1 長度單位選用合適的長度單位（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版數(shù)學(xué)二年級上冊

1長度單位選用合適的長度單位（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版數(shù)學(xué)二年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1長度單位選用合適的長度單位（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版數(shù)學(xué)二年級上冊教材分析《1長度單位選用合適的長度單位》選自人教版數(shù)學(xué)二年級上冊，是長度概念與度量單位教學(xué)的重要部分。該章節(jié)基于學(xué)生對日常物體長短比較的認(rèn)識，引入米、厘米等基本長度單位，培養(yǎng)學(xué)生對長度量感的把握，以及在實(shí)際情境中選擇合適長度單位的能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際生活，通過豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中感受、理解長度單位，為日后學(xué)習(xí)面積、體積等其他度量單位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)《1長度單位選用合適的長度單位》課程旨在深化二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的理解。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生將發(fā)展以下核心素養(yǎng)：增強(qiáng)量感與空間觀念，提升數(shù)據(jù)感知與直觀想象能力；培養(yǎng)在實(shí)際情境中合理選擇長度單位，進(jìn)行準(zhǔn)確度量的能力；加強(qiáng)問題解決能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述與分析長度問題；提高合作交流能力，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享觀點(diǎn)與傾聽他人意見。這些核心素養(yǎng)將為學(xué)生未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及生活應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：二年級學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對物體的長短有了初步的認(rèn)識，能夠進(jìn)行簡單的比較。他們也對數(shù)字有了基本的了解，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)值計(jì)算。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對具體、直觀的活動(dòng)感興趣。他們具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和觀察力，喜歡通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的交流欲望，喜歡與同伴分享學(xué)習(xí)心得。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在選擇合適的長度單位時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閷﹂L度單位的概念理解不深，難以把握不同單位之間的換算關(guān)系。此外，學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，可能會(huì)因?yàn)閱栴}情境的復(fù)雜性而感到困惑，不知道如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效解答。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版數(shù)學(xué)二年級上冊教材，提前翻至《1長度單位選用合適的長度單位》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與長度單位相關(guān)的圖片、圖表，如標(biāo)尺、米和厘米的對比圖；以及生活中使用長度單位的視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備直尺、米尺等測量工具，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和測量活動(dòng)。

4.教室布置：將教室分為學(xué)習(xí)區(qū)、討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作、討論和實(shí)際測量。同時(shí)，布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的測量成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示學(xué)生熟悉的日常生活場景，如測量課桌、書本、鉛筆等物體的長度。引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“我們?nèi)绾沃肋@些物體的長度？怎樣進(jìn)行比較？”激發(fā)學(xué)生對長度單位和測量方法的好奇心和求知欲。

提出問題：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，如“為什么我們需要測量長度？”“測量長度時(shí)有哪些單位可以選擇？”等問題，讓學(xué)生在思考中為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

（1）基本長度單位介紹（5分鐘）

結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生介紹米、厘米兩個(gè)基本長度單位，通過圖片、實(shí)物等展示，讓學(xué)生直觀地了解這兩個(gè)單位的概念。

（2）長度單位換算（5分鐘）

講解米和厘米之間的換算關(guān)系，如1米=100厘米。通過實(shí)際操作和舉例，讓學(xué)生掌握換算方法。

（3）實(shí)際情境中的應(yīng)用（5分鐘）

舉例說明在日常生活中如何選擇合適的長度單位進(jìn)行測量，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

（1）課堂練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計(jì)一些與長度單位相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇、改錯(cuò)等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。

（2）小組討論（5分鐘）

將學(xué)生分為小組，針對練習(xí)中的問題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，共同解決問題。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（5分鐘）

（1）提問環(huán)節(jié)（3分鐘）

針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對長度單位、換算方法等知識的掌握情況。

（2）師生互動(dòng)（2分鐘）

鼓勵(lì)學(xué)生提問，對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的思考能力。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)，如“我是小小測量師”，讓學(xué)生分組測量教室內(nèi)的物體長度，并選擇合適的長度單位進(jìn)行記錄。通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

（1）量感培養(yǎng)（2分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生觀察測量結(jié)果，感受不同長度單位在實(shí)際應(yīng)用中的差異，增強(qiáng)量感。

（2）問題解決能力（3分鐘）

鼓勵(lì)學(xué)生思考：在實(shí)際生活中，還有哪些場合需要使用長度單位？如何選擇合適的長度單位？通過討論和思考，提高學(xué)生的問題解決能力。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生對長度單位知識的掌握。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）閱讀材料：選取與長度單位相關(guān)的兒童繪本或科普書籍，如《有趣的長度單位》、《測量世界》等，讓學(xué)生在閱讀中加深對長度單位知識的理解。

（2）實(shí)物操作：提供不同長度的物體，如繩子、鉛筆、書本等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)際測量，鞏固所學(xué)知識。

（3）親子活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家長共同參與測量活動(dòng)，如測量家具、房間等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.拓展建議：

（1）觀察與思考：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的長度測量，如購物時(shí)商品的長寬高、家具的尺寸等，思考如何選擇合適的長度單位進(jìn)行測量。

（2）實(shí)踐與應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試使用直尺、米尺等測量工具，進(jìn)行實(shí)際操作，將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中。

（3）創(chuàng)作與展示：讓學(xué)生嘗試制作一個(gè)關(guān)于長度單位的科普小報(bào)，展示長度單位知識，提高學(xué)生的表達(dá)和創(chuàng)作能力。

（4）小組合作：組織學(xué)生分組進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，共同探討長度單位在日常生活中的應(yīng)用，分享學(xué)習(xí)心得，提高合作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過多媒體展示生活場景，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在具體情境中感知長度單位的應(yīng)用。

2.實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我是小小測量師”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握長度單位，提高問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂實(shí)踐活動(dòng)中，部分學(xué)生可能過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律稍顯松散，需加強(qiáng)課堂管理。

2.教學(xué)方法：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分題目可能過于單一，不利于提高學(xué)生的思考能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：在實(shí)踐活動(dòng)前，明確課堂紀(jì)律要求，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)保持良好的課堂秩序。

2.豐富教學(xué)方法：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，增加題型，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考興趣，提高思維能力。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，使每位學(xué)生都能在課堂上得到有效提升。

4.加強(qiáng)家校合作：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，共同關(guān)注學(xué)生在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-長度單位：米、厘米

-單位換算：1米=100厘米

-實(shí)際應(yīng)用：選擇合適的長度單位進(jìn)行測量

②關(guān)鍵詞

-測量

-長度單位

-換算

-實(shí)際應(yīng)用

③重點(diǎn)句

-“測量讓我們的生活更有序。”

-“選擇合適的長度單位，讓測量更準(zhǔn)確?！?/p>

-“長度單位換算，讓我們的世界更統(tǒng)一?！?/p>

板書設(shè)計(jì)采用圖文結(jié)合的方式，以直觀的圖示和簡潔的句子呈現(xiàn)重點(diǎn)知識，突出長度單位的換算和應(yīng)用，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，如使用不同顏色標(biāo)注關(guān)鍵詞，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過板書，學(xué)生能夠快速理解和記憶課程的核心內(nèi)容。課后作業(yè)1.補(bǔ)充題型一：實(shí)際測量

作業(yè)要求：測量家中的一把椅子的長度、寬度和高度，記錄下來，并說明使用的長度單位。

舉例：椅子長度為1米，寬度為0.5米，高度為0.8米。

2.補(bǔ)充題型二：換算練習(xí)

作業(yè)要求：將以下長度進(jìn)行換算，并說明換算過程。

舉例：

-5厘米換算成米：0.05米

-80厘米換算成米：0.8米

3.補(bǔ)充題型三：問題解決

作業(yè)要求：小華的鉛筆長度是18厘米，他想知道他的鉛筆長度是多少米。請幫助小華計(jì)算并解答。

答案：0.18米

4.補(bǔ)充題型四：應(yīng)用題

作業(yè)要求：小明的房間長4米，寬3米，高2.5米。請計(jì)算