16 麻雀（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

16麻雀（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版《麻雀》，本篇文章是俄國(guó)作家屠格涅夫的作品，主要講述了作者在打獵歸來(lái)途中，看到一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的故事，從而贊頌了母愛(ài)的偉大。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《燕子》、《荷花》等描寫動(dòng)物和植物的課文，對(duì)描寫自然界的文章有了一定的了解。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)描寫人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的寫作方法，能夠通過(guò)這些方法體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《麻雀》一文，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析文章中的人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。

3.審美創(chuàng)造與文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文學(xué)作品，讓學(xué)生感受母愛(ài)的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，同時(shí)了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)閱讀這篇文章，使學(xué)生體會(huì)到了母愛(ài)的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)類似的文章，對(duì)描寫自然界的動(dòng)物和植物的課文有了一定的了解。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)描寫人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的寫作方法，對(duì)通過(guò)這些方法體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情有一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事性強(qiáng)的文章比較感興趣，因此《麻雀》這篇文章能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的能力，能夠理解和運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和句式。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解文章深層含義方面，學(xué)生可能存在一定的困難。文章中對(duì)母愛(ài)的描繪較為細(xì)膩，學(xué)生可能難以完全理解母愛(ài)的偉大。此外，文章中的一些描述可能需要學(xué)生具備一定的想象力和共情能力，這對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我選擇采用講授法、討論法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)講解文章中的關(guān)鍵詞匯和句式，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容；通過(guò)分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)母愛(ài)的理解和感受；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬文章中的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

a.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示自然界中母子關(guān)系的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

b.講解課文：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞匯和句式，如“奮不顧身”、“的保護(hù)”等，幫助學(xué)生理解母愛(ài)的偉大。

c.分組討論：讓學(xué)生圍繞“母愛(ài)是什么？”展開(kāi)討論，分享自己的感受和理解。

d.情境表演：讓學(xué)生分角色扮演文章中的角色，模擬文章中的場(chǎng)景，感受母愛(ài)的偉大。

3.教學(xué)媒體使用：

a.課件：制作含有文章關(guān)鍵詞匯、句式和圖片的課件，幫助學(xué)生直觀地理解文章內(nèi)容。

b.視頻：播放與母愛(ài)相關(guān)的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受母愛(ài)的偉大。

c.音頻：播放文章朗讀音頻，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中感受文章的情感氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《麻雀》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《麻雀》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自然界中母子關(guān)系的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受母愛(ài)的偉大。

簡(jiǎn)短介紹《麻雀》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《麻雀》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《麻雀》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《麻雀》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《麻雀》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《麻雀》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《麻雀》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的關(guān)于母愛(ài)的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解母愛(ài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《麻雀》解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《麻雀》的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與母愛(ài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)母愛(ài)的的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《麻雀》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)母愛(ài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用母愛(ài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于母愛(ài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：除了《麻雀》，還可以推薦學(xué)生閱讀其他描寫母愛(ài)的文學(xué)作品，如《母親》、《背影》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受母愛(ài)的偉大。

（2）自然科學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)鳥(niǎo)類生活的資料，了解麻雀的生活習(xí)性、繁殖特點(diǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

（3）心理學(xué)：介紹心理學(xué)中關(guān)于母愛(ài)的研究，如依戀理論、母親角色等，幫助學(xué)生從不同角度理解母愛(ài)。

（4）社會(huì)新聞：關(guān)注一些與社會(huì)現(xiàn)象相關(guān)的新聞，如關(guān)愛(ài)留守兒童、母親節(jié)特別報(bào)道等，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的母愛(ài)。

2.拓展建議：

（1）開(kāi)展家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生回家后，與家人分享所學(xué)內(nèi)容，向家人講述母愛(ài)的故事，增進(jìn)親情關(guān)系。

（2）組織親子活動(dòng)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同舉辦一場(chǎng)以“母愛(ài)”為主題的親子活動(dòng)，讓學(xué)生感受家人的關(guān)愛(ài)。

（3）進(jìn)行角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬文章中的場(chǎng)景，體會(huì)母愛(ài)的偉大。

（4）撰寫心得體會(huì)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課的心得體會(huì)，可以是文章的讀后感、對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)等。

（5）開(kāi)展主題班會(huì)：組織一次以“母愛(ài)”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的故事和感受，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

（6）制作手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于母愛(ài)主題的手抄報(bào)，展示自己對(duì)母愛(ài)的理解。七、板書設(shè)計(jì)教學(xué)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和加深對(duì)內(nèi)容的理解。以下是對(duì)《麻雀》一文的板書設(shè)計(jì)建議：

1.板書標(biāo)題：《麻雀》

2.板書主要內(nèi)容：

-老麻雀的形象：勇敢、保護(hù)、無(wú)私

-小麻雀的形象：弱小、需要保護(hù)

-獵狗的形象：強(qiáng)大、威脅

3.板書文章結(jié)構(gòu)：

-引子：描述環(huán)境，引起讀者興趣

-沖突：獵狗與老麻雀的對(duì)峙

-高潮：老麻雀保護(hù)小麻雀的勇敢行為

-結(jié)局：獵狗離去，老麻雀和孩子的平安

4.板書母愛(ài)的主題：

-母愛(ài)的表現(xiàn)：老麻雀的勇氣和犧牲

-母愛(ài)的意義：保護(hù)孩子，傳承生命

板書設(shè)計(jì)應(yīng)力求簡(jiǎn)潔明了，關(guān)鍵詞匯和句子能夠概括文章的核心內(nèi)容。同時(shí)，可以通過(guò)使用顏色、圖案等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的理解情況，適時(shí)調(diào)整板書內(nèi)容，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。八、典型例題講解1.例題一：老麻雀在文章中的象征意義是什么？

答案：老麻雀在文章中象征了母愛(ài)的偉大和無(wú)私。

2.例題二：文章中的環(huán)境描寫起到了什么作用？

答案：環(huán)境描寫既營(yíng)造了一種緊張的氛圍，又突出了老麻雀行為的勇敢和無(wú)私。

3.例題三：從文章中可以看出獵狗的哪些性格特點(diǎn)？

答案：獵狗的性格特點(diǎn)體現(xiàn)在其威猛、兇狠、但最終離去的行為上，展現(xiàn)了其復(fù)雜的性格。

4.例題四：母愛(ài)在文章中是如何體現(xiàn)的？

答案：母愛(ài)在文章中主要通過(guò)老麻雀保護(hù)小麻雀的行為來(lái)體現(xiàn)，老麻雀的勇氣和犧牲展現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。

5.例題五：你認(rèn)為文章的主題是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行闡述。

答案：文章的主題是母愛(ài)的偉大。通過(guò)老麻雀保護(hù)小麻雀的故事，展現(xiàn)了母愛(ài)的力量和意義。

這些例題主要圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的寓意和主題。在講解過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合文章的具體內(nèi)容，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題，從而提高學(xué)生的理解能力和分析能力。同時(shí)，這些例題也能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提升其語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整例題的難度和數(shù)量，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)反思本節(jié)課我教授的是《麻雀》，通過(guò)對(duì)文章的深入解讀和分析，我希望學(xué)生能夠理解母愛(ài)的偉大。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法，通過(guò)展示圖片、視頻和音頻等多種教學(xué)媒體，幫助學(xué)生更好地理解和感受文章的內(nèi)容。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了小組討論和課堂展示等教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和互動(dòng)，提高他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。首先，部分學(xué)生在理解文章深層含義方面存在一定的困難，尤其是在理解母愛(ài)的偉大這一主題時(shí)。其次，在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，這可能與他們的性格和自信心有關(guān)。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)不夠，需要進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和能力。

針對(duì)以上問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：首先，我將更加注重啟發(fā)學(xué)生的思考，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，幫助他們更好地理解和感受文章的深層含義。其次，我將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高他們的自信心和表達(dá)能力。此外，我還將加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋-要求學(xué)生閱讀《麻雀》全文，并回答以下問(wèn)題：

-老麻雀在文章中的象征意義是什么？

-文章中的環(huán)境描寫起到了什么作用？

-從文章中可以看出獵狗的哪些性格特點(diǎn)？

-要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫