2025屆高考應(yīng)用文申請(qǐng)信書(shū)寫(xiě)教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

2025屆高考應(yīng)用文申請(qǐng)信書(shū)寫(xiě)教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2025屆高考應(yīng)用文申請(qǐng)信書(shū)寫(xiě)教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：高考應(yīng)用文寫(xiě)作——申請(qǐng)信書(shū)寫(xiě)教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025屆高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1.讓學(xué)生掌握申請(qǐng)信的格式和基本寫(xiě)作技巧。

2.通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生了解申請(qǐng)信在高考中的應(yīng)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成申請(qǐng)信寫(xiě)作的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿和需求，具備一定的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠獨(dú)立思考，具備創(chuàng)新意識(shí)。

3.文化意識(shí)：使學(xué)生了解西方文化中申請(qǐng)信的寫(xiě)作習(xí)慣和禮儀，增強(qiáng)跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法、詞匯以及簡(jiǎn)單的寫(xiě)作技巧。他們對(duì)申請(qǐng)信的概念和基本結(jié)構(gòu)有一定的了解，但可能不熟悉具體的寫(xiě)作步驟和策略。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作感興趣，希望能夠通過(guò)寫(xiě)作展示自己的英語(yǔ)水平。學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力上較強(qiáng)，但可能在應(yīng)用文寫(xiě)作方面缺乏實(shí)踐和指導(dǎo)。部分學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，而個(gè)別學(xué)生更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在申請(qǐng)信寫(xiě)作中可能遇到如何恰當(dāng)表達(dá)自己的意愿和需求、如何組織文章結(jié)構(gòu)以及如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作策略等問(wèn)題。此外，學(xué)生可能對(duì)西方文化中的申請(qǐng)信寫(xiě)作習(xí)慣和禮儀不夠了解，從而影響跨文化交際能力的表現(xiàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師講解申請(qǐng)信的格式、寫(xiě)作技巧和相關(guān)文化背景。

b.案例分析法：分析真實(shí)申請(qǐng)信案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

c.小組討論法：學(xué)生分組討論，共同完成一篇申請(qǐng)信的寫(xiě)作，培養(yǎng)合作能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：使用PPT展示申請(qǐng)信的格式和寫(xiě)作技巧。

b.教學(xué)軟件：利用英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)軟件，提供實(shí)時(shí)反饋和指導(dǎo)。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引入西方申請(qǐng)信寫(xiě)作的在線資源，幫助學(xué)生了解文化背景。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度

-學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提交預(yù)習(xí)成果

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解申請(qǐng)信寫(xiě)作，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問(wèn)

-學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)與討論

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解申請(qǐng)信寫(xiě)作知識(shí)點(diǎn)，掌握寫(xiě)作技能

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況

-學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法

-作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升

具體分析和舉例：

1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：教師發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀關(guān)于申請(qǐng)信寫(xiě)作的PPT和案例，并設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“申請(qǐng)信的主要組成部分是什么？”、“如何恰當(dāng)表達(dá)自己的意愿和需求？”等。通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀相關(guān)資料，理解申請(qǐng)信的格式和寫(xiě)作技巧。針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，并提交預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖或問(wèn)題等。

-教學(xué)方法/手段/資源：運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。利用在線平臺(tái)、微信群等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：通過(guò)預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生提前了解申請(qǐng)信寫(xiě)作的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：教師通過(guò)引入一個(gè)真實(shí)的申請(qǐng)信案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，詳細(xì)講解申請(qǐng)信的格式和寫(xiě)作技巧，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。組織課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演或?qū)嶒?yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握申請(qǐng)信的寫(xiě)作技能。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)申請(qǐng)信寫(xiě)作的實(shí)際應(yīng)用。針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：運(yùn)用講授法，通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解申請(qǐng)信寫(xiě)作的知識(shí)點(diǎn)。設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握申請(qǐng)信的寫(xiě)作技能。采用合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入理解申請(qǐng)信寫(xiě)作的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)的寫(xiě)作技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：教師根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。并提供與申請(qǐng)信寫(xiě)作相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，采用反思總結(jié)法。

-作用與目的：通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的申請(qǐng)信寫(xiě)作知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生將掌握申請(qǐng)信的格式和基本寫(xiě)作技巧，包括信頭、稱呼、正文、結(jié)尾和簽名等部分。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作技巧，獨(dú)立完成一篇申請(qǐng)信的寫(xiě)作。

-學(xué)生將了解申請(qǐng)信在高考中的應(yīng)用，以及如何恰當(dāng)表達(dá)自己的意愿和需求。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、聽(tīng)講和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率，如分析案例、討論問(wèn)題等。

-學(xué)生通過(guò)完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固申請(qǐng)信寫(xiě)作的知識(shí)點(diǎn)，提高寫(xiě)作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)申請(qǐng)信寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作在溝通和表達(dá)中的重要性。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，增強(qiáng)自信心。

-學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地寫(xiě)出申請(qǐng)信的格式，包括信頭、稱呼、正文、結(jié)尾和簽名等部分。

-學(xué)生能夠在申請(qǐng)信中恰當(dāng)表達(dá)自己的意愿和需求，如申請(qǐng)理由、期望等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作技巧，如使用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式和語(yǔ)法，使申請(qǐng)信更加流暢和自然。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)階段，能夠獨(dú)立閱讀相關(guān)資料，理解申請(qǐng)信的格式和寫(xiě)作技巧。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，積極參與小組討論、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，提高寫(xiě)作能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，選擇合適的拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)申請(qǐng)信寫(xiě)作產(chǎn)生積極的態(tài)度，愿意主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和討論中，展現(xiàn)出良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并積極尋求改進(jìn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一篇關(guān)于申請(qǐng)信寫(xiě)作的優(yōu)秀范文，以加深對(duì)申請(qǐng)信寫(xiě)作的理解和掌握。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看一部關(guān)于申請(qǐng)信寫(xiě)作的在線教程或視頻，以獲得更多的寫(xiě)作技巧和靈感。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀推薦材料和觀看視頻資源，加深對(duì)申請(qǐng)信寫(xiě)作的理解和掌握。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，相互學(xué)習(xí)對(duì)方的寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的寫(xiě)作水平。

-練習(xí)寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的寫(xiě)作練習(xí)，通過(guò)撰寫(xiě)一篇申請(qǐng)信，鞏固所學(xué)的寫(xiě)作技巧和知識(shí)。

-尋求指導(dǎo)：如果學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到任何疑問(wèn)或困難，鼓勵(lì)他們及時(shí)向教師尋求指導(dǎo)和幫助，以便更好地完成拓展任務(wù)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)效果與學(xué)生參與度密切相關(guān)。學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性對(duì)于教學(xué)效果有著重要影響。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

首先，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度不高，部分原因是我與學(xué)生的互動(dòng)不足。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我將更多地采取提問(wèn)、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

其次，注重個(gè)性化教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難各不相同。因此，我將根據(jù)學(xué)生的具體情況和需求，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

再次，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解和掌握程度較高，但對(duì)于實(shí)際應(yīng)用的能力卻有所欠缺。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我將增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握應(yīng)用文寫(xiě)作的技巧，提高他們的實(shí)踐能力。

最后，注重學(xué)生反饋。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我收到了一些學(xué)生的反饋，他們對(duì)課堂活動(dòng)的安排和教學(xué)方法的改進(jìn)提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。我將認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：信頭、稱呼、正文、結(jié)尾和簽名

-關(guān)鍵詞：格式、寫(xiě)作技巧、信頭、稱呼、正文、結(jié)尾、簽名

-句型：申請(qǐng)信包括信頭、稱呼、正文、結(jié)尾和簽名五個(gè)部分。

2.申請(qǐng)信的實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：高考中的應(yīng)用、恰當(dāng)表達(dá)意愿和需求

-關(guān)鍵詞：高考、申請(qǐng)信應(yīng)用、意愿、需求

-句型：申請(qǐng)信在高考中是一種常見(jiàn)應(yīng)用，需要恰當(dāng)表達(dá)自己的意愿和需求。

3.申請(qǐng)信的跨文化交際

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：西方文化中的申請(qǐng)信