Unit4SectionB1a-1c教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教新目標七年級英語上冊

Unit4SectionB1a-1c教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教新目標七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標七年級英語上冊Unit4SectionB1a-1c。該部分內(nèi)容主要介紹了與日常生活相關(guān)的家庭成員和人物描述。1a部分是關(guān)于家庭成員的圖片和簡單介紹，1b部分是聽力練習，通過聽對話判斷圖片中的人物關(guān)系，1c部分是讀寫結(jié)合的練習，要求學(xué)生根據(jù)所給的句子描述圖片中的人物。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習中已經(jīng)掌握了基本的日常英語表達和簡單的聽力技巧，本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上進一步拓展家庭成員和人物描述的詞匯和表達方式，同時提高學(xué)生的聽力理解和閱讀寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。通過學(xué)習Unit4SectionB1a-1c，學(xué)生能夠進一步鞏固和拓展家庭成員和人物描述的詞匯和表達方式，提高英語聽、說、讀、寫的綜合語言能力。同時，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下的家庭成員關(guān)系和表達方式，培養(yǎng)文化意識。在分析人物關(guān)系和描述人物特征的過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高思維品質(zhì)。此外，學(xué)生通過自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，能夠提高英語學(xué)習的能力和策略，培養(yǎng)學(xué)習能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為人教新目標七年級英語上冊的學(xué)生。這個年齡段的學(xué)生一般在12-14歲之間，思維活躍，好奇心強，具有較強的學(xué)習興趣和動力。在學(xué)習層次上，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語表達和簡單的聽力技巧，具備一定的英語語言基礎(chǔ)。

1.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習中已經(jīng)學(xué)習了家庭成員和人物描述的相關(guān)詞匯和表達方式，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。在語言能力方面，學(xué)生具備基本的聽、說、讀、寫能力，但各方面能力水平參差不齊。部分學(xué)生在聽力理解、閱讀寫作和口語表達方面存在一定困難。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和批判性思維，但需要進一步培養(yǎng)和提高。在學(xué)習能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的能力，但學(xué)習策略和技巧有待提高。

2.行為習慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極回答問題和參與討論。然而，部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀律意識不強等問題，對課堂學(xué)習產(chǎn)生一定影響。此外，部分學(xué)生在課下缺乏足夠的自主學(xué)習和復(fù)習習慣，導(dǎo)致學(xué)習效果不佳。

3.對課程學(xué)習的影響：基于學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)和行為習慣分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，注重個體差異，因材施教。針對學(xué)生的特點，教師應(yīng)設(shè)計具有針對性的教學(xué)活動和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習參與度。同時，教師需要加強對學(xué)生的課堂管理，提高課堂紀律，確保教學(xué)活動順利進行。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動、真實的情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習和使用英語，提高學(xué)生的語言運用能力。例如，在教學(xué)家庭成員和人物描述時，教師可以準備一些家庭場景的圖片，讓學(xué)生在情境中練習描述家庭成員。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種實際的英語任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習和運用英語。例如，教師可以設(shè)計一個角色扮演的任務(wù)，讓學(xué)生模擬家庭成員之間的對話，從而提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

（3）分組合作學(xué)習法：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。例如，教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)討論家庭成員之間的關(guān)系，然后進行匯報。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加生動、形象。例如，在教學(xué)家庭成員和人物描述時，教師可以使用PPT展示各種家庭場景的圖片，讓學(xué)生在直觀的視覺感受中學(xué)習英語。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。例如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供一些關(guān)于家庭成員的英語小故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習英語。

（3）移動學(xué)習手段：利用學(xué)生的手機、平板等移動設(shè)備，開展移動學(xué)習，方便學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習。例如，教師可以為學(xué)生設(shè)計一些關(guān)于家庭成員的英語學(xué)習游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習英語。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞家庭成員和人物描述課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解家庭成員和人物描述的知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家庭成員和人物描述課題，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出家庭成員和人物描述課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭成員和人物描述的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述家庭成員的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述家庭成員的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解家庭成員和人物描述的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述家庭成員的技能。

-合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭成員和人物描述的知識點，掌握描述技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)家庭成員和人物描述課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-提供拓展資源：提供與家庭成員和人物描述課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員和人物描述知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習效果1.語言知識：學(xué)生能夠掌握和運用與家庭成員和人物描述相關(guān)的詞匯和表達方式，如father,mother,sister,brother,tall,short等。他們能夠正確使用這些詞匯和表達方式來描述家庭成員和人物特征。

2.語言技能：學(xué)生的聽、說、讀、寫能力將得到進一步的提高。他們能夠聽懂并準確回答與家庭成員和人物描述相關(guān)的問題，能夠清晰地表達自己的觀點和想法，能夠閱讀并理解相關(guān)的文本材料，能夠書寫流暢的人物描述。

3.文化意識：學(xué)生將能夠了解和理解不同文化背景下的家庭成員關(guān)系和表達方式，培養(yǎng)文化意識。他們能夠認識到家庭成員在不同文化中的重要性，并能夠尊重和理解不同文化的表達方式。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生的邏輯思維和批判性思維將得到培養(yǎng)和提高。他們能夠通過分析和比較，歸納和總結(jié)家庭成員和人物描述的特點和規(guī)律。他們能夠主動思考，提出問題，并能夠給出合理的解釋和論證。

5.學(xué)習能力：學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的能力將得到提高。他們能夠獨立完成預(yù)習任務(wù)，主動思考和解決問題。他們能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，并與同伴進行有效的合作和交流。他們能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件，進行自主學(xué)習和拓展學(xué)習。

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習，不僅能夠掌握家庭成員和人物描述的知識和技能，還能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和思維品質(zhì)，提高自己的學(xué)習能力和綜合素質(zhì)。他們將能夠在日常生活和學(xué)校學(xué)習中更好地運用英語，提高自己的綜合語言運用能力，為將來的學(xué)習和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：

-《家庭成員的故事》：介紹不同家庭成員之間的生活點滴和感人故事。

-《人物描述的藝術(shù)》：探討如何用英語準確地描述人物特征和性格。

-《不同文化背景下的家庭成員關(guān)系》：分析不同文化背景下家庭成員關(guān)系的特點和差異。

（2）視頻資源：

-《家庭成員的一天》：通過視頻展示家庭成員的日常生活和互動。

-《如何用英語描述人物》：介紹用英語描述人物的基本技巧和方法。

-《不同文化背景下的家庭價值觀》：探討不同文化背景下家庭價值觀的差異和影響。

2.拓展要求

-學(xué)生應(yīng)利用課后時間自主學(xué)習和拓展，閱讀推薦的閱讀材料，觀看視頻資源，并思考其中的內(nèi)容和知識點。

-學(xué)生可以與同伴分享閱讀材料和視頻資源中的感悟和收獲，進行交流和討論。

-學(xué)生可以嘗試用英語描述家庭成員或人物，練習運用課堂上所學(xué)的知識和技能。

-學(xué)生可以提出在閱讀材料和視頻資源中遇到的問題，向老師或同伴尋求解答和幫助。

-學(xué)生可以總結(jié)和反思自己在課后拓展學(xué)習中的進步和收獲，并提出改進建議。課堂-提問：通過提問了解學(xué)生對家庭成員和人物描述的理解和掌握情況。例如，提問學(xué)生家庭成員的詞匯，如father,mother等，以及人物描述的詞匯，如tall,short等。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，了解學(xué)生對家庭成員和人物描述的實際運用能力。例如，觀察學(xué)生在角色扮演或小組討論中的表現(xiàn)。

-測試：設(shè)計一些小測試，如選擇題、填空題等，測試學(xué)生對家庭成員和人物描述的掌握程度。例如，設(shè)計一些關(guān)于家庭成員和人物描述的選擇題。

2.作業(yè)評價

-批改：認真批改學(xué)生的課后