2019-2020年七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)-Unit-2-Topic-1-教案-仁愛版

2019-2020年七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Topic1教案仁愛版Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)Learnsomeusefulwords(1).Learnwordsaboutpartsofthebody:head,hair,face,eye,ear,nose,mouth,neck(2).Learnotherusefulwords:big,small,long,short,wide,round,have,hasLearntheusageof“have”and“has”(1)Ihaveasmallnose.(2)Theyhave…3．Learntodescribepeople’sappearances二．教學(xué)步驟Step1.ReviewName:JaneAge:12From:CanadaSchool:GuizhouClass:TwoGrade:SevenPhonenumber:(0851)1234567T:What’shername?S:HernameisJane.T:Howoldisshe?S:Sheistwelve.T:Whereisshefrom?S:SheisfromCanada.T:Whatclassisshein?S:SheisinClass2,Grade7.T:What’shertelephone’snumber?S:It’s(0851)1234567.(把全班學(xué)生分成兩組就此對(duì)話表演)Step2(根據(jù)以上內(nèi)容導(dǎo)入新課)T:Welldone!NowwehavelearntsomethingaboutJane.Butdoyouknowhowtodescribeherappearances?Sofirst,let’slearnsomewordsaboutpartsofthebody.1.(板書單詞，并帶領(lǐng)學(xué)生拼讀)headfacehaireyeearnosemouthneck/hed//feis//hε?//ai//i?//nauz//mauθ//nek/2帶領(lǐng)學(xué)生觀察3a中圖片突出的外貌特征，鞏固表示人體部位的名詞，學(xué)習(xí)部分形容詞，并板書句子。Hehasabignose.Theyhavesmalleyes.教授havehas的用法（板書）1.have:S(I/We/You/They)+have…2has:S(He/She/It)+has…3.教師說出一個(gè)人稱代詞，讓學(xué)生結(jié)合3b，說出用have，還是has.T：Thefirstsentence“I…”S：IhaveT:ThewholesentenceS:Ihaveawidemouth.…Step31教師帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用身邊事物造句，用have/has,并讓另一位學(xué)生復(fù)述。T：Ihaveapen.S:Ihaveabook.S:Shehasabook.2游戲兩人一組T:Listentoyourpartnerandtouchthepartsofyourbodyhe/shesays.S:Touchyournose.…Homework:1復(fù)習(xí)sectionA2描述一位身邊朋友的外貌特征SectionB:重點(diǎn)活動(dòng)是1a，3和4。教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)have/has的用法。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)如何描述人的相貌特征。3、能識(shí)別并正確使用不同的聲調(diào)。教學(xué)步驟：（一）1、教師利用自己和身邊學(xué)生的身體特征復(fù)習(xí)并進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體部位的名詞。引出并要求學(xué)生掌握單詞；arm,hand,leg和foot。如:T:Ihave...S:Ihave...T:She/hehave...同時(shí)老師變換人稱來(lái)復(fù)述該同學(xué)剛才的回答。2、進(jìn)行身體部位觸摸游戲：BobbySays，完成5b。3、出示5a中的圖片，讓學(xué)生回答出相應(yīng)的身體部位的名詞。（二）1、老師朗讀1a部分的對(duì)話，讓學(xué)生注意自己的語(yǔ)調(diào)，并讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。2、讓學(xué)生單獨(dú)讀1a，教師再找出重點(diǎn)句子進(jìn)行講解，同時(shí)要求學(xué)生掌握這些重點(diǎn)句子。如：(1)Whoisyourfavouritemoviestar?(2)--Doeshehavelonghair?--No,hedoesn't.(3)It'sbruceLee.(4)Guessagain.3、讓學(xué)生利用句型Hehas...描述成龍。教師引出have/has句型的不同表達(dá)方式并板書。S1:Hehasabignose.T:Hisnoseisbig.S2:Hehasbigeyes.T:Hiseyesarebig....在操作過程中，教師要強(qiáng)調(diào)is和are，have和has的用法。4、讓學(xué)生單獨(dú)做3，并核對(duì)答案。完成3。（三）聽1a錄音并跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。(四）兩人一組模仿1a談?wù)撟约核矏鄣娜宋铮⒄?qǐng)一組同學(xué)表演對(duì)話。完成1b。（五)Homework：讓學(xué)生搜集自己所喜愛的明星照片，制作一份關(guān)于其外貌特征的小檔案，并做簡(jiǎn)短介紹。SectionC內(nèi)容：仁愛版七年級(jí)Unit2LookingDifferentTopic1Ihaveasmallnose.(SectionC)重點(diǎn)活動(dòng)是：1a和2..語(yǔ)言目標(biāo)：Wordsandexpressions:e,efrom,student,sister,different,knife,don’t=donot2.Keysentences:1).IefromEngland.2).Ihavearoundfaceandsmalleyes.3).Doyouhaveaknife?Yes,Ido./No,Idon’t.4).Doeshehavearuler?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.5).Dotheyhavelonghair?Yes,theydo./No,theydon’t.3.Teachingimportantpoints:1)學(xué)會(huì)have和has的用法。2）教會(huì)學(xué)生do,does的用法。3）教會(huì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述人的外貌。4.Teachingdifficultpints:1)knife的單復(fù)數(shù)形式的區(qū)分：knifeknives2)Dothey/Ihaveaknife?Yes,they/Ido./No,they/Idon’t.Doesshe/hehavearuler?Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn’t.3)Ihaveaknife./Shehasaruler.兩個(gè)句子中have和has的用法的區(qū)別。二．教學(xué)過程：Step1:WarmingupTheteacherandthestudentsgreeteachother.Step2：LeadingLastclass,Iaskedyoumadeacardofyourfavoritestar’sappearance.Now,whowanttosharesomethingofyourfavoritestar’sappearancewithus.Step3:CreatingsituationListentomecarefully!XiaoMingisaboy.HeesfromBeijing.Heisastudent.Hehasbigeyesandaroundface.XiaoMinghasasister,andsheisastudent,too.Theyareinthesameschool,butindifferentgrades.由以上情景導(dǎo)入這部分的新單詞，并且引入新內(nèi)容。Step4:鞏固讀1a，讓學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容，從1b中確認(rèn)兩個(gè)人物圖像。讓學(xué)生讀1a，完成1c后并核對(duì)答案。Step5:完成2，并做相應(yīng)的conversation訓(xùn)練。Step6:帶領(lǐng)學(xué)生熟悉4中的歌謠，掌握本部分的內(nèi)容。Step7:布置作業(yè)。根據(jù)1a的形式，描寫一小段關(guān)于自己的小短文。教學(xué)反思Topic1Ihaveasmallnose.的主要內(nèi)容是運(yùn)用Ihave…/Shehas…來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)人的外貌、長(zhǎng)相的描述。進(jìn)一步學(xué)習(xí)have和has的用法。通過1a的小短文和2的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)操作，讓學(xué)生充分掌握本topic的內(nèi)容。SectionD上課班級(jí)情況概述ClassDescription學(xué)生為初一上學(xué)期學(xué)生，初一學(xué)生對(duì)中學(xué)生活既好奇又擔(dān)憂，既新鮮又有畏懼感。他們希望在新的環(huán)境中，通過對(duì)英語(yǔ)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)獲得他人的認(rèn)可。他們對(duì)英語(yǔ)普遍感興趣，但同時(shí)有很大的不穩(wěn)定性。他們好奇心強(qiáng)，求知欲望盛。然而隨著小學(xué)英語(yǔ)的開設(shè)，來(lái)自不同學(xué)校的學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，因此兩極分化現(xiàn)象從一開始就凸現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化包容的態(tài)度。教材依據(jù)和內(nèi)容TeachingMaterialsandTeachingContent仁愛版七年級(jí)上冊(cè)Unit2LookingDifferent.Topic1:Ihaveasmallnose.SectionD.教學(xué)目標(biāo)Teachingobjectives/aims根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容、地位和作用，和英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)生現(xiàn)狀分析確立如下教學(xué)目標(biāo)：1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)Targetlanguage:重點(diǎn)詞匯：Partsofthebody:nose,face,hair,mouth,leg,foot···Adjectives:big,small,long,short,round,wide···重點(diǎn)句型：1.Ihaveasmallnose.2.We/You/Theyhaveroundfaces.3.He/She/Ithasawidemouth.4Doeshehavelonghair?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.2.語(yǔ)言技能目標(biāo)Function:1.Learntheconsonants:/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/2.Reviewthesimplepresenttensewith“have/has”andadjectivesofdescription:(1)He/Shehassmalleyes.(2)Theyhaveroundfaces.(3)—Doyouhaveapencil?—Yes,Ido./No,Idon’t.(4)—Doesshehavesmalleyes?—Yes,shedoes./No,shedoesn’t.3.(1)Reviewthedescriptionofpeople’sappearances:①Ihaveabignose.②Myfaceisround.③Hehasshorthair,abignoseandawidemouth.(2)Reviewsomeusefulexpressions:①Whoisyourfavouritemoviestar?It’sBruceLee.②Yes,you’reright.③Weareinthesameschool,butindifferentgrades.3.情感態(tài)度目標(biāo)Emotional1教育學(xué)生生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活熱愛美的情感，并培養(yǎng)他們的觀察能力和概括能力。2與同桌的對(duì)話編寫，鍛煉了學(xué)生的合作能力，挺高了學(xué)生們的協(xié)作精神。教學(xué)輔助手段TeachingAidsBoard—writingWordcardsPictureschalk教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)DifficultiesandKeyPoints1.教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)人體各部位名詞的掌握及描述相應(yīng)特征的形容詞。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何正確使用have/has來(lái)描述人的相貌體征。教學(xué)過程TeachingProceduresAllocationofTimeStep1:Pre-teachingRevision/WarmingupStep1Review第一步復(fù)習(xí)(時(shí)間:12分鐘)1.(利用身體部位復(fù)習(xí)本單元的單詞和主要句型。)(1)(利用身體部位進(jìn)行集體認(rèn)讀單詞活動(dòng)，事先把單詞進(jìn)行歸類，如身體部位類、形容詞類等。)(2)(老師展示中文意思，以必答的形式讓學(xué)生拼讀單詞)T:I’llshowyoutheChinesemeaningsofthewords.Youshouldspellthemonebyonequickly.OK?Ss:Yes.T:OK.Let’sbegin.S1:N-O-S-E,nose.T:Good.Next.S2:L-O-N-G,long.T:Good.Nextone.S3:H-A-V-E,have.T:Next.S4:Er...T:Nextone.S5:R-I-G-H-T,right.T:…(如果這個(gè)學(xué)生沒法回答，由下一位學(xué)生來(lái)回答)2.(師生互動(dòng)問答，對(duì)Doyouhave…?句型進(jìn)行復(fù)習(xí)。)T:Doyouhavebigears?S11:Yes,Ido.T:Doyouhaveabignose?S12:No,Idon’t.T:Doyou…?…3.(學(xué)生快速一個(gè)接著一個(gè)的進(jìn)行Doyouhave…?句型的問答復(fù)習(xí)，老師可以先開個(gè)頭。)T:Doyouhavebigears?S13:No,Idon’t.Doyouhavesmallears?S14:Yes,Ido.Doyouhavelonghair?S15:Yes,Ido.Doyou…?S16:…4.(根據(jù)上一節(jié)課布置的作業(yè)，請(qǐng)一位學(xué)生描述自己母親的外貌，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與描述。)T:Verygood.Nowletusdescribeyourmothers.···please.···:Mymotherhasshorthair,bigearsandasmallmouth.T:Great.Anotherone.S17:…Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時(shí)間:8分鐘)1.(讓學(xué)生看書上31頁(yè)，通過學(xué)生拼讀方式來(lái)完成，注意突出/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/的讀音。)T:OK.Boysandgirls,attentionplease.LookatthePage31.Readandspellthem.Ss:Pen,P-E-N,pen.Ss:Plane,P-L-A-N-E,plane.Ss:Apple,A-P-P-L-E,apple.(板書單詞與/p/，用彩色突出單詞中的字母p，然后齊聲朗讀。)/p/penplaneapple(用已學(xué)音標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生讀這個(gè)單詞)T:Nowlookattheblackboardandreadthemtogether.(以同樣的方式學(xué)習(xí)/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/)/b/ bus book bag/t/ cat photo bottle/d/ doctor hand dumplings/k/ desk chicken cup/g/ girl glass tigerStep3Consolidation第三步鞏固(時(shí)間:7分鐘)1.(讓學(xué)生跟讀并為每個(gè)音標(biāo)再找一個(gè)例詞來(lái)補(bǔ)充，從而加深印象。)T: Whocanfindanotherwordwith/p/sound?S1: Please.T: Good.Thankyou.T: Whocanfindanotherwordwith/b/sound?S2:Box.T: Verygood.Thankyou.```Step4Practice第四步練習(xí)(時(shí)間:8分鐘)1.(1)(利用書中Kangkang的圖片進(jìn)行師生互動(dòng)問答，復(fù)習(xí)有關(guān)描述外貌的句型。)T: Whoisthisboy?Ss: HeisKangkang.T: Doeshehaveabighead?Ss: Yes,hedoes.T: Doeshehaveabignose?Ss: No,hedoesn’t.T: Does…?Ss: …(再呈現(xiàn)一張Amy的圖片,進(jìn)行類似上面的練習(xí)。)T: Whoisthisgirl?Ss: SheisAmy.T: …Ss: ……(2)(讓學(xué)生根據(jù)圖片，兩人一組進(jìn)行類似的口語(yǔ)練習(xí)。)S1:Who’sthisboy?S2:HeisKangkang.S1:…S2:……(3)(根據(jù)班上學(xué)生的外貌特征，讓學(xué)生表演對(duì)話。)S3:Hello,S4!Whoisthisgirl?S4:Hello!SheisLiMei.S3:Doesshehavelonghair?S4:Yes,shedoes.…(4)(讓學(xué)生完整地描述老師的外貌。)S5:Thisismyteacher,Mr.Chen.Hehasshorthair.Hehasasmallnose.…Ilikehim.T:Welldone!Thankyou.2.(1)T: LookatthepictureinPart2.Wecanseesomeboys.Theyareplayingsoccer.Nowlistentothetapeandnumbertheplayersintheorderyouhear.(2)(核對(duì)答案，再聽1遍，讓學(xué)生寫出所聽到的句子，可利用暫停鍵操作。)T: Listentothetapeandtrytowritedownthewholesentences.①LiMinghasbighands.②Tom’sarmsareverylong.③Peterhasbigfeet.④Kangkanghasabighead.3.(放3a和3b錄音，學(xué)生跟讀。然后學(xué)生齊讀。師生一起總結(jié)，完成3a和3b。)T:Listenandrepeat.Thenreadtogether.Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)(時(shí)間:10分鐘)1.(老師讓學(xué)生兩人一組，通過相互問答的方式獲取有用信息，完成5中1的表格?；顒?dòng)前老師可為學(xué)生提供一些有用的句型。)T:Nowworkinpairs.Askyourpartnersomequestionsabouthis/herteacher/friend.Thenfilloutthetableaccordingtohis/heranswers.S1:Whoisyourfavoriteteacher?S2:MissLi.S1:Doesshehavearoundface?S2:Yes,shedoes.S1:Ishermouthwide?S2:No,itisn’t.Hermouthissmall.(S1依次詢問S2的老師或朋友的外貌特征，并依據(jù)S2的回答完成表格，然后兩人交換角色繼續(xù)問答。)2.(帶領(lǐng)學(xué)生完成4。)T:Singthissong.Touchthepartsofyourbodywhileyouaresinging.3.Homework補(bǔ)充材料SupplementaryMaterials評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)目的評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的有機(jī)組成部分，是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)新刻標(biāo)的重要保障。英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)包括測(cè)試性和非測(cè)試性教學(xué)評(píng)價(jià)，形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)不同的區(qū)分方式，從單純的測(cè)試到評(píng)價(jià)是質(zhì)的飛躍為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，要學(xué)生認(rèn)識(shí)自我樹立自信，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性和終結(jié)性相結(jié)合的教學(xué)評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)，一方面對(duì)教師而言可以獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋知識(shí)，即檢查自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段對(duì)學(xué)生是否使用適時(shí)的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)方法不斷完善自我；另一方面，對(duì)學(xué)生而言使學(xué)生能夠了解自己的薄弱環(huán)節(jié)不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。課后作業(yè)AssignmentHomework:(1)復(fù)習(xí)Unit2,Topic1的主要句型。(2)寫一篇關(guān)于你的兄弟姐妹或朋友的外貌特征的短文。板書設(shè)計(jì)Unit2LookingDifferent.Hand-writingDesignTopic1:Ihaveasmallnose.SectionD1./p/pen plane apple 2.①LiMinghasbighands./b/bus book bag ②Tom’sarmsareverylong./t/cat photo bottle ③Peterhasbigfeet./d/doctor hand dumplings ④Kangkanghasabighead./k/ desk chicken cup/g/ girl glass tiger設(shè)計(jì)意圖：1）英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再者，在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好教材的保證。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)。2）運(yùn)用交際手段，培養(yǎng)學(xué)生的能力。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而在現(xiàn)實(shí)生活中缺少語(yǔ)言交際的環(huán)境和場(chǎng)所。在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)和提供情景操練的機(jī)會(huì)，盡可能地將真實(shí)生活搬進(jìn)課堂，注意在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際的環(huán)境。同時(shí)，還注意到交際是雙向性的，是說者和聽者雙向交流思想的過程。在這一過程中，雙方地位是不斷發(fā)生變化，互相轉(zhuǎn)換的。【教學(xué)總結(jié)與反思】教學(xué)結(jié)果的預(yù)測(cè)：通過教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效控制自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心和合作精神。圖片的使用和聯(lián)系身邊實(shí)物教學(xué)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)充滿興趣。一系列任務(wù)教學(xué)幫助學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)重難點(diǎn),提高了綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)改革的要求，注重了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，并把英語(yǔ)學(xué)習(xí)、活動(dòng)和評(píng)價(jià)緊密的結(jié)合起來(lái)，反映了學(xué)生學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生自主性的發(fā)展和自信心的建立。并體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。總結(jié)和反思：本話題的整體設(shè)計(jì)使學(xué)生掌握如何正確描述人的外貌特征，聯(lián)系身邊生活實(shí)際使學(xué)生有話可說有感而發(fā)，真正的達(dá)到了學(xué)以致用，促使他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與。但我個(gè)人認(rèn)為仍有幾處值得商榷，如：1在講解呈現(xiàn)新知的過程中，色彩鮮艷的人物圖片是否會(huì)分散學(xué)生的注意力？是否梯度過大忽略了學(xué)困生？2本話題教學(xué)中，目標(biāo)語(yǔ)言較少，單詞量大，是否會(huì)削弱學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣？3評(píng)價(jià)表格過多，課堂時(shí)間有限，是否可行？能否達(dá)到評(píng)價(jià)效果？2019-2020年七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Topic2WhatdoesshelooklikeSectionB教案（新版）仁愛版教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)主題Topic2Whatdoesshelooklike?SectionB1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生要能就熟悉的生活話題交流信息和意見。語(yǔ)言作為一種溝通工具，在教學(xué)中最重要的就是使用它，因此在本課Whatdoesshelooklike?的教學(xué)中，授課者充分利用自己善于和孩子們交流學(xué)習(xí)生活、興趣愛好的特點(diǎn)，通過大量對(duì)話來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，以達(dá)到教育理論所倡導(dǎo)的“用中學(xué)，學(xué)中用”的教學(xué)原則。其次，對(duì)教材進(jìn)行適度地整合、加工和處理,靈活地使用它，而不去復(fù)制它。本話題的重難點(diǎn)是對(duì)一個(gè)人的外貌的描述，我認(rèn)為這對(duì)剛剛進(jìn)入初中不久的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度較大，所以我沒有按照教材所編排的順序教教材，而是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一般到特殊；并根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)次序，從字、詞起步，構(gòu)成句子，進(jìn)入簡(jiǎn)短對(duì)話，再到長(zhǎng)對(duì)話，步步深入，進(jìn)行本課教學(xué)。同時(shí)，利用《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的“任務(wù)型教學(xué)模式”，在有一定信息輸入的前提下，引導(dǎo)學(xué)生多層次、多角度地完成各種任務(wù)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。整節(jié)課通過多種教學(xué)活動(dòng)，如：頭腦風(fēng)暴、猜猜看、看圖說話、聽說訓(xùn)練、搶答、小組討論等形式，讓“聽、說、讀、寫”貫穿始終，使學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。借助多媒體輔助教學(xué)，增大課堂容量，并創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，使課堂更加生動(dòng)、形象。同時(shí)遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教育理念，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)立不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)、積極與他人合作的精神。2.學(xué)生情況分析我所跟崗的永安三中七年級(jí)（1），（2）班每班有五十多名學(xué)生，大部分畢業(yè)于市區(qū)公辦小學(xué)，他們?cè)谛W(xué)學(xué)過人教版“新標(biāo)準(zhǔn)”教材，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ);一小部分學(xué)生來(lái)自私立學(xué)?；蜣r(nóng)村校，他們?cè)谛W(xué)沒有接受過正規(guī)的英語(yǔ)啟蒙，因而學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊。大部分學(xué)生存在開口交際障礙及書寫困難。但經(jīng)過七年級(jí)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)后，他們積累了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，開始對(duì)與他們學(xué)習(xí)生活相關(guān)的話題產(chǎn)生興趣。學(xué)生在前幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)過對(duì)人體特點(diǎn)的描述，但是剛剛接觸含并列句的長(zhǎng)句，學(xué)生學(xué)習(xí)障礙較大。但由于對(duì)有關(guān)自己學(xué)習(xí)生活的話題興趣濃厚，再加上教師的實(shí)時(shí)引導(dǎo)，設(shè)置了情境合理，活動(dòng)多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，故預(yù)設(shè)學(xué)生在本節(jié)課大多能大膽開口，積極參與，勇于表現(xiàn)自己；同時(shí)一系列的教學(xué)活動(dòng)也旨在促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與互助協(xié)作的精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3.教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)內(nèi)容分析：本話題Whatdoesshelooklike?的教學(xué)內(nèi)容圍繞常用的詞,tall,will,for,youngman,woman,want以及句型Whatdoesshelooklike?Sheisyoung.Shehasshortblondhairandasmallnose.I’llgiveittoher.Sorry,Idon’tknow.等，就學(xué)生喜歡的有關(guān)自己外貌的話題進(jìn)行交際會(huì)話，并設(shè)計(jì)了與此話題相關(guān)的對(duì)話。它復(fù)習(xí)了七年級(jí)Unit2Topic2中的顏色的描述，并加深了本單元Whatdoesshelooklike?的話題，在教材中七重要的作用。知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaims)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用詞匯：tall,will,for,youngman,woman,want學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型：Whatdoesshelooklike?Sheisyoung.Shehasshortblondhairandasmallnose.I’llgiveittoher.Sorry,Idon’tknow.等有關(guān)自己外貌描述的句子。能力目標(biāo)(Abilityaims)：1.能聽懂對(duì)話，理解人物的外貌特征；2.能談?wù)撚嘘P(guān)自己及同伴的外貌特征。能在教師或同學(xué)的幫助下根據(jù)圖片談?wù)撍说耐饷蔡卣?。能在教師的幫助下或以小組討論的方式談?wù)撍说耐饷蔡卣?。情感目?biāo)(Emotionaims)：1.通過課堂中的各種活動(dòng)，能用用英語(yǔ)與他人交流談?wù)撍说耐饷蔡卣鞯男畔⒑秃?jiǎn)單的意見，表現(xiàn)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果；從而激發(fā)學(xué)生的求知欲與參與意識(shí)，并達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的目的。2.通過對(duì)談?wù)撍说耐饷蔡卣鞯膶W(xué)習(xí)，能在學(xué)習(xí)中利用圖畫等非語(yǔ)言信息理解主題，對(duì)所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納。4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析一、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和應(yīng)用tall,will,for,young,man,woman,want等有關(guān)重點(diǎn)詞匯掌握和應(yīng)用Whatdoesshelooklike?Sheisyoung.Shehasshortblondhairandasmallnose.I’llgiveittoher.Sorry,Idon’tknow.等有關(guān)外貌描述的句子。教學(xué)難點(diǎn)：歸納如何描述外貌特征；5.教學(xué)過程設(shè)計(jì)步驟1：復(fù)習(xí)(Step1Review)（預(yù)設(shè)5分鐘）頭腦風(fēng)暴把全班分成男女兩大組，PPT上出現(xiàn)一段各種顏色的花兒開放的視屏，學(xué)生看完兩遍后，每組以搶答的形式進(jìn)行有關(guān)顏色的詞匯記憶的頭腦風(fēng)暴活動(dòng)。記得最完整的的組別獲勝（利用下載的倒計(jì)時(shí)器來(lái)計(jì)時(shí)，增強(qiáng)游戲的緊張感）?！驹O(shè)計(jì)意圖：本游戲能合理設(shè)置強(qiáng)化記憶任務(wù)，活躍課堂氣氛，符合新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞，掃清新課的學(xué)習(xí)掃清障礙，為后續(xù)任務(wù)做鋪墊?！坎襟E2：呈現(xiàn)(Step2Presentation)（預(yù)設(shè)10分鐘）1．利用PPT教學(xué)更多有關(guān)本課的生詞。師生對(duì)話。T:Lookatthepicture,whatdoestheboylooklike?TandSs:Heisshort.(Leadto“short”.)T:Whatdoesthegirllooklike?TandSs:Sheistall.(Leadto“tall”.)用同樣方式，學(xué)習(xí)生詞young,man,woman；能模仿應(yīng)用want；(板書生詞)【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合多媒體，讓學(xué)生通過感知，學(xué)習(xí)并掌握生詞。有助于理解與記憶。同時(shí)通過師生問答的方式來(lái)學(xué)習(xí)描述外貌，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?．導(dǎo)入新課。Lead1.AskandanswerT:Whatdoesthegirllooklike?S:Sheistall.【設(shè)計(jì)意圖：通過師生問答簡(jiǎn)單的句子，做到以舊帶新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。師生互動(dòng)，拉近師生距離?！縇ead2.Match1.TeachershowssomepicturesinPart2askSstomatchthedescriptionswiththepictures.2.Askandanswerquestionsbetweenteacherandstudents.Checktheanswers.【設(shè)計(jì)意圖：老師利用圖片，對(duì)人的外貌特征進(jìn)行問答，順利地從簡(jiǎn)單句過渡到長(zhǎng)句。使用夸張的照片，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的真實(shí)感，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂趣。】Lead3.AskandanswerinpairsT:Lookatthepictures,askandanswerinpairs“Whereisshefrom?Whatdoesshelooklike?”【設(shè)計(jì)意圖：通過一系列的pre-tasks，繼續(xù)利用圖片，同座進(jìn)行問答，為后續(xù)課堂活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備?！坎襟E3：操練(Step3Practice)（預(yù)設(shè)10分鐘）Practice1.Listentothepassagetwiceandcolorthesnowman1.Listentothepassageandanswerthequestions.(1).Doesthesnowmanhaveblackeyes?(2).Whatcolorishisnose?(3).Doeshehaveshortarms?(4).Doeshehavehair?2.AskSstocolorthesnowman,andsharethecoloredpicturetoeachother.【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過聽力訓(xùn)練，感知句型，理解課文，并通過動(dòng)手做來(lái)反饋學(xué)生的掌握情況】步驟4：Presentation1.Leadin1a(1).Theteacherasks:DoyouknowMaria?Whatdoesshelooklike?(2).T:WhatisthisinEnglish?(aletter)PleasegivethislettertoMaria.2.Listento1a,andanswerthequestions(1).WhatclassisMariain?(2).Doesshehavelongblackhair?3.Read1abyclass,theningroup,inpairs4.Askstudentstotalkaboutthekeysof1a.andmakesentenceswith“give”.5.Readagain,andfillintheblanks,finish1b【設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。把教材SectionB1a進(jìn)行改編，由look,listenandsay改成listen,readandsay靈活處理教材，使教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)服務(wù)?？谡Z(yǔ)活動(dòng)任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)的交流的能力。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀課文，多次輸入課文信息。并讓學(xué)生在教師的幫助下找出對(duì)話的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。完成1b,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的輸出。】步驟4：鞏固(Step4.Consolidation)（預(yù)設(shè)10分鐘）Read1aandpracticetheconversation.Thenmakeupanewoneaccordingtothepicture.【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過一系列聽、說、讀的任務(wù)訓(xùn)練后，最終著陸在完成“內(nèi)化輸出”的任務(wù)上。實(shí)現(xiàn)“用所學(xué)知識(shí)描述自己或者他人”的目的。本課的能力升華部分就是在學(xué)生有了大量的信息輸入、完成了眾多語(yǔ)言任務(wù)前提下，把自己在本課積累的語(yǔ)言內(nèi)化為書面輸出。老師盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，做到學(xué)以致用。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的程度差異，對(duì)部分尚有困難完成此項(xiàng)任務(wù)的學(xué)生給出關(guān)鍵詞，做到分層次教學(xué)，并順利完成任務(wù)。利用本班同學(xué)的信息，引起學(xué)生的興趣?！?.Reportthepassagebeforeclass.Teacherandstudentsevaluatethem.【設(shè)計(jì)意圖：教師的適時(shí)評(píng)價(jià)，具有鼓勵(lì)作用。引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)，建構(gòu)自主互動(dòng)課堂，使課堂成為學(xué)生不斷反思、相互學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)；學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)寬松、愉快的氛圍中盡情展示自我，得到成功的體驗(yàn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索新知的興趣。】步驟6：小結(jié)(Step6Summary)（時(shí)間2分鐘）Askstudentstosummarytheclass.Thenteachershowstheimporta