2024秋九年級化學(xué)上冊 7.1 燃燒和滅火教案 （新版）新人教版

2024秋九年級化學(xué)上冊7.1燃燒和滅火教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024秋九年級化學(xué)上冊第7.1節(jié)“燃燒和滅火”，主要涉及以下幾個方面的知識點：

1.燃燒的條件：理解燃燒需要可燃物、與氧氣接觸以及達到著火點這三個條件。

2.滅火的方法：掌握隔絕氧氣、降低溫度到可燃物的著火點以下以及撤走可燃物這三種滅火方法。

3.燃燒和滅火在生活中的應(yīng)用：通過實例了解燃燒和滅火在日常生活和工業(yè)中的實際應(yīng)用。

4.實驗操作：能夠獨立完成燃燒和滅火的實驗，掌握實驗操作技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過探究燃燒和滅火的原理，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。同時，通過分析燃燒和滅火在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。此外，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高實踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識，如物質(zhì)的組成、分子的性質(zhì)等。同時，他們對八年級上學(xué)期的內(nèi)容如氧氣、燃料等有了初步的認識，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對化學(xué)實驗和實際應(yīng)用具有較強的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的邏輯思維和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好實驗操作，而另一部分學(xué)生則更擅長理論知識的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解燃燒和滅火的原理方面，學(xué)生可能會遇到難以把握概念之間的聯(lián)系和應(yīng)用的困難。此外，對于實驗操作，部分學(xué)生可能存在操作不規(guī)范、觀察不細致等問題。在分析燃燒和滅火在生活中的應(yīng)用時，學(xué)生可能難以將理論知識與實際情境相結(jié)合。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）問題驅(qū)動法：通過提出燃燒和滅火相關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。

（2）案例分析法：通過分析生活中和工業(yè)中的實例，讓學(xué)生了解燃燒和滅火的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實際問題解決能力。

（3）實驗操作法：組織學(xué)生進行燃燒和滅火實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示燃燒和滅火的相關(guān)現(xiàn)象，增強學(xué)生的直觀感受。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生了解燃燒和滅火的最新研究和應(yīng)用。

（3）教學(xué)軟件：運用互動教學(xué)軟件，進行燃燒和滅火知識的小測試，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段火焰燃燒的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注燃燒現(xiàn)象。

問題提出：請大家思考，為什么火焰能夠燃燒？燃燒需要滿足哪些條件？

學(xué)生回答：火焰燃燒需要可燃物、與氧氣接觸以及達到著火點。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容1：燃燒的條件

講解燃燒需要可燃物、與氧氣接觸以及達到著火點這三個條件。通過舉例說明不同因素對燃燒的影響。

教學(xué)內(nèi)容2：滅火的方法

講解隔絕氧氣、降低溫度到可燃物的著火點以下以及撤走可燃物這三種滅火方法。通過實例分析，讓學(xué)生了解各種滅火方法的適用場景。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

學(xué)生提問：燃燒和滅火的原理在生活中有哪些應(yīng)用？

教師回答：燃燒和滅火原理在生活中的應(yīng)用非常廣泛，例如烹飪、火災(zāi)防控等。我們可以通過調(diào)節(jié)火候、使用滅火器材等方法來控制燃燒過程。

學(xué)生討論：分組討論燃燒和滅火在生活中的具體應(yīng)用實例，分享給其他同學(xué)。

4.實驗操作環(huán)節(jié)（10分鐘）

學(xué)生分組進行燃燒和滅火實驗，觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗結(jié)論。

實驗一：燃燒實驗

實驗內(nèi)容：觀察不同物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象，探討燃燒條件。

實驗二：滅火實驗

實驗內(nèi)容：嘗試使用不同滅火方法滅火，分析滅火效果。

5.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)（5分鐘）

練習(xí)題：

（1）燃燒需要滿足哪三個條件？

（2）請列舉三種滅火方法，并說明其適用場景。

（3）根據(jù)燃燒和滅火原理，解釋火災(zāi)防控中的防火措施。

學(xué)生回答：教師點評并解答學(xué)生疑問。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)燃燒和滅火的原理及應(yīng)用。

學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出改進建議。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

探究題：結(jié)合生活實際，思考燃燒和滅火在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，撰寫一篇短文。

作業(yè)反饋：教師批改學(xué)生作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果此外，通過實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠提高動手操作能力和觀察能力，培養(yǎng)實驗操作的規(guī)范性和細致性。在師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠提出問題、分析問題并解決問題，提高科學(xué)思維能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠回顧和總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高對燃燒和滅火原理及應(yīng)用的理解和掌握。通過課后作業(yè)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高實踐能力。

總體來說，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力、實驗操作能力和實際問題解決能力。學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高實踐能力和社會責(zé)任感。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度，教師設(shè)計了一份當(dāng)堂檢測題。檢測題包括選擇題、填空題和簡答題，內(nèi)容涵蓋燃燒和滅火的原理、方法及應(yīng)用。學(xué)生需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成檢測題，并通過互相批改的方式進行反饋。教師根據(jù)學(xué)生答題情況，了解學(xué)生對知識的掌握程度，為下一步教學(xué)提供參考。

（1）選擇題：

a.燃燒需要滿足哪三個條件？（A）

A.可燃物、與氧氣接觸、達到著火點

B.光線、溫度、氧氣

C.物質(zhì)、能量、催化劑

D.燃料、氧氣、火焰

b.以下哪種方法不能達到滅火的目的？（B）

A.隔絕氧氣

B.增加氧氣

C.降低溫度到可燃物的著火點以下

D.撤走可燃物

（2）填空題：

a.燃燒需要滿足的三個條件是：可燃物、與氧氣接觸、______。

b.滅火的三個方法是：隔絕______、降低溫度到______、撤走______。

（3）簡答題：

請簡述燃燒和滅火的原理及應(yīng)用。八、板書設(shè)計在板書設(shè)計中，教師需要將本節(jié)課的重點知識點、詞匯和句子等呈現(xiàn)出來，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.板書內(nèi)容

①燃燒的條件

-可燃物

-與氧氣接觸

-達到著火點

②滅火的方法

-隔絕氧氣

-降低溫度到可燃物的著火點以下

-撤走可燃物

③燃燒和滅火的應(yīng)用實例

-烹飪中的火候控制

-火災(zāi)防控中的滅火器材使用

3.板書特點

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，重點突出。使用圖形、顏色、符號等元素，使板書具有藝術(shù)性和趣味性。例如，可以使用火焰符號表示燃燒，使用水滴符號表示滅火等。同時，教師可以結(jié)合PPT、視頻等教學(xué)輔助工具，展示燃燒和滅火的實例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容

閱讀材料：《燃燒與滅火的科學(xué)原理》

視頻資源：《燃燒與滅火實驗操作教程》

實踐活動：進行家庭火災(zāi)防控知識的調(diào)查，了解家庭成員對火災(zāi)防控知識的掌握程度，并提出改進建議。

2.拓展要求

學(xué)生應(yīng)利用課后時間自主閱讀拓展材料，觀看視頻資源，了解燃燒與滅火的更深入的科學(xué)原理和實驗操作方法。在觀看視頻資源時，鼓勵學(xué)生邊觀看邊做筆記，以便于加深對知識的理解和記憶。

對于實踐活動，學(xué)生需要家庭成員的配合，進行家庭火災(zāi)防控知識的調(diào)查。在調(diào)查過程中，學(xué)生需要認真觀察和記錄家庭成員的操作行為，了解他們對火災(zāi)防控知識的掌握程度。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，學(xué)生需要提出針對性的改進建議，以提高家庭成員的火災(zāi)防控意識。

學(xué)生在完成拓展任務(wù)后，應(yīng)主動向教師反饋學(xué)習(xí)情況，教師將對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價和指導(dǎo)，為學(xué)生提供必要的幫助。教師也會根據(jù)學(xué)生的反饋情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用了問題驅(qū)動法、案例分析法和實驗操作法，引導(dǎo)學(xué)生探究燃燒和滅火的原理及應(yīng)用。在教學(xué)過程中，我注意調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們提出問題、分析問題并解決問題。通過實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提高動手操作能力和觀察能力，培養(yǎng)實驗操作的規(guī)范性和細致性。在師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出問題、分析問題并解決問題，提高科學(xué)思維能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在理解燃燒和滅火的原理時，難以把握概念之間的聯(lián)系。此外，在進行實驗操作時，部分學(xué)生存在操作不規(guī)范、觀察不細致等問題。在今后的教學(xué)中，我需要針對這些問題進行改進，提高教學(xué)效果。

教學(xué)總結(jié)：

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處。例如，在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生操作不規(guī)范、觀察不細致。在今后的教學(xué)中，我需要關(guān)注這些問題，改進教學(xué)方