Unit 3 Section B 3a-Self check 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit3SectionB3a-Selfcheck教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SectionB3a-Selfcheck教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit3SectionB3a-Selfcheck部分。這部分內(nèi)容包括3a對(duì)話的閱讀理解，重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)，以及Selfcheck部分的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。這些內(nèi)容主要圍繞“談?wù)撨^(guò)去的活動(dòng)”這一主題展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，以及如何描述過(guò)去的個(gè)人經(jīng)歷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級(jí)已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，為本節(jié)課的一般過(guò)去時(shí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在前兩個(gè)單元已經(jīng)積累了一些與活動(dòng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，這將有助于他們更好地理解本節(jié)課的對(duì)話內(nèi)容，并能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述過(guò)去的經(jīng)歷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)Unit3SectionB3a-Selfcheck部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去活動(dòng)的能力，拓展與活動(dòng)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、比較和總結(jié)對(duì)話內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和分析能力，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行思考的習(xí)慣。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的活動(dòng)習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)國(guó)際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我評(píng)價(jià)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般過(guò)去時(shí)的正確使用，包括動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則及其在句子中的應(yīng)用。

-重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的使用，如：playchess,gocamping,visitgrandparents等，以及它們?cè)诿枋鲞^(guò)去活動(dòng)中的正確搭配。

-3a對(duì)話中關(guān)鍵句型的理解和運(yùn)用，如：“Whatdidyoudolastweekend?”和“Iplayedsoccerwithmyfriends.”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的理解可能存在困難，尤其是動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的變化，如go->went,see->saw等。

-描述過(guò)去活動(dòng)時(shí)，句子結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用，學(xué)生可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)，錯(cuò)誤地使用現(xiàn)在時(shí)或?qū)?lái)時(shí)。

-對(duì)于如何將所學(xué)的詞匯和句型靈活運(yùn)用于實(shí)際情景對(duì)話中，學(xué)生可能感到挑戰(zhàn)，例如在Selfcheck部分中，要求學(xué)生創(chuàng)作自己的對(duì)話，這需要他們將新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)創(chuàng)造性整合到自己的表達(dá)中。

-對(duì)話中的細(xì)節(jié)理解和推理，如從對(duì)話中推斷出活動(dòng)發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和參與者等，這需要學(xué)生具備一定的閱讀理解能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定具體的語(yǔ)言任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí)。

-結(jié)合講授法和討論法，對(duì)一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯進(jìn)行講解，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬對(duì)話中的情景，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的活動(dòng)。

-通過(guò)小組合作完成項(xiàng)目，如制作關(guān)于過(guò)去周末活動(dòng)的海報(bào)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件展示對(duì)話內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀理解語(yǔ)境。

-使用互動(dòng)白板進(jìn)行詞匯游戲，如拼寫(xiě)比賽和短語(yǔ)搭配練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括詞匯表和一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法點(diǎn)總結(jié)，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“談?wù)撨^(guò)去活動(dòng)”這一主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“你能用一般過(guò)去時(shí)描述你的上周末嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主預(yù)習(xí)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索新知識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸一般過(guò)去時(shí)的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的初步理解。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示學(xué)生上周末活動(dòng)的照片，自然引入話題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)，結(jié)合3a對(duì)話中的實(shí)例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演，讓學(xué)生在小組內(nèi)用一般過(guò)去時(shí)對(duì)話。

解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。

參與課堂活動(dòng)：在角色扮演中，實(shí)際運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題，勇敢提問(wèn)并參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解和實(shí)例，幫助學(xué)生理解語(yǔ)法點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解和應(yīng)用。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫(xiě)一篇關(guān)于自己過(guò)去周末活動(dòng)的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)主題的閱讀材料和視頻，供學(xué)生參考。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：結(jié)合課堂所學(xué)，完成短文寫(xiě)作。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描述活動(dòng)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的作業(yè)和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過(guò)反思，提升學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.語(yǔ)法點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)

-使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

-一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成：動(dòng)詞過(guò)去式。

-常見(jiàn)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化。

2.詞匯與短語(yǔ)

-與活動(dòng)相關(guān)的詞匯：playchess,gocamping,visitgrandparents等。

-描述活動(dòng)的短語(yǔ)：gotothemovies,watchasoccergame,havedinnerwithfriends等。

3.句型結(jié)構(gòu)

-詢問(wèn)過(guò)去活動(dòng)的句型：“Whatdidyoudolastweekend?”

-回答過(guò)去活動(dòng)的句型：“Iplayedchesswithmyfriends.”

-描述過(guò)去活動(dòng)的句型：“Ivisitedmygrandparentslastweek.”

4.對(duì)話理解

-理解對(duì)話內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息。

-推斷對(duì)話中人物的活動(dòng)、時(shí)間、地點(diǎn)等。

5.寫(xiě)作技巧

-如何用一般過(guò)去時(shí)寫(xiě)一段話描述個(gè)人經(jīng)歷。

-如何組織文章結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)和結(jié)尾。

6.口語(yǔ)表達(dá)

-運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交流。

-在對(duì)話中使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和肢體語(yǔ)言。

7.課堂活動(dòng)

-角色扮演：模擬對(duì)話中的情景，進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用。

-小組合作：完成項(xiàng)目任務(wù)，如制作關(guān)于過(guò)去活動(dòng)的海報(bào)。

-詞匯游戲：鞏固詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

8.自主學(xué)習(xí)

-預(yù)習(xí)：通過(guò)預(yù)習(xí)資料，提前了解課程內(nèi)容。

-自我監(jiān)控：記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極回答問(wèn)題、主動(dòng)提問(wèn)和參與小組活動(dòng)的情況。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中的語(yǔ)言運(yùn)用能力，如正確使用一般過(guò)去時(shí)和活動(dòng)相關(guān)的詞匯。

2.小組討論成果展示：

-各小組完成的海報(bào)或口頭報(bào)告的質(zhì)量，包括信息的完整性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

-學(xué)生在展示過(guò)程中的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的展現(xiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

-在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行的簡(jiǎn)短測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯的掌握情況。

-包括填空、選擇和簡(jiǎn)答題，以及口頭問(wèn)答環(huán)節(jié)。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成態(tài)度和作業(yè)質(zhì)量，特別是短文寫(xiě)作的語(yǔ)法準(zhǔn)確性和內(nèi)容豐富性。

-學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并在作業(yè)中體現(xiàn)出對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測(cè)試成績(jī)和作業(yè)完成情況，給予及時(shí)和具體的反饋。

-指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-通過(guò)書(shū)面評(píng)語(yǔ)、口頭反饋和在線平臺(tái)，與學(xué)生和家長(zhǎng)保持溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-提供反思表或評(píng)價(jià)模板，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)掌握、技能運(yùn)用和合作學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行自我分析。

-學(xué)生根據(jù)自我評(píng)價(jià)結(jié)果，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法

②與活動(dòng)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)

③描述過(guò)去活動(dòng)的句型結(jié)構(gòu)

2.重點(diǎn)詞匯

①動(dòng)詞的過(guò)去式變化規(guī)則

②與活動(dòng)相關(guān)的詞匯：playchess,gocamping,visitgrandparents等

3.重點(diǎn)句型

①詢問(wèn)過(guò)去活動(dòng)的句型：“Whatdidyoudolastweekend?”

②回答過(guò)去活動(dòng)的句型：“Iplayedchesswithmyfriends.”

③描述過(guò)去活動(dòng)的句型：“Ivisitedmygrandparentslastweek.”

4.內(nèi)容邏輯關(guān)系

①通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生掌握描述過(guò)去活動(dòng)的基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)。

②通過(guò)學(xué)習(xí)與活動(dòng)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，提高他們的描述能力。

③通過(guò)學(xué)習(xí)描述過(guò)去活動(dòng)的句型結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生正確組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。

5.板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法

②重點(diǎn)詞匯：playchess,gocamping,visitgrandparents等

③重點(diǎn)句型：詢問(wèn)過(guò)去活動(dòng)的句型、回答過(guò)去活動(dòng)的句型、描述過(guò)去活動(dòng)的句型課后拓展-閱讀材料：提供與談?wù)撨^(guò)去活動(dòng)相關(guān)的短文或故事，如關(guān)于不同文化背景下的傳統(tǒng)節(jié)日或慶?；顒?dòng)的描述。

-視頻資源：分享一些關(guān)于不同國(guó)家和地區(qū)人們過(guò)去活動(dòng)的視頻，如旅行、運(yùn)動(dòng)、聚會(huì)等，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們的活動(dòng)方式。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用閱讀材料和視頻資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)的一般過(guò)去時(shí)用法，并拓展對(duì)活動(dòng)相關(guān)詞匯和表達(dá)的理解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)等。

3.拓展目標(biāo)：

-通過(guò)閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀理解能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

-通過(guò)觀看視頻資源，讓學(xué)生更直觀地了解不同文化背景下的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.拓展方式：

-學(xué)生可以自主選擇閱讀材料進(jìn)行閱讀，并記錄下新學(xué)的詞匯和表達(dá)。

-學(xué)生可以觀看視頻資源，注意聽(tīng)懂并模仿其中的語(yǔ)言表達(dá)。

-學(xué)生可以嘗試用一般過(guò)去時(shí)描述自己觀看的視頻中的活動(dòng)，并與其他同學(xué)分享交流。

5.拓展評(píng)價(jià)：

-教師可以組織一次課堂分享活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的拓展成果，如分享閱讀心得、討論視頻中的活動(dòng)等。

-教師可以收集學(xué)生的拓展作業(yè)，如閱讀筆記、觀看心得等，給予反饋和指導(dǎo)。

6.拓展意義：

-通過(guò)拓展活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-通過(guò)拓展活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)他們的跨文化交際意識(shí)。

-通過(guò)拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了一些教學(xué)方法和策略的有效性，同時(shí)也意識(shí)到了自己在教學(xué)管理方面的一些不足。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)法能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)設(shè)計(jì)具體的語(yǔ)言任務(wù)，如角色扮演和小組合作，學(xué)生能夠更主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，從而提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我在課堂時(shí)間的安排上可以更加合理，以確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的進(jìn)行。其次，我在課堂管理方面需要更加嚴(yán)格，確保學(xué)生在課堂上的專注度和紀(jì)律性。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動(dòng)中容易分散注意力，這可