2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三章 維持生命之氣-氧氣3.4 物質(zhì)組成的表示式第3課時(shí) 根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì) 科學(xué)版

2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章維持生命之氣——氧氣3.4物質(zhì)組成的表示式第3課時(shí)根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章“維持生命之氣——氧氣”中的3.4節(jié)“物質(zhì)組成的表示式第3課時(shí)”，本節(jié)課將圍繞氧氣化學(xué)式的計(jì)算進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容包括：理解氧氣的化學(xué)式及其意義，掌握根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行物質(zhì)組成計(jì)算的方法，重點(diǎn)運(yùn)用化學(xué)式計(jì)算氧氣與化合物反應(yīng)時(shí)參與反應(yīng)的氧氣量。通過(guò)實(shí)際案例分析，讓學(xué)生掌握如何利用化學(xué)式進(jìn)行物質(zhì)的量計(jì)算，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教材采用科學(xué)版。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：提升學(xué)生的化學(xué)科學(xué)觀念，通過(guò)對(duì)氧氣化學(xué)式的計(jì)算，深化學(xué)生對(duì)物質(zhì)的組成和化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)比例關(guān)系的理解；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其掌握從化學(xué)式推導(dǎo)物質(zhì)計(jì)算的一般方法，并能夠運(yùn)用至類似物質(zhì)的計(jì)算中；強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情景的設(shè)置，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯思維能力；同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系探究的興趣和主動(dòng)性。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握根據(jù)氧氣的化學(xué)式進(jìn)行物質(zhì)組成計(jì)算的方法。

難點(diǎn)：理解化學(xué)式計(jì)算中各量之間的關(guān)系，并能應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)演示和動(dòng)畫(huà)輔助，幫助學(xué)生形象理解化學(xué)式中各元素的比例關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)階梯式問(wèn)題，由淺入深引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握從化學(xué)式到計(jì)算過(guò)程的轉(zhuǎn)換，特別是在摩爾比例的應(yīng)用上。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)，共同解決難點(diǎn)問(wèn)題。

4.教師通過(guò)具體案例分析，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出化學(xué)式計(jì)算的通用步驟和注意事項(xiàng)。

5.布置針對(duì)性練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況，對(duì)個(gè)別難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)計(jì)算。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和案例，系統(tǒng)講解氧氣化學(xué)式的計(jì)算方法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討化學(xué)式計(jì)算中的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，加深對(duì)化學(xué)式計(jì)算的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和案例，增強(qiáng)直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)計(jì)算軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行化學(xué)式的計(jì)算，提高解題效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供在線化學(xué)教育資源，拓展學(xué)生知識(shí)面，輔助課堂教學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的化學(xué)式及其意義，今天我們將進(jìn)一步探討如何運(yùn)用化學(xué)式進(jìn)行物質(zhì)組成的計(jì)算。這是我們了解物質(zhì)世界的一個(gè)重要工具，讓我們一起來(lái)揭開(kāi)它的神秘面紗吧！

第二環(huán)節(jié)：探究新知

1.案例分析

首先，我會(huì)給大家展示一個(gè)關(guān)于氧氣參與化學(xué)反應(yīng)的案例。比如，燃燒鐵絲的實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，鐵絲與氧氣反應(yīng)生成四氧化三鐵。我們需要計(jì)算出參與反應(yīng)的氧氣的量。

2.分組討論

（1）如何根據(jù)化學(xué)式計(jì)算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量？

（2）在計(jì)算過(guò)程中，需要注意哪些問(wèn)題？

（3）如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到其他化學(xué)反應(yīng)的計(jì)算中？

3.總結(jié)規(guī)律

（1）根據(jù)化學(xué)式，可以確定反應(yīng)物和生成物中各元素的摩爾比例關(guān)系。

（2）在計(jì)算過(guò)程中，要確保反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量保持一致，遵循守恒定律。

（3）將摩爾比例關(guān)系應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，可以計(jì)算出反應(yīng)物和生成物的實(shí)際物質(zhì)的量。

第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐應(yīng)用

現(xiàn)在，讓我們嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題。我將給出幾個(gè)計(jì)算題，請(qǐng)大家獨(dú)立完成。

1.計(jì)算題1：已知?dú)錃馀c氧氣在適當(dāng)條件下反應(yīng)生成水，化學(xué)式為2H2+O2->2H2O。若氫氣有4摩爾，求參與反應(yīng)的氧氣量。

2.計(jì)算題2：已知二氧化碳的化學(xué)式為CO2，求在下列反應(yīng)中，生成1摩爾二氧化碳所需的氧氣量：C+O2->CO2。

3.計(jì)算題3：已知碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，化學(xué)式為C+O2->CO2。若反應(yīng)生成2摩爾二氧化碳，求參與反應(yīng)的氧氣量。

第四環(huán)節(jié)：反饋與指導(dǎo)

在同學(xué)們完成計(jì)算題后，我會(huì)對(duì)大家的答案進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。針對(duì)錯(cuò)誤的答案，分析錯(cuò)誤原因，引導(dǎo)同學(xué)們正確理解和運(yùn)用化學(xué)式計(jì)算。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)氧氣的化學(xué)式進(jìn)行物質(zhì)組成的計(jì)算。通過(guò)實(shí)驗(yàn)案例、分組討論和實(shí)踐應(yīng)用，我們掌握了計(jì)算的一般方法，并能夠解決實(shí)際問(wèn)題。希望同學(xué)們?cè)谡n后加強(qiáng)練習(xí)，提高自己的計(jì)算能力。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我給大家布置以下課后作業(yè)：

1.完成《科學(xué)版》教材第3章第4節(jié)后的練習(xí)題。

2.總結(jié)化學(xué)式計(jì)算的一般步驟和注意事項(xiàng)，下周上課時(shí)分享。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《氧氣的化學(xué)性質(zhì)與應(yīng)用》：介紹氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的性質(zhì)及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

（2）《化學(xué)計(jì)算在科學(xué)研究和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用》：通過(guò)實(shí)例闡述化學(xué)計(jì)算在各個(gè)領(lǐng)域的重要性。

（3）《化學(xué)式與化學(xué)反應(yīng)》：深入探討化學(xué)式與化學(xué)反應(yīng)之間的關(guān)系，以及如何運(yùn)用化學(xué)式解決實(shí)際問(wèn)題。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）研究氧氣在不同化學(xué)反應(yīng)中的摩爾比例關(guān)系，總結(jié)規(guī)律。

（2）查閱資料，了解化學(xué)計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用案例，如化工生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等。

（3）嘗試編寫(xiě)一些與化學(xué)計(jì)算相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，與同學(xué)進(jìn)行交流和討論。

（4）通過(guò)實(shí)際操作，觀察和記錄化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中物質(zhì)組成的變化，進(jìn)一步理解化學(xué)計(jì)算的意義。

同學(xué)們，化學(xué)計(jì)算是化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要技能，希望你們?cè)谡n后能夠充分利用拓展閱讀材料和自主學(xué)習(xí)，深入探究化學(xué)計(jì)算的奧秘。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和理解程度。注意學(xué)生是否能跟上課堂節(jié)奏，積極回答問(wèn)題，以及是否能夠正確理解化學(xué)式的計(jì)算方法。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組在討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的準(zhǔn)確性、分析的深度和解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的思考過(guò)程和結(jié)論。

-是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算。

-是否理解摩爾比例在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

-是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的計(jì)算題目，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，包括對(duì)化學(xué)式計(jì)算的理解和應(yīng)用能力。

-測(cè)試題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。

-及時(shí)批改并反饋測(cè)試結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的不足。

4.課后作業(yè)：通過(guò)課后作業(yè)的完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固程度和自主學(xué)習(xí)能力。

-是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，正確率如何。

-是否能夠總結(jié)計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)深度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)。

-對(duì)學(xué)生在討論和測(cè)試中暴露出的問(wèn)題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，指出錯(cuò)誤原因，提供改進(jìn)方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，促進(jìn)學(xué)生的深入理解和思考。

-定期收集學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的意見(jiàn)和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這些方法總體上是有效的。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與，互相啟發(fā)，展現(xiàn)出了很好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在化學(xué)式計(jì)算的應(yīng)用上還存在一定的困難，這說(shuō)明我在講解和引導(dǎo)方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

教學(xué)效果方面，大部分同學(xué)能夠掌握氧氣的化學(xué)式計(jì)算方法，并將其應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。這讓我感到很欣慰。然而，也有部分同學(xué)在理解摩爾比例關(guān)系上還存在誤區(qū)，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

在情感態(tài)度方面，我注意到同學(xué)們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出極高的興趣，這為后續(xù)的教學(xué)提供了很好的契機(jī)。但同時(shí)，我也意識(shí)到在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中提煉出理論知識(shí)，提高他們的理性思維能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解化學(xué)式計(jì)算時(shí)，盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解摩爾比例關(guān)系。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑惑，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

3.對(duì)學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)給予更多鼓勵(lì)和肯定，提高他們的自信心和積極性。

4.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

5.在課后加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算

-維持生命之氣——氧氣

2.化學(xué)式計(jì)算要點(diǎn)

-化學(xué)式的意義

-摩爾比例關(guān)系

-物質(zhì)的量守恒定律

3.計(jì)算步驟

-確定反應(yīng)物與生成物的化學(xué)式

-確定摩爾比例

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