2025年山西省朔州市右玉二中學(xué)、三中學(xué)聯(lián)考第二學(xué)期初三期末調(diào)研測試語文試題含解析

2025年山西省朔州市右玉二中學(xué)、三中學(xué)聯(lián)考第二學(xué)期初三期末調(diào)研測試語文試題注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．下列句子中，沒有語病的一項是（）A．在信息時代，一個人是否具有快速閱讀、捕捉有效信息，決定著一個人成就的大小。B．《三體》的英文譯者劉宇昆被譽為“將中國科幻推向世界的引路人”，這確立了中國科幻小說在國際上的地位。C．不但我們能夠降低空氣PM2.5的濃度，而且能打造“青山綠地、藍(lán)天碧水”的環(huán)境。D．在廣州市中小學(xué)生系列閱讀活動過程中，不少學(xué)生養(yǎng)成了探究深度閱讀的良好習(xí)慣。2．下列句中沒有語病的一項是（）A．在本次比賽中，四川男排為了一舉奪得冠軍，盡遣全部主力隊員上陣。B．趙大爺種植的大櫻桃剛采摘完畢，就基本上全部被搶購一空。C．我看著坐在熒光燈下那張笑意盈盈的臉，一股溫馨的感覺驀地涌上了心頭。D．他們在導(dǎo)游小姐的引領(lǐng)下，漫步在雀莊的十九座牌坊之間，感慨萬千。3．下列標(biāo)點符號使用有錯誤的一項是（）A．音樂理論家、作曲家姆尼茲·豪普德曼在《和聲與節(jié)拍的本性》里稱音樂是“流動著的建筑”。B．其文如升初日，如清風(fēng)，如云，如霞，如煙。C．改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。D．WTO怎么改？AI（人工智能）時代來了嗎？全球治理向何處去？是2019年博鰲亞洲論壇嘉賓們關(guān)注的問題。4．下列標(biāo)點符號使用正確的一項是A．“厲害了！我的國。”這是無數(shù)中華兒女對祖國發(fā)展成果的由衷贊嘆。B．你參加了“用經(jīng)典潤澤心靈”主題演講大賽了嗎？獲得了第幾名？C．大街上擺滿了水果攤，甜瓜啊、西瓜啊、蘋果啊、葡萄啊……D．說起黃山，人們很容易想起徐霞客對黃山的贊譽：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。5．古詩文默寫。茍全性命于亂世，__________。（諸葛亮《出師表》）__________，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）陸游在《游山西村》中描寫山西村村民生活自得、民風(fēng)古樸，頗有和諧社會之風(fēng)貌的句子是：“__________，__________。古詩詞之美，不僅在傳達(dá)情感之美，亦在蘊含哲理之趣。詩人王灣的《次北固山下》中“__________，__________”蘊含著舊事物中孕育新事物的自然理趣；晏殊的《浣溪沙》中“__________，__________”則啟示人們：美好事物的消逝固然無法遏制，但新的美好事物依然會出現(xiàn)。6．閱讀《三國演義》片段，完成題目。卻說曹寨中，聽得擂鼓吶喊，毛玠、于禁二人慌忙飛報曹操。操傳令曰：“重霧迷江，彼軍忽至，必有埋伏，切不可輕動。可撥水軍弓弩手亂箭射之?！庇植钊送嫡瘍?nèi)喚張遼、徐晃各帶弓弩軍三千，火速到江邊助射。比及號令到來，毛價、于禁怕南軍搶入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少頃，旱寨內(nèi)弓弩手亦到，約一萬余人，盡皆向江中放箭，箭如雨發(fā)?？酌鹘贪汛趸兀^東尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓吶喊。待至日高霧散，孔明令收船急回。二十只船兩邊束草上，排滿箭支。孔明令各船上軍士齊聲叫曰：“謝丞相箭！”比及曹軍寨內(nèi)報知曹操時，這里船輕水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。著名成語____________（填四字）就出自這一故事?！度龂萘x》中還有很多成語故事，如樂不思蜀、舌戰(zhàn)群儒、望梅止渴等，請從上面三個成語中任選一個，概述相應(yīng)故事情節(jié)。司馬徽曾說：“伏龍、鳳雛，兩人得一，可安天下。”句中的“伏龍”是指諸葛亮，“風(fēng)雛”是指____________。上一片段表明諸葛亮是一個___________________的人。不單諸葛亮善于“借”，曹操也是這方面的高手。清代文學(xué)評論家毛綸、毛宗崗父子這樣評價：曹操一生，也是無所不用其借，借之謀愈奇，借之術(shù)愈幻，是千古第一奸雄。請根據(jù)你對《三國演義》的閱讀，舉一個例子來印證曹操的“借”謀。____________________________________________________二、閱讀7．閱讀下面的文言文，完成下列小題。治水之法，……是以必得躬歷山川，親勞胼胝。昔海忠介治河，……則事不舉而水利不興矣。無敢言時政者。四十五年二月，瑞獨上疏，帝得疏大怒抵①之地顧左右曰：“趣②執(zhí)之，無使得遁。”宦官黃錦在側(cè)曰：“此人素有癡名。聞其上疏時，自知觸忤當(dāng)死，市一棺，訣妻子，待罪于朝，童仆亦奔散無留者，是不遁也。”帝默然。少頃復(fù)取讀之，日再三，為感動太息，留中者數(shù)月。嘗曰：“此人可方③比干，第④朕非紂耳。：明世宗當(dāng)政期間，不理朝政，專心設(shè)壇求佛，以求長生不老。朝廷官員沒有人敢議論朝政。海瑞卻在奏疏中尖銳的批評皇帝，指出錯誤。①抵：扔。②趣：趕快。③方，等同。④第：但是。1．用“/”劃分句子停頓。（劃三處）帝得疏大怒抵之地顧左右曰2．解釋下列加點的詞。蓋地有高低______事可舉______此人素有癡名______少頃復(fù)取讀之______3．翻譯下列句子。非相度不得其情，非咨詢不窮其致。童仆亦奔散無留者，是不遁也。4．請你分別說說甲、乙兩文中海瑞的形象。8．閱讀下面的文言文，完成下列小題。（甲）余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德高望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自《送東陽馬生序》）（乙）范仲淹二歲而孤①，母貧無依，再適②長山朱氏。既長，知其世家，感泣辭母去，之南都，入學(xué)舍晝夜苦學(xué)，五年未曾解衣就寢。或夜昏怠，輒③以水沃面，往往馕粥不充，日昃④始食。遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下，常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”（節(jié)選自《宋名臣言行錄》）①孤：幼年失去父親，現(xiàn)指孤兒失去雙親。②適：改嫁。③輒：往往，每每。④日昃（zè）：太陽偏西。1．解釋下列加點詞在文中的意思。（1）無從致書以觀致：______（2）不敢稍逾約逾：______（3）益慕圣賢之道益：______（4）去之南都之：______（5）或夜昏怠或：______2．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（2）晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就寢。3．（甲）文中的宋濂為解決無書可讀的困難，他“________”；（乙）文中的范仲淹為解決讀書時產(chǎn)生的困意，他“________”。（用文中語句作答）4．結(jié)合選文，請你具體說一說宋濂和范仲淹在對待學(xué)習(xí)上有何異同點？9．閱讀下面的文段，完成下列各題。吏部尚書唐儉與太宗棋，爭道①，上大怒，出為潭州。蓄怒未泄，謂尉遲敬德②曰：“唐儉輕我我欲殺之卿為我證言有怨言指斥?！本吹挛ㄎá郏魅諏φ挞埽吹骂D首曰：“臣實不聞。”頻問，確定不移。上怒，碎玉珽⑤于地，奮衣入。良久索食，引三品以上皆入宴，上曰：“敬德今日利益者各有三，唐儉免枉死，朕免枉殺，敬德免曲從，三利也；朕有怒過之美，儉有再生之幸，敬德有忠直之譽，三益也?！雹贍幍溃合聡鍟r搶占有利的位置。②尉遲敬德：唐初大將。③唯唯：謙卑地答應(yīng)。④對仗：當(dāng)面對證。⑤玉珽：天子所持的玉板。1．用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（畫兩處）唐儉輕我我欲殺之卿為我證言有怨言指斥2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。上怒，碎玉珽于地，奮衣入。3．結(jié)合文章內(nèi)容，說一說你對尉遲敬德的評價。10．閱讀下面文章，回答問題。一碗入心林清玄①每年的冬至到了，都使我悵然若失。因為總會想到媽湯圓，那特別的滋味是滿街的湯圓無法取代的。媽媽還在的時候，以廚藝聞名于鄉(xiāng)里，特別是手作的應(yīng)節(jié)食品，端午的粽子，中秋的月餅，寒食的肉餅，過年的香腸臘肉，還有冬至的鮮肉湯圓。②媽媽不在了，每到佳節(jié)，我就會想念媽味道，幸而，粽子、月餅、油餅、香腸、臘肉所在多有，好吃的也很多，只有鮮肉湯圓獨出一味，很難找到了。③媽媽做的鮮肉湯圓，是自己磨的糯米皮，包著手工剁碎的后腿肉丁，和進(jìn)一些蔥花和蒜花，包得像獅子頭大小，形狀像橢圓形的橄欖。

煮的時候，先以蔥頭爆香，炒香菇肉絲，加水煮開。然后浮湯圓，快起鍋的時刻加一把大茴香，接著茼蒿，最后是一把香菜。④媽媽的湯圓，個頭特大，吃三顆也就飽了。由于吃茴香和茼蒿，湯頭特別香，晚上吃一碗，可以香到第二天早晨。⑤

我很愛吃媽湯圓，舊時的灶間，飯桌就在土灶旁邊，我總會在灶旁與媽媽話家常，一邊看媽媽包湯圓，煮湯圓，在沒有抽油煙機的年代，灶間煙霧蒸騰，充滿了香氣?？粗鴭寢屆β档奈遥械椒浅Ｐ腋?。⑥媽媽和我是情深緣淺，一出生的時候，就注定要半輩子分離。⑦

不到十五歲，我離家到臺南讀書，之后到臺北，之后到世界各地浪游，一直到媽媽過世，我離家整整三十年。⑧三十年間，我回鄉(xiāng)的日子屈指可數(shù)，每年少則一兩次，多的時候三四次，時間一年比一年稀微。⑨我每天打電話給媽媽，每次至少講半個小時，才能稍解我思念媽心情。時間的陷阱常使人遠(yuǎn)離，話筒中的媽媽青春如昔，每次回家，眼見的媽媽卻是黑發(fā)飛雪，一次比一次蒼老，這使我感到心傷不已。⑩媽媽是不服老的，每次我回鄉(xiāng)，她都會一大早去市場備料，一定會做我愛吃的鮮肉湯圓，把她蓄積了很久很久的愛，很用力很用力地包進(jìn)去，讓我的眼淚再吃湯圓的時候，隨著愧疚的心，一滴一滴地落下來。?我很后悔，在媽媽的晚年，我只帶她到臺北家里住過一次，而我答應(yīng)，一定會帶她去日本旅行，也永遠(yuǎn)無法實現(xiàn)了。?媽媽的手作湯圓，也成為我生命中的絕響了！?有一年冬至，我和妻子兒女到處尋找鮮肉湯圓，聽朋友說，天母士東市場有以及三客家湯圓，味美價廉。?吃到那湯圓的時候，我大吃一驚，除了個頭沒那么大，鮮肉沒那么飽滿，缺了一味大茴香，味道就像我媽媽煮的一樣。我對孩子說：“就好像阿嬤的味道呀！”?沒見過阿嬤的孩子，很難想象阿嬤的樣子，但是也體會得到爸爸的歡喜和傷感。?幸好客家湯圓整年都開著，想念媽媽是沒有季節(jié)的，只要思念媽媽，我就會去吃一碗湯圓。?歲月仿佛變得稀薄了，灶間的霧氣已成夢幻泡影，多么希望把生命的影像定格在媽媽下湯圓的那一刻。1．請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ恼聵?biāo)題“一碗入心”的理解。2．本文選自林清玄的《你心柔軟，卻有力量》，請結(jié)合文章第⑨或⑩段，分析你所感受到的“柔軟”。3．結(jié)合具體內(nèi)容，說說尾段在文中的作用。4．文中媽媽制作的湯圓令人垂涎，請結(jié)合你的生活實際介紹一種“媽媽的味道”的制作過程。（不少于60字）11．閱讀下文，完成下列小題。找肉剛上小學(xué)的那段時間，特別癡迷收集火柴盒。一次，三碗叔不知從哪里買了一打罕見的火柴。因為難得，大家都虎視眈眈地守著，等火柴用光，盒子空了，立即搶走盒子。那天，我扔下放學(xué)回來的書包，拔腳就朝三碗叔家跑。進(jìn)他家門的時候，一頭撞在三碗嬸的懷里。三碗嬸斥責(zé)我：“莽張飛。”邊說邊走出門去。我顧不得理她，一頭鉆進(jìn)廚房，在她家的灶臺上下摸了半天，只有一只半盒的火柴，不好拿，滿心失望，空手而歸。晚上，我盛了一碗大麥稀飯，因為嫌燙，正低著頭吹氣，忽然三碗嬸哭哭啼啼地闖了進(jìn)來。“大魚兒，可曾望見我放在釜冠（鍋蓋）上的肉？”我茫然無措地?fù)u搖頭。三碗嬸哭起來：“討債鬼今年一年還不曾嘗過肉星子，今朝生日，稱了點兒肉。哪曉得，肉放在釜冠上就沒得了。我出門的時候，撞到大魚兒往鍋上跑，就來問問?！薄拔覜]看到。我找火柴盒的，沒找到……”話沒說完，父親劈頭就是一巴掌，我的頭撞在碗上，一碗稀飯潑翻在桌上。“我沒看到肉。”我哭喊著，眼淚掉下來。父親揚手又要打我，被奶奶攔住了。父親從抽屜里拿了手電筒，對三碗嬸說：“不要急，你不要在這里哭，我跟你找去。找不到，我稱肉還你?！蹦棠搪牳赣H要稱肉還她家，急得匆忙牽上我，跟在后面，一起去三碗叔家。三碗叔蹲在門檻外面的屋檐下，抱著手臂，一聲不吭，看我們過來，也不站起身來。他顯然已經(jīng)找了一陣子，找不到，在生悶氣。三碗叔六歲的孩子，抽抽泣泣，還在床前桌腳找著。父親先在鍋臺上找，連放灶王爺像的木牌后面都找了。接著又打開碗櫥找，在地上找。奶奶用一根木棍，反復(fù)地捅著他家的爐灶。廚房里找完，父親又到堂屋找，堂屋找了，又在臥房找。他是知道的，我不會偷肉。可是，如果找不到肉，那就是我偷的。三碗叔還在門口蹲著。他是個老實人，平時看到我，從來都是笑瞇瞇的。他在家也一直是被三碗嬸呼來喝去，整天只知道干活，很少說話。該找的地方都找了，父親、奶奶、三碗嬸，都呆呆地站在堂屋的中央。我的心里驚恐萬狀?？次覀儾徽伊耍胧宓膬鹤尤ダ?，說：“爸爸，我要吃肉，我要吃肉?！比胧宸词忠话驼疲蛟谒钠ü缮?。他大哭起來。三碗嬸沖過去，一把把三碗叔推坐到地上，哭著說：“你還有臉打孩子。”三碗叔站起身來，重重地給了三碗嬸一巴掌。這是我們第一次看到三碗叔打三碗嬸，三碗嬸呆住了，不哭了，也不鬧，就呆呆地站著。三碗叔走到我父親身邊，對父親說：“哥，你回去，沒你們的事。大魚兒是不會拿我們家的肉的，這個孩子我知道。不要難為孩子，只怕是被貓狗拖走了?！备赣H無言以對，什么也沒說，扯著我的手就往家走，我不肯跟他走。我知道，他拖我回家，是要打我。我死命地拉著奶奶的衣服，奶奶用雙臂護著我，罵著父親，讓他走，讓他不要回家。父親走了，奶奶牽著我，慢慢往家走?；丶乙獜娜胧寮易笄懊娴酿B(yǎng)豬棚門口經(jīng)過。里面的豬發(fā)出一陣陣哄鬧聲——一家人忙著找肉，連豬都忘了喂。已經(jīng)走過棚子門口了，奶奶突然回過頭，朝里面走去。三碗嬸立即跟了過來。奶奶端了掛在豬欄上的煤油燈，低下身子，朝豬食槽望去。兩頭豬正用嘴拱著什么，湊近燈一看，是肉。三碗嬸一把搶過去，臉上還滿是淚呢，立即就笑了。她顧不得粘在肉上的糠和豬食，拎了就往廚房里跑。奶奶說：“恐怕是被貓叼到豬圈里的。還好，肉好好的，一點兒沒被吃掉。”回家之后，我沒有吃飯睡了。睡夢中，忽然被奶奶搖醒。奶奶端了一碗米飯，米飯的最上面，擺放著兩塊大大的肉。三碗叔家特意多給了一塊肉。我知道，那是給我的。我跟奶奶說：“奶奶，我不吃，我要睡?！蔽曳^身，用被子蒙著頭。奶奶走了，我在被子里，默默地流著眼淚。1．文中“父親”“三碗叔”這兩位人物有很多相似之處。請結(jié)合他們各自的語言或動作描寫，分析他們身上共同的性格特點。（不少于兩點）2．“奶奶”這一形象在文中起什么作用？請結(jié)合全文簡要分析。3．聯(lián)系全文，請簡要分析文章結(jié)尾的妙處。三、應(yīng)用12．閱讀下面材料，完成下面小題。新農(nóng)人形象與傳統(tǒng)的農(nóng)產(chǎn)品銷售模式不同，“新農(nóng)人”徐慶的火龍果基地中60%的產(chǎn)品是通過電商平臺進(jìn)行銷售的，20%供消費者進(jìn)行果園采摘，20%用于加工成火龍果果酒?！半娚唐脚_極大地擴大了我們的市場，體驗式的果園采摘伴隨著越來越火的鄉(xiāng)村游也逐漸成為我們的一個重要增長點。”徐慶介紹，“多渠道的銷售模式為我們將來擴大種植規(guī)模奠定了基礎(chǔ)，發(fā)展加工延伸了農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈，走出了打造品牌的第一步。”新農(nóng)人大多出身于農(nóng)村，在城市中有幾年的工作經(jīng)驗。他們選擇回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，專注于某項農(nóng)產(chǎn)品，被稱為新農(nóng)人。區(qū)別于祖輩的農(nóng)民，他們最大的特點就是善于整合資源，把農(nóng)產(chǎn)品重新包裝，貼上品牌，放到網(wǎng)上，有可能就把農(nóng)產(chǎn)品賣出好價錢。更為重要的是，新農(nóng)人用新的思維，把農(nóng)村中的土地、剩余勞動力等經(jīng)濟要素，用不一樣的方式連接、盤活。這與以往任何一場改革都不一樣，與其說這是新一代的年輕人在折騰，不如說是新一場圍繞農(nóng)村問題的改革試驗。1．下列理解和分析，不符合以上材料內(nèi)容的一項是（）A．材料一的鋤頭和麥穗表示圖中人物的職業(yè)身份是農(nóng)民。B．徐慶的火龍果產(chǎn)品大部分是通過網(wǎng)絡(luò)渠道銷售出去的。C．新農(nóng)人一般都是從城里回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的單一農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營者。D．農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)過重新包裝和貼牌，能在網(wǎng)上賣出更好價錢。2．閱讀材料一，新農(nóng)人最鮮明的特征是什么？請結(jié)合圖中要素概括。3．閱讀材料二和材料三，與傳統(tǒng)農(nóng)民相比，新農(nóng)人的生產(chǎn)經(jīng)營方式有何不同？請簡要概括。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．任選一題作文。（1）夢想催我前行要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。（2）讀下面材料，然后作文。生命是一場大的遇合。一個民歌手，在洲渚的豐草間遇見關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩---于是有了詩。夫子遇見泰山，李白遇見黃河，陳子昂遇見幽州臺，米開朗琪羅在混沌未鑿的大理石中預(yù)先遇見了大衛(wèi)，生命的情景從此就不一樣了。某本書里有一句話，等我去讀、去拍案。，田間的野老，等我去了解、去驚識。山風(fēng)與發(fā)，冷泉與舌，流云與眼，松濤與耳，他們等著，在神秘的時間兩端等著，等著相遇的一剎——，一旦相遇，就不一樣了，永遠(yuǎn)不一樣了。”讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度；自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案一、積累1、D【解析】

A搭配不當(dāng)，應(yīng)在“信息”后加上“的能力”。B用詞不當(dāng)，將“確立”改為“推動”。C句子順序顛倒，將“不但……”“而且……”的內(nèi)容互換。2、D【解析】

A.語義重復(fù)。“盡”與“全部”重復(fù)；B.語意矛盾?！盎旧稀迸c“全部”矛盾；C.搭配不當(dāng)。“一股”與“感覺”不能搭配。要先熟知病句類型。單句病句類型主要有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、語意重復(fù)等；復(fù)句病句類型是關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，或濫用，或殘缺，或位置錯誤，或搭配錯誤。3、D【解析】

試題分析：D項是陳述句，不是疑問句，“？”應(yīng)該改為“，”號。據(jù)此，答案為D。4、B【解析】

試題分析：A項，倒裝句，應(yīng)該是“厲害了”后用逗號，“我的國”后用嘆號；B項，正確。C項，頓號改為逗號；D項，句號應(yīng)該在引號內(nèi)。據(jù)此，答案為B。5、（1）不求聞達(dá)于諸侯（2）瀚海闌干百丈冰（3）簫鼓追隨春社近衣冠簡樸古風(fēng)存（4）海日生殘夜江春入舊年無可奈何花落去似曾相識燕歸來【解析】

本題考查詩詞默寫，注意不要多字、漏字、錯字。本題中需要注意“瀚”、“闌”等字。6、（1）草船借箭；樂不思蜀：蜀國被滅，劉禪投降，司馬昭試探其心，劉禪說：“此間樂，不思蜀”。舌戰(zhàn)群儒：諸葛亮聯(lián)吳抗曹，遭到東吳謀士責(zé)難，他一一反駁，謀士啞口無言。望梅止渴：曹操帶兵打仗，士兵口干難耐，曹操說前有梅林，士兵頓時口舌生津。（2）龐統(tǒng)足智多謀、神機妙算（3）如：借獻(xiàn)帝，挾天子以令諸侯；借楊修之頭，穩(wěn)定軍心；借發(fā)代首，以嚴(yán)軍紀(jì)；借夢中殺人，保自身安全等?！窘馕觥?/p>

考查名著閱讀。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學(xué)常識就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。此題考查的是與《三國演義》有關(guān)的文學(xué)常識。（1）一問，考查從《三國演義》中提取成語的能力。中國傳統(tǒng)文化給我們留下了大量優(yōu)美的文章，不但是我們民族文化的瑰寶，而且是提煉成語與名言的寶庫。這要看學(xué)生平時對《三國演義》的詞語積累。對成語含義的把握，對成語字眼的記憶。如“三顧茅廬”“虎入羊群”等。二問，要求從“樂不思蜀、舌戰(zhàn)群儒、望梅止渴”三個成語中任選一個，概述相應(yīng)故事情節(jié)。這是考查對成語故事的積累能力。如“舌戰(zhàn)群儒”出自《三國演義》第四十三回“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒魯子敬力排眾議”。諸葛亮只身隨魯肅過江、游說東吳群臣。時值劉備新敗，退守夏口，曹操大軍壓境，東吳上下主降之風(fēng)日盛。在此情勢下，諸葛亮以其超人的膽識同東吳群儒展開舌戰(zhàn)，并以其滔滔辯才使對手一個個皆成“口”下敗將，并最終說服了孫權(quán)，使吳蜀聯(lián)盟共抗曹操的局面得以形成。（2）“伏龍、鳳雛，兩人得一，可安天下”中的“風(fēng)雛”是指龐統(tǒng)。選文“少頃，旱寨內(nèi)弓弩手亦到，約一萬余人，盡皆向江中放箭，箭如雨發(fā)?？酌鹘贪汛趸兀^東尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓吶喊。待至日高霧散，孔明令收船急回。二十只船兩邊束草上，排滿箭支”是寫草船借箭的故事，充分表明了諸葛亮足智多謀、神機妙算的軍事才能。（3）考查對名著內(nèi)容的積累。題干要求根據(jù)你對《三國演義》的閱讀，舉一個例子來印證曹操的“借”謀。如王垕身份是管糧官任峻部下倉官。曹操攻打袁術(shù)時軍糧不足，讓王垕以小斛充當(dāng)，引發(fā)士卒嗟怨，曹操于是殺了王垕當(dāng)替罪羊。二、閱讀7、1．帝疏/大怒/抵之地/顧左右曰2．（1）原來是（2）辦事成功（3）本來，一向（4）一會兒3．（1）不經(jīng)過觀察和測量就不能了解它的真實情況，不經(jīng)過訪問、征求意見就不能徹底摸清情況。（2）他的仆役也都走光沒有留下來的，（他）這樣是不會逃跑的。4．甲文：海瑞躬親治水，不畏艱辛，體恤民情，清正廉潔。乙文：海瑞剛正不阿，直言敢諫，不怕犧牲，為百姓、國家的利益，將個人生死置之度外?！窘馕觥考祝哼x自《履園叢話》作者：錢泳年代：清乙：選自《明史》作者：張廷玉年代：清參考譯文：甲：治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典章制度，也不能隨意相信別人的話。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢有彎有直，不經(jīng)過觀察和測量就不能了解它的真實情況，不經(jīng)過訪問，征求意見就不能徹底摸清情況，因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。從前海瑞治理河流的時候，輕裝便服，冒著風(fēng)雨，在荒村亂流中間來來往往，親自發(fā)給民工錢糧，一厘也不克扣，并且隨同的管理差役也不曾橫索一文錢財。必須像這樣，才能做成事情。如果貪圖安逸，害怕辛勞，計較私利，忘記公益，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。乙：沒有人敢說時政。嘉靖四十五年二月，海瑞單獨上疏，嘉靖皇帝讀了海瑞上疏，十分憤怒，把上疏扔在地上，對左右說：“快把他逮起來，不要讓他跑掉?！被鹿冱S錦在旁邊說：“這個人向來有傻名。聽說他上疏時，自己知道冒犯該死，買了一個棺材，和妻子訣別，在朝廷聽候治罪，奴仆們也四處奔散沒有留下來的，是不會逃跑的?！被实勐犃四瑹o言。過了一會又讀海瑞上疏，一天里反復(fù)讀了多次，為上疏感到嘆息，只得把上疏留在宮中數(shù)月。曾說：“這個人可和比干相比，但朕不是商紂王。”1．本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。這句話的意思是：嘉靖皇帝讀了海瑞上疏，十分憤怒，把上疏扔在地上，對左右說。可以根據(jù)句意進(jìn)行停頓。點睛：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。2．本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。“舉”的意思不同于現(xiàn)代漢語，在這里是“辦事成功”的意思；“此人素有癡名”的意思是“這個人向來有傻名”，“素”的意思是“本來，一向”。3．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點。“度”“窮”“致”“遁”是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準(zhǔn)確。4．本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。從“躬歷山川，親勞胼胝”可以看出海瑞勤政愛民，關(guān)心人民疾苦；乙文寫海瑞上書惹怒皇上，在黃錦的幫助下，皇上仔細(xì)閱讀其上書的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)他的話很有道理，由此可見海瑞的忠心與勇敢。8、1．（1）得到（2）超過（3）越發(fā)，更加（4）到，往（5）有時2．（1）因此人們大多愿意把書借給我，我因能夠看遍各種各樣的書。（2）不分晝夜地刻苦學(xué)習(xí)，多年來不曾解開衣服睡覺。3．“每假借于藏書之家，手自筆錄。”“以水沃面”（“或夜昏怠，輒以水沃面”）4．相同點：兩人小時家中都很貧窮，都特別勤奮好學(xué)。不同點：他們讀書的動力不同。宋濂以讀書為樂，具有極強的求知欲；范仲淹自幼與母相依為命，因感恩慈母，為承擔(dān)家庭的責(zé)任而苦讀。【解析】1．本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。“不敢稍逾約”的意思是“不敢稍稍超過約定的期限”，“逾”的意思是“超過”；“之”在這里是動詞，意思是“到、往”。2．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點?！凹佟薄耙颉薄皣L”是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準(zhǔn)確。點睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。3．本題考查的是學(xué)生對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，得出答案?！懊考俳栌诓貢?，手自筆錄”的意思是“常向藏書的人家求借，親手抄錄”，這樣宋濂就解決了“無書”的困難；“以水沃面”的意思是“就用冷水沖頭洗臉”，范仲淹這樣做就不再發(fā)困。4．文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。宋濂和范仲淹的家境都不好，但是都熱愛讀書，勤奮刻苦。宋濂把讀書當(dāng)成是最快樂的事，是一種精神上的享受，范仲淹則把刻苦讀書視為自己的責(zé)任。甲：選自《宋學(xué)士文集》作者：宋濂年代：明乙：選自《宋名臣言行錄》作者：朱熹、李幼武年代：南宋參考譯文：甲：我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。乙：范仲淹兩歲時就失去父親，家中貧困沒有依靠，母親改嫁長山朱氏。長大后，知道出身家世，感動哭著辭別母親，離開到南都，進(jìn)入學(xué)堂。不分日夜刻苦學(xué)習(xí)。五年以來不曾解開衣服好好睡覺，有時候發(fā)昏疲倦，就用冷水沖頭洗臉，經(jīng)常連頓稠粥都吃不上，每天要到太陽過午才開始吃飯。于是就博通《六經(jīng)》的要領(lǐng)，慷慨有抱負(fù)于天下，他經(jīng)常對自己說：“讀書人應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。”9、1．唐儉輕我\我欲殺之\卿為我證言有怨言指斥。2．唐太宗發(fā)怒，把玉珽砸碎在地上，拂袖進(jìn)入內(nèi)室。3．尉遲敬德是一個敢于進(jìn)諫，正直不諂媚，做事有策略的人?！窘馕觥?．本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個句子的意思是：唐儉輕慢于我，我想殺他，你為我證實唐儉有（對皇上的）怨言和指責(zé)。故停頓應(yīng)為：唐儉輕我\我欲殺之\卿為我證言有怨言指斥。2．本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點詞語：上，皇上。于，在。句意：唐太宗發(fā)怒，把玉珽砸碎在地上，拂袖進(jìn)入內(nèi)室。3．本題考查概括人物形象特點的能力，注意根據(jù)文中相關(guān)事例進(jìn)行總結(jié)。“敬德唯唯。明日對云，敬德頓首曰：“臣實不聞。”頻問，確定不移”可見尉遲敬德是一個敢于進(jìn)諫，正直不諂媚，做事有策略的人。參考譯文：吏部尚書唐儉與唐太宗下棋，唐儉爭著把棋子布于有利位置。唐太宗大怒，把他貶為潭州刺史?；噬闲罘e的怒氣并未發(fā)泄完，對尉遲敬德說：“唐儉輕慢于我，我想殺他，你為我證實唐儉有（對皇上的）怨言和指責(zé)。”敬德恭敬地答應(yīng)了。第二天在當(dāng)堂對證時，敬德叩頭說：“臣實在沒有聽說。”多次問他，依舊確定不變。唐太宗發(fā)怒，把玉珽砸碎在地上，拂袖進(jìn)入內(nèi)室。過了很久，唐太宗吃飯，招來三品以上的官員都赴宴，皇上說：“敬德現(xiàn)今這樣做的利處和益處各有三樣，唐儉避免冤枉而死，我避免錯殺大臣，敬德避免委曲順從，這是三大利處；我有了改過的美德，唐儉有了再生的僥幸，敬德有了忠直的名譽，這是三大益處?！辟p給尉遲敬德綢緞一千匹。群臣一齊高呼“萬歲”。10、1．①標(biāo)題即是文章內(nèi)容的總括：媽媽給我做湯圓的我在三客家吃湯圓。②標(biāo)題即是文章敘事抒情的線索，表達(dá)了“我”對媽媽和媽媽所做的湯圓的喜愛和懷念。2．示例1：我每天打電話給媽媽，聽著媽媽的話以解思念之苦，每次回家，看見媽媽黑發(fā)飛雪，感到心傷不已。這些樸素的語言充滿真摯的情感，觸動心弦，令人感到作者內(nèi)心的敏感和柔軟。示例2：媽媽用愛做湯圓，“我”含淚吃湯圓，媽媽對孩子的疼愛，孩子對媽媽的愧疚，滿滿的親情濃得化不開，令人感到作者內(nèi)心的敏感和柔軟。3．①與文章第⑤段“我看媽媽包湯圓，煮湯圓”“灶間煙霧蒸騰”相互照應(yīng)。②詩意地寫出了時光飛逝，深深地表達(dá)了“我”對媽媽的回憶，思念之情。③言有盡而意無窮，給讀者留下回味的空間。4．示例：媽媽做的糊涂面，是自己親手搟的手工面，輕薄柔軟，寬度適中，綿而不斷。媽媽先將玉米面入鍋微炒，再加水熬制，等湯濃味香時再下入面條，加入蘿卜絲、青菜葉，出鍋時再灑上花生碎、辣椒圈，面條入口即化，香暖人心?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對標(biāo)題含義的理解。標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。標(biāo)題含義可以從以下方面分析：題目本身義，指文中的某樣物品（題目為名詞時多見），文章中的某個情節(jié)（題目為句子時多見）；題目深層義，往往與中心相聯(lián)系。結(jié)合文章內(nèi)容的主旨來理解，題目“一碗入心”點明事件：媽媽給我做湯圓，我在三客家吃湯圓；題目是敘事抒情的線索，表達(dá)了“我”對媽媽和媽媽所做的湯圓的喜愛和懷念之情。2．本題考查學(xué)生對文章句子的賞析理解能力。仔細(xì)閱讀文章⑨⑩兩段，其中第⑨段寫的是“我”每天打電話給媽媽，聽著媽媽的話以解思念之苦，而回家看見媽媽，又感到心傷不已。這句話充滿真摯的情感，可以體會到作者內(nèi)心的敏感和柔軟。第⑩段寫媽媽用愛做湯圓，“我”含淚吃湯圓。媽媽對孩子的疼愛，孩子對媽媽的愧疚，滿滿的親情濃得化不開，令人感到作者內(nèi)心的敏感和柔軟。據(jù)此分析選擇一處作答即可。3．本題考查學(xué)生對記敘文結(jié)尾句子作用的分析。記敘文結(jié)尾的句子或段落作用：①畫龍點睛，篇末點題；②總結(jié)全文，深化中心；③首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)文題）；④引人深思，給人啟迪，令人回味。答題格式可以固定為：在內(nèi)容上，起到……；在結(jié)構(gòu)上，起到……。內(nèi)容的作用包含“含義、思想感情”，結(jié)構(gòu)的作用包含“呼應(yīng)、過渡、伏筆、鋪墊、總領(lǐng)、總結(jié)等。結(jié)合文章內(nèi)容來看，結(jié)構(gòu)上，最后一段與第⑤段“我看媽媽包湯圓，煮湯圓”“灶間煙霧蒸騰”相互照應(yīng)；內(nèi)容上，這段話詩意地寫出了時光飛逝，深深地表達(dá)了“我”對媽媽的思念之情，給讀者留下回味的空間。4．本題考查學(xué)生思維的拓展能力。這類開放性題目要寫出自己的獨到見解，表達(dá)要準(zhǔn)確。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。結(jié)合媽媽最拿手的或自己最喜愛的一道美食來作答，體現(xiàn)出“媽媽的味道”，注意步驟清晰、語言調(diào)理。11、1．示例：①“父親”和“三碗叔”兩個人物，對待孩子的教育都很粗暴。“話沒說完，父親劈頭就是巴掌……”從句中的動作描寫可以看出，“父親”聽說“我”被人懷疑，立即教訓(xùn)孩子，既說明他對孩子的期望高，又證明他對待孩子太粗暴，以打罵為主?！叭胧宸词忠话驼疲蛟谒ü缮?。”“三碗叔”對自家孩子也是如此。②兩位人物都深明大義，是正直的人。“哥，你回去，沒你們的事……”一句語言描寫，可以看出“三碗叔”對我們一家人的品行都很相信，他自己也非常正直，被迫無奈寧可打了“三碗嬸”，也不肯錯怪“我”。“我”父親對三碗嬸說：“不要急，不要在這里哭，我跟你找去。找不到，我稱肉還你。”父親明知我不會拿人家的肉，但聽說被人懷疑后，立即表示找不到就還，這處世的態(tài)度足以證明他為人的正派耿直。2．示例：①“奶奶”從“我”被懷疑，到親自找到肉，貫穿情節(jié)的全過程，對情節(jié)起到推動作用。②“奶奶”這一人物形象，與粗暴的“父親”形成對比，從不同角度都證明“我”有不拿別人東西的優(yōu)秀品質(zhì)。③從文章的內(nèi)容和主題來看，文章反映困難時期，人們生活條件的艱苦但人與人之間信任、關(guān)愛，“奶奶”就很好地體現(xiàn)了這一主題。（意思對即可）3．示例：①“我”經(jīng)歷了這次被冤枉的委屈，得到奶奶的關(guān)懷、溫暖，體驗成長的滋味。結(jié)尾中“我”“在被子里，默默流著眼淚”，與前文“‘我沒看到肉’我哭喊著”形成對比，突顯人物變化。②結(jié)尾簡略，意猶未盡，給讀者留下想象的空間和回味的余地?！窘馕觥?．分析人物的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結(jié)合“話沒說完，父親劈頭就是巴掌……”可以看出，“父親”聽說“我”被人懷疑，立即教訓(xùn)孩子，既說明他對孩子的期望高，又證明他對待孩子太粗暴，以打罵為主；“三碗叔反手一巴掌，打在他屁股上?！薄叭胧濉睂ψ约液⒆右彩侨绱恕！案赣H”和“三碗叔”兩個人物，對待孩子的教育都很粗暴；結(jié)合“哥，你回去，沒你們的事……”一句語言描寫，可以看出“三碗叔”對我們一家人的品行都很相信，他自己也非常正直，被迫無奈寧可打了“三碗嬸”，也不肯錯怪“我”?！拔摇备赣H對三碗嬸說：“不要急，不要在這里哭，我跟你找去。找不到，我稱肉還你。”父親明知我不會拿人家的肉，但聽說被人懷疑后，立即表示找不到就還，這處世的態(tài)度足以證明他為人的正派耿直。2．要求學(xué)生掌握文章中次要人物的作用。一般是：側(cè)面襯托，個性鮮明：牽線搭橋，推動情節(jié)；升華主題，畫龍點睛。結(jié)合“‘奶奶’從‘我’被懷疑，到親自找到肉”得出作用：牽線搭橋，推動情節(jié)；結(jié)合“‘奶奶’這一人物形象，與粗暴的‘父親’”形成對比”得出作用：側(cè)面襯托，個性鮮明，從不同角度都證明“我”有不拿別人東西的優(yōu)秀品質(zhì)；結(jié)合“從文章的內(nèi)容和主題來看，文章反映困難時期，人們生活條件的艱苦但人與人之間信任、關(guān)愛”得出作用：升華主題，畫龍點睛。3．要求學(xué)生掌握結(jié)尾段的一般作用。其作用要從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩方面分析。結(jié)尾段在內(nèi)容上，有抒發(fā)感情，表達(dá)思想，豐富文章的作用；在結(jié)構(gòu)上，有篇末點題，照應(yīng)開頭，升華主旨，畫龍點睛，讓結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰的作用。結(jié)合本文分析，內(nèi)容上：“我”經(jīng)歷了這次被冤枉的委屈，得到奶奶的關(guān)懷、溫暖，體驗成長的滋味。結(jié)尾中“我”“在被子里，默默流著眼淚”，與前文“‘我沒看到肉’我哭喊著”形成對比，突顯人物變化。；結(jié)構(gòu)上：結(jié)尾簡略，意猶未盡升華主旨，畫龍點睛，給讀者留下想象的空間和回味的余地。三、應(yīng)用12、1．D2．眼鏡，代表新農(nóng)人掌握知識文化；手機，代表新農(nóng)人掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。3．在生產(chǎn)方面，用新的方式連接、盤活農(nóng)村土地和剩余勞動力等經(jīng)濟要素；在銷售方面，善于整合資源，拓寬銷售渠道?！窘馕觥?．D“能在網(wǎng)上賣出更好價錢”理解和分析不符合以上材料內(nèi)容。原句是“把農(nóng)產(chǎn)品重新包裝，貼上品牌，放到網(wǎng)上，有可能就把農(nóng)產(chǎn)品賣出好價錢”。注意是“有可能”，不是“能”。2．要求答出新農(nóng)人最鮮明的特征。仔細(xì)觀察圖片，新農(nóng)人的所謂“新”是戴了眼鏡、手中拿有手機。眼鏡，代表新農(nóng)人掌握知識文化；手機，代表新農(nóng)人掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。文字材料可分析“電商平臺極大地擴大了我們的市場，體驗式的果園采摘伴隨著越來越火的鄉(xiāng)村游也逐漸成為我們的一個重要增長點”“們最大的特點就是善于整合資源，把農(nóng)產(chǎn)品重新包裝，貼上品牌，放到網(wǎng)上，有可能就把農(nóng)產(chǎn)品賣出好價錢”“更為重要的是，新農(nóng)人用新的思維，把農(nóng)村中的土地、剩余勞動力等經(jīng)濟要素，用不一樣的方式連接、盤活”等句。這些都可以概括出新農(nóng)人的掌握知識文化和現(xiàn)代信息技術(shù)的特點。3．應(yīng)學(xué)會篩選信息。其方法是：速讀材料，整體把握；認(rèn)真審題，明確目的；縮小范圍，提高效率；嚴(yán)密分析，準(zhǔn)確把握。如在生產(chǎn)方面，可分析“新農(nóng)人用新的思維，把農(nóng)村中的土地、剩余勞動力等經(jīng)濟要素，用不一樣的方式連接、盤活”；在銷售方面，可分析“他們最大的特點就是善于整合資源，把農(nóng)產(chǎn)品重新包裝，貼上品牌，放到網(wǎng)上，有可能就把農(nóng)產(chǎn)品賣出好價錢”等句，即可整理出正確答案。。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13、夢想催我前行如果人的命運是夜晚，那么夢想是夜晚的星星，照亮夜空。如果人的命運是藍(lán)天，那么夢想是雄鷹，展翅翱翔。如果人的命運是花朵，那么夢想是綠葉，有綠葉花朵才開的更好。自立、自強、自信、自定、自持、自保、自尊、自覺，這“八個自”是我的終身目標(biāo)，也是我的夢想。正因為夢想，才有了這“八個自”，這“八個自”也更加堅定了我的夢想。自立是希望自己獨立，不靠任何人也能過得很好，更不能做啃老族。自強是希望自己堅強勇敢，經(jīng)歷磨難后，仍然能夠站起來，相信風(fēng)雨過后終見彩虹。自信是希望自己無論何時何地，都有信心，永遠(yuǎn)相信自己能做好，更要做的比別人好。也要告訴自己千萬不能自滿，因為那樣的自己，終究要失敗。自定是希望自己的事自己決定，那樣才不會后悔，并堅持下去?！盁o論有多苦，有多累，有再多的淚要流，只要是自己決定的，就不要后悔，也不要后悔。只