“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”的典故（典用得巧），寫自己急于烹魚取書，表現(xiàn)對(duì)家書的渴盼心情，從而抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱切思念。【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析實(shí)力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)留意細(xì)致辨析。本題要求選出“對(duì)這首詩(shī)的相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，“前途光明，將劈波斬浪，一展身手的心志”錯(cuò)誤，詩(shī)中沿途日色晦暗、寒云凝重、江面浩闊、波浪翻涌的景象，營(yíng)造的是蒼茫凄寒的意境，烘托暗淡凄涼的心境，表現(xiàn)路途艱辛。故選B。【15題詳解】本題考查把握詩(shī)歌的表達(dá)技巧的實(shí)力。解答這類題目，首先判定該詩(shī)句所運(yùn)用的手法，然后將手法帶入詳細(xì)詩(shī)句中進(jìn)行分析，最終指出該手法運(yùn)用的效果或作用。首先要了解尾聯(lián)詩(shī)句的意思，尾聯(lián)“長(zhǎng)年忽得南來鯉，恐有音書作急烹”轉(zhuǎn)入敘事，船工在行舟途中捕得鯉魚是很平常的事，詩(shī)應(yīng)抓住詩(shī)句中的不尋常之處，詩(shī)歌的妙處在于詩(shī)人在“鯉”前加了“南來”二字，認(rèn)為魚是從家鄉(xiāng)來的；然后借用這常見之事，通過《漢樂府·飲馬長(zhǎng)城窟行》中“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”的典故，抒發(fā)盼望家書的急迫心情。事借得巧，典故用得巧，表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)的急迫心情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)在《赤壁賦》中，面對(duì)浩浩蕩蕩、奔騰不息的長(zhǎng)江，吹洞簫的客人由此發(fā)出人生短暫的感嘆：“_____________________,____________________?！?2)《離騷》中表明當(dāng)時(shí)社會(huì)中的人們違反準(zhǔn)則，把茍合取悅別人奉為信條的語(yǔ)句是：“___________________,____________________?！?3)白居易《觀刈麥》中，描寫婦女兒童支援農(nóng)忙的詩(shī)句是：“____________________,____________________?！薄敬鸢浮?1).哀吾生之須臾(2).羨長(zhǎng)江之無窮(3).背繩墨以追曲兮(4).競(jìng)周容以為度(5).婦姑荷簞食(6).童稚攜壺漿【解析】【詳解】題考查名句名篇的背誦實(shí)力。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平常對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既精確還不簡(jiǎn)潔寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。此外“名篇”是指在人們的心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目，“名句”，是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言、警句等?！俺Ｒ姷拿涿敝饕钢袑W(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭識(shí)記的中國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)文作品及重要語(yǔ)句。名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩(shī)詞文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾一直看，主要是富有教化意義和警策作用的哲理句。留意以下字形：須臾、羨、兮、簞、稚?！军c(diǎn)睛】雖然高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，但該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，仍舊須要確定的技巧：（1）要突破生僻難寫字。

（2）要留意同音異義詞。（3）要留意同義異形詞。（4）要留意詳細(xì)環(huán)境。（5）要留心語(yǔ)句依次。

（6）要留意語(yǔ)句出處。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成小題。學(xué)生中不乏寫作的“完備主義者”，他們總希望文質(zhì)兼美，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都“美味香濃”。于是，思想要最深，語(yǔ)言求最美，素材求最新……他們的精神當(dāng)然珍貴，但效果往往欠佳，一些學(xué)生的“優(yōu)秀作文”看上去無懈可擊，讀起來卻極易疲乏，難以產(chǎn)生“讀下去”的劇烈欲望。其實(shí)，“完備也可能令人乏味”。人的審美追求是一個(gè)獨(dú)特的存在。恰如一個(gè)人練書法，日日追求每一筆的確定完備，要成為千字如一的“館閣體”書家，可至多成為“挑不出毛病”的文徵明，恒久達(dá)不到王羲之的妙境。當(dāng)他們還在刻板地描紅，追求細(xì)微環(huán)節(jié)的完備時(shí)，衛(wèi)夫人卻給予筆畫自然物態(tài)，使其變更萬端，大氣淋漓。如此看來，二者的高下之別，可能與見識(shí)、胸襟、氣度有關(guān)，而二者的創(chuàng)建性及藝術(shù)表現(xiàn)力，亦。同理，寫作教學(xué)中，我們應(yīng)著力豐富學(xué)生的見識(shí)，開闊學(xué)生的胸襟和氣度，而不是要求他們刻意追求語(yǔ)言表達(dá)與篇章結(jié)構(gòu)的精致。中學(xué)生作文為什么越來越像“館閣體”？當(dāng)然跟與自然隔離，與社會(huì)脫節(jié)，與缺乏對(duì)人生的思索緊密相關(guān)……()，“斷氣”“斷魂”也在所難免。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)和自然、社會(huì)、人生密切接觸。知道了大局才不會(huì)只求小局部；有了的“大氣象”，才不會(huì)一味雕琢細(xì)微環(huán)節(jié)而落入的“小蒸騰”。17.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.一些學(xué)生“優(yōu)秀作文”看上去無懈可擊，讀起來卻極易令人疲乏，難以產(chǎn)生“讀下去”的欲望。B.一些“優(yōu)秀作文”看上去無懈可擊，讀起來卻極易令人疲乏，難以使人產(chǎn)生“讀下去”的欲望。C.學(xué)生的一些“優(yōu)秀作文”看上去無懈可擊，讀起來卻極易疲乏，難以產(chǎn)生“讀下去”的欲望。D.一些學(xué)生的“優(yōu)秀作文”看上去無懈可擊，讀起來卻極易疲乏，難以使人產(chǎn)生“讀下去”的欲望。18.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.爐火純青不言自明云蒸霞蔚繁花似錦B.爐火純青不言自明云飛泥沉繁花似錦C.游刃有余不相伯仲云飛泥沉目眩心花D.游刃有余不相伯仲云蒸霞蔚目眩心花19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.追求精致本無可厚非，但以此為終極追求，且足不出戶，思不離廬，勢(shì)必陷入將寫作等同于好詞好句的營(yíng)造的誤區(qū)B.追求精致本無可厚非，但足不出戶，思不離廬，且以此為終極追求，勢(shì)必將寫作陷入等同于好詞好句的營(yíng)造的誤區(qū)C.追求精致本無可厚非，但以此為終極追求，且足不出戶，思不離廬，勢(shì)必將寫作陷入等同于好詞好句的營(yíng)造的誤區(qū)D.追求精致本無可厚非，但足不出戶，思不離廬，且以此為終極追求，勢(shì)必陷入將寫作等同于好詞好句的營(yíng)造的誤區(qū)【答案】17.B18.A19.A【解析】17題詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的實(shí)力。解答本題，先要熟識(shí)常見的病句類型及其特點(diǎn)，要特殊留意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)病；然后采納語(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最終“對(duì)癥下藥”，依據(jù)語(yǔ)病修改病句，留意不能變更句子的原意。原句的語(yǔ)病有兩處：一是“一些學(xué)生的‘優(yōu)秀作文’”有歧義，“一些”修飾的對(duì)象不明確，既可能修飾“學(xué)生”，也可能修飾“作文”，解除AD兩項(xiàng)；二是中間偷換主語(yǔ)，C項(xiàng)，“難以產(chǎn)生‘讀下去’的欲望”的主語(yǔ)不再是“優(yōu)秀作文”了，而是“讀者”。解除C項(xiàng)。故選B?！?8題詳解】本題考查正確運(yùn)用成語(yǔ)的實(shí)力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析，即成語(yǔ)的基本義、感情色調(diào)和語(yǔ)境。須要留意色調(diào)不明、斷詞取義、對(duì)象誤用、謙敬錯(cuò)位、功能混亂、不合語(yǔ)境、望文生義等錯(cuò)誤運(yùn)用類型。第一組：游刃有余：比方工作嫻熟、有實(shí)際閱歷，解決問題毫不費(fèi)事。爐火純青：比方功夫達(dá)到了純熟完備的境界。前者重在解決問題的嫻熟，后者重在某一技藝的純熟完備。依據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)選“爐火純青”合適。據(jù)此分析可解除CD兩項(xiàng)。其次組：不相伯仲：比方差不多，難分優(yōu)劣。不言白明：不用說話就能明白。語(yǔ)境中兩種書法技藝，高下已見，與“不相伯仲”文意正好相反。此處應(yīng)選“不言自明”。第三組：云飛泥沉：比方消逝或懸殊極大。云蒸霞蔚：形容景物絢麗絢麗。語(yǔ)境中，用來修飾“大氣象”的，應(yīng)選“云蒸霞蔚”。據(jù)此分析可解除B項(xiàng)。第四組：繁花似錦：多數(shù)色調(diào)艷麗的花，似乎美麗的錦緞。目眩心花：紛繁蕪雜，心神迷亂。依據(jù)語(yǔ)境，用“繁花似錦”來描述寫作中刻意追求諸如語(yǔ)言表達(dá)等方面的精致達(dá)到的“效果”比較合適。故選A?！?9題詳解】此題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫精確的實(shí)力。此類型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后留意句與句的排列組合，留意上下句的連接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，連接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。有些題應(yīng)留意排序句的邏輯依次和句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。BC兩項(xiàng)把“將寫作”置于“陷入”前，導(dǎo)致“陷入……誤區(qū)”陳述對(duì)象的變更，由“中學(xué)生”轉(zhuǎn)化為“寫作”，這與要表達(dá)的原意相悖；BD兩項(xiàng)將“以此為終極追求”后置于“且”后，導(dǎo)致句中的“此”指代不明。綜上分析可知，A項(xiàng)補(bǔ)寫最恰當(dāng)。故選A?！军c(diǎn)睛】答好語(yǔ)句補(bǔ)寫題的關(guān)鍵詞：1．閱讀：語(yǔ)句補(bǔ)寫題雖說考的主要是語(yǔ)言連貫實(shí)力，但首先應(yīng)是閱讀實(shí)力。2．推導(dǎo)：要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語(yǔ)句的句式及形式上的連接語(yǔ)，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，假如發(fā)覺問題要?jiǎng)偤眉m錯(cuò)。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。20.很多古代詩(shī)句浸潤(rùn)著豐富的傳統(tǒng)節(jié)日文化，請(qǐng)寫出下列詩(shī)句涉及的節(jié)日名稱。（1）香帳簇成排窈窕，金針穿罷拜嬋娟。銅壺漏報(bào)天將曉，惆悵佳期又一年（2）玉漏銅壺且莫催，鐵關(guān)金鎖徹夜開。誰(shuí)家見月能閑坐，何處聞燈不看來。（3）江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。（4）殘臘即又盡，東風(fēng)應(yīng)漸聞。一宵猶幾許，兩歲欲平分。（5）人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公侯。賢愚千載知誰(shuí)是，滿眼蓬共一丘。（1）_____（2）_____（3）_____（4）_____（5）_____【答案】(1).七夕（乞巧節(jié)）(2).上元節(jié)（元宵節(jié)、元夕、燈節(jié)）(3).重陽(yáng)節(jié)(4).除夕（除夜）(5).清明節(jié)和寒食節(jié)【解析】【詳解】本題主要考查詩(shī)句內(nèi)容理解及識(shí)記文化常識(shí)的實(shí)力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“很多古代詩(shī)句浸潤(rùn)著豐富的傳統(tǒng)節(jié)日文化，請(qǐng)寫出下列詩(shī)句涉及的節(jié)日名稱”，須要結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析，推斷出節(jié)日名稱。（1）“金針穿罷”婦女引線穿針來乞巧?！般~壺漏報(bào)天將曉，惆悵佳期又一年”，牛郎織女在七夕會(huì)面，古代計(jì)時(shí)的銅壺滴漏報(bào)天將亮了，牛郎織女又要分別了，所以惆悵茫然，這樣會(huì)面的佳期又要等一年。為七夕節(jié)；（2）結(jié)合“鐵關(guān)金鎖徹夜開”“何處聞燈不看來”分析，可知描寫的是上元節(jié)賞燈習(xí)俗；（3）由“秋影雁初飛”，“上翠微”，“菊花須插滿頭歸”可知描寫的是重陽(yáng)節(jié)；（4）“殘臘即又盡”，“殘臘”，農(nóng)歷年底；再由“兩歲欲平分”，可知是除夕；（5）“人乞祭余驕妾婦”和“士甘焚死不公侯”可知描寫的是清明節(jié)和寒食節(jié)。21.下面是某商品網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買流程圖，請(qǐng)把這個(gè)流程圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述精確，語(yǔ)言連貫，不超過100個(gè)字?！敬鸢浮靠头拥劫I家的大宗購(gòu)買訂單后，向法務(wù)提交審核，如審核未通過，該交易終止。若審核通過，則提交折扣申請(qǐng)，申請(qǐng)未通過，按原價(jià)銷售。折扣申請(qǐng)通過，確定打折銷售，再派專人跟進(jìn)該訂單?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換的實(shí)力。重點(diǎn)考查流程圖。答題時(shí)，留意題目要求，看清晰流程圖陳述的對(duì)象；看清箭頭指向或事物的發(fā)展方向；然后把握各步驟之間的關(guān)系，條件、因果或轉(zhuǎn)折等。依據(jù)大箭頭的方向，此過程主要有幾大步，然后分別又有幾個(gè)環(huán)節(jié)，表述時(shí)要信息完整，語(yǔ)言通順。本次材料是某商品網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買流程圖。表述時(shí)依照流程圖的走向進(jìn)行陳述，其中，“法務(wù)審核”一環(huán)節(jié)有兩種可能，審核通過和不通過兩種狀況，要分開一一陳述。另外，折扣申請(qǐng)也會(huì)出現(xiàn)兩種狀況，審核通過和不通過兩種狀況。陳述時(shí)留意內(nèi)容完整，不要遺漏環(huán)節(jié)，表述精確，不能詞不達(dá)意；語(yǔ)言要連貫；同時(shí)留心字?jǐn)?shù)的要求。整理后，該流程圖可以總結(jié)為：客服接到買家的大宗購(gòu)買訂單后，向法務(wù)提交審核，如審核未通過，該交易終止。若審核通過，則提交折扣申請(qǐng)，申請(qǐng)未通過，按原價(jià)銷售。折扣申請(qǐng)通過，確定打折銷售，再派專人跟進(jìn)該訂單。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。小明將于2024年參與全國(guó)高考。最近，他起先思索自己高考志愿的專業(yè)填報(bào)問題。在和家人摯友的探討中，形成了四種看法和建議；一是選擇自己最寵愛的專業(yè)，二是依據(jù)自己的學(xué)科特長(zhǎng)選擇自己最擅長(zhǎng)的專業(yè)，三是選擇最熱門、前景最廣袤的專業(yè)，四是選擇社會(huì)最須要的專業(yè)。其實(shí)你也將面臨同樣的選擇，對(duì)此，你有怎樣的聯(lián)想和思索？要求：選好角度確定立意；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【答案】愛好是最好的老師愛好是人們活動(dòng)強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)之一，它能調(diào)動(dòng)起人的生命力，使大家熱衷于自己的事業(yè)而樂此不疲。人對(duì)自然產(chǎn)生愛好，就能引發(fā)出對(duì)事物的體驗(yàn)，對(duì)問題的思索；人對(duì)生活產(chǎn)生愛好，就能引發(fā)因新奇而實(shí)踐，因驗(yàn)證而發(fā)覺。古往今來，很多成就輝煌的勝利人士，他們的事業(yè)往往萌生于青少年時(shí)代的愛好中，延著愛好開拓的道路走下去，找到了自己事業(yè)勝利的路徑。被喻為“科學(xué)巨人”的牛頓在蘋果樹下看書時(shí)，從一個(gè)蘋果成熟落下而引發(fā)了聯(lián)想。試想一個(gè)蘋果掉下來是一件怪事嗎？不，它很常見。誰(shuí)也沒有去留意它，因?yàn)槲覀冇X得沒有什么大驚小怪的，它不掉下來莫非飛上去嗎？正是牛頓對(duì)這個(gè)我們不在意的問題有了深厚的愛好，既而發(fā)覺了“萬有引力”定律。聞名科學(xué)家達(dá)爾文，因一次考察，對(duì)某島上動(dòng)物外型的異樣產(chǎn)生愛好?；蛟S我們會(huì)驚奇一陣子，就漸漸漸忘，但達(dá)爾文卻不罷休，進(jìn)入更深一層的探討，用了22年時(shí)間寫成了《物種起源》一書，提出進(jìn)化論。推翻了多年以來“世界上的一切生物都是上帝創(chuàng)建的”這個(gè)亙古不變的說法。假如不是愛好促使他鍥而不舍地探討，或許我們至今仍在信奉著神的創(chuàng)建。這正驗(yàn)證了孔老夫子的一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”有一家雜志曾用“終日計(jì)算，冥思苦想”為標(biāo)題介紹了楊振寧的物理探討。楊振寧因此不大興奮，他對(duì)人們說：“尤其不同意的是這個(gè)“苦”字，什么叫苦？自己不情愿做，又因?yàn)橥饨绲膲毫Ψ亲霾恍?，這才叫苦。探討物理是沒有苦的概念的，物理學(xué)是特別引人入勝的。只要