Unit3GettingalongwithothersReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第一冊(cè)

Unit3GettingalongwithothersReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit3GettingalongwithothersReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第一冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第一冊(cè)Unit3GettingalongwithothersReading

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀文本，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用與人際交往相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)西方文化背景，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、推理和判斷，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯：本節(jié)課涉及較多與人際交往相關(guān)的詞匯，如interpersonalskills,empathy,conflictresolution等，學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

（2）語(yǔ)法：本節(jié)課主要涉及一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，學(xué)生需要理解并能夠正確運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

（3）閱讀理解：學(xué)生需要通過(guò)閱讀文本，理解并概括文章的主旨大意，掌握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

（4）文化背景：了解西方文化背景，如bodylanguage,personalspace等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際交際中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯：部分詞匯如"empathy"和"conflictresolution"較為抽象，學(xué)生可能難以理解和運(yùn)用。

（2）語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以掌握。

（3）閱讀理解：文本內(nèi)容較為豐富，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解文章的主旨大意和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

（4）文化背景：西方文化背景知識(shí)較為陌生，學(xué)生可能難以理解和運(yùn)用到實(shí)際交際中。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.詞匯教學(xué)中，可以通過(guò)舉例、實(shí)物展示、情景模擬等方式，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用詞匯。

2.語(yǔ)法教學(xué)中，可以通過(guò)句子練習(xí)、填空練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

3.閱讀理解教學(xué)中，可以通過(guò)快速閱讀、尋讀、略讀等技巧，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解文章的主旨大意和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

4.文化背景教學(xué)中，可以通過(guò)介紹相關(guān)文化知識(shí)、觀看文化視頻、進(jìn)行文化交流等方式，幫助學(xué)生了解和運(yùn)用西方文化背景知識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具體的人際交往場(chǎng)景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用與人交往的詞匯和表達(dá)方式。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，可以有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示與人際交往相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)視野。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人際交往的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是人際交往嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人際交往的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人際交往的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹人際交往的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人際交往基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人際交往的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解人際交往的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹人際交往的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人際交往案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解人際交往的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的人際交往案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人際交往的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人際交往解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論人際交往的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人際交往相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人的人際交往的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人際交往的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人際交往的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人際交往在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人際交往。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于人際交往的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）人際交往技能手冊(cè)：提供一份詳細(xì)的人際交往技能手冊(cè)，內(nèi)容包括人際交往的基本原則、溝通技巧、沖突解決方法等，讓學(xué)生可以隨時(shí)查閱和練習(xí)。

（2）跨文化交流視頻：收集一些關(guān)于跨文化交流的視頻資料，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交往差異和注意事項(xiàng)。

（3）人際交往模擬游戲：推薦一些人際交往模擬游戲，如角色扮演、溝通障礙等，讓學(xué)生在游戲中提升人際交往能力。

（4）名人演講關(guān)于人際交往的演講視頻，如TED演講等，讓學(xué)生從不同角度和層面理解人際交往的重要性。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找更多關(guān)于人際交往的資料，如文章、視頻、案例等，并進(jìn)行分享和討論。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的人際交往相關(guān)的活動(dòng)，如講座、研討會(huì)、交流活動(dòng)等，提升實(shí)際操作能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在人際交往中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定個(gè)人改進(jìn)計(jì)劃，提升人際交往能力。

（4）推薦學(xué)生閱讀一些與人際交往相關(guān)的書(shū)籍，如《如何高效能人士》、《非暴力溝通》等，加深對(duì)人際交往的理解和應(yīng)用。

（5）讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)習(xí)的人際交往技巧，解決生活中或?qū)W習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，如與同學(xué)溝通、處理師生關(guān)系等，提升實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、互動(dòng)交流等情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、交流溝通、解決問(wèn)題的能力，以及討論成果的質(zhì)量和創(chuàng)新性。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，包括基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的運(yùn)用。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括對(duì)課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和應(yīng)用，以及語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生提升人際交往能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括interpersonalskills,empathy,conflictresolution等，這些詞匯是理解人際交往的基礎(chǔ)。

②語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是本節(jié)課的重點(diǎn)語(yǔ)法內(nèi)容，學(xué)生需要掌握其構(gòu)成和用法。

③閱讀理解：學(xué)生需要通過(guò)閱讀文本，理解并概括文章的主旨大意，掌握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

④文化背景：了解西方文化背景，如bodylanguage,personalspace等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際交際中。

2.教學(xué)重點(diǎn)句子

①用于描述人際交往技能的句子，如："Goodinterpersonalskillsareessentialforsuccessinbothpersonalandprofessionallife."

②用于表達(dá)同理心的句子，如："Empathyistheabilitytounderstandandsharethefeelingsofothers."

③用于描述沖突解決的句子，如："Conflictresolutioninvolvesfindingapeacefulsolutiontodisagreements."

3.教學(xué)內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)

①板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包括本節(jié)課的主要詞匯，如interpersonalskills,empathy,conflictresolution等，并配以簡(jiǎn)潔的圖示或插圖，幫助學(xué)生記憶。

②板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包括一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，用清晰的圖表或示意圖展示，便于學(xué)生理解和記憶。

③板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包括文章的主旨大意和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言概括，幫助學(xué)生抓住文章的中心思想。

④板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包括西方文化背景的知識(shí)點(diǎn)，如bodylanguage,personalspace等，并配以相關(guān)的圖示或?qū)嵗?，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。重點(diǎn)題型整理1.詞匯運(yùn)用題

題目：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯描述以下情境。

答案：

情境一：在公共場(chǎng)合，我們應(yīng)該保持一定的個(gè)人空間，避免侵犯他人的隱私。

情境二：當(dāng)與朋友發(fā)生矛盾時(shí)，我們可以采取積極的態(tài)度，通過(guò)溝通和理解來(lái)解決問(wèn)題。

情境三：在工作中，我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的同理心，理解他人的需求和感受，以提高工作效率。

2.語(yǔ)法應(yīng)用題

題目：請(qǐng)將以下句子改寫(xiě)為一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

答案：

原句一：人們通過(guò)溝通來(lái)解決問(wèn)題。

改寫(xiě)后：?jiǎn)栴}通過(guò)溝通被解決。

原句二：他們能夠理解和分享他人的感受。

改寫(xiě)后：他人的感受被他們理解和分享。

3.閱讀理解題

題目：請(qǐng)概括文章的主要內(nèi)容，并回答以下問(wèn)題。

答案：

主要內(nèi)容：文章介紹了人際交往的重要性以及如何提高人際交往能力。

問(wèn)題一：提高人際交往能力的關(guān)鍵是什么？

答案一：提高人際交往能力的關(guān)鍵是培養(yǎng)同理心、尊重他人、積極溝通和解決沖突。

問(wèn)題二：為什么個(gè)人空間在人際交往中很重要？

答案二：個(gè)人空間在人際交往中很重要，因?yàn)樗軌驇椭藗儽３质孢m和自在，避免侵犯他人的隱私和舒適度。

4.文化背景題

題目：請(qǐng)回答以下關(guān)于西方文化背景的問(wèn)題。

答案：

問(wèn)題一：在西方文化中，什么樣的身體語(yǔ)言表示友好？

答案一：在西方文化中，握手、微笑和眼神交流是表示友好的常見(jiàn)身體語(yǔ)言。

問(wèn)題二：為什么在西方文化中，直接表達(dá)自己的意見(jiàn)和感受是很重要的？

答案二：在西方文化中，直接表達(dá)自己的意見(jiàn)和感受很重要，因?yàn)樗兄诮⑿湃魏驼嬲\(chéng)的交流，促進(jìn)更好的溝通和理解。

5.應(yīng)用題

題目：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，回答以下問(wèn)題。

答案：

問(wèn)題一：當(dāng)你與他人發(fā)生沖突時(shí)，你會(huì)采取哪些步驟來(lái)解決問(wèn)題？

答案一：當(dāng)我與他人發(fā)生沖突時(shí)，我會(huì)首先冷靜下來(lái)，然后傾聽(tīng)對(duì)方的觀點(diǎn)，嘗試?yán)斫馑麄兊母惺芎托枨?，最后通過(guò)溝通和協(xié)商找到一個(gè)雙方都能接受的解決方案。

問(wèn)題二：你認(rèn)為同理心在人際交往中有什么作用？

答案二：我認(rèn)為同理心在人際交往中非常重要，因?yàn)樗軌驇椭腋玫乩斫馑说母惺芎托枨?，建立信任和尊重，促進(jìn)更好的溝通和合作。反思改進(jìn)措施（1）情境教學(xué)法：通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，可以有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具體的人際交往場(chǎng)景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用與人交往的詞匯和表達(dá)方式。

2.存在主要問(wèn)題

（1）學(xué)生參與度不高：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，缺乏積極性和主動(dòng)性。

（2）教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化：部分教學(xué)內(nèi)容過(guò)于注重理論