2023-2024年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力模擬題庫(kù)及答案

2023年-2024年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教

學(xué)能力模擬題庫(kù)及答案

單選題（共45題）

1、下列哪項(xiàng)不屬于義務(wù)教育階段美術(shù)課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）

A.“造型-表現(xiàn)”

B.“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”

C.“美術(shù)?鑒賞”

D“綜合?探索”

【答案】C

2、下列選項(xiàng)中，較為適合“美術(shù)教育價(jià)值體系研究”課題的研究方法是

（）O

A.理論研究

B.行動(dòng)研究

C.實(shí)驗(yàn)研究

D.個(gè)案研究

【答案】A

3、（）是構(gòu)思典型或具有典型性藝術(shù)意向的過(guò)程和方法。

A.典型化

B.意象化

C.藝術(shù)化

D.形象化

【答案】A

4、依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，在美術(shù)教學(xué)全過(guò)程中要貫穿的理念是（）。

A.藝術(shù)觀念與美術(shù)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用

B.繪畫基礎(chǔ)和繪畫技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)用

C.美術(shù)欣賞和美術(shù)表現(xiàn)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用

D.藝術(shù)思維和學(xué)科語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用

【答案】A

5、何老師在上學(xué)畫中國(guó)畫一課時(shí)，先是引導(dǎo)學(xué)生自己評(píng)價(jià)作品，之后請(qǐng)其他同

學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后教師對(duì)本次課程表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這一評(píng)價(jià)方式是（）。

A.多主體評(píng)價(jià)

B.自我評(píng)價(jià)

C.他人評(píng)價(jià)

D總結(jié)評(píng)價(jià)

【答案】A

6、下列不適合作為“繪畫?雕塑”系列學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的是（）。

A.積極參加繪畫或雕塑造型活動(dòng)

B.恰當(dāng)?shù)厥褂美L畫或雕塑術(shù)語(yǔ)評(píng)析作品

C.進(jìn)行專業(yè)美術(shù)批評(píng)寫作

D.以多種形式大膽地展示自己的作品

【答案】C

7、下列選項(xiàng)中，最早出現(xiàn)的中國(guó)畫技法是（）。

A.工筆

B.淺絳

C.寫意

D.潑彩

【答案】A

8、悉尼歌劇院的設(shè)計(jì)者是（）人。

A.英國(guó)

B.荷蘭

C.丹麥

D.日本

【答案】C

9、在《有創(chuàng)意的字》一課結(jié)課后，老師讓學(xué)生們對(duì)自己的名字進(jìn)行字體設(shè)計(jì)。

此做法是（）。

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.定量評(píng)價(jià)

【答案】B

10、八年級(jí)《神奇的工具》一課需要學(xué)生更好地了解電腦軟件及其應(yīng)用，下列

做法中不合適的是（）。

A.教師講授結(jié)合電腦操作

B.背誦軟件菜單功能

C.請(qǐng)計(jì)算機(jī)教師協(xié)助教學(xué)

D.利用教學(xué)視頻學(xué)習(xí)

【答案】B

11、透視是一種在繪畫活動(dòng)中研究視覺畫面空間的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和（）方法。

A.繪畫

B.觀察

C.表現(xiàn)

D.理解

【答案】C

12、“我們宣告，由于一種新的美感，世界變得更加光輝壯麗了。這種美是速

度的美。一輛快速行駛的汽車，如機(jī)關(guān)槍一般風(fēng)馳電掣的汽車，比帶翅的薩摩

色雷斯的勝利女神像更美?！边@是（）的宣言。

A.印象主義

B.立體主義

C.未來(lái)主義

D.后印象主義

【答案】C

13、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》中，哪一學(xué)習(xí)領(lǐng)域是美術(shù)學(xué)習(xí)的

基礎(chǔ)，其活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識(shí)？（）

A.“造型?表現(xiàn)”

B.“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”

C.“欣賞?評(píng)述”

D.“綜合?應(yīng)用

【答案】A

14、在我國(guó)近現(xiàn)代繪畫史上，有“南黃北齊”之說(shuō)，“南黃”的藝術(shù)風(fēng)格可概

括為“黑、密、厚、重”的畫風(fēng)，“南黃”指的是（）。

A.黃筌

B.黃賓虹

C.黃胄

D.黃居案

【答案】B

15、《各具特色的歐美美術(shù)作品》一課中，下列最適合作為“情感、態(tài)度和價(jià)

值觀”目標(biāo)的是（）。

A.了解作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派

B.學(xué)會(huì)油畫的創(chuàng)作方法

C.提高對(duì)美術(shù)作品的興趣，形成健康的審美情趣

D.學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)家的作品

【答案】C

16、19世紀(jì)活動(dòng)于“楓丹白露”森林區(qū)的法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義畫派是（）

A.巴比松畫派

B.威尼斯畫派

C.印象主義

D.后印象主義

【答案】A

17、PVP可在眼用液體制劑中用作

A.抑菌劑

B.黏度調(diào)節(jié)劑

C.滲透壓調(diào)節(jié)劑

D.pH值調(diào)節(jié)劑

E.增溶劑

【答案】B

18、在下列作品中，屬于法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義畫家柯羅的是（）

A.《受驚的馬》

B.《蒙特芳丹的回憶》

C.《牧羊女》

D.《晚鐘》

【答案】B

19、魏老師在上《走進(jìn)抽象藝術(shù)》一課時(shí)，播放了一首貝多芬的樂曲，讓學(xué)生

感受音樂表達(dá)的抽象性。這種教學(xué)安排主要的作用是（）。

A.用音樂幫助學(xué)生理解抽象藝術(shù)

B.用音樂營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛

C.用音樂吸引學(xué)生的注意力

D.用音樂提高美術(shù)課的愉悅性

【答案】A

20、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，高中生“用美術(shù)及其他學(xué)科相聯(lián)

系的方法表達(dá)與交流自己的思想和情感，培養(yǎng)解決問題的能力，促進(jìn)美術(shù)和其

他學(xué)科的學(xué)習(xí)?！边@一表述所體現(xiàn)的理念是（）。

A.體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求

B.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神。培養(yǎng)解決問題的能力

C.理解祖國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)，尊重世界多元文化

D.注重學(xué)習(xí)方法和過(guò)程，提高美術(shù)素養(yǎng)

【答案】B

21、下列選項(xiàng)中，屬于文藝復(fù)興后期作品的是（）

A.《西斯廷圣母》

B.《沉睡的維納斯》

C.《春》

D.《雅典學(xué)院》

【答案】B

22、明代畫壇上哪位畫家完成了大寫意花鳥畫的根本變革（）

A.徐渭

B.陳淳

C.王原祁

D.吳歷

【答案】A

23、在“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域《中國(guó)畫的筆墨情趣》一課的課程設(shè)計(jì)中，最

適合做教學(xué)重點(diǎn)的是（）。

A.了解筆墨紙硯的基本屬性

B.創(chuàng)作一幅中國(guó)人物畫作品

C.通過(guò)中國(guó)畫的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)民族自豪感

D.理解中國(guó)畫的歷史發(fā)展

【答案】B

24、石濤、（）、髡殘、弘仁4位遁跡空門的畫家被稱作“清四僧”。

A.鄭板橋

B.任頤

C.吳歷

D.朱奇

【答案】D

25、在進(jìn)行“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的《生肖的聯(lián)想》一課的教學(xué)中，教學(xué)重

點(diǎn)的設(shè)置較為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.利用生活中的物品自由創(chuàng)作一個(gè)生肖的形象

B.了解怎樣用日常物品創(chuàng)作具有個(gè)性的生肖形象

C.對(duì)生活中可用于創(chuàng)作的物品進(jìn)行分析

D.了解生肖制作的設(shè)計(jì)原理

【答案】A

26、朱奇又號(hào)八大山人，關(guān)于他的描述，正確的選項(xiàng)是（）。

A.①④

B.①③④

C.①②③

D.①③

【答案】D

27、秦始皇兵馬俑所代表的秦代大型雕塑所具有的特點(diǎn)是（）。

A.寫實(shí)逼真

B.寫實(shí)生動(dòng)

C.詼諧幽默

D.手法簡(jiǎn)潔

【答案】A

28、體驗(yàn)動(dòng)手過(guò)程中認(rèn)識(shí)事物的樂趣，體驗(yàn)動(dòng)手表現(xiàn)的成就感。這屬于教學(xué)實(shí)

施的（）原則。

A.視覺性

B.審美性

C.實(shí)踐性

D.創(chuàng)新性

【答案】C

29、常以仕女和瓶花入畫的近現(xiàn)代畫家是（）。

A.張大千

B.林風(fēng)眠

C.李可染

D.傅抱石

【答案】B

30、19世紀(jì)浪漫主義的代表性畫家是（）。

A.庫(kù)爾貝

B.達(dá)維特

C.德拉克洛瓦

D.安格爾

【答案】C

31、法國(guó)畫家達(dá)維特的藝術(shù)風(fēng)格屬于

A.現(xiàn)實(shí)主義

B.浪漫主義

C.表現(xiàn)主義

D.新古典主義

【答案】D

32、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，高中美術(shù)課程

的必修和選擇性必修模塊總數(shù)目是（）。

A.5個(gè)

B.7個(gè)

C.9個(gè)

D.10個(gè)

【答案】B

33、關(guān)于老彼得?勃魯蓋爾，下列表述正確的是（）。

A.擅長(zhǎng)描繪農(nóng)民生活的“風(fēng)俗畫”大師

B.擅長(zhǎng)外光寫生和對(duì)自然的如實(shí)再現(xiàn)

C.擅長(zhǎng)描述中世紀(jì)歷史題材繪畫

D.17世紀(jì)偉大的意大利畫家

【答案】A

34、美術(shù)和（）的統(tǒng)一決定著美術(shù)學(xué)科的根本屬性、個(gè)性目標(biāo)和精神。

A.教育

B.科學(xué)

C.音樂

D文學(xué)

【答案】A

35、身處教育實(shí)踐第一線的教師與受過(guò)專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教

育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究的結(jié)果應(yīng)用

到自身所從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法是（）。

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻(xiàn)法

D.行動(dòng)研究法

【答案】D

36、《如實(shí)地想客觀世界一一走進(jìn)具象藝術(shù)》一課中，“了解具象藝術(shù)的語(yǔ)

言、形象特征，初步掌握辨識(shí)具象藝術(shù)的能力”所屬的目標(biāo)維度是（）。

A.過(guò)程與方法

B.知識(shí)與技能

C.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

D.理論與實(shí)踐

【答案】B

37、下列教學(xué)內(nèi)容，不適合采用合作學(xué)習(xí)方式的是（）。

A.創(chuàng)作美術(shù)作品

B.討論美術(shù)問題

C.設(shè)計(jì)美術(shù)考察方案

D.識(shí)記美術(shù)術(shù)語(yǔ)

【答案】D

38、（）是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義

事業(yè)的建設(shè)者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素質(zhì)，具有不可替代

的作用。

A.環(huán)境教育

B.歷史教育

C.藝術(shù)教育

D.科學(xué)教育

【答案】C

39、在中國(guó)書法史上，被譽(yù)為“書法之祖”的是（）。

A.顏真卿

B.趙孟^

C.王羲之

D鐘繇

【答案】D

40、普通高中美術(shù)課程評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體

現(xiàn)（）的特點(diǎn)。

A.審美性、視覺性

B.多主體、開放性

C.藝術(shù)性、人文性

D趣味性、實(shí)踐性

【答案】B

41、下列作品中，（）不是丟勒的作品。

A.《啟示錄》

B.《四使徒》

C.《亞當(dāng)與夏娃》

D.《和平鴿》

【答案】D

42、下列選項(xiàng)中，屬于腿部肌肉的是（）。

A.斜方肌

B.三角肌

C.股直肌

D.大圓肌

【答案】C

43、法國(guó)畫家塞尚在西方被尊奉為（）。

A.后印象畫派之父

B.現(xiàn)代繪畫之父

C.印象派之父

D.當(dāng)代繪畫之父

【答案】B

44、在“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”一課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，“知道《格爾尼卡》所運(yùn)用的

造型元素”屬于的目標(biāo)元素是（）。

A.知識(shí)與技能

B.過(guò)程與方法

C.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

D.體驗(yàn)與創(chuàng)造

【答案】A

45、下列選項(xiàng)不屬于南宋四家的是（）

A.李唐

B,米芾

C.馬原

D.夏圭

【答案】B

大題（共10題）

一、請(qǐng)按所提供的教材設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。要求：（1）寫出一篇規(guī)范、完整

的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。（2）根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容。（3）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)

目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（4）合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。（5）設(shè)計(jì)至少三

個(gè)課堂提問。（6）對(duì)教案中的主要教學(xué)環(huán)節(jié)做出說(shuō)明。

【答案】本題考查考生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，首先分析題干內(nèi)容，課程內(nèi)容是文化

衫的設(shè)計(jì)制作，確定教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞的重點(diǎn)知識(shí)，活動(dòng)建議是開展體驗(yàn)活動(dòng)，教

學(xué)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的體驗(yàn)；其次分析要求，要求課時(shí)完整，恰當(dāng)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

與重難點(diǎn)。合理設(shè)計(jì)教學(xué)，以及要出現(xiàn)三個(gè)提問，環(huán)節(jié)上要有設(shè)計(jì)說(shuō)明?？忌?/p>

要按要求、分步驟設(shè)計(jì)教學(xué)。

二、案例：某教師發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生覺得自己畫不好，經(jīng)常不按時(shí)交作業(yè)，美術(shù)

學(xué)習(xí)熱情不高。為了改變這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)上做出了改變：不以作業(yè)

的質(zhì)量為依據(jù)，注重觀察并收集學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，課堂學(xué)習(xí)的參與度、完成作業(yè)

的次數(shù)等。并據(jù)此評(píng)定學(xué)生的學(xué)期成績(jī)。問題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)該教師的做法，說(shuō)明理

由并提出改進(jìn)建議。

【答案】該教師的做法是可取的，以往的美術(shù)教學(xué)中，作業(yè)是由教師來(lái)評(píng)判

“優(yōu)、良、中、差”，這樣學(xué)生不僅不能了解自己作品中存在的問題，也不了

解優(yōu)秀作品的閃光之處。長(zhǎng)此以往，他們的繪畫水平就會(huì)得不到提高，慢慢地

也會(huì)對(duì)美術(shù)課失去興趣。美術(shù)課程的重點(diǎn)在于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性

化的體驗(yàn)，要求教師關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。在開展美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)

產(chǎn)生各種各樣的問題，因此，適時(shí)地組織學(xué)生開展一些有重點(diǎn)、有目的的討論

活動(dòng)，能使一些存有疑問的同學(xué)在得到別人的幫助之后得以繼續(xù)開展探索活

動(dòng)。學(xué)生通過(guò)互相幫助體驗(yàn)到了成功的喜悅，也有助于相互啟發(fā)彼此向更深層

次討論探究。對(duì)于學(xué)生某一階段的學(xué)習(xí)成果并不需要留到結(jié)束時(shí)集中展示，教

師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生作品中存有閃光點(diǎn)，可以及時(shí)請(qǐng)學(xué)生停下。進(jìn)行

欣賞評(píng)價(jià)。這樣做既滿足了學(xué)生表現(xiàn)的欲望，及時(shí)給學(xué)生提供了展示自己的機(jī)

會(huì)，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，也能很好地激發(fā)其他同學(xué)的創(chuàng)作思路，幫助他們創(chuàng)作

出更好的藝術(shù)作品。隨機(jī)的成果展示，既能讓學(xué)生品嘗到成功帶來(lái)的喜悅，更

能激勵(lì)學(xué)生更加自信地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、案例：教師與學(xué)生的關(guān)系問題是每一位致力于課堂教學(xué)改革的老師首先考

慮的問題，我也在這方面作了一些嘗試，“跟著學(xué)生走”就是我的一些體會(huì)。

有一天，我請(qǐng)同學(xué)把高高的講臺(tái)搬走，換上了課桌，再搬來(lái)了張椅子坐下來(lái)，

新的一課就這樣開始了。我請(qǐng)同學(xué)把課本翻到《外國(guó)現(xiàn)代繪畫》部分，那是一

個(gè)新的內(nèi)容，我的要求是：學(xué)生先看幾分鐘書，再把自己不理解的問題提出來(lái)

討論。五分鐘后，一位同學(xué)勇敢地站了起來(lái)提出了一個(gè)帶有普遍性的問題：

“我實(shí)在看不懂梵.高的作品。”我預(yù)先準(zhǔn)備了一段錄像《梵?高的追求》，錄

像放完后.給學(xué)生提出了一個(gè)問題：“梵?高講藝術(shù)家總是用作品來(lái)說(shuō)話，那么

梵高用作品對(duì)我們講了些什么”一名學(xué)生感慨地說(shuō)：“我從畫中看到了梵?高

是熱愛生活的，他是用生命在作畫?！苯又?，有同學(xué)提出不理解超現(xiàn)實(shí)主義的

作品。我簡(jiǎn)單地講述了弗洛伊德的潛意識(shí)理論，并向?qū)W生推薦了一本書《夢(mèng)的

解析》。有同學(xué)不理解蒙德里安的《百老匯的爵士樂》，我就放爵士樂《“楓

葉”拉格泰姆》給學(xué)生聽，再請(qǐng)同學(xué)來(lái)講講自己的感受。我的課已不再有完整

的教案了，最多的是一些粗略的構(gòu)想。我開始抱著一大堆資料上課，對(duì)學(xué)生提

出的問題并不給予解答，先是討論，再請(qǐng)同學(xué)來(lái)解答。事實(shí)上，大部分問題通

過(guò)學(xué)生的討論是能解決的，學(xué)生感到了群體的智慧是巨大的。我在資料的收集

上花了大量的時(shí)間，想象著學(xué)生可能提出什么問題，學(xué)生需要哪些幫助，而對(duì)

課怎么上，采用什么方法上，怎樣過(guò)渡考慮得少了。課堂的走向，情境的發(fā)展

操縱在學(xué)生的手中，隨著有質(zhì)量問題的提出，學(xué)生有見解的闡述，使得課堂向

廣度及深度發(fā)展。這里的教學(xué)似乎已沒有了明確的目標(biāo)，沒有固定的模式，只

有學(xué)生智慧與智慧的碰撞，只有問題的探究、知識(shí)的相互融通和思維的無(wú)限擴(kuò)

展……這樣，每一堂課都變得無(wú)法預(yù)料，卻充滿著新奇。于是，每一次下課我

和學(xué)生都盼望著下一節(jié)課的到來(lái)。當(dāng)有些問題目前無(wú)法解決時(shí)，我們就一起把

目光投向課外，投向未來(lái)。我們的課變得活潑了，笑聲多了，掌聲多了，老師

“獨(dú)唱”少了，師生“合唱”多了。課堂變成了師生共同討論解決問題的場(chǎng)

所，電教設(shè)備、教科書，甚至老師都成了學(xué)生的一種資源。問題：在新的教育

情境中，美術(shù)教師需要改變什么

【答案】美術(shù)教師需要有新的教師觀、學(xué)生觀。這節(jié)課，教師的角色由原來(lái)的

訓(xùn)導(dǎo)者、尊貴者、管理者轉(zhuǎn)向引導(dǎo)者、幫助者、激勵(lì)者、合作者、服務(wù)者，成

了學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師在新課程的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，掌握學(xué)習(xí)策；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個(gè)接納的、支持

的、寬容的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的情感和想法；同學(xué)

們一起尋找真理。怎么看待學(xué)生，對(duì)學(xué)生采取什么態(tài)度（即學(xué)生觀），一直是教

育理論和實(shí)踐的重要問題。

四、李老師在上高中繪畫《點(diǎn)線傳情-造型元素之點(diǎn)，線、面》：一課時(shí)，要求

學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的形式，運(yùn)用點(diǎn)、線、面的造型元素來(lái)欣賞、分析美術(shù)作品和

描繪物象，并提出了評(píng)價(jià)要求：（1）評(píng)價(jià)方式以小組自評(píng)為主、互評(píng)為輔，教

師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：（2）評(píng)價(jià)內(nèi)容為組員責(zé)任心、合作精神、參與程度和交流能力。

問題:對(duì)李老師"評(píng)價(jià)要求”的方式進(jìn)行評(píng)析，并提出改進(jìn)建議。

【答案】

五、案例.某學(xué)校為了給學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校給每個(gè)班級(jí)安裝了電

腦及投影儀等多媒體資源。某初中美術(shù)老師認(rèn)為，由此不再用黑板，黑板被投

影儀所代替。這位老師的看法你如何評(píng)價(jià)

【答案】運(yùn)用影像設(shè)備與技術(shù)、計(jì)算機(jī)設(shè)備與技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)資源組織教學(xué)，

會(huì)使教學(xué)直觀、信息量加大，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)和發(fā)展，

都有重要的意義。板書通常利用黑板，是書寫演示的一種教學(xué)手段。在課堂教

學(xué)中應(yīng)用廣泛而有實(shí)效?，F(xiàn)在的板書可以同現(xiàn)代教學(xué)資源相結(jié)合，如多媒體

PPT的展示。好的板書有助于學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容。把握教學(xué)重點(diǎn)。板書有演示

法、制表法、展示法等。利用好一塊黑板的布局是一種藝術(shù)，是教師教學(xué)中不

可缺失的一部分。

六、以《人物素描》為教學(xué)題目設(shè)計(jì)1課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。要求：（1）寫出一篇規(guī)

范完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。（2）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（3）設(shè)計(jì)三個(gè)課堂提問。（4）對(duì)教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計(jì)說(shuō)明。

【答案】本題考查考生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，首先分析題干內(nèi)容，課程內(nèi)容是人物

素描，確定教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞的重點(diǎn)知識(shí)，活動(dòng)建議是開展體驗(yàn)活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)上

注重學(xué)生的體驗(yàn)；其次分析要求，要求課時(shí)完整，恰當(dāng)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難

點(diǎn)。合理設(shè)計(jì)教學(xué)，以及要出現(xiàn)三個(gè)提問，環(huán)節(jié)上要有設(shè)計(jì)說(shuō)明?？忌匆?/p>

求、分步驟設(shè)計(jì)教學(xué)。

七、請(qǐng)依據(jù)湖南美術(shù)出版社八年級(jí)下冊(cè)第四課《泥塑一一清晨》的教材片段，

設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。要求：（1）做到文本格式規(guī)范，具備基本要素。（2）恰

當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。（4）

設(shè)計(jì)3個(gè)課堂提問。

【答案】本題主要考察考生對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)正確格式的把握及教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。能

設(shè)計(jì)出一個(gè)格式規(guī)范，具備基本要素的教學(xué)簡(jiǎn)案。在保證教學(xué)簡(jiǎn)案規(guī)范、完整

的情況下能夠根據(jù)提供的教材恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理地

設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)

計(jì)，做到突出重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，提出的問題要具有層次性和啟發(fā)性，讓學(xué)

生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位。

八、在上《風(fēng)景攝影的取景》一課時(shí)，肖老師將教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為“學(xué)會(huì)運(yùn)用

'近中遠(yuǎn)'三層次取景方法.拍攝出既有內(nèi)涵又有美感的攝影作品"。上課

時(shí)，肖老師首先展示了山川、河流、植物等照片.讓學(xué)生感受自然之美。接下

來(lái)，肖老師著重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作光圈與快門，學(xué)生們都很投入.一節(jié)課很快

過(guò)去了?？煜抡n時(shí)，肖老師要求學(xué)生用“近中遠(yuǎn)”三層次取景法，拍攝出有內(nèi)

涵的、體現(xiàn)生活美感的作品。問題：依據(jù)美術(shù)新課程的理念，從優(yōu)點(diǎn)、問題、

建議三個(gè)方面對(duì)該教學(xué)安排進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。

【答案】?jī)?yōu)點(diǎn)：（1）該教學(xué)安排能夠體現(xiàn)出美術(shù)課程追求人文性的課程性質(zhì)，并

且能夠體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)建議部分關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活的

要求。肖老師展示自然的照片讓學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、融入

社會(huì)、關(guān)愛生命的情感態(tài)度與行為習(xí)慣，逐漸形成他們的環(huán)境意識(shí)、社會(huì)意識(shí)

和生命意識(shí)。（2）肖老師能夠探索各種生動(dòng)有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)

手段。肖老師在引導(dǎo)學(xué)生感受自然美之后又引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作光圈與快門，學(xué)

生們很投入，說(shuō)明他能夠用引導(dǎo)的方式，增強(qiáng)學(xué)生的感受能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)

美術(shù)的興趣。問題：（1）本節(jié)課教學(xué)效果沒有達(dá)成，本