Module 11 Photos檢測(cè)卷2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)

Module11Photos檢測(cè)卷2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自外研版九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Module11Photos。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)與照片相關(guān)的詞匯，如camera,photo,film等；掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如“Thephotosweretakenbyhim”；通過(guò)照片描述過(guò)去的事情，如“WhenIwasyoung,Iwasinaphotowithmyparents”；以及運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行日常交流。

在教學(xué)過(guò)程中，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行分層作業(yè)設(shè)計(jì)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于基礎(chǔ)層次的學(xué)生，主要讓他們掌握上述詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)；對(duì)于中等層次的學(xué)生，則要求他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流；對(duì)于高層次的學(xué)生，則要求他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)雜的描述和交流，并能夠運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行寫(xiě)作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Module11Photos，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)描述過(guò)去的事情，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)分析照片和交流討論，學(xué)生將能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，了解不同文化背景下的拍照習(xí)慣和表達(dá)方式。此外，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究，學(xué)生將培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。總之，本節(jié)課將全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用和描述過(guò)去事情的表達(dá)方式。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解和運(yùn)用，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)雜的描述和交流。

為了解決這些重點(diǎn)難點(diǎn)，我將采取以下方法：

1.通過(guò)實(shí)例和圖片，讓學(xué)生直觀地理解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，例如“Thephotosweretakenbyhim”。引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，使他們能夠正確運(yùn)用這一語(yǔ)法點(diǎn)。

2.提供豐富的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)口頭和書(shū)面表達(dá)來(lái)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。例如，讓學(xué)生描述自己過(guò)去的經(jīng)歷，或者通過(guò)照片來(lái)講述過(guò)去的故事。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的熟練程度。

3.組織小組討論和互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和分享，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。通過(guò)合作探究，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.對(duì)于高層次的學(xué)生，可以提供一些拓展性的任務(wù)，如寫(xiě)作或制作多媒體作品，讓他們運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行更復(fù)雜的描述和交流。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，同時(shí)提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用水平。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)討論法：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-情境教學(xué)法：利用圖片、視頻等素材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和描述過(guò)去事情的表達(dá)方式。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如編寫(xiě)對(duì)話、制作海報(bào)等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示照片和相關(guān)視頻，直觀地展示一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和描述過(guò)去事情的表達(dá)方式。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源，提供豐富的練習(xí)和拓展材料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

-電子白板：利用電子白板技術(shù)，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和教學(xué)演示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課開(kāi)始，我拿出一些老照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并談?wù)撨@些照片。學(xué)生可以從照片中分享自己的回憶和故事。通過(guò)這個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)照片和過(guò)去事情的興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.呈現(xiàn)新課（15分鐘）

我通過(guò)展示一張照片，引入本節(jié)課的主要內(nèi)容。照片展示的是一群學(xué)生在旅游景點(diǎn)拍照，我會(huì)用引導(dǎo)性問(wèn)題讓學(xué)生思考：“你們猜猜這些學(xué)生在說(shuō)什么？”學(xué)生可以自由發(fā)表意見(jiàn)。然后我會(huì)揭示這張照片背后的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

3.講解與練習(xí)（15分鐘）

4.小組活動(dòng)（10分鐘）

學(xué)生分成小組，每組選擇一張照片，用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述照片中的事情。學(xué)生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)造有趣的故事。這個(gè)活動(dòng)旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）

每個(gè)小組輪流展示他們的作品，其他學(xué)生和老師對(duì)展示的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞。這個(gè)環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

在本節(jié)課的最后，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并布置分層作業(yè)。對(duì)于基礎(chǔ)層次的學(xué)生，要求他們復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法；對(duì)于中等層次的學(xué)生，要求他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流；對(duì)于高層次的學(xué)生，要求他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)雜的描述和交流，并能夠運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行寫(xiě)作。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠掌握與照片相關(guān)的詞匯，如camera,photo,film等，并能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述過(guò)去的事情，如“Thephotosweretakenbyhim”。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)分析照片和交流討論，能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，了解不同文化背景下的拍照習(xí)慣和表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究，能夠培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)參與各種課堂活動(dòng)和實(shí)踐任務(wù)，能夠提高他們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)如何有效地獲取和處理信息。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答和小組合作等情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作精神和語(yǔ)言運(yùn)用能力。對(duì)每個(gè)小組的討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)Module11Photos主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)分層作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)他們不斷提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和反饋。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出問(wèn)題并尋求幫助，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、教學(xué)反思今天講授的是外研版九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Module11Photos，主要內(nèi)容是一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)及其在描述過(guò)去事情中的應(yīng)用?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我感到有些地方做得不錯(cuò)，但也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我對(duì)于課程的導(dǎo)入感到滿意。通過(guò)展示老照片，學(xué)生們的興趣被充分激發(fā)，他們積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生們回憶起了過(guò)去的經(jīng)歷，為他們學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，在呈現(xiàn)新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的講解可能不夠清晰。有些學(xué)生在理解上存在困難，特別是在運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行描述時(shí)，他們顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更詳細(xì)地解釋和舉例，以確保學(xué)生們能夠充分理解并正確運(yùn)用這一語(yǔ)法點(diǎn)。

在小組活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生們用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述照片中的故事。大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，但我也注意到，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中顯得不夠主動(dòng)。為了提高他們的參與度，我決定在今后的