Unit 1 Growing up Understanding ideas 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit1GrowingupUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit1GrowingupUnderstandingideas》選自2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)，本章節(jié)圍繞青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化、價(jià)值觀形成等主題展開(kāi)。通過(guò)深入探討不同文化背景下的成長(zhǎng)故事，使學(xué)生掌握描述人物性格、心理及經(jīng)歷的詞匯和句型，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)及感悟的能力。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《Unit1GrowingupUnderstandingideas》，學(xué)生將提升運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行個(gè)性表達(dá)和思辨的能力，加強(qiáng)對(duì)人物心理、情感的理解與剖析，培養(yǎng)同理心和國(guó)際視野。同時(shí)，課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，使其在探討成長(zhǎng)話題時(shí)能獨(dú)立思考，形成自己的見(jiàn)解。此外，通過(guò)比較不同文化背景下的成長(zhǎng)故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和包容性，促進(jìn)跨文化交流，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析此外，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)“成長(zhǎng)”話題已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和感悟，這有助于他們更好地理解課本內(nèi)容。但在面對(duì)文化差異和深入剖析人物心理方面，可能存在一定的認(rèn)知局限，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，總體表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生在課堂討論和小組合作中需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自律性，以提升課堂學(xué)習(xí)效果。因此，本章節(jié)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂參與度，培養(yǎng)其英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前準(zhǔn)備好《Unit1GrowingupUnderstandingideas》的教材，包括課本及練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：搜集與成長(zhǎng)主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用以豐富課堂展示和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，提前布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演；同時(shí)，利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻，以供全班觀看和討論。

4.其他資源：準(zhǔn)備白板、馬克筆等教學(xué)工具，方便記錄學(xué)生觀點(diǎn)和課堂總結(jié)。此外，為學(xué)生提供便利貼等創(chuàng)意寫(xiě)作材料，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上進(jìn)行思考和創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用一張展示不同年齡段人物的照片，提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouthinkaboutgrowingup?Whatchangeshaveyouexperienced?”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)話題的興趣和思考。

-學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wewillexploretheideasofgrowingupindifferentculturalbackgrounds.”

2.講授新課（15分鐘）

-快速瀏覽課文，讓學(xué)生關(guān)注人物描述和情感表達(dá)。

-著重講解課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句型，如：“confident”,“overcomeobstacles”,“emotionalturmoil”等，并讓學(xué)生通過(guò)例句來(lái)加深理解。

-分析文中不同文化背景下的成長(zhǎng)故事，討論其心理變化和價(jià)值觀形成，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：每組選擇一個(gè)成長(zhǎng)故事，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，展示人物心理變化。

-課堂討論：每組分享后，教師引導(dǎo)全班討論，比較不同故事中的共同點(diǎn)和差異，促進(jìn)文化意識(shí)的形成。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“Howdoculturaldifferencesaffectthewaywegrowup?”學(xué)生思考并回答，鍛煉其批判性思維能力。

-針對(duì)學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)主題的理解。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-創(chuàng)意寫(xiě)作：要求學(xué)生以“LettertoMyFutureSelf”為題，寫(xiě)一封信給未來(lái)的自己，表達(dá)對(duì)成長(zhǎng)的期待和愿景。

-學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)和個(gè)人感悟相結(jié)合，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和自我認(rèn)識(shí)。

6.總結(jié)反饋（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的創(chuàng)意寫(xiě)作，并讓其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和建議。

-教師總結(jié)課堂重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲，特別是語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的提升。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和思考，確保教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際學(xué)情緊密結(jié)合，突出教學(xué)重難點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、創(chuàng)意寫(xiě)作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力及核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：選擇與成長(zhǎng)主題相關(guān)的英文原著、傳記或短篇故事，如《TheCatcherintheRye》、《LongWayGone》等，讓學(xué)生在課后閱讀，深入了解不同文化背景下的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

-視頻資源：推薦觀看有關(guān)青少年成長(zhǎng)的電影或紀(jì)錄片，如《TheBreakfastClub》、《Boyhood》等，讓學(xué)生從視覺(jué)角度感受成長(zhǎng)的多樣性。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、暑期夏令營(yíng)等，親身體驗(yàn)不同環(huán)境下的成長(zhǎng)過(guò)程。

2.拓展建議：

-閱讀感悟：學(xué)生在閱讀推薦書(shū)籍后，撰寫(xiě)讀后感，分析書(shū)中人物的心理變化和價(jià)值觀形成，并與同學(xué)分享自己的閱讀感悟。

-視頻分析：觀看視頻資源后，讓學(xué)生從文化、心理等多角度分析影片中人物的成長(zhǎng)過(guò)程，提高學(xué)生的思辨能力和跨文化交際意識(shí)。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)的交流和討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

-創(chuàng)意展示：學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以漫畫(huà)、海報(bào)、PPT等形式展示自己對(duì)成長(zhǎng)主題的理解和感悟，提高表達(dá)能力和創(chuàng)新意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-成長(zhǎng)詞匯：confident,independent,mature,emotionalturmoil,overcomeobstacles

-文化差異：不同文化背景下的成長(zhǎng)故事及價(jià)值觀影響

-人物心理：描述人物心理變化的句型和表達(dá)

②重點(diǎn)句型：

-"Ashegrewup,hebecamemoreconfidentinhimself."

-"Culturaldifferencesplayedasignificantroleinshapinghervalues."

-"Hefacedmanychallengesbutmanagedtoovercomethem."

③課堂小結(jié)：

-成長(zhǎng)的意義：個(gè)人成長(zhǎng)與價(jià)值觀形成的關(guān)系

-文化影響：文化差異如何影響成長(zhǎng)過(guò)程

-語(yǔ)言表達(dá)：如何用英語(yǔ)描述心理變化和成長(zhǎng)經(jīng)歷

板書(shū)設(shè)計(jì)將采用圖文結(jié)合的方式，以簡(jiǎn)潔明了的線條和關(guān)鍵詞匯，突出課程重點(diǎn)。在藝術(shù)性和趣味性方面，將使用不同顏色和圖標(biāo)來(lái)區(qū)分不同文化背景，以視覺(jué)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣和主動(dòng)性。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生能夠直觀地回顧課程要點(diǎn)，加深記憶，提高學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-詞匯練習(xí)：要求學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型，編寫(xiě)一段關(guān)于自己成長(zhǎng)經(jīng)歷的短文。

-閱讀作業(yè)：讓學(xué)生選擇拓展資源中推薦的書(shū)籍或文章，閱讀并完成一份閱讀筆記，包括人物分析、文化差異觀察和個(gè)人感悟。

-視頻觀看：觀看拓展資源中的電影或紀(jì)錄片，并撰寫(xiě)一份觀影報(bào)告，討論影片中人物的成長(zhǎng)過(guò)程和文化背景的影響。

-小組討論：小組內(nèi)討論成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要事件或挑戰(zhàn)，并準(zhǔn)備一份匯報(bào)，分享各自的觀點(diǎn)和體會(huì)。

2.作業(yè)反饋：

-詞匯短文：批改學(xué)生的詞匯短文，關(guān)注詞匯的準(zhǔn)確使用和句型的正確應(yīng)用，給出語(yǔ)法和內(nèi)容上的改進(jìn)建議。

-閱讀筆記：針對(duì)閱讀筆記，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的分析深度和文化觀察的敏銳度，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。

-觀影報(bào)告：對(duì)學(xué)生