2019-2020學(xué)年新教材高中歷史第四單元明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)第13課從明朝建立到清軍入關(guān)課時(shí)作業(yè)含解析新人教版必修中外歷史綱要上

PAGE1-第13課從明朝建立到清軍入關(guān)(建議用時(shí)：30分鐘)一、選擇題1．洪武十三年，丞相胡惟庸被公開處死后，朱元璋編撰了一系列皇諭欽訓(xùn)：《臣誠錄》記錄了212名違背君命的親王、高官、皇族和宦者的名氏，《相鑒》記錄了歷史上82名“賢”相和26名“奸”相。朱元璋采取以上措施的根本目的在于()A．震懾官員 B．整治朝綱C．罷除丞相 D．強(qiáng)化君權(quán)解析：選D。朱元璋采取的措施的確有震懾官員的作用，但其根本目的是鞏固君主的統(tǒng)治，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；朱元璋的這些措施都屬于整治朝綱的內(nèi)容，是他為了達(dá)到根本目的的手段，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；罷除丞相是這些措施的其中一項(xiàng)，不是根本目的，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；朱元璋廢除丞相及編撰一系列皇諭欽訓(xùn)的根本目的是加強(qiáng)君權(quán)，故D項(xiàng)正確。2．《明史》載：“(內(nèi)閣)地居近密，而綸言批答，裁決機(jī)宜，悉由票擬，閣權(quán)之重，儼然漢唐宰輔，特不居宰相名耳！”由此可知，明代內(nèi)閣()A．與唐代宰輔具有相同權(quán)力B．具有最高決策權(quán)C．承擔(dān)了宰相的職能D．屬于六部的下屬機(jī)構(gòu)解析：選C。材料“儼然漢唐宰輔”說明明代內(nèi)閣承擔(dān)了宰相的職能，但是明代內(nèi)閣不是法定的中央一級(jí)的機(jī)構(gòu)，不享有決策權(quán)，不屬于六部的下屬機(jī)構(gòu)，故選C項(xiàng)。3．自嘉靖至萬歷初，內(nèi)閣權(quán)勢如日中天，在同六部的權(quán)力之爭中占了上風(fēng)。于是內(nèi)閣“朝位班次，俱列六部之上”。這一變化表明()A．內(nèi)閣完全取代了六部B．君主專制的不斷加強(qiáng)C．內(nèi)閣是皇帝內(nèi)侍機(jī)構(gòu)D．內(nèi)閣首輔的權(quán)力失控解析：選B。依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，內(nèi)閣不能正式統(tǒng)率六部百司，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；內(nèi)閣本來就是皇帝的內(nèi)侍機(jī)構(gòu)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；內(nèi)閣首輔權(quán)力雖然大，但仍然受皇權(quán)制約，故D項(xiàng)錯(cuò)誤；內(nèi)閣權(quán)力來自皇帝的授權(quán)，內(nèi)閣“朝位班次，俱列六部之上”本質(zhì)上說明君主專制不斷加強(qiáng)，故B項(xiàng)正確。4．明太祖朱元璋鑄了一塊“內(nèi)臣不許干預(yù)政事”的鐵牌，掛于宮門里，可后來明代政治敗壞的時(shí)期，司禮監(jiān)太監(jiān)卻成了真“宰相”，甚至成了真“皇帝”。其根本原因是()A．政治腐敗 B．宦官專政C．君主專制 D．中央集權(quán)解析：選C。由材料“內(nèi)臣不許干預(yù)政事”可知，宦官不具備干預(yù)政治的職能，司禮監(jiān)是協(xié)助皇帝掌握御筆朱批權(quán)力的機(jī)構(gòu)，司禮監(jiān)太監(jiān)權(quán)力膨脹的根本原因是君主專制，故C項(xiàng)正確；政治腐敗是司禮監(jiān)太監(jiān)干政的原因，不是根本原因，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料“司禮監(jiān)太監(jiān)卻成了真‘宰相’”是宦官專政的表現(xiàn)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料體現(xiàn)的宦官和皇權(quán)的關(guān)系而不是中央和地方的關(guān)系，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。5．明太祖專門留下“祖訓(xùn)”，禁止子孫對(duì)朝鮮、安南等周圍十二國用兵；宣德三年(1428年)，明政府主動(dòng)廢交趾布政使司，還政于黎氏，使之重建越南國。這表明明朝()A．開始實(shí)行“海禁”政策B．全面防范西方殖民者入侵C．全力應(yīng)對(duì)倭寇之患D．實(shí)行“以德懷遠(yuǎn)”的對(duì)外政策解析：選D?！昂＝笔敲鞒畬?duì)海事進(jìn)行的一系列限制政策的統(tǒng)稱，主要涉及海外貿(mào)易，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料論述的是明朝政府與朝鮮、安南等周圍十二國的關(guān)系問題，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料未涉及明朝應(yīng)對(duì)倭寇的措施，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料“禁止子孫對(duì)朝鮮、安南等周圍十二國用兵”“還政于黎氏，使之重建越南國”體現(xiàn)了大明對(duì)周邊國家的懷柔政策，故D項(xiàng)正確。6．明初的造船業(yè)曾居世界首列，廣東的廣州，福建的漳州、泉州，浙江的明州(寧波)，山東的登州，河北的直沽，遼寧的金州等沿海多地造船業(yè)都很發(fā)達(dá)。永樂初，命福建造海船137艘，永樂五年，又下令改造海船249艘。這一狀況可以說明明初()A．海外貿(mào)易不斷拓展的狀況B．朝廷鼓勵(lì)民間海外貿(mào)易C．實(shí)行了較寬松的“海禁”政策D．官方遠(yuǎn)洋航海規(guī)模宏大解析：選D。題干材料說的是明初的造船業(yè)的發(fā)達(dá)，這些船只用于官方遠(yuǎn)洋航海，規(guī)模宏大，故D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)不符合題意，均排除。7．日本史學(xué)家井上清在《日本歷史》中談到明朝與日本的貿(mào)易時(shí)說：“和中國的往來，不只是進(jìn)行和平貿(mào)易……同時(shí)也伺機(jī)變?yōu)楹１I，掠奪沿海居民，倭寇和北歐古代的海盜船以及英國中世紀(jì)末的海盜兼貿(mào)易船是一樣的?！边@則材料可以證明()A．明朝實(shí)行“海禁”政策有一定的合理性B．明朝對(duì)外政策加劇了倭患的嚴(yán)重性C．日本商人自古以來就是由海盜組成的D．明朝“海禁”與倭患的責(zé)任完全在政府解析：選A。據(jù)材料“和中國的往來，不只是進(jìn)行和平貿(mào)易……同時(shí)也伺機(jī)變?yōu)楹１I，掠奪沿海居民”可知，當(dāng)時(shí)的沿海地區(qū)確實(shí)有外國侵略勢力的騷擾，故A項(xiàng)正確；材料說的是明朝實(shí)行“海禁”政策的原因，而不是影響，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；“日本商人自古以來就是由海盜組成的”的說法是錯(cuò)誤的，也不符合材料主旨，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；“明朝‘海禁’與倭患的責(zé)任完全在政府”的說法不合題意，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。8．明朝前期，在北方設(shè)立九邊重鎮(zhèn)防范蒙古，但蒙古軍隊(duì)多次南下?lián)锫?，甚至俘虜皇帝，威逼北京。明朝后期，明王朝與蒙古達(dá)成協(xié)議，恢復(fù)通貢，邊鎮(zhèn)開設(shè)互市，聽邊民自行貿(mào)易，從此蒙古基本不再構(gòu)成邊境威脅。這一變化反映出()A．中原經(jīng)濟(jì)是蒙古政權(quán)的生存基礎(chǔ)B．諸王守邊削弱了邊地的防御力量C．明朝對(duì)蒙古采取堵疏并用的政策D．經(jīng)貿(mào)往來利于民族之間親善和睦解析：選D。據(jù)材料從“設(shè)立九邊重鎮(zhèn)防范蒙古”結(jié)果“威逼北京”到“恢復(fù)通貢，邊鎮(zhèn)開設(shè)互市”結(jié)果“不再構(gòu)成邊境威脅”的變化可知，經(jīng)貿(mào)往來利于民族之間親善和睦，故D項(xiàng)正確；蒙古的生存基礎(chǔ)是游牧經(jīng)濟(jì)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料“設(shè)立九邊重鎮(zhèn)防范蒙古”說明諸王守邊是為了加強(qiáng)防御力量，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料“明朝前期”和“明朝后期”說明明朝每個(gè)時(shí)間段采取的政策不同，不能說明采取了“堵疏并用”的政策，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。二、非選擇題9．閱讀下列材料，回答問題。材料一漢制，皇帝為丞相起(立)；晉、六朝及唐，君臣皆坐；唯宋(群臣)乃立，元乃跪，后世從之。——康有為《擬免跪拜詔》材料二藝祖(宋太祖)繼位之日，宰執(zhí)范質(zhì)等猶坐，藝祖曰：“吾目昏，可自持文書來看?！辟|(zhì)等起，進(jìn)呈罷，欲復(fù)位，已密令中使去其坐矣，遂為故事?！鄄渡凼下勔姾箐洝凡牧先?1)根據(jù)材料一、二，概括漢代至明清君臣相見禮節(jié)的演變歷程。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析這一演變歷程反映的本質(zhì)問題。(2)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析秦漢、唐宋、明清三個(gè)時(shí)期君權(quán)、相權(quán)的變化，概括其趨勢。解析：第(1)問，依據(jù)材料將其歷程劃分為漢代、晉至唐、宋代、元明清四個(gè)階段進(jìn)行概括，并分析其本質(zhì)。第(2)問，結(jié)合三個(gè)時(shí)期丞相的具體職責(zé)，回答君權(quán)、相權(quán)的變化；從君權(quán)和相權(quán)的消長上概括其趨勢。答案：(1)演變歷程：漢代，君為臣起立(相迎)；晉至唐，君臣皆坐；宋，君坐臣立；元明清，大臣須跪見皇帝。反映的本質(zhì)問題：