部編版三年級(jí)語文下冊(cè)《昆蟲備忘錄》課件

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昆蟲備忘錄聽課文朗讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。備忘錄凡是距離

存款綢帶薄膜瞎編

利益大約螞蚱黑斑備忘錄

凡是距離

存款

綢帶薄膜

瞎編

利益大約螞蚱

黑斑lùfánkuǎnchóujùmóxiāyìyuēbānmà錄約約錄七星瓢蟲能消滅害蟲嗎？請(qǐng)你幫幫它。凡凡款距綢益瞎膜款距綢益瞎膜斑斑琢磨______發(fā)現(xiàn)______靈敏______漂亮______思考靈敏______完整______鮮艷______喜歡______發(fā)覺敏捷美麗遲鈍殘缺暗淡討厭復(fù)眼我從一本書上知道蜻蜒有復(fù)眼，從那以后，就一直在琢磨復(fù)眼是怎么回事。開門見山課文解讀讀課文，說說作者在蜻蜓身上知道了什么？是每個(gè)小眼睛都看到一個(gè)小形象，合成一個(gè)大形象？還是每個(gè)小眼睛看到形象的一部分，合成一個(gè)完整的形象？一連兩個(gè)問題寫出了作者的疑惑，為下文作了鋪墊。看kān（）kàn（）看守看見凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。蜻蜓就有復(fù)眼，蒼蠅也有。你走近蜻蜒和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。噌生動(dòng)模擬出蜻蜓飛翔時(shí)發(fā)出的聲響。作者曾經(jīng)想過什么？我曾經(jīng)想過：如果人長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼……還是不要！那成什么樣子！思考：這兩句話與昆蟲無關(guān)，可否刪掉？不可以刪掉，兩個(gè)感嘆句連用，鮮明地表達(dá)了作者的觀點(diǎn)。由昆蟲聯(lián)想到人類，使文章充滿了趣味。瓢蟲款款地落下來了，折好它的黒綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。形象寫出它飛舞時(shí)的輕盈姿態(tài)，也蘊(yùn)含了作者對(duì)它的喜愛之情?？羁罨ù蠼隳こ狳\綢襯裙比喻逼真的寫出了瓢蟲膜翅的顏色、質(zhì)地和形態(tài)，耐人尋味。說一說瓢蟲是長(zhǎng)什么樣子的？瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，特別漂亮。圓點(diǎn)是有定數(shù)的，不能瞎點(diǎn)。小圓點(diǎn)，叫做“星”。有七星瓢蟲、十四星瓢蟲……星點(diǎn)不同。說明還有其他星點(diǎn)的瓢蟲……瓢蟲是益蟲還是害蟲？有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲；有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲。這兩個(gè)句子是并列關(guān)系。把瓢蟲分為益蟲和害蟲兩種類型。我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？反問表達(dá)了作者對(duì)瓢蟲的喜愛，即便這種吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲是一種害蟲，作者也難以生出恨意，甚至建議它們吃吃蚜蟲，由此可見作者的仁心與童趣。獨(dú)角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。不可除掉可否刪掉？獨(dú)角仙“可能”表示猜測(cè)；“大約”表示估計(jì)，并非確切數(shù)據(jù)。去掉這兩詞后，描述與實(shí)際不符，不能體現(xiàn)文章語言的嚴(yán)謹(jǐn)和周密。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。這家伙，是昆蟲里的霸王。家伙霸王戲稱獨(dú)角仙突出獨(dú)角仙這種昆蟲力氣大的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)獨(dú)角仙的喜愛之情。北京隆福寺過去有獨(dú)角仙賣。據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它就拉著走。思考：列舉的例子起了什么作用？突出獨(dú)角仙的力氣之大，使文章內(nèi)容更真實(shí)，更有說服力。螞蚱河北人把尖頭綠螞蚱叫“掛大扁兒”。引號(hào)表示特定稱謂河北人對(duì)尖頭綠螞蟻的稱呼尖頭螞蚱是國(guó)畫家很喜歡畫的。本段的中心句螞蚱飛起來會(huì)咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的。說明昆蟲世界有許多值得我們探究的奧秘，也表現(xiàn)了作者求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。還有一種“土螞蚱”，身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑。這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭。承上啟下與前文的“喜歡”矛盾嗎？不矛盾。作者喜歡的是“尖頭綠螞蚱”，討厭的是吐口水的“土螞蚱”。這是作者愛憎分明、情感率真的真實(shí)表達(dá)。這篇文章用富有情趣的語言介紹了幾種昆蟲的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)自然生命的熱愛之情。主題概括昆蟲備忘錄復(fù)眼提出疑惑蜻蜓、蒼蠅花大姐飛落的情態(tài)、外形、種類獨(dú)角仙形體大、力氣大板書設(shè)計(jì)解說特點(diǎn)流露真情螞蚱尖頭螞蚱、土螞蚱復(fù)眼：甲殼類、昆蟲類等節(jié)肢動(dòng)物的視覺器官，由許多六角形的小眼構(gòu)成。復(fù)眼能分辨物體的大小、形狀，也能分辨顏色。復(fù)眼的優(yōu)點(diǎn)是可以有效計(jì)算自身與所觀察物體的方位、距離，從而有利于復(fù)眼類動(dòng)物作出更快速的判斷和反應(yīng)。復(fù)眼的視野很廣闊，所以日常生活中，我們拍蒼蠅時(shí)無論從哪個(gè)方向下手，蒼蠅都會(huì)快一步飛起。拓展延伸課后作業(yè)1.課后搜集整理關(guān)于昆蟲的資料。2.模仿課文寫一種你喜歡的昆蟲。第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)習(xí)作：我的植物朋友導(dǎo)入新課說說自己最喜歡的植物。植物是大自然里不可缺少的一部分，我們的身邊就有很多很多的植物呢！讓我們瞧瞧有哪些植物！花草樹木領(lǐng)會(huì)寫法說說你的植物朋友，可以把植物朋友的信息記錄在記錄卡上。

觀察下面的記錄卡，自由交流，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。記錄卡可以從植物的樣子、顏色、氣味等方面進(jìn)行分類記錄。可以是圖文并茂的形式。記錄的內(nèi)容有詳有略，用關(guān)鍵詞或者簡(jiǎn)短的句子進(jìn)行記錄。可以查找植物的有關(guān)資料，補(bǔ)充記錄在“其他”一欄里。觀察課本上的桃花記錄卡，說一說：卡上記錄了桃花的哪些方面？重點(diǎn)講的是哪個(gè)方面？名稱：桃花樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的。已經(jīng)綻放的花朵，一個(gè)花瓣兒挨著一個(gè)花瓣兒，圍成圓形。顏色：粉紅氣味：淡淡的清香其他：春天開放，結(jié)出的果實(shí)就是桃子。也有只開花不結(jié)果的觀賞桃花。顏色還有鮮紅的、純白的。簡(jiǎn)單地記錄植物的名稱、顏色、氣味三個(gè)方面，“樣子”部分記錄得很細(xì)致，講了花骨朵兒、已經(jīng)綻放的桃花花瓣的特征。根據(jù)“桃花”記錄卡，修改完善自己的記錄卡。交流展示，互評(píng)。示范引路怎樣把記錄卡上冷冰冰的文字，變成朋友之間的那種溫暖和親密？習(xí)作例文春姑娘來了，山上的桃花也開了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，粉紅的桃花一片連著一片，就像一朵朵紅云。走近一看，桃花開得可真熱鬧??！已經(jīng)綻放的花朵，一共有五個(gè)花瓣兒，一個(gè)花瓣兒挨著一個(gè)花瓣兒，像小朋友紅撲撲的臉蛋，圍成一個(gè)圓形，可愛極了！還有的是花骨朵兒，它們脹鼓鼓的，像一個(gè)個(gè)羞澀的小女孩?？諝庵袧M是桃花的清香。一陣風(fēng)吹來，花瓣兒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來，好像下起了花瓣雨，又好像一只只粉色的蝴蝶跳著舞。桃花在春天開放，結(jié)出的果實(shí)就是桃子。也有只開花不結(jié)果的觀賞桃花。桃花的顏色還有鮮紅的、純白的。這就是我的植物朋友，我很喜歡它。想一想：如何把記錄卡的材料轉(zhuǎn)化成習(xí)作，需要注意些什么呢？習(xí)作時(shí)，不僅要寫我們看到的、聞到的、想到的，還要把我們的感受寫進(jìn)去！這樣，我們寫的植物才會(huì)有“朋友”的感覺。對(duì)照自己的記錄卡，寫一寫“我喜愛的植物朋友”的“樣子”部分。要求：寫作有序。突出植物的特點(diǎn)。寫出自己的感受。第2課時(shí)導(dǎo)入新課好文章是改出來的，很多偉人的著作都是反復(fù)修改后才完成的。托爾斯泰修改作品的故事列夫·托爾斯泰是19世紀(jì)俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的作品被稱為“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”，代表了俄國(guó)文學(xué)的廣度。托爾斯泰寫出優(yōu)秀作品的秘訣是什么呢？秘訣就是反復(fù)修改。同學(xué)們，你們肯定對(duì)《安娜·卡列尼娜》開頭“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”這句充滿生活哲理的名言不陌生，要知道僅僅只是個(gè)開頭托爾斯泰就修改了12次。他的小說《為克萊塞爾樂章而作》發(fā)表時(shí)只有五頁，可是手稿卻有八百頁。托爾斯泰曾在日記中這樣寫道：“寫作真是個(gè)艱難的工作。我不偷懶，可是整整一天只改了五頁，還需要再修改?！痹趯憽舵鼓刃鳌窌r(shí)，托爾斯泰前后竟修改了上百次。《婀娜小傳》要在報(bào)紙上發(fā)表了，托爾斯泰還要親自校對(duì)校樣。他時(shí)而在文中加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，時(shí)而刪改字句、段落等。最后，那張校樣被改得不可辨識(shí)。幸好他的夫人是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的人，也習(xí)慣了看丈夫?qū)懙氖指搴蛻T用的符號(hào)，便徹夜不眠地替他謄清。第二天早晨，當(dāng)他的夫人準(zhǔn)備把整潔的清樣拿去印刷時(shí)，托爾斯泰又把清樣拿回房間去看“最后一遍”。到晚間，稿子又幾經(jīng)刪改，比原來的校樣改得更亂。他的夫人只得再謄寫一次。托爾斯泰抱歉地說：“真對(duì)不起，稿子又被我弄糟了，我不再改了，明天一定發(fā)出去?！钡敲魈鞆?fù)明天，有時(shí)甚至延遲幾個(gè)星期或幾個(gè)月，他總是說還有一處要看一下，每次都要改幾個(gè)字，他的夫人只好一次次謄寫。有時(shí)稿子已經(jīng)發(fā)出去了，他覺得有幾個(gè)字不妥，便打電報(bào)去，囑咐編輯代他改正。引導(dǎo)修改習(xí)作要求：能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等。習(xí)作時(shí)寫出自己看到的、聞到的、想到的，并將感受寫清楚。書寫認(rèn)真，字跡工整。展示、點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀習(xí)作，全班齊讀習(xí)作中優(yōu)美的句子。交流值得借鑒的地方。先在小組內(nèi)交流，再選出代表在班內(nèi)交流。