無機非金屬材料工程《材料科學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)大綱

《材料科學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)大綱一、課程基本情況課程代碼：1011134223001 課程名稱（中/英文）：材料科學(xué)基礎(chǔ)/FundamentalsofMaterialsScience課程類別：專業(yè)必修課學(xué)分：4.5總學(xué)時：72理論學(xué)時：60實驗/實踐學(xué)時：12適用專業(yè)：無機非金屬材料工程適用對象：本科先修課程：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、工程化學(xué)、物理化學(xué)教學(xué)環(huán)境：線下或混合式教學(xué)開課學(xué)院：材料科學(xué)與工程學(xué)院二、課程簡介1.課程任務(wù)與目的《材料科學(xué)基礎(chǔ)》是從無機材料領(lǐng)域內(nèi)各種材料制品的工藝技術(shù)實踐中總結(jié)出來的共性規(guī)律而形成的一門課程，是材料科學(xué)的重要基礎(chǔ)理論課程，是無機非金屬材料工程專業(yè)的核心課程。本課程把基礎(chǔ)科學(xué)理論，特別是物理化學(xué)、結(jié)晶化學(xué)中的基本理論，具體應(yīng)用到無機材料的制備工藝和性能研究中，用理論來闡明無機材料形成過程的本質(zhì)，闡述如何應(yīng)用基礎(chǔ)理論在分析解決實際生產(chǎn)問題，為生產(chǎn)、研究和開發(fā)新材料提供理論依據(jù)。在本課程緒論環(huán)節(jié)，導(dǎo)入了自改革開放以來中國在建筑材料領(lǐng)域的研究及生產(chǎn)成果，激發(fā)學(xué)生道路自信，提高學(xué)生投入建材行業(yè)一線建功立業(yè)的熱情。在整個課程教學(xué)過程中，注重學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)與人格養(yǎng)成，注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實際問題能力，樹立理論聯(lián)系實際科學(xué)觀，激勵學(xué)生勇迎挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新、勇?lián)?zé)任。2.對接培養(yǎng)的崗位能力通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握無機材料結(jié)構(gòu)特點、了解組成、結(jié)構(gòu)、制備及性能之間的關(guān)系；了解無機材料組成、結(jié)構(gòu)、制備及性能之間的關(guān)系；掌握分析相圖的基本方法和規(guī)律；了解無機材料專業(yè)相圖以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用；掌握無機材料生產(chǎn)制備過程中物理化學(xué)變化過程的速度、機理以及影響因素。使學(xué)生能用理論來闡明無機材料形成過程的本質(zhì)，掌握應(yīng)用理論來解決生產(chǎn)實際問題的方法，為今后從事無機材料生產(chǎn)和新材料研究、開發(fā)提供堅實的理論基礎(chǔ)。通過本課程實驗，使學(xué)生加深對理論教學(xué)內(nèi)容的理解，掌握無機材料性能測定的基本原理和基本方法，著重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實際問題和獨立思考的能力，并使學(xué)生科學(xué)研究能力得到一定的訓(xùn)練。三、課程教學(xué)目標1.課程對畢業(yè)要求的支撐[畢業(yè)要求指標點1.4]能夠利用系統(tǒng)思維的能力，將工程知識用于無機非金屬材料領(lǐng)域工程問題解決方案的比較與綜合，并體現(xiàn)本專業(yè)領(lǐng)域先進的技術(shù)。[畢業(yè)要求指標點2.3]能認識到解決無機非金屬材料領(lǐng)域復(fù)雜工程問題有多種方案可選擇，會通過文獻研究尋求可替代的解決方案。[畢業(yè)要求指標點4.1]能夠基于自然科學(xué)、無機非金屬材料科學(xué)與工程的原理，通過文獻研究或相關(guān)方法，調(diào)研和分析復(fù)雜工程問題的解決方案。[畢業(yè)要求指標點4.2]能夠根據(jù)對象特征，選擇研究路線，設(shè)計實驗方案。2.課程教學(xué)目標對應(yīng)畢業(yè)要求指標點，具體內(nèi)容如下：教學(xué)目標1：能夠解釋晶體結(jié)構(gòu)與缺陷、非晶體結(jié)構(gòu)、相平衡、擴散等相關(guān)的基本概念、和主要特征。能夠利用系統(tǒng)思維能力，從材料的晶體結(jié)構(gòu)、相平衡、固體表面與界面、相變、擴散、固相反應(yīng)和燒結(jié)等基本理論角度進行分析，將工程知識用于無機非金屬材料領(lǐng)域工程問題解決方案的比較與綜合。支撐畢業(yè)要求指標點1.4。教學(xué)目標2：能夠掌握晶體結(jié)構(gòu)與缺陷、非晶體結(jié)構(gòu)、固體表面與界面、擴散、相變、固相反應(yīng)、燒結(jié)等基本原理，對材料的組成、結(jié)構(gòu)，物相、性能以及相互關(guān)系進行識別表達和分析，認識到解決無機非金屬材料領(lǐng)域復(fù)雜工程問題有多種方案可選擇，會通過文獻研究尋求可替代的解決方案，并獲得有效結(jié)論。支撐畢業(yè)要求指標點2.3。教學(xué)目標3：能夠基于無機非金屬材料科學(xué)與工程的原理，通過相關(guān)方法，調(diào)研和分析復(fù)雜工程問題的解決方案。支撐畢業(yè)要求指標點4.1。教學(xué)目標4：能夠利用材料科學(xué)基礎(chǔ)的基本知識及原理，結(jié)合無機非金屬材料新工藝、新技術(shù)的研發(fā)現(xiàn)狀，根據(jù)對象特征，選擇研究路線，設(shè)計實驗方案。支撐畢業(yè)要求指標點4.2。四、教學(xué)課時安排（一）學(xué)時分配主題或知識點教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時學(xué)時完成課程教學(xué)目標講課實驗實踐主題1無機材料概論22001、2主題2晶體結(jié)構(gòu)1412201、2、3、4主題3晶體結(jié)構(gòu)缺陷66001、2、3、4主題4非晶態(tài)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)66001、2、3、4主題5固體表面與界面66001、2、3、4主題6相平衡和相圖1711601、2、3、4主題7固體中的擴散55001、2、3、4主題8固相反應(yīng)84401、2、3、4主題9相變過程44001、2、3、4主題10燒結(jié)過程44001、2、3、4合計726012（二）實驗教學(xué)安排序號實驗/實踐項目名稱實驗/實踐學(xué)時實驗/實踐類型實驗/實踐要求每組人數(shù)備注1晶體結(jié)構(gòu)原子模型的堆垛與分析2綜合性必做22差熱分析2綜合性必做23熱重分析4綜合性必做24淬冷法研究相平衡4綜合性必做2五、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計主題1無機材料概論1.教學(xué)內(nèi)容在概論中導(dǎo)入了自改革開放以來我國建筑材料領(lǐng)域的研究及生產(chǎn)成果，激發(fā)學(xué)生道路自信，提高學(xué)生投入建材行業(yè)一線建功立業(yè)的熱情。無機材料的分類，無機材料的特點，無機材料組成、結(jié)構(gòu)、性能、工藝及其與環(huán)境的關(guān)系，無機材料的選用原則，無機材料的地位與作用，無機材料的研究與發(fā)展。2.教學(xué)重點無機材料的分類，無機材料組成、結(jié)構(gòu)、性能、工藝及其與環(huán)境的關(guān)系。3.教學(xué)難點無機材料組成、結(jié)構(gòu)、性能、工藝及其與環(huán)境的關(guān)系。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）課堂講授與線上自學(xué)相結(jié)合，在課堂講授過程中引入中國傳統(tǒng)建材在世界領(lǐng)先的地位，增加學(xué)生愛國主義情感。主題2晶體結(jié)構(gòu)1.教學(xué)內(nèi)容結(jié)晶學(xué)基礎(chǔ)，晶體化學(xué)基本原理，非金屬單質(zhì)晶體結(jié)構(gòu)，無機化合物晶體結(jié)構(gòu)，硅酸鹽晶體結(jié)構(gòu)。如通過講解金剛石、石墨等在現(xiàn)實中的應(yīng)用，幫助學(xué)生樹立理論聯(lián)系實際科學(xué)觀。2.教學(xué)重點結(jié)晶學(xué)指數(shù)，晶體中質(zhì)點的堆積，氯化鈉型結(jié)構(gòu)，閃鋅礦型結(jié)構(gòu)，螢石型（反螢石型）結(jié)構(gòu)，鈣鈦礦型結(jié)構(gòu)，鮑林規(guī)則，硅酸鹽晶體結(jié)構(gòu)。3.教學(xué)難點結(jié)晶學(xué)指數(shù)，晶體中質(zhì)點的堆積，氯化鈉型結(jié)構(gòu)，閃鋅礦型結(jié)構(gòu)，螢石型（反螢石型）結(jié)構(gòu)，鈣鈦礦型結(jié)構(gòu)，鮑林規(guī)則，硅酸鹽晶體結(jié)構(gòu)。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）課堂講授與線上自學(xué)相結(jié)合，采用分組討論、啟發(fā)式教學(xué)方法，在知識講授的過程中，用晶體化學(xué)基本原理引出法律法規(guī)，增強學(xué)生的規(guī)矩意識。主題3晶體結(jié)構(gòu)缺陷1.教學(xué)內(nèi)容晶體結(jié)構(gòu)缺陷類型，點缺陷，固溶體，非化學(xué)計量化合物，刃型位錯和螺型位錯。通過講解晶體結(jié)構(gòu)缺陷，讓學(xué)生學(xué)會用一分為二的方法去分析事情，用辯證的觀點去看待問題。2.教學(xué)重點熱缺陷的基本類型，熱缺陷形成反應(yīng)式的寫法，熱缺陷平衡濃度的計算，固溶體形成反應(yīng)式及化學(xué)式的寫法，固溶體研究方法，非化學(xué)計量化合物形成反應(yīng)式的寫法，缺陷濃度與氧分壓的關(guān)系，刃型位錯和螺型位錯。3.教學(xué)難點熱缺陷形成反應(yīng)式的寫法，熱缺陷平衡濃度的計算，固溶體形成反應(yīng)式及化學(xué)式的寫法，固溶體研究方法，非化學(xué)計量化合物形成反應(yīng)式的寫法，缺陷濃度與氧分壓的關(guān)系，刃型位錯和螺型位錯。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）課堂講授與線上自學(xué)相結(jié)合，采用問題討論式、啟發(fā)式教學(xué)方法，在知識講授的過程中，由缺陷形成的意義，引出“缺陷產(chǎn)生美，金無足赤，人無完人”，團隊協(xié)作要包容他人的缺點。主題4非晶態(tài)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)1.教學(xué)內(nèi)容熔體結(jié)構(gòu)，熔體性質(zhì)，玻璃的四個通性，玻璃形成的動力學(xué)條件和形成玻璃的結(jié)晶化學(xué)條件，玻璃結(jié)構(gòu)的主要學(xué)說：晶子假說和無規(guī)則網(wǎng)絡(luò)假說，硅酸鹽玻璃和硼酸鹽玻璃結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，玻璃的結(jié)構(gòu)參數(shù)。在課程教學(xué)過程中穿插入浮法玻璃成型，介紹浮法玻璃生產(chǎn)工業(yè)取得輝煌成就及所走過的艱苦決絕的鉆研奮斗歷程，引導(dǎo)學(xué)生潛心專業(yè)知識，專注科研創(chuàng)新。2.教學(xué)重點硅酸鹽熔體的聚合物理論，黏度的定義，硅酸鹽熔體的黏度與溫度的一般關(guān)系，化學(xué)組成對硅酸鹽熔體黏度的影響，晶子學(xué)說，無規(guī)則網(wǎng)絡(luò)學(xué)說，氧硅比對玻璃結(jié)構(gòu)的影響，玻璃結(jié)構(gòu)參數(shù)及相應(yīng)計算，玻璃形成的熱力學(xué)條件，動力學(xué)條件，結(jié)晶化學(xué)條件，玻璃的轉(zhuǎn)變溫度與冷卻速率的關(guān)系。3.教學(xué)難點硅酸鹽熔體的聚合物理論，玻璃結(jié)構(gòu)參數(shù)及相應(yīng)計算，玻璃形成的熱力學(xué)條件，動力學(xué)條件，玻璃的轉(zhuǎn)變溫度與冷卻速率的關(guān)系。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）課堂講授與線上自學(xué)相結(jié)合，采用問題討論式、啟發(fā)式教學(xué)方法，在知識講授的過程中，引出外加劑的重要性，引導(dǎo)學(xué)生要能聽取不同的聲音，包容他人。主題5固體表面與界面1.教學(xué)內(nèi)容固體表面力場與表面能，離子晶體在表面力場作用下，離子的極化與重排過程，彎曲表面效應(yīng)，濕潤與粘附，表面的改性，多晶材料中的晶界分類，多晶體的組織，晶界應(yīng)力，粘土膠粒帶電與水化等一系列由表面效應(yīng)而引起的膠體化學(xué)性質(zhì)如泥漿的流動性和觸變性，泥團的可塑性等。在課程教學(xué)過程中通過舉例如自行車補胎等，加深學(xué)生對粗糙度、吸附膜基礎(chǔ)理論了解，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實際問題能力，樹立理論聯(lián)系實際科學(xué)觀。2.教學(xué)重點固體表面力場，離子晶體表面雙電層的形成，潤濕的度量，潤濕的類型，表面粗糙度對潤濕的影響，彎曲表面效應(yīng)，粘土的離子吸附與交換，泥漿的流動性和觸變性，泥團的可塑性等。3.教學(xué)難點離子晶體表面雙電層的形成，表面粗糙度對潤濕的影響，粘土的離子吸附與交換，泥漿的流動性和觸變性，泥團的可塑性等。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）課堂講授與線上自學(xué)相結(jié)合，采用問題討論式、啟發(fā)式教學(xué)方法，由黏土-水系統(tǒng)的觸變性知識，闡述紅軍長征過草地時陷入沼澤的原因，與學(xué)生共同緬懷革命烈士。主題6相平衡和相圖1.教學(xué)內(nèi)容硅酸鹽系統(tǒng)相圖的基本特點，單元系統(tǒng)相圖，二元系統(tǒng)相圖，三元系統(tǒng)相圖。在課程教學(xué)過程中穿插入玻璃烤窯制度，水泥燒成工藝等，加深學(xué)生對基礎(chǔ)理論應(yīng)用于解決實際問題的了解，樹立理論聯(lián)系實際科學(xué)觀，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，投身祖國建設(shè)的理想。2.教學(xué)重點二元、三元系統(tǒng)相圖分析。3.教學(xué)難點二元、三元系統(tǒng)專業(yè)相圖分析。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）課堂講授與線上自學(xué)相結(jié)合，采用問題討論式、啟發(fā)式教學(xué)方法，在專業(yè)相圖講授的過程中，引導(dǎo)學(xué)生合理的選擇無機非金屬材料生產(chǎn)過程中的配料及熱工制度，讓學(xué)生在材料生產(chǎn)工藝中考慮到社會、安全、法律與環(huán)境因素。主題7固體中的擴散1.教學(xué)內(nèi)容擴散現(xiàn)象的宏觀規(guī)律——菲克第一定律、菲克第二定律，描述擴散物質(zhì)的濃度分布與距離、時間的關(guān)系，擴散微觀機制，即擴散過程中原子遷移的方式，擴散系數(shù)，影響擴散系數(shù)的因素。在課程教學(xué)過程中如舉例氣球放置縮小等，加深學(xué)生對擴散基礎(chǔ)理論的了解，樹立理論聯(lián)系實際科學(xué)觀，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。2.教學(xué)重點菲克第一定律、菲克第二定律及其應(yīng)用；擴散的微觀機構(gòu)，擴散系數(shù)。3.教學(xué)難點菲克第一定律、菲克第二定律的應(yīng)用；擴散的微觀機構(gòu)，擴散系數(shù)。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）課堂講授與線上自學(xué)相結(jié)合，采用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式教學(xué)方法，在知識講授的過程中，用擴散產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力。主題8固相反應(yīng)1.教學(xué)內(nèi)容固相反應(yīng)的分類與特征，固相反應(yīng)動力學(xué)，影響固相反應(yīng)得因素。在課程教學(xué)過程中通過舉例如水泥燒成過程中發(fā)生的固相反應(yīng)，加深學(xué)生對基礎(chǔ)理論應(yīng)用于實際問題的了解，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，投身祖國建設(shè)的理想。2.教學(xué)重點固相反應(yīng)特征，固相反應(yīng)一般動力學(xué)關(guān)系，化學(xué)動力學(xué)范圍，擴散動力學(xué)范圍。3.教學(xué)難點固相反應(yīng)一般動力學(xué)關(guān)系，化學(xué)動力學(xué)范圍，擴散動力學(xué)范圍。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）課堂講授與線上自學(xué)相結(jié)合，采用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式教學(xué)方法，在知識講授的過程中，用固相反應(yīng)歷程，闡述人與人交流的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的交流欲望。主題9相變過程1.教學(xué)內(nèi)容相變的分類，液-固相變過程熱力學(xué)，液-固相變過程動力學(xué)。在課程教學(xué)過程中列舉生活中的相變過程，開拓學(xué)生視野，提升學(xué)生對課程學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)重點相變的熱力學(xué)分類方法，相變過程的溫度、壓力和濃度條件，晶核形成條件，晶核形成過程動力學(xué)，晶核生長過程動力學(xué)。3.教學(xué)難點晶核形成條件，晶核形成過程動力學(xué)，晶核生長過程動力學(xué)。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）課堂講授與線上自學(xué)相結(jié)合，采用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式教學(xué)方法，在知識講授的過程中，用晶核形成的知識來闡述外加劑的重要性，引導(dǎo)學(xué)生要能聽取不同的聲音，包容他人。主題10燒結(jié)過程1.教學(xué)內(nèi)容燒結(jié)定義，推動力和基本模型，在純固態(tài)和有液相參與的燒結(jié)過程中，四種基本的傳質(zhì)產(chǎn)生的原因、條件、特點和動力學(xué)方程，燒結(jié)過程中晶粒生長，二次再結(jié)晶的控制，影響燒結(jié)的因素。在課程教學(xué)過程中如舉例耐火材料、陶瓷等的燒結(jié)，加深學(xué)生對基礎(chǔ)理論的了解，樹立理論聯(lián)系實際科學(xué)觀，提升學(xué)生對課程學(xué)習(xí)興趣和嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度。2.教學(xué)重點燒結(jié)過程的推動力和各種傳質(zhì)過程特點；各種傳質(zhì)產(chǎn)生的原因、條件和動力學(xué)方程。3.教學(xué)難點燒結(jié)過程各種傳質(zhì)過程特點；各種傳質(zhì)產(chǎn)生的原因、條件和動力學(xué)方程。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）課堂講授與線上自學(xué)相結(jié)合，采用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式教學(xué)方法，在知識講授的過程中，用高溫下燒結(jié)過程來引導(dǎo)學(xué)生進一步理解千錘百煉、淬火成金的成長歷程。六、學(xué)生成績評定1.課程考核方式及比例本課程考核學(xué)生獲取知識的能力、應(yīng)用所學(xué)知識分析問題和解決問題能力、實踐動手能力和創(chuàng)新能力等；考核方式采用作業(yè)評測、課堂表現(xiàn)、平時階段測驗等多種形式、多個階段等全過程的考核，使學(xué)生成績評定更加合理多樣，優(yōu)化課程評價體系，進一步提升本課程教學(xué)效果。學(xué)生成績評定表考核方式平時成績期中考試期末考試出勤作業(yè)課堂表現(xiàn)階段測驗答辯項目小論文其他√√√實驗成績比例%10101015552.課程目標考核方式評價權(quán)重本課程教學(xué)目標與考核方式評價權(quán)重如下表所示：課程教學(xué)目標與考核方式評價權(quán)重表課程教學(xué)目標支撐畢業(yè)要求指標點考核評價方式權(quán)重（%）課堂表現(xiàn)作業(yè)階段測驗實驗期末考試合計教學(xué)目標1指標點1.4444020~2532~37教學(xué)目標2指標點2.3244015~2025~30教學(xué)目標3指標點4.1222010~1516~21教學(xué)目標4指標點4.220015017合計10101015551003.課程成績評價標準平時成績評定及考核標準考核環(huán)節(jié)考核結(jié)果及標準評估項目及權(quán)重優(yōu)秀(90~100分)良好(80~90分)中等(70~80分)及格(60~70分)不及格(＜60分)課堂表現(xiàn)（10分）無遲到、早退、曠課現(xiàn)象；積極參加課堂討論，并有自己獨到的見解；能夠準確回答所有問題。無遲到、早退現(xiàn)象；較為積極參加課堂討論，并提出自己的見解；能夠正確回答問題。偶有遲到、早退現(xiàn)象；能夠主動參加課堂討論；主要問題回答正確。有遲到、早退、偶爾有曠課現(xiàn)象；參與課堂討論；基本能夠回答相關(guān)問題。遲到、早退、曠課較多；不能有效參加課堂討論；回答不出主要問題。作業(yè)（10分）能夠獨立完成作業(yè)，能夠靈活運用所學(xué)知識和理論解決問題，并獲得正確結(jié)論，作業(yè)完成質(zhì)量優(yōu)秀能夠獨立完成作業(yè)，能夠運用所學(xué)知識和理論解決問題，并獲得正確結(jié)論，作業(yè)完成質(zhì)量較高。能夠獨立完成作業(yè)，能夠運用所學(xué)知識和理論解決問題，并獲得有效結(jié)論，完成質(zhì)量符合要求?；灸軌颡毩⑼瓿勺鳂I(yè)，部分題目解答不準確，運用所學(xué)知識和理論解決問題的能力基本符合要求。不能獨立完成作業(yè)，作業(yè)提交不及時，準確率較低，運用所學(xué)知識和理論解決問題的能力不足。階段測驗（10分）完成所有階段測驗，準確率高。完成所有階段測驗，準確率較高。完成所有階段測驗，準確率中等?；就瓿呻A段測驗，準確率較低?；就瓿呻A段測試，準確率低。課程教學(xué)目標評價標準教學(xué)目標優(yōu)（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）教學(xué)目標1能夠解釋晶體結(jié)構(gòu)與缺陷、非晶體結(jié)構(gòu)、相平衡、擴散等相關(guān)的基本概念、和主要特征。能夠利用系統(tǒng)思維的能力，從材料的晶體結(jié)構(gòu)、相平衡、固體表面與界面、相變、擴散、固相反應(yīng)和燒結(jié)等基本理論角度進行分析，將工程知識用于無機非金屬材料領(lǐng)域工程問題解決方案的比較與綜合。能夠準確掌握晶體結(jié)構(gòu)與缺陷、非晶體結(jié)構(gòu)、相平衡、擴散等相關(guān)的基本概念、和主要特征。能夠利用系統(tǒng)思維的能力，從材料的晶體結(jié)構(gòu)、相平衡、固體表面與界面、相變、擴散、固相反應(yīng)和燒結(jié)等基本理論角度進行分析，將工程知識用于無機非金屬材料領(lǐng)域工程問題解決方案的比較與綜合。能夠掌握晶體結(jié)構(gòu)與缺陷、非晶體結(jié)構(gòu)、相平衡、擴散等相關(guān)的基本概念、和主要特征。能夠利用系統(tǒng)思維的能力，從材料的晶體結(jié)構(gòu)、相平衡、固體表面與界面、相變、擴散、固相反應(yīng)和燒結(jié)等基本理論角度進行分析，將工程知識用于無機非金屬材料領(lǐng)域工程問題解決方案的比較與綜合?；菊莆站w結(jié)構(gòu)與缺陷、非晶體結(jié)構(gòu)、相平衡、擴散等相關(guān)的基本概念、和主要特征。能夠利用系統(tǒng)思維的能力，從材料的晶體結(jié)構(gòu)、相平衡、固體表面與界面、相變、擴散、固相反應(yīng)和燒結(jié)等基本理論角度進行分析，基本能將工程知識用于無機非金屬材料領(lǐng)域工程問題解決方案的比較與綜合。不能掌握晶體結(jié)構(gòu)與缺陷、非晶體結(jié)構(gòu)、相平衡、擴散等相關(guān)的基本概念、和主要特征。能夠利用系統(tǒng)思維的能力，從材料的晶體結(jié)構(gòu)、相平衡、固體表面與界面、相變、擴散、固相反應(yīng)和燒結(jié)等基本理論角度進行分析，不能將工程知識用于無機非金屬材料領(lǐng)域工程問題解決方案的比較與綜合。教學(xué)目標2能夠系統(tǒng)掌握晶體結(jié)構(gòu)與缺陷、非晶體結(jié)構(gòu)、固體表面與界面、擴散、相變、固相反應(yīng)、燒結(jié)等基本原理，對材料的組成、結(jié)構(gòu)，物相、性能以及相互關(guān)系進行識別表達和分析，認識到解決無機非金屬材料領(lǐng)域復(fù)雜工程問題有多種方案可選擇，會通過文獻研究尋求可替代的解決方案，并獲得有效結(jié)論。能夠準確掌握晶體結(jié)構(gòu)與缺陷、非晶體結(jié)構(gòu)、固體表面與界面、擴散、相變、固相反應(yīng)、燒結(jié)等基本原理，對材料的組成、結(jié)構(gòu)，物相、性能以及相互關(guān)系進行識別表達和分析，認識到解決無機非金屬材料領(lǐng)域復(fù)雜工程問題有多種方案可選擇，會通過文獻研究尋求可替代的解決方案，并獲得有效結(jié)論。能夠掌握晶體結(jié)構(gòu)與缺陷、非晶體結(jié)構(gòu)、固體表面與界面、擴散、相變、固相反應(yīng)、燒結(jié)等基本原理，對材料的組成、結(jié)構(gòu)，物相、性能以及相互關(guān)系進行識別表達和分析，認識到解決無機非金屬材料領(lǐng)域復(fù)雜工程問題有多種方案可選擇，會通過文獻研究尋求可替代的解決方案，并獲得有效結(jié)論?；菊莆站w結(jié)構(gòu)與缺陷、非晶體結(jié)構(gòu)、固體表面與界面、擴散、相變、固相反應(yīng)、燒結(jié)等基本原理，對材料的組成、結(jié)構(gòu)，物相、性能以及相互關(guān)系進行識別表達和分析，了解解決無機非金屬材料領(lǐng)域復(fù)雜工程問題有多種方案可選擇。不能掌握晶體結(jié)構(gòu)與缺陷、非晶體結(jié)構(gòu)、固體表面與界面、擴散、相變、固相反應(yīng)、燒結(jié)等基本原理，對材料的組成、結(jié)構(gòu)，物相、性能以及相互關(guān)系進行識別表達和分析，不能認識到解決無機非金屬材料領(lǐng)域復(fù)雜工程問題的方案。教學(xué)目標3能夠熟練的基于無機非金屬材料科學(xué)與工程的原理，通過