統(tǒng)編版2023-2024學(xué)年三年級下冊語文詞句段運用梳理講義

統(tǒng)編版2023-2024學(xué)年三年級下冊語文詞句段運用梳理講義

、詞語類

（-）下面的成語有什么特點?和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。（三上D1）

搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽

動賓結(jié)構(gòu)，第一個字和第三個字意思相近

面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥

主謂結(jié)構(gòu)，第二個字和第四個字意思相近

1.訓(xùn)練點

（1）這8個成語都含有身體部位名稱，都和人有關(guān)：有的描寫人的動作，如搖頭晃腦、

張牙舞爪、手忙腳亂、眼疾手快；有的描寫人的外貌、狀態(tài)，如披頭散發(fā)、面紅耳赤；有的

描寫人的心理，如提心吊膽。

（2）能寫出類似結(jié)構(gòu)或類似內(nèi)容的詞語。

2.示例

描寫人物動作:指手畫腳（動賓結(jié)構(gòu)）手舞足蹈（動賓結(jié)構(gòu)）

描寫人物外貌:眉清目秀（主謂結(jié)構(gòu)）唇紅齒白（主謂結(jié)構(gòu)）

描寫人物心里:垂頭喪氣（動賓結(jié)構(gòu)）牽腸掛肚（動賓結(jié)構(gòu)）

（二）在班里組織幾個興趣小組吧！試著給每個小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好

的同學(xué)一起開展活動。（三上D1）

《探索者小隊愚X白供社

1.訓(xùn)練點

（1）課本中興趣小組的名字特點：一方面要包括興趣小組的活動內(nèi)容，如“籃球”“剪紙”,

另一方面還要有個性，如“俠”“巧手”。

（2）興趣小組的名字要體現(xiàn)活動特點和個性。比如，“航模隊”體現(xiàn)活動內(nèi)容，“鯨鵬”顯

得比較有個性。

2.示例

天籟之音合唱團飛燕舞蹈社燭光詩社飛毛腿田徑隊墨韻書法組

（三）你會用哪些詞語來形容不同的季節(jié)?寫下來和同學(xué)交流。（三上D2）

春：暖和春光明媚______________________________

夏：_____________________________________________

秋：_____________________________________________

冬：

1.訓(xùn)練點

可以從不同的角度進行發(fā)散思考，如氣候差異、天氣狀況、不同景色、動植物，打開思

路，用不同的詞語分別形容四季，而且不限于四字詞語。

2.示例

春：暖和春光明媚春暖花開鶯歌燕舞桃紅柳綠草長鶯飛

夏：炎熱驕陽似火烈日炎炎電閃雷鳴汗流浜背烈日當(dāng)空

秋：涼爽秋高氣爽天高云淡碩果累累瓜果飄香五谷豐登

冬：寒冷冰天雪地大雪紛飛寒風(fēng)刺骨天寒地凍銀裝素裹

（四）說一說，你們是用什么方法理解下面加點詞語的意思的？

?聽了老師的這番話，我博爆著即將到來的一天，期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。

?小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐不下去，害怕爸爸媽媽會責(zé)備他。

1.訓(xùn)練點

（1）根據(jù)例句，說出理解詞語的方法，可以結(jié)合前后文內(nèi)容、聯(lián)系生活實際、尋找近義

詞等。

（2）能運用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語的意思。

2.示例

“憧憬”一詞可以聯(lián)系句中的“即將到來的一天”“期待”等加以理解，即對某事物充滿了向

往，還可以用近義詞替換的方法理解為“向往”。

“忐忑不安”一詞可以根據(jù)“忐忑”的字形理解為“內(nèi)心上下不定"，心神不定；也可以直接根

據(jù)“不安’,理解成“內(nèi)心不安定，，；還可以聯(lián)系生活實際理解，因為打碎花瓶害怕爸爸媽媽責(zé)備，

所以內(nèi)心很不安定。

（五）根據(jù)加點的意思讀準(zhǔn)詞語的字音。（三上D4）

1.訓(xùn)練點

這些詞語中加點的字都是多音字，我們可以運用“據(jù)義定音”的方法，即根據(jù)一個字在具體

詞語或句子中表示的意思來判斷這個字的讀音。這道題可以根據(jù)泡泡里提示的意思確定讀音。

2.示例

(1)詞語的正確讀音

假期(jia)假扮(jia)假裝(jia)假日(jia)

幾乎5)八百(ji)茶幾(jl)窗明幾凈(jl)

中毒(zhOng)中獎(zh6ng)中間(zh6ng)猜中(zhOng)

處罰(chi!)處分(chu)到處(chU)處理(chu)

(2)“據(jù)義定音”生字拓展

重：表示“分量、程度深“，?zhong；表示“再,又一次”,讀ch6ng。

漂：表示“停留在液體表面不下沉,'，讀piao；表示“好看、美觀”,讀piAo。

(六)觀察下面的成語有什么特點?你還能說出類似的成語嗎？(三上D4)

百發(fā)百中四面八方七上八下

百戰(zhàn)百勝四通八達七嘴八舌

百依百順?biāo)钠桨朔€(wěn)七手八腳

1.訓(xùn)練點

(1)讀成語，找出3組成語的規(guī)律：第一和第三個字都是數(shù)字，而且前半部分和后半部

分是并列的。

(2)結(jié)合語境選擇正確的詞語。

2.示例

(1)了解成語的意思。

百發(fā)百中：形容射箭或打槍準(zhǔn)確，每次都命中目標(biāo)。也比喻做事有充分把握。

百戰(zhàn)百勝：每次打仗都能取得勝利，也泛指無論做什么事都能成功。

百依百順：形容在一切事情上都很順從。

四面八方：泛指周圍各地或各個方面。

四通八達：形容交通非常便利。

四平八穩(wěn)：形容說話、做事、寫文章穩(wěn)當(dāng)，有時也指做事只求不出差錯，缺乏創(chuàng)新精神。

七上八下：形容心里慌亂不安。

七嘴八舌：形容人多口雜。

七手八腳：形容人多手雜，動作紛亂。

(2)拓展積累

百靈百驗百伶百俐百戰(zhàn)百勝四海八荒四鄰八舍四時八節(jié)

七零八落七手八腳七拼八湊一心一意二心一忌三長兩短

五湖四海五光十色五花八門九牛一毛九死一生十全十美

(七)看到下面的詞語，你的眼前會浮現(xiàn)怎樣的畫面？選擇一兩個詞語寫句子。(三上

D6)

chanwei

懶洋洋慢騰騰顫巍巍興沖沖與動作有關(guān)

hong

靜悄悄空蕩蕩亂糟糟鬧哄哄與環(huán)境有關(guān)

1.訓(xùn)練點

（1）本題考查對詞語理解，需要在具體語境中理解詞語。

（2）選擇一兩個詞語結(jié)合在一起寫句子，可以根據(jù)具體情境結(jié)合詞語來表述。

2.示例

（1）詞語意思

懶洋洋：指沒精神的樣子。

慢騰騰：形容非常緩慢。

顫巍?。憾秳訐u晃的樣子，多形容老年人的動作或聲音。

興沖沖：形容興致很高的樣子。

靜悄悄：形容非常安靜沒有聲響。

空蕩蕩：形容房屋、場地很空，也指精神空虛，不充實。

亂糟糟：形容事物雜亂無章或心里煩亂。

鬧哄哄：形容人生雜亂。

（2）結(jié)合語境選擇合適的詞語。

①下課鈴一響，同學(xué)們就（興沖沖）地跑到操場上玩了起來。

②人們上了火車以后，（鬧哄哄）的站臺一下子就變得（空蕩蕩）的。

③小貓（懶洋洋）地趴在樹上曬太陽。

④蝸牛（慢騰騰）地向前爬。

⑤老奶奶拄著拐杖（顫巍?。┑刈咧?/p>

⑥夜深了，街道上（靜悄悄）的，一個人也沒有。

⑦哥哥的房間總是（亂糟糟）的。

（3）選擇詞語寫句子。

①我仿佛看到了海參在海底慢騰騰地蠕動。

②我興沖沖地跑進屋子，可屋子里空蕩蕩的，一個人也沒有。

③春天的午后，和煦的陽光照耀著萬物，小貓咪咪在陽臺上懶洋洋地曬著太陽，十分

愜意。

（4）拓展積累

描寫神態(tài)：笑呵呵喜滋滋氣呼呼

描寫環(huán)境：光禿禿陰沉沉陰森森

描寫顏色：綠油油白花花金燦燦

描寫味道：甜絲絲甜津津酸溜溜

（A）讀讀想想，下面幾個句子中加點的詞語可以互相調(diào)換嗎？選擇一個詞語寫一句話。

（三上D8）

令我軍的傷員隨綾從火線上抬下來。

令白求恩低下頭，繼綾給傷員做手術(shù)。

令白求恩大夫在手術(shù)臺旁，連續(xù)工作了六十九個小時。

1.訓(xùn)練點

（1）能理解三個詞語的意思，能體會三個詞語之間的差別。

（2）結(jié)合語境選擇正確的詞語，并能選擇詞語練習(xí)說話。

2.示例

（1）三個詞語雖然意思相近，但有所差別，因此不能調(diào)換。

陸續(xù)：前后相繼、時斷時續(xù)做某事的情形。

繼續(xù)：一件事做了一會兒停一停，然后接著往下做的情形。

連續(xù)：一個接一個地做某事的情形。

（2）結(jié)合語境選擇合適的詞語。

①我（連續(xù)）3年去了爺爺奶奶家過暑假。

②電影散場了，觀眾（陸續(xù)）離開了電影院。

③過了一會兒，他們（繼續(xù)）往前走。

（3）練習(xí)說話

①賓客陸續(xù)到來，小小的禮堂熱鬧起來了。

②晚飯后，爺爺繼續(xù)看報紙。

③弟弟連續(xù)兩天發(fā)高燒，今天終于退燒了。

（九）讀一讀，說說括號中的哪個詞語用在句子里更合適。（三下D1）

（1）水面的小圓暈一圈圈地（蕩漾q飄蕩）開去。

（2）他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧輕快Y）的歌曲。

（3）這只小狗的鼻子真（靈活靈敏Y）,老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味。

1.知識點

括號里的兩個詞語意思相近，但在用法上還是有細(xì)微的區(qū)別，根據(jù)句子的意思和語境來

選擇合適的詞語。

2.示例

（1）選擇合適的詞語

蕩漾：指（水波）一起一伏地動。飄蕩：指隨風(fēng)飄動。因為是水面，所以應(yīng)該選“蕩漾”。

輕巧：指重量小而靈巧。輕快：指輕松愉快?；丶业穆飞闲那楹芨吲d，唱的是輕松愉快

的歌曲。

靈巧：形容動作靈活而巧妙。靈敏：形容反應(yīng)快，能對極其微弱的刺激迅速反應(yīng)。小狗

老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味，說明小狗的鼻子能對極其微弱的刺激迅速反應(yīng)。

(2)拓展積累

①妹妹愛說愛笑，愛唱愛跳，是個(活潑Y靈活)的孩子。

②文文看見一個同學(xué)摔倒了，(趕緊q緊急)跑過去把她扶起來。

(十)說說下面兩組詞語有什么特點，照樣子寫幾個。(三下D2)

源源不斷津津有味

無憂無慮無邊無際

2.示例

(1)AABC式詞語:

依依不舍悶悶不樂頭頭是道斤斤計較欣欣向榮生生不息

滔滔不絕代代相傳亭亭玉立息息相關(guān)歷歷在目竊竊私語

多多益善搖搖欲墜憤憤不平空空如也念念不忘格格不入

(2)ABAC式詞語:

人山人海自言自語一五一~h一板一眼一言一行一心一息

公事公辦百戰(zhàn)百勝十全十美成雙成對大手大腳一針一線

(3)“無無”:

無法無天無怨無悔無窮無盡無時無刻無依無靠無牽無掛

無緣無故無影無蹤無拘無束無情無義無聲無息無憑無據(jù)

(十一)題目讀一讀，說一說加點詞語意思的不同。(三下D6)

(1)米飯沒熱，還要再蒸一會兒。

平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。

(2)我很喜歡蘋果的喙道。

這本書越看越有味道。

1.訓(xùn)練點

(1)第一組對“熟”這個字在不同句子中所表達的不同意思進行了對比。第一句中的“熟”

的意思是食物燒煮到可以食用的意思；第二句中“熟”的意思是熟練，表示程度深。

(2)第二組對“味道”這個詞語在不同句子中所表達的不同意思進行了對比。第一句中的

“味道”的意思是熟練，表示程度深。第二句中“味道”是比喻某種感受、情趣和滋味。

(3)聯(lián)系具體語境理解詞語的意思。

2.示例

（1）他們認(rèn)識五年了，彼此非常熟。（熟悉）

玩了一天，他太累了，睡得很熟。（程度深）

（2）媽媽做的菜，哧道可好了?。ㄉ囝^接觸東西時所得到的感覺）

這首曲子越聽越有喙道。（趣味，情趣）

（3）他是一個特別用舉的男孩兒。（積極向上，樂觀開朗，活潑有朝氣）

今天的陽為可真好?。ㄈ展猓嘀柑柟猓?/p>

（十二）你覺得下面故事的題目有趣嗎？說幾個這樣的題目，和同學(xué)交流。（三下D8）

慢性子裁縫和急性子顧客

胖驢和瘦馬

大個子兔子和小個子狼

大方的魔法師和小氣的巫婆

1.訓(xùn)練點

（1）四組題目都直接點明了兩個角色和他們的特點，題目的有趣之處在于：兩個角色的

特點相反。

（2）題目中含有的反義詞正好表現(xiàn)了人物的主要特征，兩個特點相反的角色碰到一起，

發(fā)生的故事一定很有趣，這樣的題目能夠引起讀者的閱讀興趣。

2.示例

（1）黑天鵝和白老鼠

（2）大頭兒子和小頭爸爸

（3）兇猛的小羊和溫順的老虎

（4）高個子阿姨和矮個子叔叔

二、句子類

（一）怎樣朗讀能更好地表達句子的意思?想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。（三上

D1）

（1）媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

（2）書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。

（3）孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。

1.訓(xùn)練點

（1）一邊讀一邊想象描寫的畫面。

（2）強調(diào)句子中的重點詞語：有的需要重讀，有的需要輕讀，有的需要讀得快一點，的

需要讀得慢一點。

媽媽，我稟的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。（輕讀）

書里說的是什么意思，他：點兒也不懂。（重讀）

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（慢

讀）

2.示例

“”孑示停頓，表示重音。

a洋聲是我們可￡的小學(xué)，一所邊釉小學(xué)。

（2）樹枝,林中互相碰罩著，綠葉在狂耳里蟀呼，雷云招著大號

（二）說說你是用什么方法理解下面加點詞語意思的。（三上D2）

（1）聽了老師的這番話，我隼像著即將到來的一天，期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。

（2）小明打碎了家里的花瓶，心中有些專吞不素，害怕爸爸媽媽會責(zé)備他。

1.訓(xùn)練點

學(xué)生能用多種方法，理解加點的詞語。

（1）聽了老師的這番話，我隼豫著即將到來的一天,期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。

聯(lián)系上下文：憧憬：對某種事物充滿向往。

找近義詞：憧憬=向往

（2）小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不去，害怕爸爸媽媽會責(zé)備他。

“忐忑不安”一詞可以根據(jù)“忐忑”的字形理解為“內(nèi)心上下不定“；心神不定；也可以直接根

據(jù)“不安，，理解成“內(nèi)心不安定，，；還可以聯(lián)系實際理解，因為打碎花瓶害怕爸爸媽媽責(zé)備，所以

內(nèi)心很不安定。

2.示例

⑴孫中山小時候在秋摯讀書。（查字典）

（2）列寧也沒再問那個男孩，因為他已經(jīng)知道，男孩是雄親的。（聯(lián)系課文）

（3）它們排列得并不規(guī)則，甚至有些談百L,然而，這更增添了水泥道的美。（看圖，找反

義詞）

（三）學(xué)習(xí)下面的修改符號，并試著使用這些修改符號修改自己的習(xí)作。（三上D3）

（1）李老師以經(jīng)走了。

（2）他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。

（3）菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。

1.訓(xùn)練點

一_-

表示改正表示增補表示刪除

I3^3)

(1)李老師◎走了。(改正符號可以改正錯誤的字、詞、句子或者標(biāo)點。)

戴著

巴的帽子。

者標(biāo)點。)

(3)菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜慧皆市。

(刪除符號可以刪去字、詞、句或者標(biāo)點。)

2.示例

廠｛,跳起

(1)同學(xué)們唱起動聽的歌優(yōu)耳的舞蹈。

(2)全校師生和內(nèi)設(shè)#^加了這次活動。

(3)早晨，媽媽對我說rK天4陰沉沉的，可能要下雨，你代上雨傘科

(四)讀句子，說說你有◎發(fā)現(xiàn)。照樣子寫句子，注意引號的用法。("D4)

(1)鳥兒問女孩子：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”

(2)“救命?。【让?！"紅頭拼命叫了起來。

(3)“不要緊，”小公雞說道，“第一次能這樣就很不錯了。”

1.訓(xùn)練點

(1)提示語在引語前，提示語后面一般應(yīng)該用冒號，引語在前后引號之間，如第一句。

(2)提示語在引語后，引語在前后引號之間，提示語后用句號，如第二句。

(3)提示語在引語中間，則前后引語各位于一組前后引號中間，提示語后用逗號，如第

三句。

2.示例

(1)媽媽說：“這個商場里好熱鬧，真是人山人海！”

(2)“這個商場里好熱鬧，真是人山人海！”媽媽說道。

(3)“這個商場里好熱鬧，”媽媽說，“真是人山人海！”

(五)讀一讀，想象句子描寫的情形，然后照樣子寫句子。(三上D七)

?它的聲音小得幾乎聽不見了。

?王老師急得直跺腳。

?他跑得像兔子一樣快。

O媽媽累得?

O彳尋______________________O

1.訓(xùn)練點

(1)“得”用在動詞或者形容詞后面，后面接的都是表示程度的詞語。

(2)“得”字及后面的內(nèi)容能讓被描述的情形更加具體、生動。

2.示例

(1)媽媽累得氣喘吁吁。

(2)小紅高興隼跳了起來。

(3)這種水果甜彳導(dǎo)像蜜一樣。

(4)花兒紅得好像燃燒的火焰。

(六)讀下面的句子，注意加點的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。(三上D七)

(1)小溪淙淙，流向河源；河源潺潺，流向木凈；木凈嘩嘩，洶涌澎湃。

(2)遙遠(yuǎn)的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小船……

1.訓(xùn)練點

(1)能運用頂真的表達方法，

(2)能用前面一個分句結(jié)尾的詞語或短語做下句的開頭來表述，句子一般由三個事物或

更多事物組成。

2.示例

(1)遙遠(yuǎn)的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，彎彎的小橋旁邊

是那彎彎的河堤，彎彎的河堤旁邊是那彎彎的小路。

(2)遠(yuǎn)處的山腳下游一片樹林，樹林里盛開著各種各樣的野花，野花開得正鮮艷，鮮艷

的野花招來了飛舞的蜜蜂，蜜蜂一邊跳舞一邊采蜜。

(七)讀一讀，照樣子寫一種小動物的外形特點。(三下D2)

(1)一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活

潑的小燕子。

(2)獨角仙的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。

1.訓(xùn)練點

(1)介紹小動物時至少描述兩個及以上部位。

(2)描寫小動物外形時，抓住身體主要部位的顏色和形狀，寫出動物的外形特點。

(3)用比喻句等修辭手法將句子寫得生動。

2.示例

兔子全身長滿了雪白的絨毛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一團棉花。它的一雙眼睛又紅又亮，像鑲著兩

顆紅寶石。兩只長長的耳朵豎得高高的。三瓣嘴總是不停地動著。它的腿又短又小，再配上

一條又短又小的尾巴，顯得那樣溫順又可愛。

(八)讀一讀，注意加點的部分，照樣子把句子補充完整。(三下D2)

(1)鹿忽然看到了自己的腿，不禁噴起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么

配得上這兩只美麗的角呢！”

他：“你真是急死我了！”

(2)“真的，一個陶罐！”其他的人都高興地叫起來。

“這次我終于可以好好地玩兒啦！"姐姐

1.訓(xùn)練點

(1)加點部分是帶有動作和神態(tài)的提示語，這樣寫能使讀者更清楚地了解故事中人物說話

時的心情、語氣。

(2)根據(jù)人物的心情、語氣給人物加上合適的動作描寫、神態(tài)描寫。

(3)正確使用“地”。例如：手舞足蹈地叫起來。

2.示例

(1)他瞪大了眼睛，生氣地說:“你真是急死我了！”

他用力地抱住我，傷心地說:“你真是急死我了！”

(2)“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐興奮地喊道。

“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐手舞足蹈地叫起來。

(九)讀一讀，想想下面的句子在表達上有什么共同特點，再照樣子寫一寫。(三下D3)

(1)走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人:有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛

驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。

(2)橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出

美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。

1.訓(xùn)練點

(1)圍繞一個意思來寫一個長句子，敘述方式是先總是后分說。

(2)用“有的……有的……有的……”構(gòu)成排比句式，結(jié)合比喻、擬人等修辭手法，從不同

方面把確定的關(guān)鍵內(nèi)容寫具體、寫生動形象，并且將句子寫通順。

2.示例

天空的云真是千姿百態(tài)：有的像聳立的雪山，有的像軟軟的棉花糖，有的像輕飄飄的羽

毛，還有的像粼粼的波紋。

(十)觀察時，主動思考，提出問題是個好習(xí)慣。讀下面的句子，照樣子寫一寫你的觀

察和思考。(三下D4)

(1)這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我

想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？

(2)這個路口總是很暢通，那個路口卻總是堵車。兩個路口才相距一百米，差別卻這么

大。到底是什么原因呢？

1.訓(xùn)I練點

(1)寫了什么：觀察到的現(xiàn)象。

(2)如何寫的：根據(jù)觀察，引發(fā)思考并提出問題。

(3)結(jié)合自身經(jīng)歷和經(jīng)驗，進行表達。表達時參考句式:觀察到的現(xiàn)象+思考提出的問題。

2.示例

我灑了一把谷子在地上，院子里的雞都跑過來，它們你擠我我擠你，只顧一下又一下地

啄谷子，根本沒有像我們一樣把嘴里的食物嚼碎再吞下去。是它們沒有牙齒嗎？還是別的原

因？

(十一)下面的例句是圍繞一個意思來寫的。讀一讀，再選一個開頭照樣子寫一寫。(三

下D6)

(1)我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。

(2)他們高興極了，唱了一首又一首的歌，還圍在一起跳舞。

(3)小麗多才多藝……

(4)雨下得真大……

1.訓(xùn)練點

(1)第一句是圍繞開頭的小句“我的表弟小沙天生膽小”來寫的，后面運用了排比的修辭

手法，列舉了四件他害怕的事情，將小沙的“膽小”描繪得生動具體。

(2)第二句是圍繞開頭的小句“他們高興極了”來寫的，后面寫了“他們”唱歌跳舞的樣子，

突出了“他們”的高興。

(3)給出例句，進行仿寫：分別圍繞“小麗多才多藝”和“雨下得真大”這兩個意思進行句

子描寫。

2.示例

(1)小麗多才多藝，她會畫畫，會跳舞，還會彈鋼琴，真是太厲害了！

(2)雨下得真大！黃豆大的雨點打在屋頂上，僻里啪啦直響，雨點打在地上，濺起一朵

朵水花，地上很快就積起了一個個小水洼，不一會兒，就匯成了一條條小河。

(3)表哥特別喜歡看書……

表哥特別喜歡買書，有散文、有詩歌、有小說、還有歷史故事，每一種類型他都喜歡。

(4)可可今天心情不好……

可可今天心情不好，晚飯沒吃幾口，睡覺的時候也總是翻來覆去。

(十二)讀一讀，體會兩個句子中加點部分表現(xiàn)的情景，再試著寫一寫這樣的句子。(三

下D8)

(1)顧客噌的一下子跳起來：“這么慢啊！”

(2)椰子撲通一聲掉進水里。

1.訓(xùn)練點

(1)第一句是通過擬聲詞“噌的一下”寫出了急性子顧客聽到慢性子裁縫的話的反應(yīng)，表

現(xiàn)了顧客性格急躁的特點，表現(xiàn)出內(nèi)心人物的著急。

(2)第二句是通過擬聲詞“撲通”模擬了椰子掉進水里的聲音，使人如聞其聲，增強了表

達效果。

(3)了解句子中運用擬聲詞的好處：能生動形象地表現(xiàn)事物的特點，人物的心情，動作

的狀態(tài)，使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，產(chǎn)生身臨其境的感覺。還可以形象地描摹出任務(wù)的心情或情緒，

使語言顯得風(fēng)趣活潑。

2.示例

(1)一盆水嘩的一下從樓上倒了下來。

(2)聽到老師的批評，小紅的臉喇的一下子全紅了。

(3)他嗖的一下子跑到最前面。

(十三)照樣子，用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。(三下D8)

(1)裁縫說：“我和別的裁縫不T?樣，我是個性子最慢的裁縫啊?！?/p>

裁縫說，他和別的裁縫不一樣，他是個性子最慢的裁縫。

(2)裁縫又補充一句：“不過，我指的是明年冬天?！?/p>

(3)老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”

1.訓(xùn)練點

(1)第一組第一句是裁縫自己的說的話，第二句是轉(zhuǎn)述裁縫說的話，冒號變?yōu)槎禾?；雙

引號去掉；第一人稱“我”要改為第三人稱“他”；去掉語氣詞“啊”。

(2)第二組要改為轉(zhuǎn)述句：冒號變?yōu)槎禾?；雙引號去掉；第一人稱“我”要改為第三人稱

“他”。轉(zhuǎn)述后變?yōu)椋翰每p又補充一句，他說他指的是明年冬天。

(3)第三組改為轉(zhuǎn)述句，先理解老婆婆想要表達的意思：她不怕狼，也不怕虎，什么都

不怕，就怕漏。然后按照理解的意思進行轉(zhuǎn)述，冒號變?yōu)槎禾?；雙引號去掉；第一人稱“我”

要改為第三人稱“她"；去掉語氣詞“唉”。轉(zhuǎn)述后變?yōu)椋豪掀牌耪f，她不怕狼，也不怕虎，什么

都不怕，就怕漏。

(4)練習(xí)轉(zhuǎn)述句的方法：在轉(zhuǎn)述別人的話時，要先讀句子，理解別人說的話的意思，準(zhǔn)

確轉(zhuǎn)述；別人說的話中的第一人稱、第二人稱要改變；語氣詞要省去；如果是把轉(zhuǎn)述的話寫

下來，不需使用冒號、引號；轉(zhuǎn)述完后再讀一讀，看看轉(zhuǎn)述的句子是否通順，意思是否準(zhǔn)確。

2.示例

縣官叫著說：“快給我綁起來！快給我綁起來！”

縣官叫著說，快給他綁起來！快給他綁起來！

(一)用下面的句子開頭，試著說一段話。(三上D6)

?車站的人可真多......

o我喜歡夏天的夜晚……

1.訓(xùn)練點

能用總分結(jié)構(gòu)圍繞一個意思寫一段話。以給出的中心句開頭，從不同的角度、不同方面

進行描寫。

(1)用“車站的人可真多”開頭，后面可以從人的年齡、數(shù)量、聲音等進行具體描寫。

(2)用“我喜歡夏天的夜晚”開頭，可以從喜歡干的事情、聽的聲音、看的景色、舒適的

感受等方面進行描寫。

2.示例

(1)車站的人可真多。不僅椅子上坐滿了人，過道上站滿了人，就連角落里都擠滿了人。

孩子的哭聲，人們的笑聲、吆喝聲......此起彼伏，亂糟糟、鬧哄哄的。

(2)我喜歡夏天的夜晚。夏天的夜晚是幽靜的，我站在院子里數(shù)星星。天上的星星真多

啊，數(shù)也數(shù)不清。夏日的夜晚是涼爽的，一陣微風(fēng)拂過，令人心曠神怡。

(二)讀通知，注意格式，再選擇一種情況，寫一個通知。(三下D2)

通知

4月9日下午3點，請全體同學(xué)在操場集合，觀看文藝表演。

少先隊大隊部

4月7日

(1)通知各班班長領(lǐng)取新校服。

(2)通知全班同學(xué)參觀博物館。

1.訓(xùn)練點

(1)知道通知的格式?！巴ㄖ倍謱懺诘谝恍姓虚g。正文另起一行空兩格寫。落款分

兩行寫在正文右下方，署名在上一行，日期在下一行。

(2)寫明通知的關(guān)鍵信息。正文要寫清楚時間、地點、通知對象和做什么等，有時還要

寫清楚通知事件的目的、意義及具體要求和做法。

(3)信息不完整時，需補全信息。

2.示例

(1)

通矢口

3月23日下午2點，請各班班長到后勤部領(lǐng)取新校服。

學(xué)校后勤部

3月20日

(2)

通矢口

3月29日上午9點，請全班同學(xué)在博物館門口集合，參觀博物館。

三年級一班班委會

3月20日

（三）對照流程圖讀讀下面這段話，照樣子口頭介紹一次手工活動的過程，如剪紙、捏

泥人、拼裝玩具、編花繩。（三下D3）

剪碎或切斷FW擺母彈f

有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、

破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用

的紙。

1.訓(xùn)練點

（1）能抓住動詞用流程圖表示手工活動的過程。

（2）能對照流程圖介紹活動步驟，用表示先后順序的詞語說清楚步驟，做到通順連貫。

2.示例

剪燈籠

折------H——剪或刻展開〉

剪紙是我國民間文化藝術(shù)瑰寶之一，今天媽媽教我剪燈籠。我們先準(zhǔn)備好了紅色正方形

紙、鉛筆和剪刀，開始剪燈籠咯?？粗鴭寢屜葘⒓t色正方形紙張中間對折，然后用鉛筆在對

折后的長方形上畫出半個燈籠，再用剪刀沿著鉛筆痕跡剪出燈籠的形狀，剪掉多余部分，最

后展開紙張，大紅燈籠就映入眼簾，真是太漂亮了。我躍躍欲試，學(xué)著媽樣子也開始動手，

經(jīng)過媽指導(dǎo)和幫助，終于得到了我親手設(shè)計并剪裁的大燈籠，我高興地跳了起來。

（四）下面這段話只修改了一部分，讀一讀，看看還有什么問題，用修改符號改一改。

（三下D4）

我養(yǎng)螃置二他眼睛、嘴巴都不怎么顯眼，鉗子小

倒是很大。它最愛顯擺它的神了。有一次，我輕輕點了它I"

一下用一根小棍，它立刻轉(zhuǎn)動身體，向我高高舉起時