2023四年級語文上冊 第一單元 3 現(xiàn)代詩二首配套教案 新人教版

2023四年級語文上冊第一單元3現(xiàn)代詩二首配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級語文上冊第一單元3現(xiàn)代詩二首配套教案新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版四年級語文上冊第一單元第3課《現(xiàn)代詩二首》的配套教案。教材內(nèi)容主要包括兩首現(xiàn)代詩：《天上的太陽》和《月的贊歌》。這兩首詩以形象的描繪和深情的抒發(fā)，展現(xiàn)了太陽和月亮的美麗景象，傳遞了作者對自然之美的熱愛和贊美之情。通過學(xué)習(xí)這兩首詩，學(xué)生能夠理解現(xiàn)代詩的基本特點，欣賞詩歌的美，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括三個方面的目標(biāo)：

1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)兩首現(xiàn)代詩，學(xué)生能夠理解詩歌中的形象描繪和深情抒發(fā)，提高對文學(xué)語言的敏感度和理解力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升分析和解決問題的能力。

3.審美創(chuàng)造與文化傳承：通過欣賞和創(chuàng)作詩歌，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，提升藝術(shù)創(chuàng)造力，同時了解和傳承中國現(xiàn)代詩歌文化。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解并欣賞兩首現(xiàn)代詩《天上的太陽》和《月的贊歌》。重點在于讓學(xué)生掌握現(xiàn)代詩的基本特點，如形象描繪、情感抒發(fā)等，并能夠通過詩歌欣賞提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-重點還包括學(xué)生能夠通過朗讀、討論和寫作等方式，深入理解詩歌的主題和情感，并能夠用自己的語言表達(dá)出來。

2.教學(xué)難點

-難點在于學(xué)生對于現(xiàn)代詩的欣賞和理解?，F(xiàn)代詩的形式和內(nèi)容與傳統(tǒng)的詩歌有所不同，學(xué)生可能對于詩歌的形象描繪和深層含義的理解存在困難。

-另外，學(xué)生可能對于如何將自己的情感和思考融入到詩歌創(chuàng)作中感到困惑。他們可能不知道如何用詩歌的形式表達(dá)自己的感受和思考。

為了幫助學(xué)生突破難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-提供詩歌的背景信息，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的產(chǎn)生和表達(dá)的意圖。

-通過朗讀和討論，激發(fā)學(xué)生的想象力和情感，幫助他們更好地理解詩歌的形象和情感。

-提供寫作指導(dǎo)和練習(xí)，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，培養(yǎng)他們的文學(xué)創(chuàng)造力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動講授法：教師通過提問、討論等方式與學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生思考和理解詩歌的內(nèi)容和形式。

-分組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行詩歌討論和創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

-寫作指導(dǎo)法：教師提供寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高自己的寫作技巧和表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示詩歌的圖片、音頻和視頻資料，增強學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詩歌分析和創(chuàng)作練習(xí)，提供互動式的學(xué)習(xí)平臺，幫助學(xué)生更好地理解和創(chuàng)作詩歌。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索詩歌相關(guān)信息，拓寬知識視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞詩歌的形象描繪和情感抒發(fā)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌的基本特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩歌的形象描繪和情感抒發(fā)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出詩歌《天上的太陽》和《月的贊歌》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解現(xiàn)代詩的基本特點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、朗讀分享等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握欣賞詩歌的技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、朗讀分享等活動，體驗詩歌的欣賞技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)代詩的基本特點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握欣賞詩歌的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)代詩的基本特點，掌握欣賞詩歌的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)詩歌欣賞和創(chuàng)作，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩歌相關(guān)的拓展資源（如現(xiàn)代詩集、創(chuàng)作指南等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)代詩欣賞和創(chuàng)作技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括現(xiàn)代詩的基本特點、詩歌的形象描繪和情感抒發(fā)。下面將進(jìn)行詳細(xì)的知識點梳理。

1.現(xiàn)代詩的基本特點

現(xiàn)代詩是指從20世紀(jì)初開始，以新的文學(xué)觀念和藝術(shù)手法創(chuàng)作的一種詩歌形式。它的主要特點是追求自由、創(chuàng)新和真實?，F(xiàn)代詩在形式上突破了傳統(tǒng)的詩歌格律，以自由體為主，注重節(jié)奏和韻律的自由。在內(nèi)容上，現(xiàn)代詩強調(diào)個性化和情感的真實表達(dá)，關(guān)注社會現(xiàn)實和個人內(nèi)心世界。

2.詩歌的形象描繪

詩歌的形象描繪是通過具體的語言描繪出詩歌中的形象和場景。形象描繪可以是對外部世界的描繪，也可以是對內(nèi)心世界的描繪。在描繪過程中，詩人運用各種修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，以增強詩歌的表現(xiàn)力和感染力。學(xué)生需要學(xué)會通過閱讀詩歌，理解其中的形象描繪，并能夠用自己的語言進(jìn)行描繪。

3.詩歌的情感抒發(fā)

詩歌的情感抒發(fā)是詩歌表達(dá)的核心內(nèi)容。詩人通過詩歌表達(dá)自己的情感和思想，使讀者產(chǎn)生共鳴和感動。詩歌的情感抒發(fā)可以是對于自然美景的贊美，對于社會現(xiàn)實的思考，對于個人內(nèi)心情感的抒發(fā)等。學(xué)生需要學(xué)會通過閱讀詩歌，理解其中的情感抒發(fā)，并能夠用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，布置以下課后作業(yè)：

1.詩歌欣賞：請學(xué)生選擇一首自己喜歡的現(xiàn)代詩，對其進(jìn)行深入的欣賞和分析。要求學(xué)生從詩歌的形象描繪和情感抒發(fā)兩個方面進(jìn)行闡述，不少于200字。

2.詩歌創(chuàng)作：請學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，題材不限。要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的形象描繪和情感抒發(fā)的技巧，表達(dá)自己的思想和情感。不少于100字。

3.知識點回顧：請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的現(xiàn)代詩的基本特點、形象描繪和情感抒發(fā)的知識點，并用自己的語言進(jìn)行表述。不少于100字。

4.討論與思考：請學(xué)生與家長或朋友進(jìn)行討論，分享本節(jié)課所學(xué)的知識和感受。要求學(xué)生從詩歌欣賞和創(chuàng)作兩個方面進(jìn)行交流，不少于100字。

5.拓展閱讀：請學(xué)生選擇一本現(xiàn)代詩集或相關(guān)書籍進(jìn)行閱讀，并撰寫不少于300字的讀書筆記，分享自己的閱讀感悟和收獲。

教師在批改作業(yè)時，將對學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評價，包括內(nèi)容的完整性、思維的清晰度、語言的表達(dá)能力等。并將針對學(xué)生的作業(yè)給出具體的反饋和建議，以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。教學(xué)反思首先，我認(rèn)識到本節(jié)課的核心是幫助學(xué)生理解和欣賞現(xiàn)代詩。通過講解現(xiàn)代詩的基本特點、形象描繪和情感抒發(fā)，我盡力讓學(xué)生理解詩歌的內(nèi)涵和表達(dá)方式。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、互動講授法和實踐活動法，通過詳細(xì)的講解和實際的案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握詩歌的特點。

其次，我意識到在課堂活動中，學(xué)生的參與和互動非常重要。通過設(shè)計小組討論、朗讀分享等活動，我鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的理解和感受。這些活動不僅幫助學(xué)生更好地理解詩歌，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

再次，我認(rèn)識到本節(jié)課的難點在于學(xué)生對于現(xiàn)代詩的欣賞和理解?，F(xiàn)代詩的形式和內(nèi)容與傳統(tǒng)的詩歌有所不同，學(xué)生可能對于詩歌的形象描繪和深層含義的理解存在困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取有效的教學(xué)方法，如提供背景資料、討論問題等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞現(xiàn)代詩。

最后，我認(rèn)識到本節(jié)課的課后作業(yè)的布置非常重要。通過布置詩歌欣賞、創(chuàng)作