6 探訪古代文明第一課時(shí)《早期文明發(fā)祥地》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

6探訪古代文明第一課時(shí)《早期文明發(fā)祥地》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)的《探訪古代文明》的第一課時(shí)《早期文明發(fā)祥地》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解世界四大文明古國(guó)的起源和發(fā)展，包括古埃及、古印度、古巴比倫和古中國(guó)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解這些文明古國(guó)的地理位置、歷史背景、文化特點(diǎn)以及他們對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)。具體內(nèi)容包括：

1.古埃及文明：學(xué)生將了解尼羅河流域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會(huì)制度、宗教信仰以及金字塔的建筑技術(shù)。

2.古印度文明：學(xué)生將了解印度河流域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃、數(shù)學(xué)和文字的發(fā)展。

3.古巴比倫文明：學(xué)生將了解兩河流域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漢摩拉比法典以及宗教信仰。

4.古中國(guó)文明：學(xué)生將了解黃河流域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會(huì)制度、科學(xué)技術(shù)以及文字的演變。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞公民意識(shí)、文化認(rèn)同、批判思維和綜合能力四個(gè)方面展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.公民意識(shí)：通過(guò)了解四大文明古國(guó)的歷史背景和文化特點(diǎn)，學(xué)生將樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到尊重和保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

2.文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)古埃及、古印度、古巴比倫和古中國(guó)的文明成就，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)自己國(guó)家文化的認(rèn)同感，理解多元文化的共存和交流，培養(yǎng)包容和尊重不同文化的態(tài)度。

3.批判思維：通過(guò)對(duì)四大文明古國(guó)的發(fā)展歷程和影響力的分析，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視歷史現(xiàn)象，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

4.綜合能力：通過(guò)小組討論、案例分析和問(wèn)題解決等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，提高綜合分析問(wèn)題和實(shí)踐操作的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)古代文明有初步的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生們已經(jīng)能夠獨(dú)立思考、分析問(wèn)題，并具備一定的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的批判性思維，能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)和分析。

然而，由于學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力存在差異，部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的歷史事件和文明成就的理解存在困難。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能缺乏主動(dòng)參與和思考的習(xí)慣，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重差異化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。同時(shí)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。通過(guò)適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，提高教學(xué)效果，使學(xué)生們能夠更好地理解和掌握古代文明的知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治六年級(jí)下冊(cè)》教材以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古埃及金字塔、古印度的數(shù)學(xué)發(fā)明、古巴比倫的漢摩拉比法典等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，如模擬農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、歷史時(shí)間線展示區(qū)等，以促進(jìn)學(xué)生積極參與和互動(dòng)交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供金字塔建筑技術(shù)的相關(guān)視頻和圖片，要求學(xué)生了解古埃及文明的特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生對(duì)金字塔建筑技術(shù)的好奇點(diǎn)和疑問(wèn)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的問(wèn)題和觀點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和圖片，了解古埃及文明的發(fā)展。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在在線平臺(tái)上提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自學(xué)的方式了解古埃及文明。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行信息的交流和預(yù)習(xí)成果的提交。

-作用與目的：通過(guò)自學(xué)和交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)古埃及文明的興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示金字塔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考古埃及文明的特點(diǎn)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解金字塔的建筑技術(shù)和文明背景。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析金字塔建筑技術(shù)的創(chuàng)新之處。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，理解金字塔建筑技術(shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中，分享自己的觀點(diǎn)和分析。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解金字塔建筑技術(shù)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-通過(guò)討論和分析，幫助學(xué)生深入理解金字塔建筑技術(shù)的創(chuàng)新之處。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小型金字塔模型，了解建筑技術(shù)的基本原理。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于古埃及文明的書籍和網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求，設(shè)計(jì)和制作小型金字塔模型。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)一步了解古埃及文明的歷史和文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過(guò)設(shè)計(jì)和制作模型，鞏固學(xué)生對(duì)古埃及文明的了解。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）歷史文獻(xiàn)：為學(xué)生提供關(guān)于古代文明發(fā)祥地的歷史文獻(xiàn)，如《史記》、《漢書》等，以便學(xué)生更深入地了解古代文明的發(fā)展和演變。

（2）影視作品：推薦學(xué)生觀看與古代文明相關(guān)的影視作品，如《埃及金字塔之謎》、《印度文明之旅》等，幫助學(xué)生直觀地感受古代文明的風(fēng)貌。

（3）實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生參與考古發(fā)掘、博物館參觀等實(shí)踐活動(dòng)，親身感受古代文明的魅力。

2.拓展建議

（1）對(duì)比分析：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同古代文明進(jìn)行對(duì)比分析，探討它們之間的異同，提高學(xué)生的批判性思維能力。

（2）主題報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)古代文明進(jìn)行深入研究，并進(jìn)行主題報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究和表達(dá)能力。

（3）創(chuàng)意寫作：邀請(qǐng)學(xué)生以古代文明為背景，創(chuàng)作故事、詩(shī)歌或劇本，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（4）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：建議學(xué)生結(jié)合地理、美術(shù)、語(yǔ)文等學(xué)科，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，全面了解古代文明的歷史、文化、藝術(shù)和科技等方面的內(nèi)容。

（5）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬古代文明交流的過(guò)程中，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。教學(xué)反思今天的課堂氛圍總的來(lái)說(shuō)是積極的，學(xué)生們對(duì)于古代文明發(fā)祥地的興趣也相當(dāng)濃厚。在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生們展現(xiàn)出了對(duì)古埃及、古印度、古巴比倫和古中國(guó)文明的初步了解。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，通過(guò)導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)和組織課堂活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)四大文明古國(guó)的地理位置、歷史背景、文化特點(diǎn)以及他們對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)有了更深入的理解。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過(guò)程中，展現(xiàn)出了對(duì)古代文明的進(jìn)一步探索和思考。

然而，我也注意到課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們提交了預(yù)習(xí)成果，但部分學(xué)生的理解似乎仍然停留在表面，對(duì)于文明的特點(diǎn)和影響并沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)。其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，雖然我盡力講解清晰，但部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的歷史事件和文明成就的理解仍存在困難。這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)，或者是因?yàn)槲业闹v解方式不夠生動(dòng)有趣。此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們參與了實(shí)踐活動(dòng)，但部分學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中的能力仍顯不足。

針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中需要做出以下改進(jìn)。首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我可以增加一些深入的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，以幫助他們更好地理解和把握文明的特點(diǎn)。其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)更多樣化的教學(xué)手段，如動(dòng)畫、游戲、角色扮演等，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于理解有困難的學(xué)生給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)。最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，以提高他們的綜合應(yīng)用能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的四大文明古國(guó)的地理位置、歷史背景、文化特點(diǎn)以及他們對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)。要求學(xué)生用自己的話概括每個(gè)文明的特點(diǎn)，并嘗試找出它們之間的異同。

2.要求學(xué)生選擇其中一個(gè)文明，進(jìn)行更深入的研究，并撰寫一篇研究報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括文明的歷史發(fā)展、文化成就、科技發(fā)明以及對(duì)后世的影響等方面。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，模擬古代文明的某種技術(shù)或發(fā)明。例如，可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的金字塔模型，了解建筑技術(shù)的基本原理。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出詳細(xì)的反饋。在反饋中，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

2.對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中提出的問(wèn)題，要及時(shí)解答并給出詳細(xì)的解釋。如果需要，可以組織一次課堂討論，讓學(xué)生們共同解決問(wèn)題。

3.對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的一些普遍性問(wèn)題，可以在課堂上進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生們共同提高。

4.對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。典型例題講解1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括古埃及文明的特點(diǎn)。

答案：古埃及文明的特點(diǎn)包括：地理位置獨(dú)特，尼羅河流域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為其提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)；社會(huì)制度嚴(yán)格，有等級(jí)制度；宗教信仰虔誠(chéng)，崇拜太陽(yáng)神；文化成就顯著，如金字塔、象形文字等。

2.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹古印度文明的特點(diǎn)。

答案：古印度文明的特點(diǎn)包括：地理位置優(yōu)越，印度河流域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為其提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)；社會(huì)制度相對(duì)自由，有階級(jí)制度；宗教信仰多樣，有佛教、印度教等；文化成就顯著，如佛教、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等。

3.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹古巴比倫文明的特點(diǎn)。

答案：古巴比倫文明的特點(diǎn)包括：地理位置獨(dú)特，兩河流域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為其提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)；社會(huì)制度嚴(yán)格，有漢摩拉比法典；宗教信仰虔誠(chéng)，崇拜月亮神；文化成就顯著，如漢摩拉比法典、楔形文字等。

4.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹古中國(guó)文明的特點(diǎn)。

答案：古中國(guó)文明的特點(diǎn)包括：地理位置優(yōu)越，黃河流域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為其提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)；社會(huì)制度相對(duì)自由，有封建制度；宗教信仰多樣，有道教、佛教等；文化成就顯著，如漢字、四大發(fā)明、儒家思想等。

5.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析四大文明古國(guó)對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)。

答案：四大文明古國(guó)對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)主要包括：創(chuàng)造了獨(dú)特的文字，為人類文明的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；發(fā)展了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為人類文明的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；建立了社會(huì)制度，為人類文明的發(fā)展提供了穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境；創(chuàng)造了豐富的宗教信仰和哲學(xué)思想，為人類文明的發(fā)展提供了精神支撐；發(fā)明了各種科技發(fā)明，為人類文明的發(fā)展提供了技術(shù)支持。板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古埃及、古印度、古巴比倫、古中國(guó)文明的地理位置、歷史背景、文化特點(diǎn)

-關(guān)鍵詞：尼羅河、印度河、兩河、黃河、農(nóng)業(yè)、社會(huì)制度、宗教信仰、文化成就

-句：四大文明古國(guó)是人類文明的發(fā)源地，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響

②板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-藝術(shù)性：通過(guò)圖文結(jié)合的方式，展現(xiàn)四大文明古國(guó)的文化