人教版2019年初中八年級物理-聲音的產(chǎn)生、傳播、控制綜合專題練習(xí)(含答案)

-11-人教版2019年初中八年級物理聲音的產(chǎn)生、傳播、控制綜合專題練習(xí)（含答案）學(xué)生姓名：年級：老師：上課日期：時間：課次：一、填空題1.小提琴聲是通過琴弓與琴弦的摩擦使琴弦振動,琴弦將振動傳遞給木質(zhì)的琴碼和琴箱,再使琴箱內(nèi)的空氣振動,最終傳遞到聽者耳中的。這一振動的傳遞過程說明和都能傳聲。2.楊光能模仿單田芳、劉歡等文藝名人的聲音,從聲音的特性來看,他主要模仿聲音的(選填“音調(diào)”“響度”或“音色”)。現(xiàn)場觀眾欣賞聽到的歌聲是通過傳播的。3.下圖是人和一些動物發(fā)聲和聽覺的頻率范圍。他們所發(fā)出的聲音都是由于發(fā)聲部位的而產(chǎn)生的。地震前通常有次聲波產(chǎn)生,人、海豚和大象能最先感覺到的是。4.噪聲已經(jīng)成為嚴(yán)重污染源,極大地影響了人們的生活質(zhì)量?！拜p手輕腳過樓道”是在處減弱噪聲,而用空心磚砌墻則是在減弱噪聲。5.日常生活中,我們常說聲音“震耳欲聾”,這是指它的很大;我們能夠辨別不同樂器發(fā)出的聲音,是由于它們的不同。6.彈鋼琴時手指按壓不同的琴鍵是為了改變聲音的;利用超聲波清洗眼鏡說明聲波能夠傳遞;利用聲吶系統(tǒng)向海底垂直發(fā)射聲波,經(jīng)2s后收到回聲,已知聲音在海水中的傳播速度為1531m/s,則此處海水的深度為m;利用超聲波不能測量地球和月球之間的距離,這是因為。7.在探究聲音在空氣中的傳播速度是否與空氣溫度有關(guān)的實驗中,科學(xué)家記錄的數(shù)據(jù)如表:空氣溫度t/℃-30152025100聲音在空氣中的速度v/(m·s-1)313340344346386(1)由表中數(shù)據(jù)可知,空氣溫度越高,聲音在空氣中的傳播速度。(2)如果利用回聲測高山與我們的距離,那么站在同一地點發(fā)出聲音后到聽到回聲的時間間隔,冬天比夏天。8.教室的樓道上張貼有如圖所示的標(biāo)志,倡導(dǎo)同學(xué)們不要大聲喧嘩,養(yǎng)成輕聲講話的文明習(xí)慣。從聲音的特性分析,“大聲”和“輕聲”均是指聲音的大小;從控制噪聲的角度分析,這是從處減弱噪聲。二、選擇題9.手掌按住正在發(fā)聲的鼓面,鼓聲消失了,原因是()A.不能傳播聲音 B.吸收了聲波C.把聲音反射回去了 D.使鼓面振動停止了10學(xué)校在進(jìn)行緊急疏散演練時,會拉響警報。警報聲之所以能傳播很遠(yuǎn)的距離,是因為它的()A.音調(diào)高 B.響度大C.音色美 D.節(jié)奏快11.在操場上上體育課,體育教師發(fā)出的口令,近處的學(xué)生聽到了,而遠(yuǎn)處的學(xué)生沒有聽清楚。其原因是()A.老師發(fā)出的聲音音色不好B.遠(yuǎn)處學(xué)生聽到的聲音響度小C.老師發(fā)出的聲音頻率較低D.遠(yuǎn)處學(xué)生聽到的聲音振動幅度大12.下列聲現(xiàn)象能說明聲音的傳播需要介質(zhì)的是()13.音樂小組的幾位同學(xué)制作了各自的樂器,樂器發(fā)聲的波形如圖所示,對此說法不正確的是()A.樂器發(fā)聲時都在振動B.樂器發(fā)聲的音色相同C.樂器發(fā)聲的響度相同D.樂器發(fā)聲的音調(diào)相同14.天壇公園的回音壁如圖所示,它是我國建筑史上的一大奇跡,回音壁應(yīng)用的聲學(xué)原理是()A.聲音的反射B.聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同C.聲音的音調(diào)不同D.發(fā)聲的物體在振動15.下列說法中,你認(rèn)為錯誤的是()A.地震時伴有次聲波產(chǎn)生B.地震時會產(chǎn)生地震波,這種地震波不能在真空中傳播C.地震時產(chǎn)生的地震波不是由物體振動產(chǎn)生的D.受災(zāi)人員通過呼喊和敲擊等方式求救主要是利用聲音可以傳遞信息16.每一位市民的文明舉止,是城市文明的重要標(biāo)志,開車時不亂鳴笛就是其中之一。道路交通“禁止鳴笛”的標(biāo)志如圖所示,主要目的是控制城市中的噪聲污染,這種控制噪聲的途徑是()A.在人耳處 B.在傳播途中C.在聲源處 D.以上方式都有17下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法正確的是()A.一切正在發(fā)聲的物體都在振動B.人耳能聽到各種頻率的聲音C.聲音可以在真空中傳播D.聲音不能在水中傳播18.關(guān)于聲現(xiàn)象,下列說法正確的是()A.“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)音色來判斷的B.吹奏笛子時,演奏者抬起壓在不同出氣孔上的手指,是為了改變發(fā)出聲音的響度C.公共場合要“輕聲慢語”指的是減小聲音的音調(diào)D.超聲波可以在真空中傳播19.關(guān)于聲現(xiàn)象,下列說法正確的是()A.聲音可以在真空中傳播B.聲音是由物體的振動產(chǎn)生的C.聲音傳播的速度與溫度無關(guān)D.聲音在空氣中的傳播速度是3×108m/s20.關(guān)于聲的知識,下列說法正確的是()A.聲音既可以傳遞信息,又可以傳遞能量B.噪聲擾民主要是因為其音調(diào)太高C.聲音在15℃的空氣中,傳播速度約為1500m/sD.在空氣中超聲波比次聲波傳播速度大21.學(xué)生們正在教室內(nèi)上課,為了減小校園外汽車的噪聲干擾,下列措施可行的是()A.在校園周圍植樹B.將教室的窗戶打開C.在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置D.每個學(xué)生都戴一個防噪聲耳罩22.下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法正確的是()23.在亞丁灣海域,我國海軍護(hù)航編隊使用“金嗓子”(又名“聲波炮”)震懾海盜。它的聲波定向發(fā)射器外觀類似喇叭,能發(fā)出145dB以上的高頻聲波,甚至比噴氣式飛機(jī)引擎的噪聲還要刺耳。根據(jù)以上信息,下列說法錯誤的是()A.聲波具有能量B.聲波定向發(fā)射器的喇叭狀外觀可以減少聲音的分散,從而增大響度C.使用“金嗓子”時,護(hù)航官兵佩戴耳罩是在人耳處減弱噪聲D.“金嗓子”發(fā)出的聲波是次聲波24.下列事例利用聲傳遞能量的是()A.利用超聲波給金屬工件探傷B.醫(yī)生通過聽診器給病人診病C.通過聲學(xué)儀器接收次聲波等信息判斷地震的方位和強(qiáng)度D.利用超聲波擊碎人體內(nèi)的結(jié)石三、實驗探究題25.某同學(xué)在探究音調(diào)和響度分別與什么有關(guān)系時,做了以下實驗:(1)如圖甲所示,用硬紙片在鋼鋸齒上滑動,滑動速度越大,硬紙片振動的頻率越,發(fā)出的聲音的音調(diào)越,這說明音調(diào)是由決定的。(2)如圖乙所示,用一只手將鋸條壓在桌沿上,用另一只手輕撥鋸條一端,聽其響度;再用力撥鋸條,這時鋸條的振幅(選填“變大”或“變小”),聲音的響度(選填“變大”或“變小”),這說明響度與有關(guān)。當(dāng)鋸條伸出桌面超過一定長度時,雖然用同樣的力撥動鋼尺,卻聽不到聲音,這是由于。26.小剛同學(xué)學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象后,進(jìn)行了一些探究:(1)他把正在響鈴的鬧鐘放在桌面上,用一根細(xì)線懸掛一個輕質(zhì)小球貼近鬧鐘上方的鈴鐺,小球被彈開。此現(xiàn)象說明。(2)他又將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),逐漸抽出其中的空氣,聲音逐漸變小,聲音小是在描述聲音的(選填“音調(diào)”“響度”或“音色”),當(dāng)玻璃罩內(nèi)被抽成真空時,將聽不到鈴聲,說明。(3)小剛將正在響鈴的鬧鐘用塑料袋包好,放入水中,仍可以聽到鈴聲,說明;小剛用兩個棉球塞住耳朵,此時幾乎聽不到鈴聲,這一舉措屬于(填減弱噪聲的方法)。四、實驗探究題27.用一組相同的瓶子盛上不等量的水就可以組成一個“樂器”,通過敲擊瓶子就可以演奏出優(yōu)美動聽的樂曲。被敲擊的瓶子發(fā)出的音符與瓶中空氣柱長度的對應(yīng)關(guān)系如圖所示。(1)由圖可知音調(diào)的高低與空氣柱長度的關(guān)系是。(2)往熱水瓶或杯子里倒水,有經(jīng)驗的人不用看,就可以根據(jù)聲音判斷水是否快倒?jié)M了,這是因為。28.下表是某些介質(zhì)的聲速v:介質(zhì)v/(m·s-1)介質(zhì)v/(m·s-1)水(5℃)1450冰3230水(15℃)1470軟橡膠(常溫)40~50水(20℃)1480軟木500海水(25℃)1531鐵(棒)5200(1)分析表格的信息,推斷聲速大小可能跟哪些因素有關(guān)?(只需寫出兩種)依據(jù)是什么?①。②。(2)設(shè)海水溫度為25℃,在海面用超聲測位儀向海底垂直發(fā)射聲波,經(jīng)過2s后收到回波,根據(jù)公式,計算出海底深度為。(3)真空中聲速是。四、計算題29.某同學(xué)在一艘汽艇上遙對一座山崖,他對山崖大喊一聲,5s后聽到回聲(已知聲音在空氣中的速度為340m/s)。(1)若汽艇靜泊在水面上,則他離高崖有多遠(yuǎn)?(2)若汽艇以10m/s的速度正對山崖駛?cè)?則他喊時離山崖有多遠(yuǎn)?參考答案1.解析:琴箱內(nèi)的空氣振動發(fā)出聲音,聲音被琴箱傳出,又通過空氣的傳播進(jìn)入聽者的耳朵,這說明固體(琴箱)和氣體(空氣)都能傳聲。答案:固體氣體2.解析:楊光能模仿單田芳、劉歡等文藝名人的聲音,主要模仿聲音的音色;現(xiàn)場觀眾能聽到歌聲是通過空氣傳播的。答案:音色空氣3.答案:振動大象4.解析:“輕手輕腳過樓道”是在聲源處減弱噪聲,用空心磚砌墻是在傳播過程中減弱噪聲的。答案:聲源傳播途中5.解析:響度是指聲音的強(qiáng)弱,音調(diào)是指聲音的高低,音色是指發(fā)聲體發(fā)出聲音的品質(zhì)。“震耳欲聾”是指響度大。辨別不同樂器發(fā)出的聲音是根據(jù)不同的樂器發(fā)出聲音的品質(zhì)不一樣,即音色不同。答案:響度音色6.答案:音調(diào)能量1531超聲波的傳播需要介質(zhì),地球到月亮之間是真空,所以超聲波不能傳播7.解析:分析表中數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn):空氣的溫度越高,聲音在空氣中的傳播速度會越大,所以在通過距離相同時,冬天所用的時間會比夏天要長。答案:(1)越大(2)長8.解析:在此題中的輕聲和大聲說的是聲音的大小,因此指的是響度。圖中“請不要大聲喧嘩”的標(biāo)志牌,是在聲源處控制噪聲的產(chǎn)生。答案:響度聲源9.D解析:敲鼓時鼓面振動發(fā)出聲音,手掌按住鼓面,鼓面停止振動,因此鼓聲消失。故正確的選項是D。10.B解析:影響聲音傳播距離的是響度,響度大,聲音傳播得就遠(yuǎn)。11.B解析:體育老師發(fā)出指令聲音后,由于近處的同學(xué)聽到的聲音響度大,所以聽得清楚些;而遠(yuǎn)處的同學(xué)聽到的聲音響度小,所以聽得不清楚。12.D解析:選項A、B說明聲音能傳遞信息;選項C說明聲音能傳遞能量;選項D說明聲音傳播需要介質(zhì)。13.B解析:聲音是由振動產(chǎn)生,故樂器發(fā)聲時都在振動;比較甲、乙、丙三圖可以看出,樂器振動的幅度相同,故發(fā)聲的響度相同;樂器振動的頻率相同,故發(fā)聲的音調(diào)相同;由于波形不相同,故樂器發(fā)聲的音色不同。14.A解析:天壇公園的回音壁,人站在圓形圍墻內(nèi)靠近墻說話,聲音經(jīng)過多次反射,可以在圍墻的任何位置聽到,這是建筑師利用聲音反射造成的音響效果。15.C解析:地震時的振動會產(chǎn)生次聲波,A對;次聲波和地震波都屬于機(jī)械波,都要借助介質(zhì)傳播,B對;地震波是指從震源產(chǎn)生向四處輻射的機(jī)械波,它是由物體振動產(chǎn)生的,C錯;受災(zāi)人員通過呼喊和敲擊等方式求救主要是利用聲音可以傳遞信息,D對。16.C解析:禁止鳴笛可防止噪聲的產(chǎn)生,屬于在聲源處減弱噪聲。17.A解析:聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,一切正在發(fā)聲的物體都在振動,選項A正確;多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍大約從20~20000Hz,選項B錯誤;聲音的傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲,選項C錯誤;一切固體、液體和氣體都可以作為傳播聲音的介質(zhì),聲音能在水中傳播,選項D錯誤。18.A解析:吹奏笛子時,演奏者抬起壓在不同出氣孔上的手指,改變了振動的空氣柱的長度,空氣柱振動的快慢改變,即音調(diào)改變,B錯;公共場合要“輕聲慢語”指的是降低聲音的響度,C錯;超聲波也是聲波,聲波不能在真空中傳播,D錯。19.B20.A解析:噪聲擾民主要是因為其響度大,B錯;在15℃的空氣中聲音的傳播速度是340m/s,C錯;在同種介質(zhì)中超聲波與次聲波傳播速度相同,D錯。21.A解析:減弱噪聲的途徑主要有在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱。選項A中,通過植樹造林可以阻斷噪聲的傳播,所以可以減小校園外汽車的噪聲對教學(xué)的干擾;選項B中,將窗戶打開后,噪聲對教學(xué)的干擾會更大;選項C中,噪聲檢測裝置只能顯示聲音響度的大小,不能減弱噪聲;選項D中,學(xué)生戴上防噪聲耳罩將影響聽課,所以選項A正確。22.A解析:正在發(fā)聲的音叉將乒乓球多次彈開,說明音叉在振動,故A正確。敲鼓時用力越大,振幅越大,響度越大,該實驗說明聲音的響度與振幅有關(guān),故B錯誤。題圖中鋼尺伸出長,振動慢,音調(diào)低;鋼尺伸出短,振動快,音調(diào)高,說明聲音的音調(diào)與振動頻率有關(guān),故C錯誤。D圖中是將發(fā)聲體放在玻璃罩中,隨著空氣的抽出,聲音越來越小,所以該實驗說明聲音的傳播需要介質(zhì),故D錯誤。23.D解析:因為次聲波人耳是聽不到的,“金嗓子”發(fā)出的聲波“刺耳”說明這種聲波不是次聲波,所以選項D的說法是錯誤的,其他三個選項的說法均正確。24.D解析:選項A、B、C說明聲音能傳遞信息;選項D說明聲音能傳遞能量。25.解析:(1)硬紙片在鋼鋸齒上滑動的速度越大,硬紙片振動得就越快,頻率越高,發(fā)出的音調(diào)就越高,這說明音調(diào)是由頻率決定的。(2)輕撥鋸條時,鋸條的振幅小,聲音小,即聲音的響