一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字（一）4猜字謎教案 新人教版

一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字（一）4猜字謎教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字（一）4猜字謎教案新人教版》以趣味猜字謎的形式，鞏固學(xué)生已學(xué)的漢字知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和理解。本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，圍繞一年級(jí)學(xué)生需掌握的生字詞，設(shè)計(jì)了一系列富有趣味性和挑戰(zhàn)性的字謎游戲。通過猜字謎活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字能力和詞匯量，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)通過猜字謎活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字文化的認(rèn)知與熱愛。學(xué)生將在活動(dòng)中提升語言理解與運(yùn)用能力，通過破解字謎，深化對(duì)漢字筆畫、結(jié)構(gòu)及意義的理解，促進(jìn)閱讀素養(yǎng)的形成。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。此外，通過小組合作猜謎，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流溝通能力，促進(jìn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功，樹立自信，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握并運(yùn)用謎語中的關(guān)鍵漢字，如“日、月、水、火”等基本字及其組合。

-理解并識(shí)別常見的漢字結(jié)構(gòu)，如左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等。

-運(yùn)用已學(xué)生字詞進(jìn)行猜謎游戲，提高詞匯運(yùn)用能力。

-通過猜謎活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字音、形、義結(jié)合的記憶。

舉例：如謎語“天上一輪日，地上一輪月”（謎底：朋），學(xué)生需重點(diǎn)掌握“日、月”字及其在謎語中的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并運(yùn)用謎語中的隱喻、擬人等修辭手法。

-在小組合作中，學(xué)生需克服對(duì)字謎的恐懼，學(xué)會(huì)互相啟發(fā)，共同解決問題。

-將所學(xué)生字靈活運(yùn)用于謎語創(chuàng)編和猜解中，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

舉例：對(duì)于謎語“無腳會(huì)走路，有嘴不說話”（謎底：鞋），學(xué)生難點(diǎn)在于理解隱喻和抽象思維能力，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實(shí)物和圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，突破思維障礙。教學(xué)方法與策略1.選擇互動(dòng)式講授與小組合作討論相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過趣味性講授引發(fā)學(xué)生興趣，小組合作討論促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流。設(shè)計(jì)“猜謎大王”競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)活動(dòng)中融入角色扮演、字謎游戲等，如讓學(xué)生扮演“字謎小偵探”，通過破案游戲形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索漢字奧秘。同時(shí)，設(shè)計(jì)“我來編字謎”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提高語言表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體使用方面，結(jié)合PPT展示謎語、生字卡片、實(shí)物模型等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的視覺、聽覺等多感官體驗(yàn)，增強(qiáng)記憶效果。此外，利用多媒體設(shè)備播放與謎語相關(guān)的趣味動(dòng)畫，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布含有字謎預(yù)習(xí)資料的PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如認(rèn)讀生字、思考謎底。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“猜字謎”課題，設(shè)計(jì)如“你能認(rèn)出哪些字？它們是什么結(jié)構(gòu)的？”等探究性問題。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，學(xué)生自主閱讀字謎資料，嘗試?yán)斫獠⒄J(rèn)讀生字。

思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄對(duì)新字的認(rèn)識(shí)和對(duì)謎底的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：將自己的疑問或理解以筆記形式提交至微信群。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸生字和字謎，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)新知識(shí)的探索精神。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)有趣的字謎故事，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解字謎的構(gòu)成要素，如字義、字形等，并通過實(shí)例解釋。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“字謎接力”游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相出謎語，猜謎底。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問，給予及時(shí)解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)積極參與猜謎游戲，體驗(yàn)字謎的樂趣。

提問與討論：對(duì)不理解的字謎或知識(shí)點(diǎn)，勇敢提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解字謎的構(gòu)成和意義。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用字謎知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)字謎知識(shí)的理解，提高識(shí)字能力。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維能力。

通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的字謎作業(yè)，如編寫自己的字謎。

提供拓展資源：推薦一些字謎書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成字謎作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，自主學(xué)習(xí)和探索更多字謎知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的字謎學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，不斷提升自我。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)字謎知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字文化的興趣。

通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《小學(xué)生字謎手冊(cè)》：收錄了大量趣味字謎，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)漢字，拓展識(shí)字量。

-《漢字的故事》：通過介紹漢字的起源、演變及背后的故事，加深學(xué)生對(duì)漢字文化的理解。

-《成語故事》：成語中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和歷史故事，閱讀成語故事有助于學(xué)生更好地理解成語，提高語文素養(yǎng)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的字謎，與同學(xué)分享，互相猜解，提高識(shí)字能力。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生嘗試編寫自己的字謎，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討漢字的演變過程，了解漢字的起源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《漢字的故事》和《成語故事》，了解漢字和成語背后的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1.漢字結(jié)構(gòu)

-漢字的基本結(jié)構(gòu)包括左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等。

-通過學(xué)習(xí)漢字結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以更好地理解漢字的書寫順序和筆畫規(guī)律。

2.漢字演變

-漢字經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等階段。

-了解漢字的演變過程，有助于學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵和發(fā)展歷程。

3.謎語修辭手法

-謎語中常見的修辭手法有隱喻、擬人、夸張、對(duì)偶等。

-學(xué)習(xí)謎語修辭手法，可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。

4.成語故事

-成語故事中包含了豐富的歷史、文化和哲理。

-閱讀成語故事，有助于學(xué)生更好地理解成語，提高語言表達(dá)能力和寫作水平。

5.漢字文化

-漢字是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，蘊(yùn)含著豐富的歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等元素。

-學(xué)習(xí)漢字文化，可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-漢字的基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)。

-漢字演變過程：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書。

-謎語修辭手法：隱喻、擬人、夸張、對(duì)偶。

-常見字謎類型及其解題技巧。

-成語及其背后的故事。

②關(guān)鍵詞

-生字：日、月、水、火等基本字及其組合。

-字謎：趣味性、挑戰(zhàn)性、隱喻、擬人。

-成語：歷史、文化、哲理。

-結(jié)構(gòu)：漢字的構(gòu)造和理解。

③重點(diǎn)句

-“天上一輪日，地上一輪月”謎底是“朋”，重點(diǎn)理解“日、月”在謎語中的應(yīng)用。

-“無腳會(huì)走路，有嘴不說話”謎底是“鞋”，強(qiáng)調(diào)隱喻的理解和思維的靈活性。

-“成語‘精衛(wèi)填?！嬖V我們堅(jiān)持不懈的精神?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

1.漢字結(jié)構(gòu)分類

-左右結(jié)構(gòu)

-上下結(jié)構(gòu)

-全包圍結(jié)構(gòu)

-半包圍結(jié)構(gòu)

2.漢字演變

-甲骨文

-金文

-小篆

-隸書

-楷書

3.謎語修辭手法

-隱喻

-擬人

-夸張

-對(duì)偶

4.字謎示例

-“天上一輪日，地上一輪月”→朋

-“無腳會(huì)走路，有嘴不說話”→鞋

5.成語故事

-精衛(wèi)填海

-愚公移山

-狐假虎威典型例題講解-題目：日字加一筆，變什么字？

-答案：白（日字加一筆變成“白”字）

-補(bǔ)充說明：本題考查學(xué)生對(duì)漢字基本結(jié)構(gòu)的理解，通過觀察和思考，學(xué)生可以加深對(duì)漢字筆畫和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

2.典型例題二

-題目：一只手五個(gè)指頭，猜一個(gè)漢字。

-答案：抓（一只手五個(gè)指頭，即五個(gè)“又”字組成“抓”字）

-補(bǔ)充說明：本題考查學(xué)生對(duì)漢字組合的理解，通過觀察和聯(lián)想，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)漢字組合的敏感度。

3.典型例題三

-題目：什么字從上往下念？

-答案：悶（“悶”字從上往下讀是“門”）

-補(bǔ)充說明：本題考查學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，通過觀察和思考，學(xué)生可以加深對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的理解。

4.典型