山東省濟(jì)南市一中2018-2019學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題（含解析）

山東省濟(jì)南市一中20182019學(xué)年高二下學(xué)期期中語文試題一、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。涵養(yǎng)向新而行的文化自信沈壯海①文化自信問題，在當(dāng)下的中國再次凸顯為重要的實(shí)踐問題和學(xué)術(shù)課題，這是歷史、時(shí)代、現(xiàn)實(shí)多重因素促成的。②滌除仍客觀存在的文化上的不自信，是一個(gè)現(xiàn)實(shí)課題。中華民族有著早醒的文化自覺、驕傲的文化自視，曾長期飲譽(yù)潮頭。然而，近代以來接踵而至的外力犯侵，使得中華民族的自信心不斷遭遇重創(chuàng)。在頑強(qiáng)抗?fàn)帯⑵床⒅饓糁姓酒饋怼?qiáng)起來的中華民族，改變著現(xiàn)實(shí)命運(yùn)，也改變著精神面貌、文化心理。但漫長歷史積淀而成的文化心理，其調(diào)適提升，絕非旦夕之功。③要引導(dǎo)我們的文化自信由自發(fā)恢復(fù)走向自覺成長。隨著我們國際影響力的迅速提升，當(dāng)下國人的民族自信心也不斷恢復(fù)、增強(qiáng)。這是與民族振興進(jìn)程必然伴行的文化自信的自發(fā)恢復(fù)。強(qiáng)調(diào)文化自信的涵養(yǎng)，就是要引導(dǎo)這種自發(fā)恢復(fù)，走向自覺成長。一方面，要引導(dǎo)人們克服一時(shí)的虛驕、自負(fù)的膨脹等非理性的成分；但另一方面，更要引導(dǎo)人們認(rèn)識當(dāng)代中國向前向上的大局，認(rèn)識增進(jìn)文化自信之于文明重振、民族復(fù)興的意義，促進(jìn)國人民族自信、發(fā)展自信、文化自信的普遍性增進(jìn)。雖然我們的文化實(shí)力在不斷增強(qiáng)，但文化的魅力還亟待增強(qiáng)。④我們所要涵養(yǎng)的文化自信是中國特色社會主義的文化自信。文化建設(shè)是中國特色社會主義事業(yè)的重要構(gòu)成，推進(jìn)這樣的文化建設(shè)，需要的是與之相應(yīng)的文化自信。這是我們所要涵養(yǎng)的文化自信的本質(zhì)所在。⑤我們所要涵養(yǎng)的文化自信是立足當(dāng)下、繼往開來的文化自信。輝煌璀璨的歷史文化，是我們文化自信的重要底氣。但是，這種底氣只有在舊邦新命的歷史接續(xù)中、在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性、轉(zhuǎn)化創(chuàng)新性發(fā)展的當(dāng)下實(shí)踐中，才會更加充盈浩蕩。對本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的高揚(yáng)，有助于我們持守民族自信、文化自信。不過，現(xiàn)實(shí)中不同文化猛烈激蕩，如果我們迎對現(xiàn)代的西方，只能求助于古老的傳統(tǒng)，那即是對當(dāng)代國人文化責(zé)任的逃避。當(dāng)代中華民族，不能做望“洋”、望“古”興嘆者，而要有承于古、強(qiáng)于今的雄心和作為。⑥我們所要涵養(yǎng)的文化自信是立足中國、面向世界的文化自信。文化自信不等于文化上的自我迷戀、自我封閉，它既要體現(xiàn)在對自我文化的確信，也內(nèi)含著開放包容的氣度。既要堅(jiān)守中國文化的主體性，作出具有中華民族主體性原創(chuàng)性的文化開拓，又要注重對世界優(yōu)秀文化成果的吸納鏡鑒。⑦立足當(dāng)下繼往開來、立足中國面向世界的中國特色社會主義文化自信，是當(dāng)今時(shí)代中華民族向新而行的文化自信，也是我們的自覺追求。⑧涵養(yǎng)向新而行的文化自信，重要前提是普遍性地增進(jìn)、提升對于我們自己的文化的認(rèn)知、理解，進(jìn)而走向認(rèn)同與確信，增強(qiáng)傳承好、發(fā)展好自己民族文化的自覺，增強(qiáng)推動當(dāng)代中國文化創(chuàng)新發(fā)展的責(zé)任意識與使命感。概言之，文化自信立基于文化自知之上，包括對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之“知”，對近代以來革命文化革命傳統(tǒng)之“知”，對中國特色社會主義文化之“知”。系統(tǒng)推動中國文化的社會化普及，激發(fā)普遍的文化建設(shè)的當(dāng)下意識責(zé)任意識，需要我們基于時(shí)代特點(diǎn)、受眾特點(diǎn)頂層規(guī)劃與落地設(shè)計(jì)。同時(shí)，還需要聚焦社會主義核心價(jià)值觀建設(shè)這個(gè)核心，抓住全民族文化能力建設(shè)這個(gè)關(guān)鍵，用好當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步這個(gè)最大的教育資源。（選自《光明日報(bào)》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.重新強(qiáng)大的中華民族，使自己的現(xiàn)實(shí)命運(yùn)得以改變，使精神面貌煥然一新，也使文化心理得到快速調(diào)適提升，徹底改觀。B.雖然民族振興的進(jìn)程會伴隨著文化自信的自發(fā)恢復(fù)，但是我們?nèi)孕枰ㄟ^自覺努力，深刻認(rèn)識提振文化自信的意義，增強(qiáng)民族文化的魅力。C.面對西方文化的激烈競爭，僅憑優(yōu)秀傳統(tǒng)文化給我們帶來的文化自信的底氣是不夠的，在繼承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新發(fā)展也是非常必要的。D.涵養(yǎng)向新而行文化自信，應(yīng)該夯實(shí)對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、近代以來的革命文化革命傳統(tǒng)、中國特色社會主義文化三種文化自知的基礎(chǔ)。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.第②段結(jié)合歷史說明了現(xiàn)實(shí)中文化不自信客觀存在，論證了涵養(yǎng)文化自信的必要性。B.文章在第③、④、⑤、⑥段中，條分縷析，闡釋我們所要涵養(yǎng)的文化自信的豐富內(nèi)涵。C.第⑦段在前文論證的基礎(chǔ)之上，水到渠成得出了要涵養(yǎng)向新而行的文化自信的結(jié)論。D.第⑧段屬于文章解決問題部分，重點(diǎn)說明涵養(yǎng)向新而行的文化自信所應(yīng)選擇的路徑。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A.早醒的文化自覺、驕傲的文化自視，并沒有改變中華民族文化的脆弱性，當(dāng)其面對外力入侵時(shí)缺乏必要的自信，不堪一擊。B.在國際影響力日漸提升的當(dāng)下中國，只要克服文化自信中的虛驕、自負(fù)等非理性成分，就能普遍增進(jìn)國人的文化自信。C.文化自信力與國家競爭力二者相輔相成、相得益彰，增強(qiáng)文化自信力在一定程度上可以提升國家競爭力，反之亦然。D.涵養(yǎng)中國特色社會主義的文化自信，需要立足當(dāng)下，繼往開來，這足以說明文化開拓的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過文化傳承。【答案】1.A2.B3.C【解析】【1題詳解】試題分析：題干問的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“也使文化心理得到快速調(diào)適提升，徹底改觀”與文中“漫長歷史積淀而成的文化心理，其調(diào)適提升，絕非旦夕之功”的內(nèi)容不符。點(diǎn)睛：篩選概括題題的設(shè)計(jì)錯(cuò)誤主要是范圍不當(dāng)、偷換概念、無中生有、強(qiáng)拉因果、曲解文意、答非所問等類型。命題的方式經(jīng)常是對文中相關(guān)內(nèi)容的要點(diǎn)進(jìn)行組合，或?qū)ξ闹械木渥舆M(jìn)行轉(zhuǎn)換，或是改變文中句子之間的關(guān)系。【2題詳解】試題分析：題干問的是“下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力、根據(jù)原文分析論證內(nèi)容的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)推理與原文相不相符。B項(xiàng)，分層錯(cuò)誤，文章第③段與第②段一樣，都是論證涵養(yǎng)文化自信的必要性、迫切性。【3題詳解】試題分析：此題考查理解文章內(nèi)容，概括文意的能力。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致根據(jù)文本意思，看看推理有沒有改變原文意思。A項(xiàng)，“并沒有改變中華民族文化的脆弱性”錯(cuò)，原文是說“曾長期飲譽(yù)潮頭”“使得中華民族的自信心不斷遭遇重創(chuàng)”“在頑強(qiáng)抗?fàn)?、拼搏、逐夢中站起來、?qiáng)起來的中華民族，改變著現(xiàn)實(shí)命運(yùn)，也改變著精神面貌、文化心理”；B項(xiàng)，“只要……就”的分析，過于武斷片面；D項(xiàng)，“文化開拓的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過文化傳承”于原文無據(jù)。文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。木魚周海亮冬子小時(shí)候，家里窮。不僅他家窮，全村都窮。不是吃不到米聞不到肉的那種窮，是吃了上頓沒有下頓的那種窮。貧窮與饑餓貫穿了冬子的童年，即使現(xiàn)在想起，冬子的記憶深處，仍然是望不到盡頭的饑餓。冬子九歲那年，村里有親戚嫁女，娘帶冬子去吃喜宴。臨行前娘囑咐冬子說，飯桌上一定要放開了吃，吃慢了，東西就沒了。又說，千萬別動桌上那條魚，否則會被別人笑話。冬子問為什么，娘說那是條假魚。魚是木頭雕刻而成，上面澆了湯汁，撒了蔥花，盛在盤子里，端上桌，與真魚別無二致。娘還說木魚是栓叔的手藝，栓叔一晚上就能將一截木疙瘩變成一條活靈活現(xiàn)的鯉魚。娘帶冬子來到親戚家門口，再次囑咐冬子不僅要吃得快，還要盡量多吃。吃飽了，咱家晚上那頓就省了。她說。六個(gè)菜，一個(gè)湯，滿桌人吃得像豬。普通的蔬菜，加幾片肉，味道就完全變了。冬子聽了娘的，快吃，使勁吃，卻總是吃不飽。那條魚擺在桌子中間，假如娘事先不說，冬子絕不會當(dāng)它是一條木魚。魚澆了湯汁，撒了蔥花和香菜，那是一條紅燒口味的木頭鯉魚。親戚家雖窮，但廚藝高超，據(jù)說能把一條魚烹成七八種不同的味道。木魚也能。不過僅僅是味道的樣子。滿桌人心照不宣。他們的筷子和湯匙伸向不同的盤子和湯碗，卻絕沒人去碰那條魚。桌上很快只剩殘羹冷炙，唯有那條魚，仍然閃爍出誘人的光澤，散發(fā)出美妙的醬香。滿桌人仍不散去，他們蘸著盤子里剩下的湯湯水水，啃著手里的黑面饅頭，那也是平常時(shí)日難得的吃食。冬子有將筷子伸向木魚的沖動。沖動那樣強(qiáng)烈，有那么幾個(gè)瞬間，他幾乎無法自控。他強(qiáng)迫自己不去看那條魚，可是魚卻頑強(qiáng)地游進(jìn)他的眼睛，撓著他的喉嚨。終于冬子做出令他和他的家人從此蒙羞的舉動——他動了那條魚。他甚至夾起撒在木魚上的蔥花，他甚至將那些蔥花，直接填進(jìn)嘴巴。他挨了娘的一頓巴掌。他受到村人的譏笑。以后很多年，他在村里都抬不起頭。他不僅僅是動了一條木魚，更是動了鄉(xiāng)村的規(guī)矩，動了主人的尊嚴(yán)。一條木魚，沒有人動，它便是一條色香味俱全的真正的魚，便是富足和希望；動了，它便成為一個(gè)木頭疙瘩，成為欺騙，成為鄉(xiāng)間歲月的頹敗與貧窮。那條木魚掛在冬子的胸前，頂在冬子的頭上，刻在冬子的腦門上，擠在冬子的心里，很多年揮之不去。后來冬子進(jìn)城，吃了很多苦，終于成為一家水產(chǎn)公司的老總。這些年他幾乎吃遍世界上所有的魚，但童年里的那條木魚，仍然時(shí)常游進(jìn)他的心里，即使在夢里，也香氣四溢，令人垂涎。然后讓他在醒來以后，充滿羞愧。常跟娘說起這件事，娘說，是那時(shí)太窮了。冬子說，或許是。娘說，是你太無禮了。冬子說，或許是。不過一個(gè)孩子動了一條木魚，有什么大不了呢?冬子覺得一條木魚，絕不該讓他背負(fù)這么多年的沉重。一次冬子去民俗博物館，突然覺得那里面似乎缺少一條可以擺上餐桌的木魚。他想為博物館捐贈一條，館長當(dāng)然樂意。為這事冬子專程回了一趟鄉(xiāng)下，他找到親戚，問那條木魚還在不在，親戚找了很久，終從一堆破銅爛鐵里翻出來。木魚上布滿蟲眼，卻依然活靈活現(xiàn)?！粭l木頭雕刻而成的魚遠(yuǎn)比一條河水里的真正的魚，有著更為長久和頑強(qiáng)的生命。冬子帶木魚返回城里，突然改變了主意。他找一位匠人雕刻了一條魚。他把新雕的木魚送到博物館，將真正的老木魚拿回家，刷干凈，加了底座，擺上桌子。他想或許一件老物件能讓他與鄉(xiāng)村之間、與逝去的鄉(xiāng)間歲月之間多出一點(diǎn)點(diǎn)聯(lián)系，而之前，他一直試圖遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村、試圖徹底抹去那些貧窮并且羞愧的童年記憶。他想這一切或許是因他這么多年終又回到鄉(xiāng)下，終又再一次見到那條多年不見卻一直留在腦海、壓在心頭的木魚。生日那天，冬子調(diào)好湯汁，切好蔥花，然后將那條木魚，恭恭敬敬地端上餐桌。冬子對兒子說，吃魚。(選自《小說月刊》2017年第12期)4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說寫村民嫁女，在喜宴上擺一道紅燒木魚，只看不吃，不僅表現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，更表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)生活的貧困。B.③段“六個(gè)菜，一個(gè)湯，滿桌人吃得像豬”，用比喻的修辭，生動形象地寫出在喜宴上人們狼吞虎咽的情形。C.⑤段“冬子有將筷子伸向木魚的沖動”，主要是因?yàn)樗ㄊ甯叱氖炙嚕鼓爵~像一條色香味俱全的真正的魚。D.小說的結(jié)構(gòu)簡潔中見精細(xì)，敘述風(fēng)格沉穩(wěn)老練，語言質(zhì)樸冷靜，卻張力十足，不造作矯情卻具有很強(qiáng)的感染力。5.小說以“木魚”為標(biāo)題有何作用?請談?wù)勀愕睦斫狻?.當(dāng)冬子抵不住誘惑，最終動了那條木魚之后，他的心路歷程有怎樣的變化?請結(jié)合相關(guān)文段，簡要分析概括?！敬鸢浮?.C5.①“木魚”是全文的線索和故事載體，整個(gè)故事都是圍繞著“木魚”展開的。②以小見大，展現(xiàn)出物質(zhì)匱乏對主人公幼小心靈造成的創(chuàng)傷，表達(dá)了作者對社會人生的深入思考。6.①因動木魚挨打遭受譏笑，在很長一段時(shí)間里，冬子內(nèi)心都充滿了無法擺脫的羞愧。②長大后，“覺得一條木魚，絕不該讓他背負(fù)這么多年的沉重”，表現(xiàn)了冬子內(nèi)心的質(zhì)疑與反思。③將做好的木魚讓兒子吃，表現(xiàn)出冬子放下了精神包袱，內(nèi)心釋然了。【解析】【4題詳解】試題分析：此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中AC項(xiàng)考核內(nèi)容，B項(xiàng)考核手法，D項(xiàng)考核結(jié)構(gòu)，其中C項(xiàng)，不僅僅因?yàn)樗ㄊ迨炙嚫叱?，更重要的原因是第③段寫到的“冬子聽了娘的，快吃，使勁吃，卻總是吃不飽”。5題詳解】試題分析：這是一道理解句子含義的題目，注意句中的重點(diǎn)詞語和句不離段的原則，此題注意抓關(guān)鍵詞：“長久和頑強(qiáng)的生命”，以及對比，強(qiáng)調(diào)“更為”一詞，將“木魚”和活魚進(jìn)行對比；以小見大，表達(dá)作者的觀點(diǎn)態(tài)度；同時(shí)注意前面的“木魚上布滿蟲眼，卻依然活靈活現(xiàn)”，綜合這些先答出表層的含義：“木魚”雖歷經(jīng)歲月，布滿蟲眼，卻依然活靈活現(xiàn)；然后分析深層含義：“木魚”使東子挨了娘的打，受到村人的譏笑，即使成年后回想起來也時(shí)常充滿羞愧，其影響遠(yuǎn)比一條活魚要深刻得多；作者以小見大，從“木魚”身上表現(xiàn)出物質(zhì)匱乏對主人公幼小心靈造成的創(chuàng)傷，折射出貧困時(shí)期人們對物質(zhì)的渴求，表達(dá)了作者對社會人生的深入思考。點(diǎn)睛：此題考核理解文中的句子含義的能力，分析語句的含義注意抓住語句中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行分析，然后還要考慮語句的位置，在文章的開頭應(yīng)該是統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起下文和閱讀興趣、照應(yīng)標(biāo)題，文章的結(jié)尾應(yīng)該是升華主旨、照應(yīng)標(biāo)題和開頭等，文中的中間是承上啟下等作用。在文中多次出現(xiàn)的句子主要是文章的線索或文章的中心主旨有關(guān)?！?題詳解】試題分析：這是一道探究文章的主旨和內(nèi)涵的題目，要求聯(lián)系生活，談?wù)勀銓π≌f最后兩段內(nèi)涵的理解。答題時(shí)注意選準(zhǔn)角度，可以從人物形象、時(shí)代背景、細(xì)節(jié)描寫、語言表達(dá)等方面入手，理解小說結(jié)尾的深刻內(nèi)涵，探究作品的深刻思想。如他將木魚做好，“恭恭敬敬地端上桌”，表現(xiàn)出主人公經(jīng)歷一番思想斗爭后敢于正視往事，不逃避現(xiàn)實(shí)的勇敢精神；“覺得一條木魚，絕不該讓他背負(fù)這么多年的沉重”。在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代，一個(gè)孩子對“吃”的渴望不應(yīng)該成為恥辱的烙印，因此，他“對兒子說，吃魚”，表現(xiàn)東子已經(jīng)放下沉重的思想包袱，內(nèi)心釋然了；結(jié)尾處東子將木魚恭恭敬敬端上桌并要兒子吃木魚，其實(shí)也是教育下一代記住那個(gè)物質(zhì)匱乏年代人們所經(jīng)歷過的生活。二、古詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。種諤字．子正，以父任累官左藏庫副使，延帥陸詵薦知青澗城。夏．酋令?內(nèi)附，詵恐生事，欲弗納，諤請納之。夏人來索。詵問所以報(bào)，諤曰：“必欲令?，當(dāng)以景詢來易?！蹦酥?。詢者，中國亡命至彼者也。夏將嵬名山部落在故綏州，其弟夷山先降，諤使人因夷山以誘之，賂以金盂，名山小吏李文喜受而許降，而名山未之知也。諤即以聞，詔轉(zhuǎn)運(yùn)使薛向及陸詵委諤招納。諤不待報(bào)，悉起所部兵長驅(qū)而前，圍其帳。名山驚，援槍欲斗，夷山呼曰：“兄已約降，何為如是？”文喜因出所受金盂示之，名山投槍哭，遂舉眾從諤而南。得酋領(lǐng)三百、戶萬五千、兵萬人。從李憲出塞，收洮州，下東宜諸城，掩擊至大河，斬首七千級。遷東上閣門使、文州刺史、知涇州，徒鄜延副總管。上言：“夏主秉常為其母所囚，可急因本路官搗其巢穴?！彼烊雽?，大言曰：“夏國無人，秉常孺子，臣往持其臂以來耳?！钡蹓阎?，決意西討，以為經(jīng)略安撫副使，諸將悉聽節(jié)制。敵屯兵夏州，諤率本路并畿．內(nèi)七將兵攻米脂，三日未下。夏兵八萬來援，諤御之無定川，伏兵發(fā)，斷其首尾，大破之。捷書聞，帝大喜，群臣稱賀。遷鳳州團(tuán)練使、龍神衛(wèi)四廂都指揮使。諤善馭士卒臨敵出奇戰(zhàn)必勝然詐誕殘忍左右有犯立斬或先刳肺肝坐者掩面諤飲食自若。敵亦畏其敢戰(zhàn)，故數(shù)有功。嘗渡河，猝遇敵，紿門下客曰：“事急矣，可衣我衣，乘我馬，從旗鼓千騎，亟趨大軍?！笨托胖?，敵以為諤，追之，幾不免。自熙寧首開綏州，后再舉西征，皆其兆謀，卒致永樂之禍。議者謂諤不死，邊事不已。（選自《宋史種諤傳》）7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.諤善馭/士卒臨敵/出奇戰(zhàn)必勝/然詐誕殘忍左右/有犯立斬/或先刳肺肝/坐者掩面/諤飲食自若/B.諤善馭/士卒臨敵/出奇戰(zhàn)必勝/然詐誕殘忍/左右有犯立斬/或先刳肺肝/坐者掩面/諤飲食自若/C.諤善馭士卒/臨敵出奇/戰(zhàn)必勝/然詐誕殘忍左右/有犯立斬/或先刳肺肝/坐者掩面/諤飲食自若/D.諤善馭士卒/臨敵出奇/戰(zhàn)必勝/然詐誕殘忍/左右有犯立斬/或先刳肺肝/坐者掩面/諤飲食自若/8.下列對文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.“字”又稱表字，古代男女的“字”是二十歲成人時(shí)由長輩所起，“字”與“名”意思相同或相近，是對“名”的解釋和補(bǔ)充。B.“夏”指西夏，是歷史上黨項(xiàng)人在我國西部建立的一個(gè)政權(quán)，曾與北宋對峙，蘇軾詞“西北望，射天狼”中“天狼”即喻指西夏國。C.“畿”指我國古代國都四周的廣大地區(qū)，后又指京城所管轄的地區(qū)，“畿內(nèi)”“畿輔”“京畿”一般是指京城及其附近地區(qū)。D.門下客又名門客、食客，指依附寄食于貴族門下并為其服務(wù)的人，多有一技之長，如“戰(zhàn)國四君子”之一的孟嘗君就曾有食客數(shù)千人。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.種諤富有智謀。西夏人前來索要?dú)w附宋朝的首長令?，種諤巧妙回應(yīng)，讓敵人無言以對；后來他又巧施計(jì)謀，迫降了西夏將領(lǐng)嵬名山。B.種諤屢立戰(zhàn)功。他跟從李憲出兵邊塞，收復(fù)失地，攻占城池，斬首七千；攻打米脂時(shí)，面對增援的八萬西夏軍隊(duì)，他巧設(shè)伏兵，大破敵軍。C.種諤備受重用?；实壅J(rèn)為種諤正值壯年，有征討西夏的決心，就委以重任，讓他節(jié)制眾將；他的官職一路升遷，一直做到龍神衛(wèi)四廂都指揮使。D.種諤為人狡詐，他曾在渡黃河時(shí)，突然遇上敵人，為使自己脫險(xiǎn)，就欺騙門下客，讓他扮成自己去追趕大軍，門下客差點(diǎn)兒丟掉性命。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）詵問所以報(bào)，諤曰：“必欲令?，當(dāng)以景詢來易?！保?）文喜因出所受金盂示之，名山投槍哭，遂舉眾從諤而南?！敬鸢浮?.D8.A9.C10.（1）陸詵詢問種諤如何答復(fù)，種諤說：“（如果）一定要討還令?，就應(yīng)當(dāng)用景詢來交換?！保?）李文喜于是拿出所接受的金盂給嵬名山看，嵬名山丟掉槍哭泣，于是率領(lǐng)眾人跟從種諤南歸?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“諤善馭士卒，臨敵出奇，戰(zhàn)必勝，然詐誕殘忍，左右有犯立斬，或先刳肺肝，坐者掩面，諤飲食自若”，這段話是說“種諤善于駕馭士兵，每當(dāng)遇敵能出奇計(jì)，每戰(zhàn)必勝，但為人狡詐殘忍，身邊的人有犯法的立即斬首，有時(shí)先剖取肺肝，同坐的人掩面不忍看，種諤飲酒吃飯如故”，圈出句子中名詞和代詞，如“諤”“士卒”“左右”“肺肝”“坐者”“面”等，然后根據(jù)語法和句意進(jìn)行排除，如“馭”是動詞，意思是“駕馭”，賓語是“士卒”，動賓之間不能斷開，且“臨敵”的主語應(yīng)該還是“諤”，而非“士卒”，屬于承前省略主語，應(yīng)在“士卒”后斷開，排除AB兩項(xiàng)；“有犯立斬”的主語應(yīng)該是“左右”，所以應(yīng)在“左右”前斷開，排除C。故選D?！?題詳解】本題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。本題中，A項(xiàng)，“古代男女的‘字’是二十歲成人時(shí)由長輩所起”錯(cuò)誤，男子是二十歲，女子是十五歲；“‘字’與‘名’意思相同或相近”錯(cuò)誤，該分析不全面，“字”與“名”意思有相同或相近的，也有相反的，如曾點(diǎn)，字晳，點(diǎn)為黑污，晳為白色；如韓愈，字退之，“愈”和“退”相反。故選A。【9題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，C項(xiàng)，“皇帝認(rèn)為種諤正值壯年，有征討西夏的決心”錯(cuò)誤，文中說的是“帝壯之，決意西討”，這句話意思是“皇帝認(rèn)為他豪壯，決意西征”，“壯”屬于形容詞意動，意思是“以為壯”，選項(xiàng)曲解實(shí)詞“壯”的意思。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。第一句中，“所以”，古今異義，“用來……話”；“報(bào)”，答復(fù)；“欲”，想要；“以”，介詞，用；“易”，交換。第二句中，“因”，于是，就；“示”，給……看；“投”，扔掉；“遂”，于是；“舉”，率領(lǐng)；“從”，跟隨，跟從；“南”，方位名詞活用為動詞，“南歸”“南行”“向南去”?！军c(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話標(biāo)志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑?。文言文參考譯文：種諤字子正，因父親恩蔭多次升官至左藏庫副使，延州守帥陸詵舉薦他掌管青澗城。西夏酋長令?歸附，陸詵怕惹起事端，不打算接納，種諤請求接納他。西夏派人來索要令?。陸詵詢問種諤如何答復(fù)，種諤說：“（如果）一定要討還令?，就應(yīng)當(dāng)用景詢來交換?！蔽飨娜瞬磐Ｖ挂?。景詢，是從中原逃亡到西夏去的人。西夏將領(lǐng)嵬名山部落在以前的綏州境內(nèi)，他的弟弟夷山先歸降，種諤派人通過嵬夷山來誘降嵬名山，用金盂賄賂他，嵬名山的手下小吏李文喜接受了金盂并答應(yīng)歸降，嵬名山卻還不知道此事。種諤立即把此事奏明朝廷，皇帝詔令轉(zhuǎn)運(yùn)使薛向和陸詵委托種諤招納嵬名山。種諤不等嵬名山答復(fù)，就發(fā)動他所統(tǒng)領(lǐng)的全部士兵長驅(qū)向前，包圍嵬名山的軍營。嵬名山驚慌，拿起槍想要作戰(zhàn)，嵬夷山大喊道：“兄長已經(jīng)相約投降，你為什么還要這樣做？”李文喜于是拿出所接受的金盂給嵬名山看，嵬名山丟掉槍哭泣，于是率領(lǐng)眾人跟從種諤南歸。宋軍獲得三百酋長首領(lǐng)、一萬五千戶、一萬兵士。種諤跟從李憲出兵邊塞，收復(fù)洮州，攻占東宜等城市，乘敵不備進(jìn)襲到黃河，斬殺敵軍七千人。升任東上閣門使、文州刺史、涇州知州，又轉(zhuǎn)任鄜延副總管。上奏說：“西夏國王秉常被其母親囚禁，可趕快由本路官兵直搗他的巢穴?！狈N諤于是入朝見皇帝，夸口說：“西夏國沒有人才，秉常是個(gè)孩子，我前去即可抓住他的手臂把他帶來。”皇帝認(rèn)為他豪壯，決意西征，任命他做經(jīng)略安撫副使，眾將全聽他的指揮。敵人屯兵于夏州，種諤率領(lǐng)本路和京畿內(nèi)的七個(gè)將領(lǐng)所屬的軍隊(duì)攻打米脂，三天沒有攻克。西夏八萬軍隊(duì)來援救，種諤在無定川抵御，伏兵出擊，截?cái)鄶耻姷氖孜?，大破西夏援軍。捷?bào)傳到朝廷，皇帝大喜，群臣都向皇帝祝賀。種諤升任鳳州團(tuán)練使、龍神衛(wèi)四廂都指揮使。種諤善于駕馭士兵，每當(dāng)遇敵能出奇計(jì)，每戰(zhàn)必勝，但為人狡詐殘忍，身邊的人有犯法的立即斬首，有時(shí)先剖取肺肝，同坐的人掩面不忍看，種諤飲酒吃飯如故。敵人也懼怕他勇敢善戰(zhàn)，所以他屢有戰(zhàn)功。曾經(jīng)在渡黃河時(shí)，突然遇上敵人，種諤欺騙門下客說：“事情緊急，你可以穿上我的衣服，乘坐我的馬，讓旗鼓和千騎跟隨，趕快趕到大軍那里去。”門客相信了他，敵人以為是種諤，隨后追擊，門下客差點(diǎn)兒丟了性命。自從熙寧年間首次開拓綏州，到后來兩次進(jìn)行西征，都是種諤首先謀劃，最終招致永樂之?dāng)?。議論者說種諤不死，邊事不會停止。11.課內(nèi)翻譯臣誠恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣?！敬鸢浮课覍?shí)在是害怕被大王欺騙而對不起趙王,所以派人帶著寶璧回去,已從小路回到趙國了?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。題中，“誠”，實(shí)在；“恐”，害怕；“見……于”，被動句，被；“負(fù)”，對不起，辜負(fù)；“故”，因此，所以；“令”，讓，派；“持”，帶著，拿著；“歸”，歸去；“間”，名詞做狀語，從小路；“至”，到。古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。雨晴后步至四望亭下魚池上，遂自乾明寺前東岡上歸二首（其一）①蘇軾雨過浮萍合，蛙聲滿四鄰。海棠真一夢，梅子欲嘗新。拄杖閑挑菜，秋千不見人。殷勤木芍藥②，獨(dú)自殿③余春?！咀ⅰ竣龠@首詩寫于作者被貶黃州期間。②木芍藥：牡丹花。③殿：在最后。12.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.第一句扣詩題“雨晴”，第二句以“蛙聲”寫出了雨后初晴的景物特點(diǎn)。B.海棠花已凋謝，如夢一樣難覓蹤影，表達(dá)了作者對海棠生命短暫的悲嘆。C.作者以“梅子欲嘗新”暗示季節(jié)的更迭，“欲”在這里是快要、而不是想要的意思。D.作者看似悠閑，實(shí)則孤寂，這可以從“拄杖挑菜”的細(xì)節(jié)描寫中看出。13.尾聯(lián)用了哪些表現(xiàn)手法，分別表達(dá)了作者怎樣的感情？請簡要分析?！敬鸢浮?2.B13.①擬人?！耙笄凇薄蔼?dú)自殿”等詞語賦予“木芍藥”以人的感情，表達(dá)了作者的感激與贊美。②對比。木芍藥與上文的海棠、梅子對比，體現(xiàn)了“木芍藥”善解人意，延續(xù)保持春光到最后的特點(diǎn)。③借物抒情。借對木芍藥的感激與贊揚(yáng)，表達(dá)自己惜春而不得的傷春之情?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩歌意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“表達(dá)了作者對海棠生命短暫的悲嘆”不夠全面，不止“表達(dá)了作者對海棠生命短暫的悲嘆”，還表達(dá)了對春天易逝的惜春、傷春之情。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌表達(dá)技巧和情感能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容大意，然后要明確題目要求，根據(jù)題目要求，結(jié)合詩歌具體內(nèi)容對詩歌表達(dá)技巧和情感進(jìn)行賞析。本題要求結(jié)合全詩思考，并簡要分析尾聯(lián)用了哪些表現(xiàn)手法，分別表達(dá)了作者怎樣的感情。作答時(shí)，要先明確尾聯(lián)使用的表達(dá)技巧，然后再分析尾聯(lián)所體現(xiàn)的作者的感情。尾聯(lián)“殷勤木芍藥，獨(dú)自殿余春”，意思是只有殷勤的芍藥花，還獨(dú)自開放在春天的后面，“殷勤”“獨(dú)自殿”將“木芍藥”人性化，同時(shí)殷勤的芍藥花，獨(dú)自開放在暮春，與前面的“海棠真一夢，梅子欲嘗新”形成對比，作者贊美木芍藥情意懇切深厚，就是傷百花的無情，由此可見，作者是借對木芍藥的感激與贊揚(yáng)，來表達(dá)自己惜春而不得的傷春之情，內(nèi)心充滿了“遲暮”之感?！军c(diǎn)睛】古代詩歌在藝術(shù)表現(xiàn)手法上是復(fù)雜多樣的。在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情；間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表現(xiàn)手法上，多用比興、對比、象征、虛實(shí)結(jié)合、動靜結(jié)合等；此外，還有修辭手法的運(yùn)用，如比喻、擬人、襯托(以哀襯樂、以樂襯哀、以靜寫動、以動寫靜、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))。對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無暗示。名句名篇默寫14.把下列句子補(bǔ)寫完整。（1）子曰:“其恕乎!_____,_____?！保ā墩撜Z·衛(wèi)靈公》）（2）眾里尋他千百度。____，那人卻在，_____。（《青玉案·元夕》）（3）總此十思，宏茲九德，____，___。（《諫太宗十思疏》）【答案】(1).己所不欲(2).勿施于人(3).驀然回首(4).燈火闌珊處(5).簡能而任之(6).擇善而從之【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記名言警句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形，并注意重點(diǎn)字的寫法。默寫的時(shí)候要注意如下詞語：欲、施、勿、驀、闌珊、簡、任、擇。文言知識15.下列各句中加點(diǎn)實(shí)詞意義相同的一項(xiàng)是A.公子引侯生坐上坐秦王驚，自引而起，袖絕B.得唐者與百里之地請歸燕太子，與強(qiáng)趙攻弱燕C.程嬰乃辭諸大夫而侯生竟無一言半辭送我D.愿枉車騎過之于眾人廣坐之中，不宜有所過【答案】D【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“各句中加點(diǎn)實(shí)詞意義相同的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語境，運(yùn)用語法知識進(jìn)行辨析。本題中，A項(xiàng)，第一個(gè)“引”是動詞，延請；第二個(gè)“引”，動詞，伸長。B項(xiàng)，第一個(gè)“與”，動詞，給；第二個(gè)“與”，動詞，幫助。C項(xiàng)，第一個(gè)“辭”，動詞，告別；第二個(gè)“辭”，名詞，言辭。D項(xiàng)，兩個(gè)“過”都是動詞，拜訪。故選D?！军c(diǎn)睛】理解文言實(shí)詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯(cuò)。結(jié)合語境，理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。16.下列各句中加點(diǎn)詞語，詞類活用情況相同的一項(xiàng)是A.與其輕銳倍日并行逐之以廣河間之地B.公子從車騎左右欲刃相如C.朱亥袖四十斤鐵錘門下有毛遂者，前D.趙襄王郊迎甘羅太子遲之，疑其改悔【答案】C【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“各句中加點(diǎn)詞語，詞類活用情況相同的一項(xiàng)”，這是針對文言實(shí)詞的活用現(xiàn)象設(shè)題，考生應(yīng)根據(jù)詞語在句中的位置或者擔(dān)任的成分來分析活用的類型。本題中，A項(xiàng)，“輕銳”是形容詞做名詞，輕銳的部隊(duì)；“廣”是形容詞活用為動詞，擴(kuò)大。B項(xiàng)，“從”是動詞使動，使……跟從；“刃”是名詞作動詞，殺。C項(xiàng)，兩個(gè)詞語都是名詞作動詞，“袖”意思是“袖藏”，“前”意思是“上前”。D項(xiàng)，“郊”是名詞做狀語，在郊外；“遲”是形容詞意動，以為遲。故選C。17.下列各句中對文學(xué)文化常識解說不正確的一項(xiàng)是A.中國古代音律，分為宮、商、角、變徵、徵、羽、變宮七調(diào)，變徵聲調(diào)有悲壯蒼涼的韻味。B.我國傳統(tǒng)文化中，朝見時(shí)以右為尊，“位在廉頗之右”，所以廉頗不滿意。古代車制以左為上，空著左邊位置表示尊敬，因此稱“虛左”。C.陛,是宮殿。古代臣子不敢直達(dá)皇上,就告訴在陛下的人,請他們轉(zhuǎn)達(dá),所以用陛下代稱皇上。殿下,也是對皇上的尊稱。D.古人有姓和氏之分，姓者，統(tǒng)其祖考之所出；氏者，別其子孫之所自分。氏所以別貴賤，貴者有氏，賤者有名無氏?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。本題中，C項(xiàng)，“陛,是宮殿”錯(cuò)誤，陛,是宮殿的臺階；“殿下,也是對皇上的尊稱”錯(cuò)誤，殿下,是對太子的稱呼。故選C。三、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。夢想是激發(fā)活力的源泉,許多偉大的事業(yè)都始于夢想,航天事業(yè)便是其中的一項(xiàng)。不僅航天事業(yè)是夢想,是中國人民對未知領(lǐng)域的妤奇,其深層所藴含的,是中國精神的體現(xiàn)。廣大科技工作者、航天人員為了他們的夢想,要勇于攀登科技高峰、探索宇宙奧秘的精神,為此在所不辭。中華民族是勇于追夢的民族,中國人民具有偉大夢想精神。而實(shí)施探月工程就是圓中華民族自強(qiáng)不息飛天攪月之夢。從北斗環(huán)繞到嫦娥奔月,從神舟起航到天舟穿梭,航天工作者們中華民族的航天夢,承載的是中國人民“敢上九天攬?jiān)隆钡暮狼閴阎?積蓄的是從站起來、富起來到強(qiáng)起來的磅礴偉力。當(dāng)然,偉大夢想不是等得來、喊得來的,它不能,而是拼出來、干出來的。太空探索永無止境,事業(yè)發(fā)展。從世界航天事業(yè)發(fā)展的視野來看,探索浩瀚宇宙是全人類的共同夢想。()月球探測的每一個(gè)大膽設(shè)想、每一次成功實(shí)施,都是人類認(rèn)識和利用星球能力的充分展示。中國航天的每一步,都在為人類和平利用太空、推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)中國智慧、中國方案、中國力量。18.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.不僅航天事業(yè)是夢想,其深層所蘊(yùn)含的,是中國人民對未知領(lǐng)域的好奇,是中國精神的體現(xiàn)。B.航天事業(yè)不僅是夢想,是中國人民對未知領(lǐng)域的好奇,其深層所蘊(yùn)含的,是中國精神的體現(xiàn)。C.航天事業(yè)不僅是夢想,其深層所蘊(yùn)含,是中國精神的體現(xiàn),是中國人民對未知領(lǐng)域的好奇。D.航天事業(yè)不僅是夢想,其深層所蘊(yùn)含的,是中國人民對未知領(lǐng)域的好奇,是中國精神的體現(xiàn)。19.依次填入文中橫線上成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.赴湯蹈火苦心經(jīng)營飲鴆止渴負(fù)重致遠(yuǎn)B.赴湯蹈火煞費(fèi)苦心急功近利任重道遠(yuǎn)C.沖鋒陷陣煞費(fèi)苦心飲鴆止渴任重道遠(yuǎn)D.沖鋒陷陣苦心經(jīng)營急功近利負(fù)重致遠(yuǎn)20.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.之所以如此,過去數(shù)十年中,國內(nèi)外航天工作人員為之付出了艱辛的汗水。B.之所以如此,國內(nèi)外航天工作人員過去數(shù)十年中為之付出了艱辛的汗水。C.正因?yàn)槿绱?過去數(shù)十年中,國內(nèi)外航天工作人員為之付出了艱辛的汗水D.正因?yàn)槿绱?國內(nèi)外航天工作人員過去數(shù)十年中為之付出了艱辛的汗水?！敬鸢浮?8.D19.B20.C【解析】【18題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題中，A項(xiàng).兩句話的主語都是航天事業(yè)，應(yīng)該放在不僅的前面。B項(xiàng).后面兩句話都屬于它蘊(yùn)含的內(nèi)容，所以應(yīng)該先說其蘊(yùn)含的是。C項(xiàng).中國精神屬于精神層面的，應(yīng)該先說對未知領(lǐng)域的好奇。故選D?！?9題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。本題中，“赴湯蹈火”指沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艱險(xiǎn)，奮不顧身。赴，走往；湯，熱水；蹈，踩?！皼_鋒陷陣”形容作戰(zhàn)勇猛。前文是“廣大科技工作者、航天人員為了他們的夢想,要勇于攀登科技高峰、探索宇宙奧秘的精神,為此……”，根據(jù)語境，應(yīng)該用“赴湯蹈火”；“苦心經(jīng)營”是指用盡心思去籌劃安排?！吧焚M(fèi)苦心”形容費(fèi)盡心思、費(fèi)盡心機(jī)。原文是“從北斗環(huán)繞到嫦娥奔月,從神舟起航到天舟穿梭,航天工作者們……”，形容航天工作者的敬業(yè)精神，應(yīng)用“煞費(fèi)苦心”；“飲鴆止渴”用毒酒解渴，比喻只求解決目前困難而不顧嚴(yán)重后果?！凹惫奔庇谧非竽壳暗某尚Ш屠?。前邊有“不能”，所以用“急功近利”；“任重道遠(yuǎn)”任：負(fù)擔(dān)；道：路途。擔(dān)子很重，路很遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大，要經(jīng)歷長期的奮斗?！柏?fù)重致遠(yuǎn)”負(fù):背著；致：送到。背著重東西走遠(yuǎn)路。比喻能夠負(fù)擔(dān)艱巨任務(wù)。前文是“太空探索永無止境,事業(yè)發(fā)展……”，應(yīng)用“任重道遠(yuǎn)”。故選B?！?0題詳解】本題考查考生把握語言表達(dá)連貫的語句復(fù)位題的能力，既考查語言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力。語句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語句復(fù)位題要從以下幾個(gè)方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。本題中，上文說的是“從世界航天事業(yè)發(fā)展的視野來看”，故用“正因?yàn)槿绱恕?，排除A、B；過去的數(shù)十年是為了強(qiáng)調(diào)太空探索時(shí)間久，故選C。【點(diǎn)睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。此題屬于語言表達(dá)連貫的語句復(fù)位題，既考查語言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力。語句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語句復(fù)位題要從以下幾個(gè)方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。既要注意注意邏輯關(guān)系，如因果、條件、并列、遞進(jìn)、總分、先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維順序，又要注意符合生活的事理；意境是否協(xié)調(diào)。要注意畫面、情調(diào)、風(fēng)格的和諧統(tǒng)一?；蜿幊疗鄾?，或歡樂熱烈，或簡潔明快，或隱晦曲折等，文段中所體現(xiàn)的情感意蘊(yùn)，同其中的物象要高度契合統(tǒng)一；句式是否一致。如句子的結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞的搭配等，所選的句子要和語段信息前后照應(yīng)，表意上形成一個(gè)完美的整體；音節(jié)是否和諧。要考慮語句前后句子的字?jǐn)?shù)、音節(jié)、句式、平仄等。語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。21.下列各句中加橫線成語的使用，全部正確的一項(xiàng)是（）①張海迪在兩會上指出，《慈善法》審議通過后，既能讓人們認(rèn)識到捐贈的意義，又能使全國上下出現(xiàn)激濁揚(yáng)清的清明景象。②每個(gè)時(shí)代都有不同的思維與潮流，這一代人過慣了太平盛世的舒適日子，要求他們效法先民焚膏繼晷、廢寢忘食的干勁，既苛求，也不切實(shí)際。③對他這樣一個(gè)思想有些固執(zhí)的人，家長并沒用把自己的思想認(rèn)識強(qiáng)加于他，讓他接受，而是逐漸地循循善誘，啟發(fā)自覺。④“女當(dāng)家”在選房一事上大都會眼觀六路、耳聽八方，即便銷售顧問再如何地巧舌如簧，她們?nèi)詴?jiān)守自己的選房法則。⑤晉文公為表達(dá)對介子推的哀思，下令禁火寒食，自此，習(xí)以為常，有了寒食一節(jié)。⑥在這個(gè)城市疏離大自然、對農(nóng)作物極其陌生的年代，重過谷日節(jié)，感受農(nóng)業(yè)的重要、糧食的意義，對于四體不勤、五谷不分的當(dāng)代人來說，特別是對孩子來說，還是很有價(jià)值的。A.①②④ B.③⑤⑥ C.②④⑥ D.①③⑤【答案】C【解析】試題分析：①句，“激濁揚(yáng)清”指抨擊惡濁的，褒揚(yáng)清明的。該詞只能充當(dāng)謂語，不能充當(dāng)定語，用在此處也不合語境，故錯(cuò)。②句，“焚膏繼晷”形容夜以繼日地發(fā)憤讀書或勤奮學(xué)習(xí)。用在此處正確。③句，“循循善誘”指善于有次序地引導(dǎo)別人進(jìn)行學(xué)習(xí)。這與前面的“逐漸地”在語意上重復(fù)。④句，“巧舌如簧”舌頭靈巧得像樂器里發(fā)出的簧片一樣，形容花言巧語，能說會道（多含貶義）。⑤句，“習(xí)以為?！背Ｗ瞿臣虑榛虺Ｒ娔撤N現(xiàn)象，就覺得很平常了。此處可改為“相沿成俗”。⑥句，“四體不勤，五谷不分”形容脫離生產(chǎn)勞動，缺乏生產(chǎn)知識。用在此處正確?！究键c(diǎn)定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】成語使用要注意幾個(gè)方面。1．不要望文生義。成語誤用的一個(gè)很重要原因就是對成語一知半解，以今律古。如“文不加點(diǎn)、明日黃花、不刊之論、差強(qiáng)人意、五風(fēng)十雨、狗尾續(xù)貂”等。2．注意感情色彩的區(qū)別。如“有口皆碑、方興未艾、無所不至、過江之鯽、粉墨登場”等。3．注意適用對象。許多成語都有其特定的適用對象，不能亂用。如“大言不慚、天花亂墜、豆蔻年華、美輪美奐、汗牛充棟”等。4．注意謙敬成語。如“拋磚引玉、鼎立相助、敬謝不敏、蓬蓽生輝”等。5．注意兩用成語。如“想入非非、異想天開、燈紅酒綠、一針見血”等。6．注意有的成語不能跟賓語。如“出奇制勝、漠不關(guān)心、求全責(zé)備”等。7．再一類成語，其本身已經(jīng)含有的意思在文中再加以闡述而導(dǎo)致重復(fù)或者出現(xiàn)矛盾。如“忍俊不禁地笑起來、妄自菲薄自己、三令五申地強(qiáng)調(diào)、一天天地日臻完善、一個(gè)莘莘學(xué)子”等?？忌⒁馄胀ǔ烧Z與熟語的合并考查，重視含有近義、二義、多義的成語與熟語，注意準(zhǔn)確區(qū)分其或本義、或喻義、或引申義、或感情色彩的使用特征。22.下列各句中，沒有語病的一句是（）A.美國同八個(gè)亞太國家就“跨太平洋戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)伙伴協(xié)定”達(dá)成一致，該協(xié)議減少了成員國之間商品與服務(wù)關(guān)稅及其他門檻。B.北京林業(yè)大學(xué)教師施兵通過查閱100多本教材和資料，撰寫了一份近30多頁的《大學(xué)英語教材質(zhì)量分析報(bào)告》并直呈教育部。C.我們的很多地方和部門，特別是部門的負(fù)責(zé)同志，是否把消防安全放在應(yīng)有的重要位置，決定著他們在安全工作中的態(tài)度和做法。D.大學(xué)招生所采取的“擇優(yōu)錄取”有利于鼓勵(lì)青年學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)，提高自身素質(zhì)，積極主動地去參與公平競爭?！敬鸢浮緾【解析】【試題分析】本題考查語病。先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A．搭配不當(dāng)，“減少”不能搭配“門檻”。B．“近30多頁”語義矛盾。D．成分殘缺，“擇優(yōu)錄取”后加“原則”?！究键c(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】考生在解答此類題過程中可以采用以下幾種方法：第一，語感檢查法。辨析病句，可以依靠預(yù)估，一般說來，按習(xí)慣說法覺得別扭的地方，常常是有語病的地方，病句類型中的搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、語義重復(fù)、句式雜糅都可用此法。比如A．搭配不當(dāng)，“減少”不能搭配“門檻”；第二，主干枝葉法，按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來確定病句，搭配不當(dāng)、成分殘缺都可以用此法。比如D經(jīng)過壓縮即可發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該在“擇優(yōu)錄取”后加“原則”第三，類比檢查法，就是仿造一個(gè)結(jié)構(gòu)類似的句子同原句作比較，如果仿寫句子有問題則說明原句不正確。第四邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的使用判斷、推理是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，前后語句是否呼應(yīng)等。第五，尋找標(biāo)志法，就是抓住病句中一些明顯的語音標(biāo)志。23.依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是信息時(shí)代給人們帶來了一種新的極其便捷的閱讀方式，那就是網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)的閱讀概念，，，，，，。因此，閱讀的趣味性大大提高，吸引力更強(qiáng)，影響力更大。①能夠?qū)ξ淖?、圖片、影像、聲音等信息形態(tài)進(jìn)行有機(jī)的合成②能夠更好地滿足人們溝通交流的需求③與傳統(tǒng)閱讀相比，信息更加全面，視野更加開闊，也更直觀、更逼真④提供讀、看、聽三方面的內(nèi)容⑤它改變了單一的文字或靜態(tài)的圖像的表現(xiàn)形式⑥還具有共享性、開放性和互動性A.③②⑤④①⑥ B.⑤①④③⑥② C.③⑥⑤①②④ D.⑤④③②①⑥【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要瀏覽語段，把握語段的中心話題，然后借助前后語境確定前后句，再根據(jù)關(guān)聯(lián)詞、代詞、指示代詞等確定句子之間的關(guān)系。這段文字的中心話題是“網(wǎng)絡(luò)閱讀”，根據(jù)“因此”可知，最后一句“閱讀的趣味性大大提高，吸引力更強(qiáng)，影響力更大”應(yīng)是對前文的總結(jié)，根據(jù)“趣味性”“吸引力”“影響力”的順序，可以將所給六個(gè)句子歸類，如①⑤是講“趣味性”；③④是講“吸引力”；②⑥是講“影響力”，根據(jù)前后對應(yīng)的原則，前面也應(yīng)該是按照“趣味性”“吸引力”“影響力”的順序進(jìn)行分析，這就可以選出答案；除此之外，還可以借助代詞“它”確定首句，第⑤句中“它改變……”中“它”指代的是“網(wǎng)絡(luò)閱讀”，應(yīng)放在第一處，這就可以排除AC兩項(xiàng)；第⑤句中“它改變了單一……”引出①中的“對……進(jìn)行合成”，這就排除D項(xiàng)，故選B?！军c(diǎn)睛】對于排序題，答題方法如下：首先要感知語意內(nèi)容，把握文意的連貫性。整體把握，了解語段或句子的中心語意，或找中心句（文眼句），或歸結(jié)各句語意，把握整體主題或主旨。將句子按意義分類，將各種表意相近的句子歸結(jié)在一起，然后進(jìn)行局部調(diào)整，最后整體排列，依據(jù)語意的連貫性，把握語句的銜接。四、作文24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。書畫鑒賞大家張伯駒的女兒在《憶父親二三事》中寫道：“父親從小就接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶。他看的書很多：少年時(shí)就熟讀《古文觀止》；三千多卷的《二十四史》，二十多歲時(shí)便已讀完了兩遍；《資治通鑒》也如數(shù)家珍；唐詩宋詞讀記得就更多了?！边@就是底子吧。從前的人，不管是寫文章的、作書畫的、唱戲的，都非常重視打好底子，所以他們的文章、書畫、戲，才都樣樣到家，味道十足，很有面子。綜合上述材料，你有什么所思所感？請根據(jù)要求寫一篇作文。要求：①明確觀點(diǎn)，自擬題目。②不少于800字。③不得抄襲、套作?！敬鸢浮恳孀?，更要底子對于中國人而言，有沒有面子似乎是鑒別一個(gè)人社會地位高低、造詣成就多少的不二標(biāo)準(zhǔn)。然而殊不知光鮮亮麗的外表之下是堅(jiān)實(shí)厚重的底子在支撐的。所以，我們行于世，不僅要面子，更需好底子，方能成就一番事業(yè)。.然而今日有些人所謂的面子卻變了味，就文化藝術(shù)界來說，不再以清遒的文字抑或絕倫的表演受人敬重，反而由金錢堆砌而成或通過其他的歪門邪道投機(jī)鉆營。在金錢至上，急功近利的價(jià)值觀引領(lǐng)下，人們重面子輕底子，好做表面文章，務(wù)虛不務(wù)實(shí)，然而這樣的追求卻往往以慘淡結(jié)局或自食其果收場。這樣的例子當(dāng)然絕非偶然。面子和底子，本身互為表里，相輔相成。底子是面子的內(nèi)涵和底蘊(yùn)，有時(shí)底子也需要靠面子來表達(dá)；面子是底子的外在表現(xiàn)形式，靠底子來支撐。沒有不斷夯實(shí)的底子的量變，是不可能達(dá)到有面子的質(zhì)變。古人常道：“聚沙成塔，集腋成裘。”正是我們年復(fù)一年在學(xué)習(xí)中不斷累積的底子，厚積薄發(fā)，以其特有的印記貫穿于我們的思維、行動與表達(dá)之上，這種學(xué)習(xí)既決定了修養(yǎng)與品性，也框定了成就和未來。唯有擁有厚實(shí)的底子，我們才能在生活與工作中擁有信手拈來、妙筆生花的自信，才會擁有更為絢爛的面子與成績。而為了達(dá)到真正的“有面子”，我們必須不斷夯實(shí)底子。這是個(gè)永無止境的過程。而這個(gè)過程的唯一途徑在于我們擁有厚實(shí)的傳統(tǒng)文化的積淀。鉆研五千年的精華，將其與時(shí)代的潮流加以有機(jī)結(jié)合，充實(shí)人生的同時(shí)，也豐富閱歷，于萬卷書中靜心沉思，腳踏實(shí)地地努力積累，內(nèi)化的能力和素養(yǎng)會使你成為一個(gè)有味道的人，又何愁沒有面子？在當(dāng)今社會來說，難能可貴的是：在喧囂的時(shí)代環(huán)境中去聆聽寂靜，做一個(gè)潛心打底的“隱者”。當(dāng)我們專注于一件事時(shí)，方能得到最大的回報(bào)。以賈島“十年磨一劍”的耐心，效仿梅花“香自苦寒來”的韌勁，如此堅(jiān)持，哪怕未來再喧囂，擁有厚實(shí)底子的人也必能脫穎而出。打好底子，不僅是堅(jiān)持，更是一種態(tài)度。是對事業(yè)的熱愛，個(gè)人價(jià)值的肯定，更是對時(shí)代的忠誠。敷衍潦草的準(zhǔn)備是經(jīng)不起時(shí)間的檢驗(yàn)的。徒有面子者只是借助時(shí)代的東風(fēng)，討得一些便宜。而真有底子的人，他的面子是無法被時(shí)代的洪流所抹去的。我們這一代，生于嘈雜，更應(yīng)靜心打底，成為真正有底子有面子的人。我們追求金玉其外，更注重鑲玉其中。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則暗含任務(wù)驅(qū)動的材料作文。命題者要求“綜合上述材料”來談“所思所感”，這個(gè)要求的意思是：立意要從材料的整體含義出發(fā)，而不能從材料的局部或某個(gè)側(cè)面、某個(gè)角度、某個(gè)意義點(diǎn)甚至某個(gè)關(guān)鍵詞出發(fā)。然后要辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類、說理類，還是描寫類；針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進(jìn)行立意。比如本次作文材料就屬于敘事類材料，考生要根據(jù)所敘之事分析出所要闡釋的“理”，這是立意所在?！緦忣}】首先解讀材料。本次作文所提供的材料是一段生活類材料，材料借書畫鑒賞大家張伯駒以及寫文章、作書畫、唱戲的名人，廣閱博覽而成名家之事，說明一個(gè)道理，即名望、名聲、成就（面子）來自廣閱博覽的積累（底子），成就是建筑在積累的基礎(chǔ)上的，面子是依靠底子撐起來的，沒有底子就沒有面子，沒有底子的面子不是面子而是面具。一句話，本段材料的中心是講面子（成就）與底子（積累）的關(guān)系，這是本題寫作立意的基點(diǎn)，也是最佳的切入角度，也就是說本題寫作立意要講面子（成就）與底子（積累）的關(guān)系，或從兩者關(guān)系類比引申開來的社會之事、人生之理。然后分析文體，材料雖然沒有限定文體，但根據(jù)“明確觀點(diǎn)”這一要求來看，應(yīng)該寫作議論文，考生可以按照“是什么