《諫逐客書》教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《諫逐客書》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自統(tǒng)編版高中語文必修下冊第二單元第9課《諫逐客書》。本文是西漢文學家賈誼寫給漢文帝的一篇奏章，主要內(nèi)容是勸諫漢文帝不要驅(qū)逐客卿。文章以理服人，邏輯嚴密，辭藻華麗，是西漢初期政論文的代表作。

本節(jié)課的學習目標有三個：

1.能夠正確理解文中的實詞和虛詞，掌握文言文的閱讀方法。

2.能夠分析文章的結構和論證方法，理解作者的觀點和態(tài)度。

3.能夠領會文章的文學價值，提高自己的文學鑒賞能力。

教學重點：

1.文言文的閱讀和理解。

2.文章結構和論證方法的分析。

3.文章文學價值的領會。

教學難點：

1.文言文中一些特殊句式的理解和翻譯。

2.文章深層次觀點和態(tài)度的把握。

3.文章寫作技巧的鑒賞。

教學過程分為三個環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：導入新課，激發(fā)興趣。

環(huán)節(jié)二：自主學習，合作探究。

1.閱讀理解：讓學生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，結合課下注釋，掌握重點詞語的意思。

2.分析討論：組織學生分組討論，分析文章的結構和論證方法，理解作者的觀點和態(tài)度。

3.解答疑問：教師收集學生遇到的困難，進行解答，幫助學生鞏固知識點。

環(huán)節(jié)三：課堂小結，布置作業(yè)。

作業(yè)設計：

1.翻譯課文，鞏固文言文閱讀能力。

2.撰寫一篇短文，談談自己對文章觀點的理解和看法。

3.選擇一篇類似的政論文進行閱讀，比較兩篇文章的異同，提高自己的文學鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過《諫逐客書》的學習，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括三個方面的目標：

1.文言文閱讀與理解：通過自主學習和合作探究，使學生能夠熟練運用文言文閱讀方法，正確理解文中的實詞和虛詞，把握文章的大意和細節(jié)，提高學生的文言文閱讀能力。

2.論證分析與批判性思維：通過分析討論，使學生能夠理解并掌握文章的結構和論證方法，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，能夠獨立思考，形成自己的觀點和態(tài)度。

3.文學鑒賞與創(chuàng)造：通過課堂討論和作業(yè)設計，使學生能夠領會文章的文學價值，提高自己的文學鑒賞能力，并能夠運用所學知識進行文學創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)造能力。重點難點及解決辦法重點：

1.文言文閱讀與理解：通過自主學習和合作探究，使學生能夠熟練運用文言文閱讀方法，正確理解文中的實詞和虛詞，把握文章的大意和細節(jié)，提高學生的文言文閱讀能力。

2.論證分析與批判性思維：通過分析討論，使學生能夠理解并掌握文章的結構和論證方法，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，能夠獨立思考，形成自己的觀點和態(tài)度。

3.文學鑒賞與創(chuàng)造：通過課堂討論和作業(yè)設計，使學生能夠領會文章的文學價值，提高自己的文學鑒賞能力，并能夠運用所學知識進行文學創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)造能力。

難點：

1.文言文中一些特殊句式的理解和翻譯：如倒裝句、被動句等，學生可能不太熟悉，需要通過具體例子和翻譯練習來進行講解和鞏固。

2.文章深層次觀點和態(tài)度的把握：學生可能難以理解作者在一些轉折句或隱晦表達中的真實意圖，需要通過分析文章的整體結構和語境來進行解讀和引導。

3.文章寫作技巧的鑒賞：學生可能對文章中的修辭手法和寫作手法理解不深，需要通過具體的案例分析和討論，幫助學生領會和欣賞。

解決辦法：

1.對于文言文閱讀與理解，可以通過課前預習引導，讓學生提前查找相關資料，了解文言文的基本閱讀方法。課堂上，教師可以通過示范閱讀、分段講解、互動提問等方式，幫助學生理解文言文中的特殊句式和詞語。

2.對于論證分析與批判性思維，教師可以設計問題引導學生思考，如作者的論證邏輯是否嚴密，有沒有漏洞等。通過小組討論、分享觀點等方式，激發(fā)學生的思考和批判性思維。

3.對于文學鑒賞與創(chuàng)造，教師可以通過引導學生關注文章的修辭手法、寫作風格等方面，讓學生欣賞并理解文章的文學價值。同時，可以布置相關的寫作作業(yè)，讓學生運用所學知識進行文學創(chuàng)作，提高自己的文學表達能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結合的教學方法。講授法用于解析課文內(nèi)容、講解文言文閱讀方法和論證分析技巧；討論法用于激發(fā)學生對文章觀點的思考和批判性思維；案例研究法用于分析文章的寫作手法和文學價值。

2.設計具體的教學活動：為增強學生參與和互動，將組織以下教學活動：（1）課前預習引導，讓學生查找相關資料，了解文言文閱讀方法；（2）課堂講授與示范閱讀，分段講解課文，引導學生互動提問；（3）小組討論，讓學生分析文章結構和論證方法，分享觀點；（4）案例分析，挑選典型句子進行寫作手法和文學價值的探討。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、投影儀等教學媒體。課件中包含課文翻譯、重點詞語解釋、論證分析圖表等，有助于學生更好地理解課文內(nèi)容和提高閱讀能力。同時，利用投影儀展示相關文學作品，方便學生欣賞和理解文章的文學價值。教學過程本節(jié)課的教學過程分為五個環(huán)節(jié)，具體如下：

環(huán)節(jié)一：導入新課（5分鐘）

教師以引起學生興趣的方式導入新課，如通過講述相關歷史背景或提出與課文相關的問題，激發(fā)學生的求知欲。例如：“同學們，你們知道我國古代的客卿制度嗎？他們有哪些作用和影響？今天我們將學習一篇關于客卿的奏章《諫逐客書》，來了解客卿的重要性。”

環(huán)節(jié)二：自主學習（10分鐘）

學生自主閱讀課文，結合課下注釋，理解課文內(nèi)容。教師布置學習任務，如概括文章主旨、找出關鍵論證等，讓學生邊讀邊思考。

環(huán)節(jié)三：課堂講解（20分鐘）

教師講解課文，分析文章結構和論證方法，講解重點詞語和句式。例如：“同學們，我們來看一下這篇文章的結構。它采用了總分總的結構，首尾呼應，論證嚴密。接下來，我們來分析一下文章中的論證方法，如對比論證、舉例論證等。”

環(huán)節(jié)四：小組討論（10分鐘）

學生分組討論，分享對文章觀點的理解和看法。教師引導學生深入探討，如提出討論話題：“同學們，你們認為作者為什么主張留住客卿？他們有哪些優(yōu)點和作用？”

環(huán)節(jié)五：課堂小結與作業(yè)布置（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點。布置作業(yè)，如讓學生翻譯課文、撰寫一篇短文談談對文章觀點的理解等。

教學過程要求細化，每個環(huán)節(jié)都要有明確的目標和任務，確保學生能夠在課堂上充分參與、積極思考。同時，注重培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，提高他們的文言文閱讀能力和論證分析能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：《史記·秦始皇本紀》、《史記·李斯列傳》、《漢書·董仲舒?zhèn)鳌返龋寣W生進一步了解古代政治制度、文學家及其作品。同時，推薦閱讀賈誼的其他作品，如《過秦論》、《論積貯疏》等，以加深對賈誼思想觀點的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：要求學生課后總結本節(jié)課所學內(nèi)容，撰寫一篇心得體會，談談對《諫逐客書》的理解和感悟。此外，組織一次課外活動，如參觀博物館、古代建筑遺址等，讓學生深入了解古代文化，感受歷史變遷。

3.開展小組研究項目：以小組為單位，選擇一個與本節(jié)課內(nèi)容相關的課題，如“古代客卿制度的研究”、“賈誼生平與思想研究”等。要求學生通過查閱資料、實地考察等方式，進行深入研究，培養(yǎng)學生的獨立思考和團隊協(xié)作能力。

4.舉辦詩歌朗誦比賽：結合課文內(nèi)容，鼓勵學生創(chuàng)作詩歌，并進行朗誦比賽。通過這種方式，提高學生的文學鑒賞能力和表達能力，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)。

5.開展語文綜合實踐活動：結合本節(jié)課的內(nèi)容，組織一次語文綜合實踐活動，如辯論賽、角色扮演等，讓學生在實踐中提高語文素養(yǎng)，鍛煉自己的口才和表達能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）翻譯課文《諫逐客書》，要求字字落實，理解課文內(nèi)容，掌握文言文翻譯方法。

（2）撰寫一篇短文，談談對文章觀點的理解和看法，要求能夠提出自己的觀點，論據(jù)充分，條理清晰。

（3）選擇一篇類似的政論文進行閱讀，比較兩篇文章的異同，提高自己的文學鑒賞能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時對學生的作業(yè)進行批改，注意批改時的語言要具有針對性和鼓勵性，以激發(fā)學生的學習興趣。

（2）在批改作業(yè)時，重點關注學生對課文內(nèi)容的理解、論證方法的運用以及文學鑒賞能力的發(fā)揮。

（3）對于學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要及時給出改進建議，指出學生的優(yōu)點和不足，幫助學生提高。

（4）鼓勵學生在課堂上分享自己的作業(yè)成果，進行互評和討論，以提高學生的表達能力和批判性思維。

（5）定期組織作業(yè)展評活動，讓學生展示自己的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學生的學習積極性，促進學生的共同進步。教學反思與總結今天的課堂教學結束了，我坐在辦公室里，靜靜地反思著這節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)。我從學生的反應中能感受到，他們對《諫逐客書》這篇文言文的興趣并沒有我想象的那么濃厚。這讓我思考，如何能更好地激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更主動地參與到課堂中來。

我意識到，雖然我盡力去講解課文內(nèi)容，分析文章結構和論證方法，但可能過于側重于知識點的傳授，而忽略了學生的主體性。未來的課堂上，我需要更多地引導學生去思考、去討論，讓他們在學習過程中感受到參與的樂趣和成