《我的叔叔于勒》

我的叔叔于勒學習目標1.通讀課文，了解故事梗概，能夠復述主要故事情節(jié)。2.按小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)劃分層次。3.理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。4.理解小說表現(xiàn)的主題思想。第一課時一、自學指導（一）——預習與交流1.朗讀課文，圈畫文中生字詞。拮()據(jù)棧()橋煞()白撬()開詫()異牡蠣()別墅()襤褸()闊綽()糟蹋()2.查工具書，解釋下列詞語。拮據(jù):端詳：十拿九穩(wěn)：襤褸：與日俱增：張皇：狼狽：闊綽：遲疑不決：莫名其妙：莫泊桑是法國19世紀后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。短短的一生當中，寫了6部長篇小說，300多個短篇，其中許多作品流傳甚遠，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。代表作有：長篇小說《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小說有《菲菲小姐》《項鏈》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。相關(guān)知識鏈接：世界三大短篇小說巨匠——俄國的契訶夫，代表作為《變色龍》；法國的莫泊桑，代表作為《羊脂球》；美國的歐亨利，代表作為《警察與贊美詩》。二、自學指導（二）——合作與探究（一）整體感知1．自讀課文，了解人物關(guān)系。（1）“我”在文中的作用是什么？（2）故事涉及到哪些人？他們之間原本是什么關(guān)系？2．朗讀課文，了解基本情節(jié)。（1）故事中的人物各做了哪些事？（2）怎樣劃分文章的結(jié)構(gòu)層次？3．復述課文，按“開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局”把小說的情節(jié)分為四部分，并分別為每部分擬一個小標題。開端：發(fā)展：高潮：結(jié)局：（二）深層探究(學生四人一組討論交流，老師巡視各組，參與學生討論。)1．理解小說中環(huán)境的描寫及其作用自然環(huán)境：社會環(huán)境：(1)“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！边@幾句話是否羅嗦？應怎樣理解？(2)父親的話中“竟”和“驚喜”表達了什么意思?四拓展延伸對于金錢，名人這樣說：1．凡事若在金錢利益上著眼,就難免在人情道義上有幾分刻薄?！_蘭2．世上的喜劇不需要金錢就能產(chǎn)生,世上的悲劇大半和金錢脫不了關(guān)系?！?．貧居鬧市無人問,富在深山有遠親。4．有錢能使鬼推磨。在此基礎(chǔ)上，再讓學生談談自己對金錢的認識。第二課時一、自學指導——合作與探究（一）人物賞析請同學們結(jié)合下面的問題，思考人物的個性特征。1.于勒是怎樣的一個人？2.菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來？3.小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因？直接原因：根本原因：4.菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語有哪些變化(在課文中標注出來)？為什么會有這樣的變化？5.從菲利普夫婦對于勒態(tài)度的前后變化，可以看出他們怎樣的性格特征？6.課文標題是《我的叔叔于勒》，這是一個偏正短語，它的中心詞是“叔叔于勒”，那么小說的主人公是于勒，對嗎？7.什么人物在文中的位置和作用最重要呢？是“我”么？那么，文章的主人公是誰呢？（二）寫法探究1．這篇小說從一個孩子的眼光用第一人稱寫有什么好處？【教師點撥】莫泊桑寫人物，不在外貌的描繪上下功夫，而是深入到人物的內(nèi)心。這內(nèi)心世界的揭發(fā)，又絕不靠作者的申說，而是用人物的言語、動作、神情等，讓他們自己去自然地表露。2.本文刻畫人物性格的主要方法有哪些？試舉例加以說明。3.試舉例談談，本文情節(jié)曲折，構(gòu)思巧妙，有些情節(jié)既在意料之外，又在情理之中。（三）主題研討這篇小說揭示了怎樣的主題思想？（四）認識親情自由發(fā)揮說說自己心目中的親情或者是對生活中某種關(guān)于親情的現(xiàn)象的看法。三、拓展延伸假設(shè)破了產(chǎn)又重新窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上，將是怎樣一種情景，口頭敘述，適當描繪。我的叔叔于勒學習目標1.通讀課文，了解故事梗概，能夠復述主要故事情節(jié)。2.按小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)劃分層次。3.理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。4.理解小說表現(xiàn)的主題思想。第一課時一、自學指導（一）——預習與交流1.朗讀課文，圈畫文中生字詞。拮(jié)據(jù)棧(zhàn)橋煞(shà)白撬(qiào)開詫(chà)異牡蠣(mǔlì)別墅(shù)襤褸(lánlǚ)闊綽(chuò)糟蹋(zāotà)2.查工具書，解釋下列詞語。拮據(jù):手頭緊，經(jīng)濟境況不好。端詳：仔細地看。十拿九穩(wěn)：比喻很有把握。襤褸：(衣服)破爛。與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。張皇：驚慌；慌張。狼狽：形容受窘的樣子。闊綽：排場大，生活奢侈。遲疑不決：拿不定主意。莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙。說明事情很古怪，使人不明白。莫泊桑是法國19世紀后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。短短的一生當中，寫了6部長篇小說，300多個短篇，其中許多作品流傳甚遠，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。代表作有：長篇小說《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小說有《菲菲小姐》《項鏈》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。相關(guān)知識鏈接：世界三大短篇小說巨匠——俄國的契訶夫，代表作為《變色龍》；法國的莫泊桑，代表作為《羊脂球》；美國的歐亨利，代表作為《警察與贊美詩》。二、自學指導（二）——合作與探究（一）整體感知1．自讀課文，了解人物關(guān)系。（1）“我”在文中的作用是什么？“我”是故事的敘述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的態(tài)度和行動都是從我眼里看到的，對其他人物的感受和評述也是從“我”的角度道出的。（2）故事涉及到哪些人？他們之間原本是什么關(guān)系？故事涉及到“我”的父母親菲利普夫婦，父親的弟弟、“我”的親叔叔于勒，“我”的兩個姐姐，“我”未來的二姐夫，船長等人物。2．朗讀課文，了解基本情節(jié)。（1）故事中的人物各做了哪些事？菲利普夫婦：盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒；于勒：年輕時浪蕩，中年時做生意很得意，老年時破產(chǎn)失意；“我”付給于勒牡蠣錢并送他10個銅子的小費。（2）怎樣劃分文章的結(jié)構(gòu)層次？第一部分(第1~4自然段)：寫菲利普一家拮據(jù)的生活和他們盼望于勒歸來的心情。這是故事的開端。第二部分(第5~19自然段)：插敘于勒到美洲去的原因和到美洲后的簡況，交代一家人到哲爾賽島游玩的緣由。這是故事的發(fā)展。第三部分(第20~47自然段)：寫在海輪上巧遇于勒的經(jīng)過。這是故事的高潮。第四部分(第48、49自然段)：交代歸來時改乘其他渡輪以避開于勒。這是故事的結(jié)局。3．復述課文，按“開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局”把小說的情節(jié)分為四部分，并分別為每部分擬一個小標題。開端：(1段—4段)盼于勒發(fā)展：(5段—19段)贊于勒高潮：(20段—47段)遇(懼)于勒結(jié)局：(48段—49段)躲于勒小說這樣巧妙地安排情節(jié),有力地突出了菲利普夫婦對待親兄弟反復無常的態(tài)度完全著眼于金錢。前后形成鮮明的對比,突出了主題思想,給人以強烈的感受。（二）深層探究(學生四人一組討論交流，老師巡視各組，參與學生討論。)1．理解小說中環(huán)境的描寫及其作用自然環(huán)境：去哲爾塞島旅游時的景物描寫，襯托了一種歡快心情；狼狽地灰溜溜地離開哲爾塞島時的景物描寫，襯托了一種灰暗的心情。社會環(huán)境：罪惡的資本主義社會。(1)“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！边@幾句話是否羅嗦？應怎樣理解？不羅嗦，這三個稱呼用在一起強調(diào)了于勒叔叔與“我”家的骨肉關(guān)系，寫出了若瑟夫的善良、純真，既表現(xiàn)出若瑟夫?qū)τ诶帐迨迳钋械耐?，對父母六親不認的困惑、苦悶和不滿，又反襯了菲利普夫婦的自私、冷酷，飽含諷刺，意味深長。(2)父親的話中“竟”和“驚喜”表達了什么意思?“竟”突出了他祈求能有出乎意料的發(fā)現(xiàn)。兩個詞都表現(xiàn)了菲利普夫婦對于勒望眼欲穿、焦急萬分,恨不得立刻相見的心情。四拓展延伸對于金錢，名人這樣說：1．凡事若在金錢利益上著眼,就難免在人情道義上有幾分刻薄?！_蘭2．世上的喜劇不需要金錢就能產(chǎn)生,世上的悲劇大半和金錢脫不了關(guān)系?！?．貧居鬧市無人問,富在深山有遠親。4．有錢能使鬼推磨。在此基礎(chǔ)上，再讓學生談談自己對金錢的認識。第二課時一、自學指導——合作與探究（一）人物賞析請同學們結(jié)合下面的問題，思考人物的個性特征。1.于勒是怎樣的一個人？于勒年輕時，是個浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普的一些錢，因而被視為“恐怖”全家的。終于，他被送到美洲。后來，據(jù)說他在那里做了生意賺了錢，并給菲利普夫婦去信說，打算發(fā)了財回法國來跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”，但于勒在美洲闊了一陣，重又潦倒，淪落成為一個窮光蛋，被法國船長帶回來，在船上擺攤靠賣牡蠣過日子，他又重新被哥哥一家棄之門外。2.菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來？菲利普是個小公務員，一家人生活十分拮據(jù)，不僅“樣樣都要節(jié)省”，甚至連女兒都嫁不出去。但是，他們知道以前被視為“全家的恐怖”的于勒在美洲發(fā)了財，并準備回到故鄉(xiāng)，和哥哥一家“一起快活的過日子”。于是菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒歸來，并對“這樁十拿九穩(wěn)的事”“擬定了上千種計劃，甚至計劃要用這位叔叔的錢置一所別墅”，“我”的二姐也因這一“福音”訂了婚。3.小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因？直接原因：于勒又淪落為窮人，而菲利普夫婦只認識錢。根本原因：金錢至上的社會觀念。4.菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語有哪些變化(在課文中標注出來)？為什么會有這樣的變化？原因：外在原因是于勒的貧富變化，內(nèi)在原因是人的自私貪婪、虛榮勢利、冷酷無情的思想性格。5.從菲利普夫婦對于勒態(tài)度的前后變化，可以看出他們怎樣的性格特征？自私、貪婪、庸俗、虛榮、勢利、冷酷6.課文標題是《我的叔叔于勒》，這是一個偏正短語，它的中心詞是“叔叔于勒”，那么小說的主人公是于勒，對嗎？不是。盡管于勒叔叔這個人物卻貫穿了課文的始終，但他不是主人公。因為判定作品中的某一人物是不是主人公，關(guān)鍵看這一人物形象是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想。小說的故事情節(jié)雖然都是緊緊地圍繞于勒的命運展開的，但是，于勒只是小說中的線索性人物，作者設(shè)置他是為了組織材料，結(jié)構(gòu)故事，推動情節(jié)發(fā)展的，并不是靠他來揭示主題。7.什么人物在文中的位置和作用最重要呢？是“我”么？那么，文章的主人公是誰呢？“我”僅僅充當了作者的代言人，雖然“我”從頭到尾出現(xiàn)，整個故事是由“我”的所見、所聞、所做、所思而構(gòu)成的，但那只是為了使作品有一個更客觀的敘述角度。作者把筆墨凝聚在“我”的一家去哲爾塞島旅游在海輪上巧遇于勒這一事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫菲利普夫婦的性格特征，揭示全文主題思想，因此，本文的主人公是菲利普夫婦。（二）寫法探究1．這篇小說從一個孩子的眼光用第一人稱寫有什么好處？(1)從“我”的角度來觀察，敘述“我”的所見、所聞、所想、所做，這就使故事顯得更真實、親切，增強了作品的感染力。(2)通過一個未被“金錢”玷污過的小孩的眼光，便于揭露丑惡的現(xiàn)實。(3)用第一人稱來寫，給講故事的方式提供更多的自由?！窘處燑c撥】莫泊桑寫人物，不在外貌的描繪上下功夫，而是深入到人物的內(nèi)心。這內(nèi)心世界的揭發(fā)，又絕不靠作者的申說，而是用人物的言語、動作、神情等，讓他們自己去自然地表露。2.本文刻畫人物性格的主要方法有哪些？試舉例加以說明。作者主要通過對人物的表情、動作、言談的描寫來揭示人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格。以菲利普為例，如作品寫他發(fā)現(xiàn)賣牡蠣的老水手很像于勒時，他“突然好像不安起來”，“臉色十分蒼白，兩眼也跟尋常不一樣”，這是遭到突如其來的打擊時心中充滿了恐懼的感情。當他從船長處證實老水手確是于勒時，他“臉色早已煞白，兩眼呆直”，可見這打擊是何等沉重。當他回到妻子身旁時，“神色張皇”，說話“結(jié)結(jié)巴巴”，最后低聲嘟囔著：“出大亂子了！”這表現(xiàn)出他內(nèi)心的極度恐慌，仿佛大難即將臨頭，慌亂到了極點。3.試舉例談談，本文情節(jié)曲折，構(gòu)思巧妙，有些情節(jié)既在意料之外，又在情理之中。①于勒在南美發(fā)了財，過了十多年，富翁于勒竟一下子變成了窮水手。確實出人意料，可又在情理中，因為資本主義社會是爾虞我詐的社會，這個能被哥哥“打發(fā)”反而“賺了點錢”的于勒，在資本主義的激烈競爭中是無法掌握自己的命運的。②菲利普一家與于勒在一條船上相遇，也是既出乎意料，又在情理之中。由于于勒窮困潦倒，年老而流落異鄉(xiāng)，被船長帶回卻又無臉回家，只好棲身船上；二姐婚禮后全家到窮人最理想的哲爾賽島去旅游，這就必須乘船。在船上，作者又設(shè)計了“吃牡蠣”的情節(jié)，這樣，菲利普一家就合乎情理地與賣牡蠣的于勒同在一條船上相遇了。（三）主題研討這篇小說揭示了怎樣的主題思想？莫泊桑是法國１９世紀批判現(xiàn)實主義作家，他的作品流傳甚遠，尤其是短篇小說。小說絕大多數(shù)是寫法國中下層社會的形形色色的人物，這些作品都不同程度的諷刺和