Unit3Howdoyougettoschool2023-2024學(xué)年七年級下冊英語基礎(chǔ)知識小冊教學(xué)設(shè)計（人教版）

Unit3Howdoyougettoschool2023-2024學(xué)年七年級下冊英語基礎(chǔ)知識小冊教學(xué)設(shè)計（人教版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版2023-2024學(xué)年七年級下冊英語基礎(chǔ)知識小冊

2.教學(xué)年級和班級：七年級下冊英語

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠掌握Unit3Howdoyougettoschool?的核心詞匯和句型。

2.學(xué)生能夠通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式運用所學(xué)知識。

3.學(xué)生能夠提高自己的英語交際能力，增進(jìn)對彼此的了解。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.核心詞匯：bus,train,car,bike,walk,go,school,home,work,park,shop

2.句型：Howdoyougetto...?Igoto...by...,Howfarisitfrom...to...?It'sabout...kilometers.

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱娜粘３鲂蟹绞剑ぐl(fā)學(xué)生興趣。

2.呈現(xiàn)（5分鐘）：利用圖片、實物等教學(xué)資源，展示本節(jié)課的核心詞匯和句型。

3.操練（10分鐘）：通過小組活動、角色扮演等形式，讓學(xué)生充分練習(xí)所學(xué)詞匯和句型。

4.鞏固（10分鐘）：進(jìn)行聽力、口語、閱讀和寫作練習(xí)，讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識。

5.總結(jié)（5分鐘）：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

6.作業(yè)布置（5分鐘）：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

五、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性以及團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)、測試等形式，評估學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。

六、教學(xué)資源

1.圖片：交通工具、地圖等相關(guān)圖片。

2.實物：交通工具模型等。

3.多媒體課件：PPT等。

七、教學(xué)建議

1.注重學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高口語表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫作練習(xí)，培養(yǎng)閱讀興趣和寫作能力。

4.關(guān)注學(xué)生個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與出行方式相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同的出行方式，認(rèn)識到不同文化背景下的出行習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行思考和分析，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是七年級下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些與日常生活中的出行方式相關(guān)的詞匯，如bus,train,car等，但對于一些較為生僻的交通工具詞匯，如bicycle,walk等可能還比較陌生。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生具備一定的英語聽、說、讀、寫基本能力，但各項能力的發(fā)展并不均衡。部分學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性有待提高，聽力理解能力和口語表達(dá)能力也存在不足。在閱讀和寫作方面，學(xué)生的詞匯量和語法運用能力有限，寫作內(nèi)容較為簡單，缺乏深度。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生愿意積極參與課堂討論和活動。但部分學(xué)生可能存在害羞、不敢開口等問題，影響了他們的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。此外，部分學(xué)生課下缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對課堂知識的鞏固不足。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的實際情況。在教學(xué)過程中，要注重加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)音的指導(dǎo)，提高學(xué)生的聽力理解能力。同時，通過小組活動、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論和表達(dá)。在閱讀和寫作環(huán)節(jié)，要注重詞匯量和語法運用能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有深度的思考和表達(dá)。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)，確保教學(xué)效果的公平性。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-交際式教學(xué)法：通過模擬真實情境，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的語言實踐能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

-情境教學(xué)法：利用圖片、實物、多媒體等教學(xué)資源，創(chuàng)造生動、直觀的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生分組，模擬不同人物的角色，如記者、乘客等，進(jìn)行對話練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-聽力游戲：設(shè)計聽力游戲，如“猜猜我是誰？”等，提高學(xué)生的聽力理解和反應(yīng)能力。

-小組討論：針對某個話題，如“哪種出行方式最環(huán)保？”進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-情境對話：創(chuàng)設(shè)不同場景，如機(jī)場、火車站等，讓學(xué)生進(jìn)行情境對話，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

-多媒體課件：利用PPT等多媒體課件，展示圖片、動畫等教學(xué)資源，增加課堂的趣味性。

-視頻材料：播放與出行方式相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生更好地了解各種交通工具。

-在線工具：利用在線翻譯工具、字典等，方便學(xué)生即時查詢和學(xué)習(xí)。

-實物模型：展示各種交通工具的模型，讓學(xué)生直觀地感受和認(rèn)識。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit3Howdoyougettoschool?的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Unit3Howdoyougettoschool?內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit3Howdoyougettoschool?教學(xué)目標(biāo)和Unit3Howdoyougettoschool?重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Unit3Howdoyougettoschool?教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit3Howdoyougettoschool?的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Unit3Howdoyougettoschool?學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的出行方式相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為Unit3Howdoyougettoschool?新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit3Howdoyougettoschool?的核心詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞出行方式展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗出行方式知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在Unit3Howdoyougettoschool?新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對核心知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對Unit3Howdoyougettoschool?知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決出行方式問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與出行方式相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合出行方式知識，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)出行方式的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的出行方式知識和句型，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的出行方式知識和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠熟練掌握Unit3Howdoyougettoschool?的核心詞匯和句型，如bus,train,car,bike,walk等，并在實際情境中進(jìn)行運用，提高了學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到了不同出行方式背后的文化背景，如公共交通、私家車、步行等，使學(xué)生對不同文化背景下的出行習(xí)慣有了更深入的了解，培養(yǎng)了一定的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式運用所學(xué)知識，學(xué)生能夠更好地思考和分析問題，提高了學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行思考和分析，提出有深度的觀點。

4.學(xué)習(xí)能力：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力。例如，在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自主查閱資料、學(xué)習(xí)新知識；在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同伴合作，共同解決問題。

5.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對出行方式有了更加全面的了解，能夠從環(huán)保、健康等角度考慮出行方式的選擇，培養(yǎng)了一定的環(huán)保意識和健康意識。

6.合作精神：在小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地與同伴溝通、協(xié)作，提高了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊協(xié)作能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極與同伴分享觀點、討論問題，共同完成任務(wù)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)自己的理解程度，選擇合適的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)；在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理安排時間，完成作業(yè)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，提高課堂趣味性。通過播放與出行方式相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助他們更好地理解和記憶出行方式詞匯和句型。

2.設(shè)計多樣化教學(xué)活動，增強(qiáng)課堂互動。通過角色扮演、小組討論等環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，提高他們的語言實踐能力。

3.強(qiáng)調(diào)實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過設(shè)置實際情境，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行交流和思考，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生課堂參與度不高，需要加強(qiáng)引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)，提高他們的課堂參與度。

2.課堂管理有待加強(qiáng)。教師應(yīng)加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保課堂活動的順利進(jìn)行，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

3.評價方式單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師應(yīng)采取多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對課堂參與度不高的問題，教師應(yīng)在課堂活動中關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)，提高他們的課堂參與度。

2.加強(qiáng)課堂管理，確保課堂活動的順利進(jìn)行。教師應(yīng)制定明確的課堂紀(jì)律要求，對違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行及時提醒和糾正。

3.多元化評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師應(yīng)采取多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4.針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，增加學(xué)生對出行方式的認(rèn)識。教師可以引入與出行方式相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

5.加強(qiáng)家校合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，采取有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)效果。板書設(shè)計-列出本節(jié)課的核心詞匯和句型，如bus,train,car,bike,walk,Howdoyougettoschool?,Igotoschoolbybus等。

-展示出行方式的圖片或?qū)嵨?，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-設(shè)計出行方式的思維導(dǎo)圖，將不同出行方式進(jìn)行分類和關(guān)聯(lián)。

2.重點突出：

-用不同的顏色或標(biāo)記，突出本節(jié)課的重點詞匯和句型。

-在思維導(dǎo)圖中，用不同的形狀或符號，突出不同出行方式的特征。

-強(qiáng)調(diào)出行方式的環(huán)保、健康等方面的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注出行方式的可持續(xù)性。

3.簡潔明了：

-避免使用冗長的句子或復(fù)雜的詞匯，用簡潔明了的語言表達(dá)出行方式的特征。

-設(shè)計簡潔的出行方式圖片或?qū)嵨?，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-采用簡潔的思維導(dǎo)圖，清晰地展示不同出行方式的分類和關(guān)聯(lián)。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計具有藝術(shù)性的板書布局，如用不同的顏色、形狀、圖案等，增加板書的視覺吸引力。

-利用趣味性的圖片或?qū)嵨?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如展示各種交通工具的卡通形象等。

-通過游戲化的方式，如設(shè)計出行方式的拼圖、連線等，增加學(xué)生的參與度和互動性。課堂1.課堂評價：

課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我會采用提問、觀察、測試等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行解決。具體來說，我會關(guān)注以下幾個方面：

a.學(xué)生對核心詞匯和句型的掌握程度。在課堂活動中，我會通過提問、小組討論等方式，檢查學(xué)生對bus,train,car,bike,walk等核心詞匯以及Howdoyougettoschool?Igotoschoolbybus等句型的掌握情況。

b.學(xué)生的口語表達(dá)能力。在角色扮演、小組討論等環(huán)節(jié)，我