6篇閱讀綜合演練（下）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

6篇閱讀綜合演練（下）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：6篇閱讀綜合演練（下）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第14周周三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)閱讀短文，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，提高閱讀速度和效率。

教學(xué)內(nèi)容：

1.短文：《將相和》、《草船借箭》、《景陽(yáng)岡》、《猴王出世》、《長(zhǎng)城》、《最后的姿勢(shì)》

2.閱讀技能訓(xùn)練：略讀、尋讀、精讀、猜詞義、歸納總結(jié)等

教學(xué)過(guò)程：

1.課堂導(dǎo)入（5分鐘）：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.閱讀短文（15分鐘）：學(xué)生獨(dú)立閱讀短文，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

3.閱讀技能訓(xùn)練（15分鐘）：針對(duì)每篇短文，進(jìn)行相應(yīng)的閱讀技能訓(xùn)練，如略讀、尋讀、精讀等。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

教學(xué)資源：

1.教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

2.課件：短文內(nèi)容、閱讀技能訓(xùn)練

3.練習(xí)冊(cè)：配合教材進(jìn)行閱讀練習(xí)

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度。

2.閱讀理解能力：通過(guò)課后練習(xí)和課堂提問(wèn)，評(píng)估學(xué)生的閱讀理解能力。

3.閱讀技能：根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀技能掌握情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀短文，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使他們?cè)诶斫馕谋镜幕A(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的表達(dá)和交流。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使他們能夠運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)新性思維，對(duì)文本進(jìn)行深入理解和解讀。

3.文化意識(shí)：通過(guò)閱讀不同題材的短文，使學(xué)生了解和感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)他們的文化自信心和民族自豪感。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，提高閱讀速度和效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

5.情感態(tài)度：通過(guò)閱讀富有情感的短文，培養(yǎng)學(xué)生豐富而健康的情感，使他們能夠正確對(duì)待人生和社會(huì)，形成積極向上的人生態(tài)度。學(xué)情分析考慮到所教授的是統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。通過(guò)之前的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)、文本理解和分析方面具備一定的能力。大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)持有積極的態(tài)度，愿意參與課堂討論和活動(dòng)。

然而，學(xué)生之間在學(xué)習(xí)上存在一定的差異。一部分學(xué)生閱讀理解能力較強(qiáng)，能夠較好地把握文本內(nèi)容和情感，而另一部分學(xué)生則在閱讀理解方面相對(duì)薄弱，對(duì)于一些復(fù)雜句子和生僻詞匯的理解存在困難。此外，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面有待提高，他們可能需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中需要因材施教，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)于閱讀理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高閱讀材料的難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考和分析。對(duì)于閱讀理解能力相對(duì)薄弱的學(xué)生，可以通過(guò)提問(wèn)、講解等方式幫助他們更好地理解文本，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂討論，增強(qiáng)自信心。

同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)。在課堂中，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)提問(wèn)和積極參與討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，促使他們更加投入課堂學(xué)習(xí)，從而提高整體的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

2.分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體案例，讓學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線(xiàn)平臺(tái)，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)布置和互動(dòng)交流，提高教學(xué)效果。

3.紙質(zhì)教材和輔助材料：發(fā)放紙質(zhì)教材和相關(guān)的閱讀材料，方便學(xué)生進(jìn)行閱讀和筆記。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“6篇閱讀綜合演練（下）”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何進(jìn)行高效的閱讀嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于閱讀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受閱讀的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹閱讀的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解閱讀的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解閱讀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹閱讀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解閱讀的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的閱讀案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解閱讀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用閱讀解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與閱讀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)閱讀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用閱讀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于閱讀的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力：學(xué)生將能夠更好地理解和分析文本內(nèi)容，把握文章的主旨和細(xì)節(jié)信息，提高閱讀理解水平。

2.閱讀技巧掌握：學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用略讀、尋讀、精讀等閱讀技巧，提高閱讀速度和效率，更好地應(yīng)對(duì)不同類(lèi)型的閱讀材料。

3.分析與批判性思維：學(xué)生通過(guò)分析典型閱讀案例，培養(yǎng)批判性思維能力，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)，提出合理的觀(guān)點(diǎn)和建議。

4.合作與交流能力：在小組討論中，學(xué)生將能夠更好地與他人合作，共同解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠自主進(jìn)行閱讀練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和策略，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

6.情感與態(tài)度：學(xué)生通過(guò)閱讀豐富多樣的文本，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

學(xué)生將通過(guò)課后作業(yè)的撰寫(xiě)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫(xiě)作能力和表達(dá)能力，加深對(duì)閱讀知識(shí)的理解和應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了互動(dòng)式教學(xué)和案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生深入了解閱讀的特性和重要性。通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠更好地理解閱讀知識(shí)，并在實(shí)際應(yīng)用中提高閱讀理解能力。

在教學(xué)管理方面，我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂討論。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我盡量給予不同的指導(dǎo)和關(guān)注，幫助他們提高閱讀能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在閱讀理解方面仍存在困難，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。此外，部分學(xué)生對(duì)于課堂討論的參與度不高，可能需要更多的激勵(lì)和引導(dǎo)。

2.教學(xué)總結(jié)：

綜合來(lái)看，本節(jié)課學(xué)生在閱讀理解、閱讀技巧、分析與批判性思維等方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠更好地理解和分析文本內(nèi)容，運(yùn)用閱讀技巧進(jìn)行高效閱讀，并對(duì)閱讀材料進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。

同時(shí)，學(xué)生在合作與交流能力、自主學(xué)習(xí)能力以及情感與態(tài)度等方面也取得了積極的收獲。他們能夠更好地與他人合作，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，并對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更深的認(rèn)同感和自豪感。

3.改進(jìn)措施與建議：

針對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

（1）針對(duì)閱讀理解困難的學(xué)生，我將提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們提高閱讀能力。

（2）為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

（3）繼續(xù)強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的閱讀態(tài)度，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（4）注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高思維品質(zhì)。重點(diǎn)題型整理1.概括文章主要內(nèi)容：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《將相和》這篇文章的主要內(nèi)容。

答案：《將相和》這篇文章主要講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)廉頗和藺相如之間由矛盾到和解的故事，展現(xiàn)了他們?yōu)閲?guó)為民、不計(jì)個(gè)人恩怨的崇高品質(zhì)。

2.分析人物形象：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《草船借箭》中曹操的形象特點(diǎn)。

答案：曹操在《草船借箭》中是一位智勇雙全的軍事統(tǒng)帥。他準(zhǔn)確判斷形勢(shì)，采取草船借箭的計(jì)策，成功應(yīng)對(duì)了東吳的進(jìn)攻。

3.理解詞句含義：請(qǐng)解釋《景陽(yáng)岡》中“雙拳難敵四手”的含義。

答案：“雙拳難敵四手”的意思是一個(gè)人的力量難以抵擋多人的攻擊。這句話(huà)表達(dá)了武松在景陽(yáng)岡上與老虎搏斗時(shí)面臨的困