專題02：鑒賞詩歌形象高考語文一輪復習知識清單

第七章古代詩歌鑒賞鑒賞詩歌形象所謂形象就是主觀情意和外在物象融合的結晶，是浸潤著作者濃郁主觀情感的意象。對于敘事詩而言，詩中的“人”和“事”是形象；對于寫景詩、狀物詩而言，詩中的“景”和“物”是形象；對于抒情詩而言，詩中的“抒情主人公”是形象。近年來從考查題型來看，高考主要從以下三大角度命題：人物形象鑒賞、事物形象鑒賞、景物形象鑒賞。題型一鑒賞人物形象詩歌中的人物形象有兩類。一類是主人公形象，即詩歌中塑造的人物形象。如《氓》刻畫了勤勞善良而又清醒剛烈的女主人公形象。王昌齡的《出塞》塑造了戍邊戰(zhàn)士忠心報國、獻身邊塞的形象。另一類是詩人形象。詩人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實際上是“詩化了的作者”，是作者在詩中的“代言人”。古典詩歌中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，對其描繪可以是一個神態(tài)、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或者一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細節(jié)，等等。這些形象往往以片斷的形式表現(xiàn)出來，需要讀者用自己的聯(lián)想和想象去進一步補充。教材古代詩歌中常見的九類人物形象形象類型舉例分析憂國憂民，心系社稷“國破山河在，城春草木深”(杜甫《春望》)描寫了一片蕭條的景象，展現(xiàn)了詩人憂國憂民、心系社稷的形象。歷經(jīng)磨難，堅持追求“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”(屈原《離騷》)展現(xiàn)詩人不愿同流合污、執(zhí)著追求真理的志士形象。胸懷寬廣，豪放灑脫“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”(蘇軾《定風波》)讓我們看到一個在風雨中拄著竹杖、穿著草鞋、吟嘯徐行、豪放灑脫的詞人形象。征戰(zhàn)沙場，保家衛(wèi)國“大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾”[王昌齡《從軍行七首(其五)》]中我們仿佛看到了一群英勇作戰(zhàn)的戰(zhàn)士們，即使戰(zhàn)爭的艱辛與磨難，也不能改變他們保家衛(wèi)國的雄心壯志。寄情山水，熱愛田園“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”[陶淵明《歸園田居(其三)》]，表現(xiàn)了一個歸隱田園、從事農(nóng)耕、熱愛田園生活的詩人形象。藐視權貴，傲岸不羈“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”(李白《夢游天姥吟留別》)，表現(xiàn)了詩人淡泊名利、傲視權貴的品質(zhì)，也反映了詩人傲岸不羈、豪放灑脫的性格。懷才不遇，壯志難酬“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”(陸游《書憤》)，詩人大志落空，而攬鏡自照，卻發(fā)現(xiàn)年華不再，衰鬢先斑。此二句刻畫了一位悲愴、郁憤的不遇之士的形象。羈旅他鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”(王維《九月九日憶山東兄弟》)塑造了一個思念故鄉(xiāng)、親人的詩人形象。愛恨情長，感時傷別柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個多情才子形象。【答題技巧】從三個角度鑒賞詩中的人物形象角度一，看背景關注詩人生活的時代，關注詩人創(chuàng)作的人生時期，關注詩歌后面對背景的注釋。角度二，看描寫對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)等的直接描寫；烘托、陪襯人物的側(cè)面描寫。角度三，看意圖關注詩中雙關、象征等手法，挖掘明言此而實言彼的語句，體察詩人的寫作意圖?！敬痤}步驟】鑒賞人物形象題答題“3步驟”第一步：概括形象特點借助“三個角度”，采用“性格＋身份”的格式，概括多種性格和形象身份。第二步：具體分析形象結合詩句，抓關鍵詞，要點化分析形象特點。第三步：概括形象意義點明形象中詩人所寄寓的感情或蘊含的哲理。(此步驟有時不涉及)題型二鑒賞事物形象事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。所謂物象，即被作者人格化了的描寫對象。這些物象大多帶有詩人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩人的品格和思想感情?！巴形镅灾尽笔瞧涑＿\用的表達技巧，故此，明確“物”的特征，找出“志”的內(nèi)容，即鑒賞事物形象的兩個關鍵要素。高考對古代詩歌中的事物形象的考查主要體現(xiàn)在兩個方面：1.概括物象的特點。2.分析物象在體現(xiàn)詩歌中人物的品格或寄寓的作者的思想情感等方面的作用。一理解物象含義(內(nèi)涵)古代詩歌中常見的六類意象1.送別類意象(或表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念)名稱簡析楊柳它源于《詩經(jīng)·小雅·采薇》“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”，楊柳的依依之態(tài)和惜別的依依之情融合在一起?！傲迸c“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的深情，以至許多文人用它來傳達怨別、懷遠等情思。如柳永《雨霖鈴》詞中的“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”等。長亭古代路旁設有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行。如北周文學家庾信《哀江南賦》：“十里五里，長亭短亭?！敝^十里一長亭，五里一短亭。“長亭”成為一個蘊含著依依惜別之情的意象，在古代送別詩詞中不斷出現(xiàn)。如柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對長亭晚”等。南浦“南浦”多見于南方水路送別的詩詞中，它成為送別詩詞中的常見意象與屈原《九歌·河伯》中“與子交手兮東行，送美人兮南浦”這一名句有很大關系。南朝文學家江淹作《別賦》“春草碧色，春水淥波，送君南浦，傷如之何”之后，“南浦”在送別詩中明顯多了起來；到唐宋送別詩詞中出現(xiàn)得則更為普遍，如唐代白居易《南浦別》中的“南浦凄凄別，西風裊裊秋”等。酒酒除排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩詞多不勝舉，如：王維的《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情。2.思鄉(xiāng)類意象(或表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛)名稱簡析月亮一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。如李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！庇秩缣K軾《水調(diào)歌頭》：“但愿人長久，千里共嬋娟?！睆牧己玫淖Ｔ赋霭l(fā)，寫兄弟之情，意境豁達開朗，意味深長，用深邃無底而又美妙無窮的自然境界體會人生。鴻雁鴻雁是大型候鳥，每年秋季奮力飛回故巢的景象，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此詩人常常借鴻雁抒情。如李清照《一剪梅》中“雁字回時，月滿西樓”。元代《西廂記》結尾崔鶯鶯長亭送別時唱的“碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚”，情景相生，其情不堪，成千古絕唱。莼羹鱸膾典出《世說新語》。傳說晉朝的張翰當時在洛陽做官，因見秋風起，思念家鄉(xiāng)的美味“莼羹鱸膾”，便毅然棄官歸鄉(xiāng)，從此引出了“莼鱸之思”這個表達思鄉(xiāng)之情的成語。后來文人以“莼羹鱸膾”“莼鱸之思”借指思鄉(xiāng)之情。搗衣表達對親人的牽掛。月下?lián)v衣，風送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易觸動游子的情懷，因此“搗衣”也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一。如唐代李白《子夜吳歌(秋歌)》：“長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人罷遠征？”雙鯉鯉魚代指書信，這個典故出自漢樂府詩《飲馬長城窟行》：“客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書?！痹儆泄艜r人們多以鯉魚形狀的函套藏書信，因此不少文人也在詩文中以鯉魚代指書信。如宋人趙令畤《蝶戀花》詞：“蝶去鶯飛無處問。隔水高樓，望斷雙魚信?！?.愁苦類意象(或表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛)名稱簡析梧桐梧桐在中國古典詩歌中，是凄涼悲傷的象征。如宋代李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴?！痹诵煸偎肌丁搽p調(diào)〕水仙子·夜雨》：“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后?！倍家晕嗤┤~落來寫凄苦愁思。芭蕉在詩文中常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。宋詞有李清照《添字丑奴兒(窗前誰種芭蕉樹)》：“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有余情。”把傷心、愁悶一股腦兒傾吐出來。流水水在我國古代詩歌里和綿綿的憂愁連在一起，多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。如：唐代李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！崩铎稀独颂陨场罚骸傲魉浠ù喝ヒ玻焐先碎g?！崩铎稀队菝廊恕罚骸皢柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流?！痹澈锕旁娫~中常常借助猿啼表達一種悲傷的感情。如：北魏地理學家、散文家酈道元《水經(jīng)注》中漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！碧拼鸥Α兜歉摺罚骸帮L急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！壁w嘏《憶山陽》：“可憐時節(jié)堪歸去，花落猿啼又一年?！倍霹N古代神話中，蜀地的君主望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑鳥，暮春啼鳴，口中流血，其聲哀怨悲凄，動人肺腑，于是古詩中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。如唐代李白《蜀道難》：“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。”斜陽多傳達凄涼失落、蒼茫沉郁之情。如唐代李商隱《樂游原》：“夕陽無限好，只是近黃昏?！蓖蹙S《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日圓?！彼未醢彩豆鹬ο恪そ鹆陸压拧罚骸皻w帆去棹殘陽里，背西風，酒旗斜矗?！?.愛情類意象(用以表達愛戀、相思之情)名稱簡析紅豆傳說古代一位女子，因丈夫死在邊疆，哭于樹下而死，化為紅豆，于是紅豆又稱“相思子”，常用以象征愛情或相思。如王維《相思》：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思?！痹娙私枭谀蠂募t豆，抒發(fā)了對友人的眷念之情。蓮與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水?！辈捎弥C音雙關的修辭，表達了一個女子對所愛男子的深長思念和愛情的純潔。連理枝、比翼鳥連理枝，指根和枝交錯在一起的兩棵樹；比翼鳥，傳說中的一種鳥，雌雄總在一起飛，古典詩歌里用來比喻恩愛夫妻。如白居易的《長恨歌》：“七月七日長生殿，夜半無人私語時。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝?！?.閑適類意象(或表達清閑恬淡的心情，或表達對隱居生活的向往)名稱簡析五柳陶淵明《五柳先生傳》載：“宅邊有五柳樹，因以為號焉?！焙髞怼拔辶本统闪穗[者的代稱。如王維的《輞川閑居贈裴秀才迪》：“復值接輿醉，狂歌五柳前?！睎|籬陶淵明《飲酒(其五)》：“采菊東籬下，悠然見南山?！焙髞矶嘤谩皷|籬”表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或閑適的情致。如李清照《醉花陰》：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖?！比龔教諟Y明《歸去來兮辭》中有“三徑就荒，松菊猶存”的句子，后來“三徑”就用來指代隱士居住的地方。6.抒懷類意象(或托物言志，或抒發(fā)感慨)名稱簡析菊花菊花一直受到文人墨客的青睞，有人稱贊它堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。東晉田園詩人陶淵明寫了很多詠菊詩，將菊花素雅、淡泊的形象與自己不同流俗的志趣十分自然地聯(lián)系在一起，如“采菊東籬下，悠然見南山”。梅花梅花在嚴寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出芳香，因此梅花傲雪、堅強、不屈不撓的品格，受到了詩人的敬仰與贊頌。如陸游《卜算子·詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！痹~人借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。松柏《論語·子罕》中說：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！焙笫涝姼璩Ｓ盟砂叵笳鞴轮蹦秃钠犯?。如劉楨《贈從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性?！痹娙艘源司涿銊钐玫芤袼砂啬菢訄载?，在任何情況下都要保持高潔的品質(zhì)。竹它虛心、有節(jié)、根固、質(zhì)堅、瀟灑、挺拔，以其“遭霜雪而不凋，歷四時而常茂”的品格，贏得古今詩人的喜愛和稱頌。如鄭板橋《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！痹娋涓叨荣潛P了翠竹堅定頑強、不屈不撓的風骨和不畏逆境、蒸蒸日上的秉性。黍離《詩經(jīng)·王風·黍離》中有“彼黍離離”的句子，是說東周大夫經(jīng)過西周故都，看到故都長滿禾黍，由此悲嘆宮室宗廟的毀壞。后來“黍離”常被用來表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。如許渾《登洛陽故城》：“禾黍離離半野蒿，昔人城此豈知勞？”冰雪古詩常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！辈菽驹娙送圆菽痉笔⒎匆r荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。如杜甫《蜀相》：“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！薄敬痤}技巧】理解物象含義(內(nèi)涵)“3方法”1.積累古詩中常見物象的寓意物象的寓意是古今文人在長期的創(chuàng)作中約定俗成的，如松、竹、梅分別象征傲岸不屈的精神、高風亮節(jié)的品行、不與世俗同流合污的人格。如“梅”既有傳統(tǒng)文人的高潔清雅，還承載了詩人賦予的特殊象征意義，這需要結合詩句的具體內(nèi)容來體會。2.要準確把握物象在詩歌中的特征性用語這需要考生積累記憶，也要求考生針對詩歌內(nèi)容加以選擇。如詩人在描述核心物象“梅”時，常擬人化地表現(xiàn)梅花遇雪、不與群芳爭春、無人欣賞的寂寞、引發(fā)詩人鄉(xiāng)愁等重要特點，使之極為生動形象，感人至深。3.要明確命題的要求要明確命題是要求回答物象的寓意，還是寄托了詩人怎樣的情感，還是表現(xiàn)物象的方法，還是分析物象在詩歌中的作用等。如果要求回答梅花寓意，就從梅花角度陳述，如不畏嚴寒、不與群芳爭春、悼惜年華等；如果要求回答寄托了詩人怎樣的情感，就要從詩人的角度陳述，如表達詩人不畏權貴、傲岸不屈、清高孤傲、不與凡俗爭寵、感慨年華流逝、珍惜友情等；如果要求分析物象在詩歌中的作用，除了闡述梅花的寓意，表達了詩人怎樣的情感外，還要闡述表達效果，如表達情感含蓄蘊藉、真摯感人等?！敬痤}步驟】理解物象含義(內(nèi)涵)“3步驟”第一步：概括物象表層特點(自然屬性)提煉體現(xiàn)物象描寫特征(形態(tài)、色澤及所處的環(huán)境等)的詞語，概括其外在特點。第二步：分析物象內(nèi)涵找出“物”與“人”品格的連接點，結合詩句分析。第三步：點出物象意義(社會屬性)依據(jù)物象內(nèi)涵，注意聯(lián)系詩人的經(jīng)歷或相關背景，點明詩人借助物象所抒發(fā)的情感或表現(xiàn)的寓意。二分析物象作用【答題技巧】準確分析物象作用的4個思考角度1.營造意境意象的作用之一是造境，眾多意象組合在一起，渲染了某種氛圍，奠定了感情基調(diào)。思考的著力點在于營造了什么樣的意境。如冷清的意象營造的是凄清的氛圍，奠定的是傷感的情調(diào)。2.表情達意一些傳統(tǒng)意象在表情達意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落烏啼”傳達出“詩人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達出“作者對國勢衰危的哀嘆”“一腔的愛國情”。意象在傳達情感方面的作用由具體詩歌而定。3.襯托人物一是為人物的活動提供環(huán)境和背景，二是襯托人物節(jié)操或性格。4.結構作用或為前后照應，或為全詩線索。題型三鑒賞景物形象景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，有單個景物形象，也有由多個景物形象組合成的意境。從高考命題來看，對景物形象的考查往往有兩種類型：一是畫面描述題或意境賞析題，二是寫景作用題。一意境賞析(畫面描述)教材中古代詩歌中?？疾榈囊饩程攸c意境特點舉例雄渾壯麗王維《使至塞上》“大漠孤煙直，長河落日圓”。壯闊蒼茫李白《憶秦娥》“西風殘照，漢家陵闕”。蒼涼悲壯杜甫《旅夜書懷》“飄飄何所似，天地一沙鷗”。閑適恬淡陶淵明《飲酒》“采菊東籬下，悠然見南山”。清幽明凈王維《山居秋暝》“明月松間照，清泉石上流”。明麗清新劉禹錫《竹枝詞二首(其一)》“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”。蕭疏凄寂韋應物《淮上即事寄廣陵親故》“秋山起暮鐘，楚雨連滄?！?。安謐美好王維《辛夷塢》“木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼”。高遠深邃晏殊《蝶戀花》“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”。淡雅幽遠秦觀《浣溪沙》“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”。清冷幽靜王維《過香積寺》“泉聲咽危石，日色冷青松”。意境賞析“4步驟”第一步：篩選詩歌中的典型景物(意象)。篩選標準：(1)體現(xiàn)詩歌風貌；(2)構成和諧統(tǒng)一畫面。第二步：描述詩歌中所呈現(xiàn)的圖景畫面。(1)具體環(huán)境；(2)主體形象(作者重點描摹的景物)。第三步：概括畫面氛圍特征(意境特征)。概括意境特征需運用術語。第四步：據(jù)氛圍特征分析情感。(1)注意意象本身的特點及文化內(nèi)涵；(2)注意意象的修飾語。說明：有時個別步驟需要整合，作答時要根據(jù)題目的具體情況靈活處理。二分析寫景作用寫景的作用與詩歌所要表達的主旨密不可分，這一點是分析寫景作用的根本。但面對具體的詩歌、特定的要求，一定要指出其作用的獨特性，若面面俱到，或牽強附會，皆不可取。結合實例，掌握解題方法1.把握景物描寫的一般作用(1)交代事件發(fā)生的時令、地點。(2)渲染氣氛，營造氛圍。如《琵琶行(并序)》中的“楓葉荻花秋瑟瑟”句，就營造出與朋友離別時的蕭瑟、落寞氛圍。(3)烘托人物的形象或心理。在表達技巧上，常用象征手法或比喻的修辭手法，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、金風玉露等等，襯托人物品行高潔、性格堅毅、情感純潔等。(4)在情節(jié)結構中的作用。開篇：引出下文，為下文作鋪墊，奠定情感基調(diào)。中間：承上啟下，推動情節(jié)的發(fā)展。結尾：照應開頭，使結構更加完整。以景結情，含蓄蘊藉，回味無窮。(5)寫景的作用還有寄情、寓理、顯志等。如“夕陽無限好，只是近黃昏”包蘊著對晚唐衰敗的嘆息；“青山遮不住，畢竟東流去”蘊含著變化發(fā)展不以人的意志為轉(zhuǎn)移的哲理；“采菊東籬下，悠然見南山”顯現(xiàn)出對隱逸生活的滿足。2.分析寫景的作用，一定要聯(lián)系詩歌的主旨，一定要遵照題干所指定的方向思考作答。[答題規(guī)范](1)首先，明確指出其作用。(2)然后對所寫景物進行分析，一定要與“作用”對應。(3)若“作用”是多方面的，可按題干要求逐條亮明觀點并作具體分析。（2024·湖南長沙·二模）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。淇

奧①《國風·衛(wèi)風》瞻彼淇奧，綠竹猗猗。有匪②君子，如切如磋，如琢如磨。瑟兮僩③兮，赫兮咺兮。有匪君子，終不可諼④兮。瞻彼淇奧，綠竹青青。有匪君子，充耳⑤琇瑩，會弁⑥如星。瑟兮僩兮，赫兮喧兮。有匪君子，終不可諼兮。瞻彼淇奧，綠竹如簀。有匪君子，如金如錫，如圭如璧。寬兮綽⑦兮，猗⑧重較兮。善戲謔兮，不為虐兮。【注】①淇：淇水。奧（yù）：河岸彎曲的地方。②匪：通“斐”，有文采貌。③僩（xiàn）：神態(tài)威嚴。④諼（xuān）：忘記。⑤充耳：垂在冠冕兩側(cè)用以塞耳的玉。⑥弁（biàn）：皮帽。⑦綽：柔和貌。⑧猗（yǐ）：通“倚”。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．本詩共三章，一詠三嘆，采用重章疊句的手法，增強了詩歌的音樂感和節(jié)奏性。B．每章均以“綠竹”起興，借物喻人，這一手法在《詩經(jīng)》中很常見，如《關雎》。C．首章的“如琢如磨”和第三章的“如圭如璧”都意在突出君子之美如美玉一般與生俱來。D．本詩熱烈贊美君子，這也可以反映出當時人們對健康積極向上的美的追求和向往。2．這是一首贊美君子之作，詩中的君子之美具體表現(xiàn)在哪些方面？請結合詩句簡要分析。（2024·上海·三模）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。漁翁柳宗元漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠?；乜刺祀H下中流，巖上無心云相逐。3．以下對這首詩分析理解不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．這首詩以時間為序，描述了漁翁的活動：夜宿晨起，汲水燃竹，日出打漁。B．三四句的描寫內(nèi)容，既有自然景色，又有人物行蹤：漁翁不知何時已離岸。C．日出之后，“欸乃一聲”打破了山水的寧靜，詩歌的感情也由低沉轉(zhuǎn)入昂揚。D．蘇軾說“子厚晚年詩極似陶淵明”，此詩與“采菊東籬下”一詩風格正相似。4．結合詩歌內(nèi)容賞析“漁翁”這一形象。5．（2024·天津和平·三模）閱讀下面兩首詩，按要求作答。雜興二首（其二）曹丕西北有浮云，亭亭如車蓋。惜哉時不遇，適與飄風會。吹我東南行，行行至吳會。吳會非我鄉(xiāng)，安能久留滯。棄置勿復陳，客子常畏人。雨過偶書①王安石霈然甘澤洗塵寰，南畝東郊共慰顏。地望歲功還物外，天將生意與人間。霽分星斗風雷靜，涼入軒窗枕簟閑。誰似浮云知進退，才成霖雨便歸山！注：①王安石任參知政事，主持變法，后因反對派阻撓被罷免，出知江寧府，本詩是他到江寧任上后所作。(1)下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．曹詩開篇兩句運用比喻，將浮云比作車蓋，形象生動地描繪了浮云的形態(tài)。B．曹詩前八句借“浮云”間接抒情，結尾兩句直抒胸臆，聯(lián)想豐富，構思巧妙。C．王詩首聯(lián)寫雨，“需然”寫其來勢，“洗塵寰”寫其作用，極言雨之酣暢。D．王詩托物言志，借“雨”“云”“風雷”等自然景物表達自己被罷免后的憂愁與痛苦。(2)“霽分星斗風雷靜，涼入軒窗枕簟閑”描繪了一幅怎樣的景象？(3)請概括兩首詩中作者分別借“浮云”表達了怎樣的情感。6．（2024·天津濱海新·三模）閱讀下面這首唐詩，按要求作答?？穹颌賉唐]杜甫萬里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。風含翠篠②娟娟凈，雨裛③紅蕖冉冉香。厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼。欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂?！咀ⅰ竣俦驹娮饔诙鸥途映啥贾畷r，曾靠朋友接濟，分贈祿米。②篠（xiǎo）：細小的竹子。③裛（yì）：同“浥”，沾濕。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)提及“即滄浪”三字，“即”字寫出景外之韻，有知足的意味，可令人聯(lián)想到“滄浪之水清兮，可以濯我纓”的典故，暗示詩人操守。B．頸聯(lián)中“書斷絕”是家人“恒饑”的原因之一，與下文“填溝壑”的生存狀態(tài)也有關。幼子尚且“色凄涼”，家人更不必說。C．詩歌前四句寫草堂及浣花溪的美麗景色，令人陶然。而后四句表現(xiàn)的詩人現(xiàn)實生活處境卻與之不那么協(xié)調(diào)。詩人將兩種看似無法調(diào)和的情景成功地調(diào)和起來，形成一個完整的意境。D．尾聯(lián)中詩人“自笑”頗耐人尋味，與蘇軾“客喜而笑，洗盞更酌”和“多情應笑我，早生華發(fā)”中的“笑”都有相同的意味。(2)請從任意一個角度賞析頷聯(lián)。(3)本詩題目為“狂夫”，結合全詩分析“狂”在哪里。（2024·海南·三模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。寄永倅周敦頤虞部①趙撲君去濂溪湖外行，伴藩仍喜便鄉(xiāng)程。九疑②南向參空碧，二水③秋臨徹底清。詩筆不閑真吏隱，訟庭無事洽民情。霜鴻已到衡陽轉(zhuǎn)，遠緒憑誰數(shù)寄聲?！咀ⅰ竣佟坝纻y”即永州通判，周敦頤以虞部員外郎的身份調(diào)任永州通判，永州與周敦頤的故鄉(xiāng)道州緊鄰。②九疑：指九嶷山，在道州。③二水：指瀟水與湘水，二水會合于永州。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)寫詩人因周敦頤即將到永州任職而替他感到高興，可見二人關系親厚。B．詩人認為道州九嶷山雖風景秀美，卻遠不敵永州瀟水、湘水那般美麗。C．詩人與友人分別，表現(xiàn)出濃濃的不舍，他希望周敦頤到任后能頻寄書信。D．尾聯(lián)以“霜鴻已到”巧妙點明時節(jié)已為深秋，與上文“二水秋臨”相呼應。8．請結合詩歌，簡要分析詩人筆下周敦頤的形象特點。（2024·遼寧·二模）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。鶴歐陽修樊籠毛羽日低摧，野水長松眼暫開。萬里松風天外意，日斜閑啄岸邊苔。對竹思鶴錢惟演瘦玉蕭蕭伊水頭，風宜清夜露宜秋。更教仙驥旁邊立，盡是人間第一流。9．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．錢詩中的“盡是人間第一流”，與歐詩中的“日斜閑啄岸邊苔”的意趣基本一致。B．歐詩描寫了樊籠中的野鶴，籠中的它羽毛日摧，對野外自由自在的生活充滿向往。C．錢詩中的鶴，與黃庭堅《登快閣》中“此心吾與白鷗盟”的“鷗”文化含意相近。D．歐詩和錢詩都寫到了鶴，前者虛寫它在野外的悠閑，后者實寫它夜下的亭亭之姿。10．鶴在兩首詩中的作用有何不同？請結合詩歌簡要分析。（2024·重慶涪陵·二模）閱讀下面這首詩，完成下面小題。宿菊潭【1】元好問田父立馬前，來赴長官期。父老且勿往，問汝我所疑。民事古所難，令才又非宜。到官已三月，惠利無毫厘。汝鄉(xiāng)之單貧，寧為豪右【2】欺？聚訟幾何人？健斗復是誰？官人一耳目，百里安能知！東州長官清，白直【3】下村稀。我雖禁吏出，將無夜叩扉？教汝子若孫，努力逃寒饑。軍租星火急，期會切莫違。期會不可違，鞭樸傷汝肌。傷肌尚云可，夭閼【4】令人悲。注釋：【1】菊潭：在今河南內(nèi)鄉(xiāng)，詩人時任內(nèi)鄉(xiāng)縣令?！?】豪右：豪族?！?】白直：泛指官府吏役。【4】夭閼：在這里意為摧殘，折磨。11．以下對詩歌的理解，正確的一項是（

）A．詩人運用了對比手法，借“東州長官”突顯了自己約束差役的不力。B．詩中“星火”比喻軍租重、逼迫急，較《陳情表》“急于星火”的內(nèi)涵豐富。C．詩人反復強調(diào)“切莫違”“不可違”，其中蘊藏著復雜而矛盾的心理。D．本詩記敘了詩人與鄉(xiāng)里父老有問有答的交流經(jīng)過，文字淺近，通俗易懂。12．請結合全詩，分析詩人在詩中的形象。（2024·江西贛州·二模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。木蘭花慢·題吳克明廣文菊隱①辛棄疾路旁人怪問，此隱者，姓陶不？甚黃菊如云，朝吟暮醉，喚不回頭?？v無酒成悵望，只東籬搔首亦風流。與客朝餐一笑，落英飽便歸休。古來堯舜有巢由②，江海去悠悠。待說與佳人，種成香草，莫怨靈修。我無可無不可③，意先生出處有如丘④。聞道問津人⑤過，殺雞為黍相留。[注]①吳克明，字廣文；菊隱，愛菊之隱者。②巢由：指巢父和許由，堯時隱士，傳說堯讓位于他們，皆不受。③此句說作者的處世態(tài)度與吳克明不盡相同。④出處，出仕和歸隱；丘，指孔子。孔子在《論語》中認為，天下有道時就該出仕，無道時就隱居。⑤問津人，指子路，《論語·微子》記載，子路向長沮、桀溺問津，后又遇荷藤丈人，丈人殺雞為黍款待他。13．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“甚黃菊”三句寫吳克明愛菊之甚，“如云”言菊之多，“朝吟”句寫他朝夕不離菊。B．“縱無酒”兩句寫吳克明縱然無酒，但只要能在東籬之下搔首賞菊，就也會覺得風流。C．“待說”三句寫作者對他的規(guī)勸：你只管過滋蘭樹蕙的生活，不必埋怨君王不理解你。D．詞上片開頭，寫克明與陶潛一樣愛菊，肯定了菊隱者的樂趣，下片寄寓了作者隱逸之志。14．詞中隱者吳克明有怎樣的品格？請簡要分析。（2024·陜西安康·三模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。次韻和甫詠雪王安石奔走風云四面來，坐看山壟玉崔嵬。平治險穢非無德，潤澤焦枯是有才。勢合便疑包地盡，功成終欲放春回。寒鄉(xiāng)不念豐年瑞，只憶青天萬里開。【注】和甫：王安石弟弟王安禮，字和甫。本詩寫于王安石主持變法期間。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)寫詩人坐在家中，眼見北風呼嘯、陰云密布，四周的山開始出現(xiàn)點點積雪。B．頷聯(lián)寫雪具有治理險惡、潤澤干枯的品德和能力，表達了作者對雪的崇敬之情。C．尾聯(lián)發(fā)表議論，貧寒之地只顧眼下，希望天氣晴朗，而不去期待大雪后的豐年。D．王安石托物言志，借雪表達出銳意改革的雄心壯志及對變法成功的樂觀自信。16．白雪這一意象內(nèi)涵豐富，不同經(jīng)歷境況的人會有迥異的看法。在王安石眼中，白雪有哪些特點？請結合詩句簡要分析。（2024·湖南長沙·一模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。好事近·辛酉二月望日雨中作丘崈整整一冬晴，雨后不論朝夕。麥隴救得一半，莫妨他寒食。試看天氣定乘除①，寬更待三日。桃李且須寧耐②，有無邊春色?！咀ⅰ竣俪顺褐甘朗碌南L盛衰，詞中指耕作時機。②寧耐：亦作“寧奈”，忍耐。17．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詞的標題，交代了此詞的寫作時間、自然環(huán)境，同時暗含了詞人的心情。B．首句先疊用“整”字，強調(diào)整個冬天晴朗無雨，再用“不論朝夕”凸顯人們感受。C．“試看”二句呼吁人們根據(jù)天氣情況適時安排耕作，體現(xiàn)了詞人對農(nóng)事的牽掛與擔憂。D．本詞用語清新自然，在簡潔明快的描寫與敘述中表情達意。18．本詞與陶淵明《歸園田居（其一）》中都運用了“桃李”這一意象，但用意不同，請結合這兩首詩詞簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。除夜對酒贈少章①陳師道歲晚身何托，燈前客未空②。半生憂患里，一夢有無中。發(fā)短愁催白，顏衰酒借紅。我歌君起舞，潦倒略相同。[注]①少章：秦覯，字少章，與詩人交往頗密。②未空：事業(yè)、生活沒有落空，即言“有了著落”。19．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．除夕之夜，本該合家團聚，但詩人卻問“身何托”，首句抑郁不平之情劈空而來。B．首聯(lián)，詩人“身何托”和客人事業(yè)、生活“未空”構成鮮