中圖版高中地理實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比教學(xué)設(shè)計(jì)方案

PAGEPAGE13No.60【課題】必修模塊Ⅲ第一章第一節(jié)區(qū)域和區(qū)域差異（區(qū)域的基本含義）【課時(shí)】1【課程標(biāo)準(zhǔn)】了解區(qū)域的基本含義區(qū)域是一個(gè)重要的地理概念，根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)過程應(yīng)盡量避免空洞和抽象的解說，可選擇學(xué)生熟悉的區(qū)域，從區(qū)域內(nèi)部的相對(duì)一致性來了解區(qū)域的基本含義?！窘滩姆治觥勘竟?jié)重點(diǎn)介紹區(qū)域和區(qū)域差異的含義，內(nèi)容涉及區(qū)域的組成、特征、劃分和區(qū)域研究的內(nèi)容及其意義。本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)本章乃整個(gè)區(qū)域地理的基礎(chǔ)。區(qū)域性是地理學(xué)科的重要特點(diǎn)，大部分地理現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展都要落實(shí)到一定范圍的地理空間才能得到準(zhǔn)確的分析評(píng)價(jià)，而區(qū)域差異性本身就是地理環(huán)境的本質(zhì)屬性之一。因此本節(jié)的學(xué)習(xí)能夠?qū)φ麄€(gè)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用，區(qū)域概念的準(zhǔn)確理解對(duì)學(xué)生今后地理學(xué)習(xí)起到極大的推動(dòng)作用?！緦W(xué)情分析】初中階段對(duì)中國(guó)和世界地理的學(xué)習(xí)，為學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域奠定了良好的知識(shí)基礎(chǔ)，但是對(duì)區(qū)域的理解沒有上升到理論高度，缺乏系統(tǒng)的了解。高一階段對(duì)陸地環(huán)境整體性和差異性以及工農(nóng)業(yè)區(qū)位的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備了獨(dú)立進(jìn)行搜集、處理和加工區(qū)域信息開展區(qū)域特征分析的基本能力。高二學(xué)生正處于自我認(rèn)知質(zhì)的飛躍期和獨(dú)立人格形成的過渡時(shí)期，他們具有極強(qiáng)的求知欲，更易于接受新事物，樂于表達(dá)自己的見解。因此能夠?qū)^(qū)域事物進(jìn)行較為客觀的理性分析?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1知識(shí)與技能：①通過對(duì)天津地理位置描述和各天津地區(qū)不同區(qū)域地圖的對(duì)比分析，理解區(qū)域的含義，了解區(qū)域的組成、特征和劃分。②對(duì)天津自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征各要素進(jìn)行描述概括，理解區(qū)域內(nèi)部各要素有內(nèi)在聯(lián)系，表現(xiàn)出明顯的相對(duì)一致性，從而與其他區(qū)域區(qū)別開產(chǎn)生區(qū)域差異。③通過對(duì)天津自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征各要素的分組列表描述，初步認(rèn)知比較區(qū)域差異的基本方法。2過程與方法：①選擇天津開展案例分析，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐能力。②在分組學(xué)習(xí)、查閱資料、匯報(bào)交流等活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生搜集、加工和處理信息的能力，語言表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀：①了解家鄉(xiāng)天津區(qū)域特征，體會(huì)自然社會(huì)區(qū)域各要素之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生事物是普遍聯(lián)系的和諧觀念②加深對(duì)家鄉(xiāng)天津區(qū)域特征了解，激發(fā)學(xué)生的愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)的熱情和社會(huì)責(zé)任感。【教學(xué)重點(diǎn)】區(qū)域和區(qū)域差異的含義。這是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步認(rèn)知區(qū)域差異的基本方法，幫助學(xué)生更加順利對(duì)區(qū)域事物進(jìn)行分析?！窘虒W(xué)方式與方法的選擇】本節(jié)以概念理解為主，若采用傳統(tǒng)的講授教學(xué)，過于抽象空洞，課堂氣氛沉悶。因此本課教學(xué)方式采用案例分析為主，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)為輔，學(xué)生學(xué)習(xí)方式以探究性學(xué)習(xí)為主，輔以小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)。選擇學(xué)生最熟悉的家鄉(xiāng)天津這一區(qū)域?yàn)榘咐?讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，在問題探究中培養(yǎng)地理素養(yǎng)。通過查閱資料、獲取信息，并對(duì)信息進(jìn)行加工處理，進(jìn)行展示交流，媒體呈現(xiàn)與開放式教學(xué)相結(jié)合。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，理論聯(lián)系實(shí)際。分組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，以建構(gòu)主義支架理論為指導(dǎo)，以學(xué)生的發(fā)展為中心，引導(dǎo)學(xué)習(xí)主體主動(dòng)參與，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、重視能力的培養(yǎng)，充分利用多媒體教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的信息化和多元化，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立的信息搜索和提取的能力。同時(shí)彌補(bǔ)了學(xué)生地理區(qū)域地理知識(shí)缺乏的缺點(diǎn)，以學(xué)生熟悉案例活化抽象地概念，幫助學(xué)生形成立體生動(dòng)的知識(shí)體系。在案例分析過程中小組協(xié)作學(xué)習(xí)。以達(dá)到“知地—明理—說理—析事”的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)小結(jié)，形成系統(tǒng)（給出電子知識(shí)網(wǎng)絡(luò)）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。（模擬上海世博會(huì)天津館，學(xué)生親自選展品介紹天津，引出案例和區(qū)域概念。）任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主學(xué)習(xí)，小組合作習(xí).（小組為單位利用教師提供材料，獲取天津區(qū)域信息，獨(dú)立解決分配任務(wù)）展示交流，生生交流質(zhì)疑，互助學(xué)習(xí)。（學(xué)生以小組為單位，展示自己的學(xué)習(xí)成果.）互動(dòng)評(píng)價(jià)：將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行知識(shí)整合；生生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)：重設(shè)案例，鞏固創(chuàng)新（幻燈展示中國(guó)三大自然的圖片辨析，引出系列問題）教學(xué)小結(jié)，形成系統(tǒng)（給出電子知識(shí)網(wǎng)絡(luò)）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。（模擬上海世博會(huì)天津館，學(xué)生親自選展品介紹天津，引出案例和區(qū)域概念。）任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主學(xué)習(xí)，小組合作習(xí).（小組為單位利用教師提供材料，獲取天津區(qū)域信息，獨(dú)立解決分配任務(wù)）展示交流，生生交流質(zhì)疑，互助學(xué)習(xí)。（學(xué)生以小組為單位，展示自己的學(xué)習(xí)成果.）互動(dòng)評(píng)價(jià)：將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行知識(shí)整合；生生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)：重設(shè)案例，鞏固創(chuàng)新（幻燈展示中國(guó)三大自然的圖片辨析，引出系列問題）案例探究，區(qū)域相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)初步學(xué)習(xí)（通過對(duì)天津不同區(qū)域圖的認(rèn)知對(duì)比，了解區(qū)域的含義、組成、特征和劃分）【教學(xué)資源】（1）世博展品圖片：中華網(wǎng)（2）天津相關(guān)圖片：百度圖片和天津?yàn)I海政府網(wǎng)、北方網(wǎng)（3）天津世博宣傳片：土豆網(wǎng)（5）其他天津資料：天津政務(wù)網(wǎng)和維基、百度百科天津詞條【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)[5分鐘][投影圖片]上海世博展品。[設(shè)問]猜猜上海世博會(huì)這些最受歡迎的展品的家鄉(xiāng)。[場(chǎng)景模擬]模擬上海世博園的天津館，假若讓你來布置天津館，你會(huì)選擇什么展品來展現(xiàn)我們天津特色。[板書]教師將學(xué)生找到的展品名稱書寫在黑板上。[設(shè)問]這些展品屬于哪些構(gòu)成地理環(huán)境的自然或者人文要素。[引申]這些代表天津的展品將天津這一區(qū)域同其他區(qū)域區(qū)別開來產(chǎn)生區(qū)域差異。[設(shè)問]什么是區(qū)域和區(qū)域差異？區(qū)域一般包含哪些要素？（可以查閱課本）[猜測(cè)]世博展品的來自哪些地區(qū)。[自由發(fā)言]選出天津最有特色展品，說明理由（要求：每人30秒，不能和他人重復(fù)）[歸類]聆聽發(fā)言，同時(shí)找到發(fā)言同學(xué)介紹天津的展品所屬地理要素類別。[找概念]在課本中找到區(qū)域和區(qū)域差異概念。[總結(jié)]區(qū)域組成要素聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)由展品對(duì)比引出區(qū)域及區(qū)域差異概念和探究案例天津。學(xué)生總結(jié)區(qū)域作為實(shí)體包含自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)多方面要素。案例探究[15分鐘]案例探究案例探究[預(yù)先發(fā)放]課前課代表發(fā)放材料，每人一份天津地理環(huán)境簡(jiǎn)介（見附錄一）活動(dòng)一[投影]中國(guó)地形圖和天津政區(qū)圖。[設(shè)問]描述天津的地理位置，形狀，面積和范圍？[投影]天津地區(qū)概況表格[投影]天津政區(qū)圖和市內(nèi)六區(qū)放大圖。[設(shè)問]在天津政區(qū)圖標(biāo)出并描述自己家位置。[展示]天津所屬的中國(guó)、亞洲、世界的不同級(jí)別和范圍的區(qū)域地圖。（圖略）活動(dòng)二[投影材料]2009年11月10日國(guó)務(wù)院正式批復(fù)同意天津市調(diào)整濱海新區(qū)行政區(qū)劃，撤銷天津市塘沽區(qū)、漢沽區(qū)、大港區(qū)，設(shè)立天津市濱海新區(qū)，以原塘沽區(qū)、漢沽區(qū)、大港區(qū)的行政區(qū)域?yàn)闉I海新區(qū)的行政區(qū)域。新的濱海新區(qū)人民政府將坐落在新港街道新港二號(hào)路。（摘自《天津日?qǐng)?bào)》）[繪圖安排]依據(jù)材料，繪制天津新的政區(qū)圖[投影]天津新版政區(qū)圖和天津某日降水量分布示意圖[設(shè)問]①比較兩圖的劃分依據(jù)和分界線有何不同？②概括行政區(qū)圖劃分界線特征？③自然區(qū)劃分可以依據(jù)哪些自然要素，舉例說明其分界線的特征？[投影]天津?yàn)I海新區(qū)的功能分區(qū)示意圖[設(shè)問]①天津?yàn)I海新區(qū)內(nèi)部劃分了哪些功能區(qū)？劃分依據(jù)是什么？②根據(jù)必修2內(nèi)容說出區(qū)域內(nèi)部功能區(qū)一般有哪些？[總結(jié)]區(qū)域劃分的指標(biāo)可以是自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的某方面也可以是綜合的。相應(yīng)形成不同的自然區(qū)、文化區(qū)、經(jīng)濟(jì)區(qū)、行政區(qū)等?；顒?dòng)三[知識(shí)拓展]教師講解區(qū)域圖劃分的大致的四種情況。（時(shí)間允許可以介紹中國(guó)的區(qū)域劃分）[投影]歐洲人口分布圖，非洲氣候分布圖，中國(guó)三大經(jīng)濟(jì)地帶分布圖[活動(dòng)安排]①判斷三圖的依據(jù)和界線的異同。②按劃分要素，對(duì)三圖進(jìn)行分類。[讀圖分析]閱讀教材配套的地圖冊(cè)3-4頁(yè)的中國(guó)地圖，描述天津的地理位置，形狀，面積和范圍。[閱讀表格]熟悉天津概況，對(duì)區(qū)域概念形成理性認(rèn)知。[標(biāo)圖]在教師提供的天津地理環(huán)境簡(jiǎn)介中的“天津政區(qū)”上標(biāo)出自己家的位置。[發(fā)言]描述自己家的位置。觀看圖片[舉例]舉例說明不同范圍和等級(jí)的區(qū)域圖。[糾錯(cuò)繪圖]根據(jù)材料，在老版天津政區(qū)圖上，繪制天津?yàn)I海新區(qū)的范圍和界線。[讀圖分析]對(duì)比兩圖的劃分依據(jù)和分界線的不同之處。[概括總結(jié)]自然區(qū)和行政區(qū)劃分依據(jù)和界線特征。[回答問題]聯(lián)系必修2內(nèi)容概括區(qū)域內(nèi)部的功能分區(qū)。[分析判斷]三圖區(qū)域的劃分的依據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。通過案例認(rèn)知區(qū)域具有一定的地理位置、面積、形狀、范圍或界線。通過對(duì)天津的數(shù)據(jù)描述，認(rèn)知區(qū)域是一個(gè)可度量的實(shí)體。通過判斷個(gè)體在天津位置，認(rèn)知區(qū)域范圍有大有小，等級(jí)有高有低。大的、等級(jí)高的區(qū)域往往包括范圍小的、等級(jí)低的區(qū)域動(dòng)手繪圖認(rèn)識(shí)到政區(qū)圖的邊界明確。點(diǎn)明區(qū)域是在發(fā)展變化的。對(duì)比分析，認(rèn)識(shí)區(qū)域劃分的指標(biāo)可以是單一的也可以是綜合的；區(qū)域具有一定的界線，有的明確，有的模糊。通過對(duì)中國(guó)、歐洲、非洲不同區(qū)域圖對(duì)比，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生由對(duì)天津個(gè)案認(rèn)知，上升到普遍性的原理規(guī)律的運(yùn)用小組活動(dòng)安排[布置活動(dòng)]組織學(xué)生進(jìn)行分組，任務(wù)分配，規(guī)范活動(dòng)，具體安排如下：（1）將全班學(xué)生分成兩個(gè)大組，每組下設(shè)2各對(duì)照組，共約4組。分別研究天津自然地理環(huán)境特征和社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征。每小組推選組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工。（1分鐘）（2）每組一個(gè)檔案袋：內(nèi)裝15份任務(wù)稿，兩組不同（見附錄二）。天津的特色農(nóng)產(chǎn)品和知名企業(yè)工業(yè)產(chǎn)品彩圖若干。各小組要充分利用材料和知識(shí)儲(chǔ)備以及對(duì)家鄉(xiāng)的了解，提取信息完成自己的任務(wù)。（5分鐘）（3）各組匯總分析，完成任務(wù)，推選代表，組織發(fā)言稿。（2分鐘）（4）每小組派代表，展示交流。同課題組可以進(jìn)行補(bǔ)充提示，不同課題組可以互相提問。教師也可以提問，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)交流學(xué)習(xí)。（6分鐘）規(guī)范學(xué)生小組活動(dòng)行為，提高活動(dòng)效率。小組活動(dòng)[7分鐘]小組活動(dòng)天津的自然特征小組[提供材料]天津地區(qū)簡(jiǎn)介（見附錄一），課前由課代表發(fā)給每位學(xué)生。[分配任務(wù)]①閱讀材料，結(jié)合你對(duì)家鄉(xiāng)天津的了解，根據(jù)陸地環(huán)境的整體性和差異性，填表概括天津自然地理特征教師提供草表。②天津地區(qū)的主要農(nóng)產(chǎn)品有哪些？③重選世博展品：任選一種最有地方農(nóng)特色產(chǎn)品參加世博，分析天津地區(qū)種植該農(nóng)類型有利的條件？[觀察指導(dǎo)]（1）不同時(shí)間段提示進(jìn)行搜集信息、匯總信息、組織語言。（2）及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)的困難，給與技術(shù)和知識(shí)層面的指導(dǎo)。[幻燈輪流播放]天津工礦及農(nóng)業(yè)分布圖、天津交通圖、天津海河水系圖等區(qū)域圖。（圖略）[閱讀分工]閱讀任務(wù)，組長(zhǎng)進(jìn)行明確的分工。[獨(dú)立活動(dòng)]分頭搜集所需的信息，完成承擔(dān)的具體任務(wù)。[匯總分析]匯總不同學(xué)搜集信息，完成的任務(wù)。[提煉總結(jié)]提煉總結(jié)天津的自然特征，填表。[組織發(fā)言稿]推選發(fā)言人，共同組織發(fā)言稿。安排小組活動(dòng)，進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)。布置活動(dòng)任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。提供表格，降低任務(wù)難度，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到區(qū)域內(nèi)部各要素相互影響相互作用重選展品，在了解天津區(qū)域特征的基礎(chǔ)上，重新思考選擇，與情景導(dǎo)入相呼應(yīng)，提升學(xué)生的理性認(rèn)知。天津的社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征小組[提供材料]天津地區(qū)簡(jiǎn)介（見附錄一），課前由課代表發(fā)給每位學(xué)生。[分配任務(wù)]①閱讀材料，結(jié)合你對(duì)家鄉(xiāng)天津的了解，填表概括天津社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征②天津地區(qū)的主要工業(yè)部門有哪些？③重選世博展品：任選一種天津馳名工業(yè)產(chǎn)品或產(chǎn)業(yè)，分析其發(fā)展的地區(qū)優(yōu)勢(shì)條件？[觀察指導(dǎo)]（1）不同時(shí)間段提示進(jìn)行搜集信息、匯總信息、組織語言。（2）及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)的困難，給與技術(shù)和知識(shí)層面的指導(dǎo)。[閱讀分工]閱讀任務(wù)，組長(zhǎng)進(jìn)行明確的分工。[獨(dú)立活動(dòng)]分頭搜集所需的信息，完成承擔(dān)的具體任務(wù)。[匯總分析]匯總不同學(xué)搜集信息，完成的任務(wù)。[提煉總結(jié)]提煉總結(jié)天津的自然特征，填表。[組織發(fā)言稿]推選發(fā)言人，共同組織發(fā)言稿。交流展示[10分鐘][協(xié)助展示]①使用實(shí)物投影儀將學(xué)生填寫的表格投影在大屏幕上。②預(yù)先準(zhǔn)備天津特色農(nóng)產(chǎn)品和工業(yè)產(chǎn)品的彩色圖片，在學(xué)生重選世博展品時(shí)能夠配合學(xué)生發(fā)言，及時(shí)投影圖片。[提問質(zhì)疑]根據(jù)學(xué)生發(fā)言內(nèi)容，當(dāng)場(chǎng)提出疑問，要求學(xué)生回答。[回答質(zhì)疑]對(duì)小組相互質(zhì)疑時(shí)，學(xué)生冷場(chǎng)回答不出，給予及時(shí)幫助。[展示交流]（1）各組派代表，走上講臺(tái)，展示交流成果學(xué)習(xí)互動(dòng)。（2）展示2組最佳，課題任務(wù)相同，只補(bǔ)充發(fā)言。（3）回答教師或者其他同學(xué)的提問。檢驗(yàn)成果互助合作學(xué)習(xí)。[揭開謎底，視頻展示]上海世博會(huì)天津館的視頻簡(jiǎn)介。[設(shè)問]①京津城際建成對(duì)天津有何好處?②中新生態(tài)城改變天津區(qū)域發(fā)展的哪些不利的因素？[概括]區(qū)域研究的意義和目的。[觀影總結(jié)]：觀看視頻，同時(shí)概括天津館突出了京津城際列車、濱海新區(qū)、中新生態(tài)城三方面內(nèi)容?；卮饐栴}知識(shí)拓展，為情景導(dǎo)入和小組活動(dòng)中的世博疑問做結(jié)。互動(dòng)評(píng)價(jià)[4分鐘]知識(shí)整合[投影]空白的知識(shí)結(jié)構(gòu)表格。[填寫表格]總結(jié)案例探究和小組活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。及時(shí)總結(jié),學(xué)習(xí)成果形成知識(shí)系統(tǒng)。[概括結(jié)論]區(qū)域內(nèi)部各要素具有內(nèi)在聯(lián)系，各要素相互影響,相互作用,表現(xiàn)出明顯的相對(duì)一致性，形成區(qū)域的總體特征,而這些特征又將這一區(qū)域同其他區(qū)域區(qū)別開來產(chǎn)生區(qū)域差異。總結(jié)規(guī)律形成結(jié)論行為評(píng)價(jià)[教師評(píng)價(jià)]學(xué)生表現(xiàn),忌諱對(duì)學(xué)生都是溢美之詞，做正反兩法面的客觀評(píng)價(jià)。[相互評(píng)價(jià)]（1）小組間互相評(píng)判.（2）評(píng)選優(yōu)秀小組.評(píng)價(jià)學(xué)生行為，注重學(xué)習(xí)的過程評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)[4分鐘]問題一[投影]中國(guó)三大自然區(qū)及南北方的分布示意圖[提問]四幅圖的位置是否正確,并說明理由。[讀圖分析]判斷霧凇、駱駝、牦牛、水田在中國(guó)三大自然區(qū)和南北方的準(zhǔn)確位置,進(jìn)行調(diào)換并闡明理由。考察學(xué)生對(duì)于區(qū)域及區(qū)域差異的形象認(rèn)知。問題二[投影]空白知識(shí)結(jié)構(gòu)[提問]填充空白部分,說明四要素之間的關(guān)系.[填空]完成知識(shí)結(jié)構(gòu)中的空白,并且說明各要素的關(guān)系。(氣候和植被)檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)。.問題三[投影]空白表格[設(shè)問]設(shè)計(jì)一個(gè)表格比較中國(guó)三大自然區(qū)的差異，只寫出項(xiàng)目不寫內(nèi)容。[表格設(shè)計(jì)]獨(dú)立設(shè)計(jì)三大自然區(qū)域比較的表格。（參考如下圖）方法檢測(cè)，明確區(qū)域差異的方法即比較法。布置作業(yè)（１）閱讀教材第５頁(yè)圖１－１－１中國(guó)三大自然區(qū)，結(jié)合中國(guó)的地形圖和中國(guó)的氣候示意圖，分析我國(guó)三大自然區(qū)分界線的劃分依據(jù)。（２）翻閱地圖冊(cè)，找到比較我國(guó)三大自然區(qū)，所需要的各類自然區(qū)域圖。鞏固知識(shí)為下節(jié)課埋下伏筆【板書設(shè)計(jì)】經(jīng)度位置經(jīng)度位置緯度位置海拔高度氣候地形植被土壤水文區(qū)域自然環(huán)境差異區(qū)域人文環(huán)境差異人口交通文化政策飲食資源產(chǎn)業(yè)……地理空間區(qū)域區(qū)域差異地理標(biāo)志附錄一：學(xué)生活動(dòng)材料《天津地理環(huán)境簡(jiǎn)介》天津市位于北緯38°34′－40°15′之間，東經(jīng)116°43′－118°194′之間，處于國(guó)際時(shí)區(qū)的東八區(qū)。北起薊縣黃崖關(guān)，南至大港區(qū)翟莊子滄浪渠，南北長(zhǎng)189公里；東起漢沽區(qū)灑金坨以東陡河西干渠，西至靜?？h子牙河王進(jìn)莊以西灘德干渠，東西寬117公里。天津市域面積11760.26平方公里，疆域周長(zhǎng)約1290.8公里，海岸線長(zhǎng)153公里，陸界長(zhǎng)1137.48公里。地處華北平原的東北部，海河流域下游，東臨渤海，北依燕山，西靠首都北京。氣候：天津位于中緯度歐亞大陸東岸，主要受季風(fēng)環(huán)流的支配，是東亞季風(fēng)盛行的地區(qū)，屬溫帶季風(fēng)氣候。雖臨近渤海灣，但半封閉的內(nèi)海海灣對(duì)天津的氣候影響不大。下圖為天津地區(qū)多年氣候統(tǒng)計(jì)表。土壤和植被：土壤主要有山地棕壤、山地淋溶褐土、褐土、潮土、沼澤土、水稻土、鹽土等7類。植被大致可分為，針葉林、針闊葉混交林、落葉闊葉林、灌草叢、草甸、鹽生植被、沼澤植被、水生植被、沙生植被、人工林、農(nóng)田種植植物等11種水網(wǎng)：天津位于海河流域下游，是海河五大支流南運(yùn)河、北運(yùn)河、子牙河、大清河、永定河的匯合處和入?？?，素有“九河下梢”、“河海要沖”之稱。流經(jīng)天津的一級(jí)河道有19條，總長(zhǎng)度為1095.1公里。還有子牙新河、獨(dú)流減河、馬廠減河、永定新河、潮白新河、還鄉(xiāng)新河6條人工河道，總長(zhǎng)度為284.1公里。天津還多次引黃濟(jì)津，并有一定數(shù)量的地下水。海洋：天津海岸線位于渤海西部海域，南起歧口，北至澗河口，長(zhǎng)達(dá)153公里。海洋資源突出表現(xiàn)為，灘涂資源、海洋生物資源、海水資源、海洋油氣資源。灘涂面積約370多平方公里，正在開發(fā)利用。海水成鹽量高，自古以來就是著名的鹽產(chǎn)地，擁有中國(guó)最大的鹽場(chǎng)。進(jìn)行海水淡化，解決淡水不足的潛力很大。海洋油氣資源豐富，已發(fā)現(xiàn)45個(gè)含油構(gòu)造，儲(chǔ)量十分可觀地質(zhì)地貌：地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，大部分被新生代沉積物覆蓋。地勢(shì)以平原和洼地為主，北部有低山丘陵，海拔由北向南逐漸下降。北部最高，海拔1052米；東南部最低，海拔3.5米。地貌主要有山地、丘陵、平原、洼地、灘涂等。北部山區(qū)地質(zhì)遺跡類型多、分布廣、價(jià)值大。中國(guó)首個(gè)\o"中國(guó)國(guó)家地質(zhì)公園"國(guó)家地質(zhì)公園——\o"天津薊縣國(guó)家地質(zhì)公園"天津薊縣國(guó)家地質(zhì)公園，是中國(guó)惟一記錄有中上元古界\o"地球"地球\o"演化"演化地質(zhì)歷史的國(guó)家地質(zhì)公園礦產(chǎn)：天津市已探明的金屬礦、非金屬礦和燃料礦有20多種。金屬礦和非金屬礦主要分布在天津北部山區(qū)。金屬礦主要有錳硼石、錳、金、鎢、鉬、銅、鋅、鐵等，其中錳、硼不僅為國(guó)內(nèi)首次發(fā)現(xiàn)，也為世界所罕見。非金屬礦主要有水泥石灰?guī)r、重晶石、迭層石、大理石、天然油石、紫砂陶土、麥飯石等。燃料礦主要埋藏在平原區(qū)和渤海灣大陸架，有石油、天然氣和煤成氣等。已探明石油地質(zhì)儲(chǔ)量40億噸，油田面積100多平方公里，天然氣地質(zhì)儲(chǔ)量1500多億立方米，煤田面積80平方公里。天津地?zé)豳Y源豐富，具有埋藏淺、水質(zhì)好的特點(diǎn)。目前已發(fā)現(xiàn)10個(gè)地?zé)岙惓^(qū)，面積2434平方公里，水溫在30~90℃。農(nóng)業(yè)：天津市總耕地面積637.4萬畝，農(nóng)作物總播種面積867萬畝，其中，糧食作物播種面積669.8萬畝，占農(nóng)作物總播面的77.2%；經(jīng)濟(jì)作物播種面積39萬畝，占農(nóng)作物總播面的4.5%；蔬菜播種面積142萬畝，占農(nóng)作物總播面的16.3%。糧食作物結(jié)構(gòu)以\o"小麥"小麥、\o"水稻"水稻、\o"玉米"玉米三種作物為主，天津北部地區(qū)主要以小麥和玉米兩茬平播為主，東部地區(qū)為水稻生產(chǎn)區(qū)，南部是豆類、雜糧作物的主要產(chǎn)地。天津農(nóng)業(yè)以沿海都市型農(nóng)業(yè)為主，并發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)，為華北地區(qū)蔬菜、畜產(chǎn)品、水產(chǎn)品的重要生產(chǎn)基地。其中，\o"西青區(qū)"西青區(qū)為商品糧基地；\o"寧河縣"寧河縣為優(yōu)質(zhì)稻基地；\o"武清縣"武清縣為優(yōu)質(zhì)棉基地和油料基地天津著名的工業(yè)品牌有：\o"王朝酒業(yè)"中法合營(yíng)王朝葡萄釀酒有限公司、\o"獨(dú)流老醋"天立獨(dú)流老醋、\o"炒栗子"天津甘栗、\o"天津冬菜"天津冬菜、\o"大白菜"天津大白菜、小站稻、茶淀葡萄、沙窩蘿卜等工業(yè)：天津是華北一大工業(yè)城市，油氣、海鹽資源豐富，又有一定的工業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)，現(xiàn)有工業(yè)門類多達(dá)一百五十四個(gè)，綜合性較強(qiáng)，主要有化工、冶金、軍事、儀表、電子、紡織、地毯、自行車、縫紉機(jī)、手表、造紙、服裝、制藥、食品等。加工工業(yè)產(chǎn)值占工業(yè)總產(chǎn)值的四分之三。有利于新產(chǎn)業(yè)的開發(fā)。近年來，以結(jié)構(gòu)調(diào)整為主線，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)得到優(yōu)化升級(jí)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)占全市規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值的比重達(dá)到33%。電子信息產(chǎn)業(yè)成為第一大支柱產(chǎn)業(yè)，生物技術(shù)與現(xiàn)代醫(yī)藥、新能源、化工等骨干行業(yè)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，石油套管、OTIS電梯、夏利汽車、等一批名牌拳頭產(chǎn)品不斷壯大，鋼管公司、天鐵集團(tuán)、醫(yī)藥集團(tuán)、天士力集團(tuán)、磁卡集團(tuán)、天大天財(cái)股份有限公司、南開戈德集團(tuán)等一批大型企業(yè)集團(tuán)發(fā)展壯大。工業(yè)已成為拉動(dòng)天津經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要力量。天津目前的工業(yè)的大項(xiàng)目包括\o"航空"航空\(chéng)o"航天"航天領(lǐng)域的\o"空客A320"空客A320系列飛機(jī)總裝線、航天器制造產(chǎn)業(yè)基地；精細(xì)化工基地；海鷗精密機(jī)械加工基地中船重工天津臨港造修船基地；\o"電子"電子\o"信息"信息領(lǐng)域的生物芯片研發(fā)基地；\o"生物"生物\o"醫(yī)藥"醫(yī)藥領(lǐng)域的金耀生物園項(xiàng)目；\o"可替代能源"新能源、新材料領(lǐng)域的京瓷太陽(yáng)能新工廠，北疆發(fā)電廠等。商業(yè)：天津是華北重要商業(yè)中心和口岸城市，許多產(chǎn)品銷往全國(guó)，而以華北，華東，西北為主銷地區(qū)。國(guó)外同一百五十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)有貿(mào)易往來。天津又是中國(guó)北方重要港口，是首都北京出海門戶改革開放以來，特別是近年來，天津商貿(mào)中心的作用不斷加強(qiáng)，已經(jīng)成為全國(guó)南北物資交流的重要樞紐和輻射東北、西北、華北地區(qū)的商品集散地。全市超萬平方米以上的大型商貿(mào)設(shè)施已有128個(gè)；濱江道、和平路、服裝街、食品街、鼓樓商業(yè)街及塘沽區(qū)解放路、大港區(qū)勝利街等陸續(xù)得到建設(shè)、改造；勸華、家世界、濱江、友誼等20多家商貿(mào)集團(tuán)逐步做大做強(qiáng)；人口：天津市常住人口截止到2008年為1176萬人。人口的主體\o"中華民族"民族為\o"漢族"漢族，占總?cè)丝诘?8%。此外，全市擁有中國(guó)55個(gè)\o"少數(shù)民族"少數(shù)民族中的51個(gè)，如\o"回族"回族、\o"朝鮮族"朝鮮族、\o"滿族"滿族、\o"蒙古族"蒙古族等。根據(jù)天津市2008