議論文結(jié)構(gòu)之遞進(jìn)式（縱向結(jié)構(gòu)）

議論文結(jié)構(gòu)之遞進(jìn)式（縱向結(jié)構(gòu)）

遞進(jìn)式（層進(jìn)式）是先將中心論點(diǎn)分成幾個(gè)相互具有遞進(jìn)關(guān)系的層次，然后逐層進(jìn)行分析

和闡述，以證明論點(diǎn)。運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，要注意以下幾點(diǎn)：

一是層進(jìn)式結(jié)構(gòu)的各個(gè)部分之間的關(guān)系要恰當(dāng)，由點(diǎn)及面、由表及里、由淺入深、由具體

到抽象、由自然到人生、由個(gè)人到社會(huì)等，要符合人們的認(rèn)知規(guī)律。

二是層進(jìn)式結(jié)構(gòu)各個(gè)部分之間的過渡要自然，用一些過渡性詞語承上啟下。

三是在按“是什么一為什么一怎么樣”的順序?qū)懽鲿r(shí)，要明確回答各部分的內(nèi)容。

【示例】1

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

火花和浪花偶然會(huì)面了。火花對新朋友浪花說：“我們都能開出美麗的花，而且都叫花，

因此我們是對親密的姐妹。”浪花考慮了一會(huì)兒，不同意它的看法，否認(rèn)說：''從表面看，我們

的確有些相像，但是我與波浪緊密相連，根植于波浪之中，所以我的花永開不?。欢阒煌怀?/p>

個(gè)人，所以總是一閃即逝?！?/p>

浪花的對話給人深刻的啟示，你從中獲得了怎樣的感悟？請就你的感悟?qū)懸黄恼隆?/p>

要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【范文參考】

融于集體，彰顯價(jià)值

浪花與波浪緊密相連才會(huì)經(jīng)久不衰，永遠(yuǎn)綻放；個(gè)人只有把自己融入集體、社會(huì)和時(shí)代,

才能永葆事業(yè)的青春，創(chuàng)造永恒的價(jià)值。一味突出個(gè)人，只能像火花一樣，轉(zhuǎn)瞬即逝。

16世紀(jì)英國詩人約翰?鄧恩曾說：“沒有人是一座孤島，可以自全。”我們青年人不應(yīng)囿

于自我的小圈子，當(dāng)與祖國一起追夢、圓夢。融于集體，融于社會(huì)和時(shí)代，方能更好地實(shí)現(xiàn)自

我的價(jià)值。

①不要蜷縮在自己促狹的世界里，當(dāng)關(guān)注祖國的發(fā)展，因?yàn)闊o數(shù)的人都與我們有關(guān)。

二戰(zhàn)時(shí)期一位牧師曾這樣反思自己：“起初他們追殺共產(chǎn)黨，我不說話；接著他們追殺猶

太人，我不是猶太人，我不說話；最后他們奔我而來，再也沒有人站起來為我說話了……”過

于自我其實(shí)是在孤立自己，而幫助別人就是在幫助自己。''兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”

的古訓(xùn)是說讀書人要少參與是非，多鉆研學(xué)問，而不是教人“事不關(guān)己，高高掛起”。一代人

有一代人的使命，祖國需要我們的擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)。融入時(shí)代，砥礪奮斗，無數(shù)的人都與我們有關(guān)。

②不要認(rèn)為自己的力量渺小，當(dāng)?shù)嗡畢R成大海時(shí)，你就可以改變世界。

港珠澳大橋的建設(shè)充分證明了這一觀點(diǎn)?？傇O(shè)計(jì)師林鳴發(fā)明專利達(dá)數(shù)百項(xiàng)之多，但一個(gè)人

的力量總是有限的，港珠澳大橋的建設(shè)還需要無數(shù)設(shè)計(jì)者和工人的辛勤付出才能完成。港珠澳

大橋被國外媒體譽(yù)為新世界七大奇跡之一，如果單憑總設(shè)計(jì)師的一己之力去研發(fā)，這個(gè)世界難

題恐怕很難攻克。“眾人拾柴火焰高”，個(gè)人只有融于集體，才能收獲更大的成功。

③不要忽略集體的價(jià)值，當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，你會(huì)體會(huì)到大愛與溫暖。

2008年汶川大地震突如其來，讓汶川人民恐慌不已，讓中國同胞緊張不已。而從各地趕

到汶川的救護(hù)人員和志愿者卻讓我們的心很溫暖，正所謂一方有難八方支援，因?yàn)槲覀兌际亲?/p>

國的一分子，是一個(gè)集體。無論何時(shí)遇到困難，四面八方的兄弟姐妹都會(huì)第一時(shí)間趕到我們面

前并向我們伸出援手。

魯迅先生說：“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都與我有關(guān)。”浪花離不開波浪，魚兒離不開海

洋，鳥兒離不開天空，而我們離不開集體。個(gè)人與集體、社會(huì)、時(shí)代緊緊連在一起，只有融入

集體才能更好地彰顯自我價(jià)值，圓夢新時(shí)代。

【點(diǎn)評】

本文立意準(zhǔn)確，能緊緊圍繞材料寓意展開論述。作者立足于個(gè)人和社會(huì)、國家、時(shí)代的關(guān)

系行文，展現(xiàn)不凡見識。三個(gè)分論點(diǎn)的使用使文章結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明。

【示例】2

寫作。（2023高考?上海卷）

一個(gè)人樂意去探索陌生世界，僅僅是因?yàn)楹闷嫘膯?？請寫一篇文章，談?wù)勀銓@個(gè)問題的

認(rèn)識和思考。

要求：（1）自擬題目：（2）不少于800字。

【范文參考】

源于好奇，發(fā)于熱愛，終于責(zé)任

人生路漫漫，探索陌生世界的步伐永遠(yuǎn)在路上。從小時(shí)候?qū)κ篱g萬物的不斷發(fā)問，到讀書

上學(xué)時(shí)對知識的無限探索，再到長大后對社會(huì)問題理解的一步步加深，無論是文學(xué)藝術(shù)作品的

創(chuàng)作，還是科學(xué)研究的發(fā)現(xiàn)，抑或是思維方式的提高，常出于好奇心，但不僅局限于好奇心。

誠然，—奇，上推動(dòng)我們_最初叢無關(guān)口走向送個(gè)恒生的世界。如愛因斯坦所言：“我沒有特

別的天賦，我只有強(qiáng)烈的好奇心?！睔v史流轉(zhuǎn),煙波浩蕩千余年，好奇心正如那歷史中的一葉

扁舟，載著一代代執(zhí)著探索的人到達(dá)夢之彼岸。

然而,僅僅由母奇心所推動(dòng)的探索恒生世界工路，似是難以長遠(yuǎn)。如德國著名的社會(huì)學(xué)家、

歷史學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬克斯?韋伯所”祛魅（對于科學(xué)和知識的神秘性、神圣性、魅惑力的消

解。祛，去除；魅，吸引人的力量）的世界無比荒涼。”他說的這一概念就是明證：當(dāng)知識的

神秘性與神圣性逐漸被我們消解之后，我們是否還能持續(xù)前行？褪去如識本身的神秘光環(huán)，探

索的路上似乎變得枯燥與乏味起來。若是面對數(shù)十年的投入?yún)s毫無進(jìn)展，舉步維艱；若是面對

身邊人的不理解，甚至誹謗與議論，又是什么推動(dòng)人們堅(jiān)持下去的呢？我想，僅靠好奇心是做

不到的，或許還有對自己所從事領(lǐng)域的熱愛。是熱愛讓凡?高在飽受創(chuàng)傷與精神錯(cuò)亂之時(shí)迸發(fā)

出生命的色彩,是熱愛讓路遙在創(chuàng)作《平凡的世界》時(shí)依靠強(qiáng)大的精神力量在每日苦行僧般的

寫作強(qiáng)度中執(zhí)著向前……

而進(jìn)一步說，—熱愛也或多或少建自人■們對社會(huì)港切苦難的同情和對時(shí)代鐫烈的責(zé)任感。

當(dāng)人們依靠熱愛在各自領(lǐng)域中煥發(fā)出光芒之時(shí)，他們會(huì)一步步感受到時(shí)代的感召，而在動(dòng)蕩時(shí)

期更是如此。瑪麗?居里在一戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)期關(guān)掉了她剛剛建成的“鐳實(shí)驗(yàn)室”并轉(zhuǎn)而開始研究X

射線，而她的理由是：戰(zhàn)爭期間，進(jìn)行鐳元素的研究意義不大，X射線卻有可能在戰(zhàn)場中派上

用場。而后，她果然利用這一技術(shù)大大降低了手術(shù)難度，挽救了數(shù)百萬法國士兵的生命。同樣

地，梁漱溟在小學(xué)時(shí)便經(jīng)歷八國聯(lián)軍侵華等一系列動(dòng)蕩事件，他看到了社會(huì)上的種種不幸后，

便將“于群于己都有頂大好處”看作“天下第一等事”，開始了對人生、宇宙等問題的思考，

這又何嘗不是一種有責(zé)任感的體現(xiàn)？可以說，愛與責(zé)任在探索的路上如膠似漆，難舍難分。

對未知世界的探索，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不局限于好奇心，對事業(yè)的執(zhí)著熱愛與心懷天下的寬廣胸襟使人

們于生活的浮沉之中堅(jiān)定地向前方走去?？梢哉f，探索世界的目的最終仍要?dú)w宿于改變世界。

或許我們都能在探索世界的道路上為世界做出些什么，改變些什么，正如李大釗所言：“鐵肩

擔(dān)道義，妙手著文章。”

【分析】

文章圍繞的中心論點(diǎn)：源于好奇，發(fā)于熱愛，終于責(zé)任。層層遞進(jìn)，說理清晰，邏輯性強(qiáng)。

【示例】3

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（2021年?全國新高考I卷）

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)

指出：人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是

至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因

此，''生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未

可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800

字。

【范文參考】

知弱圖強(qiáng)，居安思危

——由“體育之效”談中華復(fù)興

偉人毛澤東深諳“野蠻其體魄”的重要性，其有關(guān)“體育之效”的觀點(diǎn)蘊(yùn)含著“強(qiáng)與弱

”的辯證法：反者道之動(dòng)，強(qiáng)者與弱者未必永恒不變，強(qiáng)與弱在一定條件會(huì)相互轉(zhuǎn)化，可謂：

強(qiáng)兮，弱所倚；弱兮，強(qiáng)所伏。

體育之理如此，國家、民族強(qiáng)弱興衰之理亦然?？v觀世界歷史，國家盛衰、王朝興替總是

驚人地演繹著“強(qiáng)與弱”的辯證法。歷史是最好的老師和教科書，對吾國吾民來說，在強(qiáng)敵環(huán)

伺之下如何知弱圖強(qiáng)、復(fù)興中華，始終是一個(gè)關(guān)系生死存亡的重大命題。

知弱圖強(qiáng)、復(fù)興中華的前提在于勵(lì)志，在于強(qiáng)大國魂。

站在兩個(gè)百年的歷史交匯點(diǎn)，回顧中華人民共和國七十余載知弱圖強(qiáng)的偉大進(jìn)程和中國共

產(chǎn)黨百年隼路藍(lán)縷的風(fēng)雨歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)，知弱圖強(qiáng)、復(fù)興中華首要在于國魂的強(qiáng)大。國

無精神不立，“生而弱者不必自悲也”。中華人民共和國從誕生之日起，始終有著一股“吾生而

弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”的強(qiáng)大志氣和精神力量，百折不撓，越挫越勇。遠(yuǎn)

溯南湖精神、長征精神、延安精神、抗日精神、抗美援朝精神，近看改革開放精神、航天精神、

探海精神、抗疫精神，中國精神始終一脈相承，一氣貫注，形成中華國魂譜系，鑄就中華民族

抵抗外侮、自強(qiáng)不息、勇往直前、排除萬難的精神底座，書寫了華夏青史上的一個(gè)個(gè)輝煌新篇。

知弱圖強(qiáng)，復(fù)興中華，不僅要“苦其心志”，更要“勤自鍛煉，增益其所不能"?！案F且

益堅(jiān)，不墜青云之志”，共和國艱苦奮斗、曲折前行的歷史，有力證明了這是知弱圖強(qiáng)、復(fù)興

中華的一條必由之路。遙想一個(gè)多世紀(jì)以來，無數(shù)優(yōu)秀炎黃兒女勵(lì)精圖治，奮發(fā)有為，可謂''邃

密群科濟(jì)世窮”“面壁十年圖破壁”，鄧稼先、錢學(xué)森、于敏、袁隆平、屠呦呦……他們在各個(gè)

領(lǐng)域?yàn)閳?bào)效祖國，潛心專研，舍小家為大家，奉獻(xiàn)青春，甚至犧牲生命，終于獲得了一系列重

大突破和成就。從兩彈一星到天問探火，從綠皮火車到中國高鐵，從窮鄉(xiāng)僻壤到美麗鄉(xiāng)村，從

一窮二白到世界第二大經(jīng)濟(jì)體，各條戰(zhàn)線捷報(bào)頻傳，共和國的國力日益強(qiáng)盛，大國風(fēng)采正在歸

來。

撫今追昔，從“萬馬齊喑究可哀”“風(fēng)雨如磐暗故園”的古老苦難廢墟上蘇醒，到今天平

視世界的中華民族偉大復(fù)興，百年風(fēng)雨、百年輝煌昭示著知弱圖強(qiáng)、復(fù)興中華的精神前提與必

由之路。因此，吾國吾民應(yīng)當(dāng)以史為鑒，銘記歷史，知弱圖強(qiáng)，勵(lì)志苦練，復(fù)興中華。

然而，揆諸當(dāng)下，展望未來，吾國吾民不僅應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持知弱圖強(qiáng)、勵(lì)志苦練，還必須居安思

危、應(yīng)對~變局。

“生而強(qiáng)者不必自喜也”，“強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱”，

更何況我們既非生而強(qiáng)者，更不是至強(qiáng)者。盡管縱向比較而言我們現(xiàn)在的確變強(qiáng)了，但橫向比

較來說我們與頂尖強(qiáng)國則還存在一定的差距。況且當(dāng)今國際形勢風(fēng)起云涌，波詭云謫，諸多不

確定因素層出不窮，“黑天鵝”“灰犀牛”時(shí)有出現(xiàn)，中華民族復(fù)興面臨百年未有之大變局的嚴(yán)

峻挑戰(zhàn)。君子終日乾乾，夕惕若厲，無咎，因此我們不僅沒有理由沾沾自喜，甚至濫用其強(qiáng)，

反而更應(yīng)當(dāng)在堅(jiān)持知弱圖強(qiáng)，勵(lì)志苦練的基礎(chǔ)上強(qiáng)化危機(jī)意識。

知其雄，守其雌；知其白，守其黑。知弱圖強(qiáng)、勵(lì)志苦練，是共和國艱苦創(chuàng)業(yè)、曲折前進(jìn)

的真諦，居安思危、防微杜漸，則是共和國應(yīng)對變局、化險(xiǎn)為夷的關(guān)鍵。吾國吾民當(dāng)存此共識，

團(tuán)結(jié)一心，同舟共濟(jì)，遠(yuǎn)離佛系，拒絕躺平，復(fù)興中華！

天行健，君子以自強(qiáng)不息，沒有最強(qiáng)，惟有更強(qiáng)，才可能讓自己立于不敗之地。

【分析】

文章圍繞“如何知弱圖強(qiáng)”的中心論點(diǎn)，從“在于勵(lì)志，在于強(qiáng)大國魂”“勤自鍛煉，增

益其所不能”“居安思危、應(yīng)對變局”三個(gè)分論點(diǎn)展開論述,用關(guān)聯(lián)詞“不僅要……更要……”“不

僅……還……”表明自己的論證思路，層層遞進(jìn)。

遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)方法

一、按論點(diǎn)內(nèi)涵遞進(jìn)（由小到大，由淺入深）

這是就論點(diǎn)的內(nèi)涵方面而言，論點(diǎn)內(nèi)涵本身呈遞進(jìn)關(guān)系，主要表現(xiàn)在對事物的理解程度，

從表面進(jìn)而認(rèn)識到事物的本質(zhì)，將中心論點(diǎn)進(jìn)行分解，分成幾個(gè)分論點(diǎn)，這些分論點(diǎn)之間的關(guān)

系是由淺入深、由簡單到復(fù)雜。

層間可用諸如“不僅……而且……”"首先……，還要……，更要…………況且”等關(guān)

聯(lián)詞語過渡，層層推進(jìn)。

【示例】1

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）（2015年?安徽卷）

為了豐富中小學(xué)生的課余生活，讓同學(xué)們領(lǐng)略科技的魅力，過一把尖端科技的癮，中科院

某研究所推出了公眾開放日系列科普活動(dòng)。活動(dòng)期間，科研人員特地設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，

讓同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。

通過這臺可以看清納米尺度物體三維結(jié)構(gòu)的顯微鏡，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本色彩斑斕的

蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現(xiàn)出奇妙的凹凸不平的結(jié)構(gòu)。

原來，蝴蝶的翅膀本是無色的，只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，才會(huì)在光線的照射下呈現(xiàn)

出繽紛的色彩……。

要求：自選角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬題目，不要脫離材料內(nèi)容及含意

的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

【范文參考】

繽紛色彩源自“特殊結(jié)構(gòu)”

蝴蝶本是無色的翅膀，因具有特殊的微觀結(jié)構(gòu)而在陽光下舞出絢爛的風(fēng)姿，耐人尋味，引

人深思。

在當(dāng)今社會(huì)，生命的價(jià)值與意義固然是通過外顯的成就體現(xiàn)，但唯有固守本心的質(zhì)樸，以

高尚美好的道德修身，以知識的力量和理想的高格提升自己，才能讓人生溢彩流虹。

雨后的彩虹亦本是無色，在無數(shù)的小水滴的凝聚后，因光的色散而展現(xiàn)出繽紛的色彩。

①獨(dú)善其身，以夢為馬，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。那些在平凡崗位上默默付出奉獻(xiàn)的人們，他們以

愛崗敬業(yè)之美好品質(zhì)和樂于助人之道德高標(biāo)裝配自己，擁有了特殊的“微觀結(jié)構(gòu)”，在平凡中

彰顯不平凡。最美女教師奮身一推，勇救學(xué)生；道德模范郭明義慷慨援助他人，將清貧留給自

己；“東方之星”沉船援救中的“最美水兵”官東成功救起2人……他們固然只是歷史長河中

的一滴水珠，但因?yàn)閮?nèi)心真善美的特殊存在，才會(huì)被流水濺起，在陽光下投射出光彩。

②兼濟(jì)天下，以身報(bào)國，助民族復(fù)興。晚清重臣張之洞在科舉中奪得探花入仕為官，但在

那個(gè)政治昏暗的年代，他沒有和貪官奸吏同流合污，而是積極推動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。他外爭國家利益，

對內(nèi)卻奉守“三不爭”，不爭名、不爭利、不爭文人之氣，正是內(nèi)心的高格讓他留名青史。西

北新疆那排屹立的左氏柳，至今仍向人們訴說當(dāng)年左宗棠帶領(lǐng)湘軍收復(fù)失地的動(dòng)人故事。若不

是其內(nèi)心那份特殊的報(bào)國情懷，是什么推動(dòng)一位老人晚年還在馬背上征戰(zhàn)呢？

③釋放個(gè)性，少年青春無悔，獻(xiàn)身國家建設(shè)。古來便有言“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，激勵(lì)每一位

少年郎身懷報(bào)國遠(yuǎn)志。我們是時(shí)代的主人，是建設(shè)未來最小微觀結(jié)構(gòu)。唯有我們釋放個(gè)性，完

善自身，才使每一個(gè)結(jié)構(gòu)都堅(jiān)不可摧。如此何愁中國夢的實(shí)現(xiàn)？釋放個(gè)性，我輩當(dāng)圖強(qiáng)。

蝴蝶在陽光下的繽紛色彩帶給我們的啟示，我們獨(dú)善其身，以夢為馬，兼濟(jì)天下，報(bào)效國

家，擔(dān)時(shí)代之任，亦是明朝天邊那最燦爛的朝霞。

【點(diǎn)評】

文章從“個(gè)人”“民族”“國家”三個(gè)方面將中心論點(diǎn)進(jìn)行分解，由淺入深，層層遞進(jìn)，

反映了學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力。

【示例】2

閱讀下面材料，完成作文。（2019?全國卷1）

“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，

熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不

愿意勞動(dòng)。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)

的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)

錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。

請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞

動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

【范文參考】

勤自手邊起，勞動(dòng)興家園

尊敬的各位老師，同學(xué)們：

我演講的主題是“勤自手邊起，勞動(dòng)興家園”。

聽，''黎明即起，灑掃庭除”的悠悠古訓(xùn)自數(shù)百年前回響至今；看，每時(shí)每刻，各行各業(yè)

的人們都在用腳踏實(shí)地的勞動(dòng)與汗水描繪中華民族的復(fù)興藍(lán)圖。“勞動(dòng)”二字，于己、于家、

于國，皆有其歷久彌新、與時(shí)俱進(jìn)的意義。對同學(xué)們來說，勤勞需自手邊起，勞動(dòng)方可興家園。

或許有人言，身處如今這樣高度智能化的服務(wù)型社會(huì)，何需勞動(dòng)？我想說，縱然人工智能

或者服務(wù)人員已遍地皆是，然“民生在勤”，熱愛勞動(dòng)作為民族傳統(tǒng)，在當(dāng)今社會(huì)依然有其現(xiàn)

實(shí)意義。

①于己，勞動(dòng)為修身之道。身體力行中,方知腳踏實(shí)地、勤懇務(wù)實(shí)才得心安；汗水揮灑與

咬牙堅(jiān)持中，才能磨礪不畏艱難、吃苦耐勞的堅(jiān)忍意志。唯有親身體驗(yàn)勞動(dòng)之不易，方可領(lǐng)悟

“一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”之深意?！耙晃莶粧?，何以掃天下？”

投身于點(diǎn)滴勞動(dòng)中，才能淬煉出青年之精神。

②于家，勞動(dòng)為立家之本。坐吃山空、好逸惡勞之例，不必贅述。先哲有云：“成由勤儉

破由奢。”在如今的大好時(shí)代，只要肯吃苦、愿勞動(dòng)，自能收獲美滿幸福的家庭生活。脫貧致

富，奔向小康，哪一個(gè)靠的不是辛苦勞動(dòng)？

③于國，勞動(dòng)為興邦之基。你們可曾聽聞“空談?wù)`國，實(shí)干興邦”？“實(shí)干”二字，終須

落到勞動(dòng)上。如今，我國正處于發(fā)展的關(guān)鍵階段，國家也大力弘揚(yáng)“大國工匠”精神。“大國

工匠”憑的是在勞動(dòng)中不斷探索與提升技能，靠的是數(shù)年如一日的不懈堅(jiān)守與勤懇。若無勞動(dòng)

者，哪來港珠澳一橋連三地，創(chuàng)造世界第一的輝煌？若無勞動(dòng)者，哪來華為公司絕地反擊驚艷

全球的驕傲？若無勞動(dòng)者，哪來“一帶一路”上共建人類命運(yùn)共同體的歡歌？國家發(fā)展需栗勞

動(dòng)，尤其需要我們新時(shí)代青年的勞動(dòng)！

勞動(dòng)需自手邊起，或小或大，或簡或繁，或體力或腦力。但凡可為國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步添

磚加瓦，皆是勞動(dòng)。今日，我們作為學(xué)生，學(xué)習(xí)知識、完善自我是勞動(dòng)；明日，我們成為祖國

高速運(yùn)轉(zhuǎn)的大機(jī)器上的一顆螺絲釘，努力工作也是勞動(dòng)。科研團(tuán)隊(duì)日夜攻關(guān)是勞動(dòng)，烈日炎炎

下的建筑工人一豉一瓦鑄造“中國高度”也是勞動(dòng)。勞動(dòng)無貴賤，我們應(yīng)懷一顆平等敬畏之心，

熱愛勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)。

同學(xué)們，聽，上課鈴、開工號已響徹神州大地，國家正在召喚我們；同學(xué)們，看，國家的

未來等著我們?nèi)鴮懀∽屛覀兦谧允诌吰?，勞?dòng)興家園，為中國之復(fù)興共同努力！

謝謝大家！

【分析】

層層深入，思想深刻。文章既能結(jié)合傳統(tǒng)，又能扣住現(xiàn)實(shí)，由個(gè)人到家庭再到國家，逐層

深入地分析了勞動(dòng)的價(jià)值和意義，顯示出考生思考的全面與深入。

【示例】3

閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（2019?全國3卷）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，

不得抄襲。

【范文】3

我們與您

時(shí)光太滑，指縫太寬，時(shí)光從指縫間匆匆溜走又是一個(gè)告別的夏季。

（一）醋栗與樹

開學(xué)第一課，老師說：“你們先看看書，我先認(rèn)識認(rèn)識你們?！币浑p雙豪氣而不安的眼睛聽

話地垂下，專注于明天栗學(xué)習(xí)的課文《沁園春?長沙》。初入校園，一顆雀躍的心被強(qiáng)行抑住，

但空氣里如同牙齒剛陷入醋栗時(shí)的觸感，酸而澀，四處飄著不成熟的信號。幾分鐘后，好奇的

眼神開始緩緩慢移向講臺。只看上一眼又低下頭，像是好奇逗貓棒的貓咪，卻只看清了老師上

衣的圖案。

這時(shí)的我們像是俄國大文豪筆下的醋栗，用牛皮紙包著，看似清甜可人，實(shí)則肚子里沒什

么墨水，澀的小果子灌輸物質(zhì)與精神上的營養(yǎng)。

（二）金橘與葉子

三年間的無數(shù)節(jié)課，老師總說：“低頭看文章看書看卷子，不要看我，我臉上沒有答案?！?/p>

這時(shí)他通常會(huì)背著手，皺著眉，在教室狹窄的走道里來回走動(dòng)，似乎想要傳播些思考的種子，

以免他的學(xué)生變成一潭絕望的死水。但有時(shí)他又說：“停筆，抬頭看我?！闭Z氣有些嚴(yán)肅，帶著

一絲不甘。這次他會(huì)加上手勢，一手撐桌，一手指向自己，于是，一雙雙疲憊而不解的眼睛望

向他。老師會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與能力，他希望我們能長成適應(yīng)社會(huì)又有專攻的''好果子”。

這時(shí)的我們像是初露鋒芒的金橘，顏色絢麗，形狀圓潤，一口下去先是甜而鮮，后來是酸

而苦。此時(shí)的老師是金橘的葉子，在學(xué)生想展現(xiàn)鋒芒時(shí)做他們的幫襯，以清香中和掉苦澀，好

讓他們一路無阻。

（三）紫葡萄與枝條

畢業(yè)前最后一課，老師說：''你們再看看書，我再看看你們?！币浑p雙含淚的眼睛又如同開

學(xué)第一課時(shí)那樣乖巧垂下，淚珠淌過酸酸的鼻頭。幾分鐘后，還是有人悄悄抬起頭，這次不是

偷偷地打量，而是為了抓緊這最后的時(shí)光，記住恩師的模樣。

這時(shí)的我們像是脈搏沉穩(wěn)的紫葡萄，只有薄薄的皮阻擋著內(nèi)里豐富的汁水。此時(shí)的老師像

是承載著果實(shí)的易折的枝條，含淚看著將要遠(yuǎn)行的我們。

一場場相遇，一場場分離。似乎已經(jīng)習(xí)慣了春榮夏茂秋獲冬藏，卻又忍不住在分離時(shí)，思

緒萬千。

一句話，很重；一生情，很長。時(shí)光太滑，指縫太寬，在這個(gè)告別的夏季，唯有校園里那

棵大樹灑下的點(diǎn)點(diǎn)光斑，默默無語。

【分析】

一個(gè)“看”字，串聯(lián)起高中三年無數(shù)的畫面。第一次，是不敢看，偷偷看；第二次，是看

不懂，不會(huì)看；第三次，是不忍看，悄悄看。考生文風(fēng)細(xì)膩婉約，字里行間流動(dòng)著濃濃的感恩

之情。而貫穿始終的“樹”與“果”的比喻，又形象地點(diǎn)出老師對學(xué)生的良苦用心，升華了老

師陪伴學(xué)生成長的主題。

二、按議論步驟遞進(jìn)

（一）是什么——為什么——怎么力、

議論文一般按“是什么，為什么，怎么樣”（即“提出問題一一分析問題一一解決問題”）

的步驟來寫作，環(huán)環(huán)相扣，逐步解決議論文的三個(gè)問題，這其實(shí)是一種遞進(jìn)關(guān)系?？梢约泄P

力寫清楚任一方面，也可以三個(gè)方面都作全面詳細(xì)的寫作。一般說來，如果道理簡單，顯而

易見，無須詳加論證，則可在“怎么樣”上多做文章；如果“怎么樣”的問題眾所周知，則可

在“為什么”上多做文章，“怎么樣”可一筆帶過或干脆不談。所以寫作時(shí)，也可以整體采用

層進(jìn)式（是什么一一為什么一一怎么做），局部采用總分式和并列式。

【示例】1

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2019年9月29日，習(xí)近平主席向?yàn)樾轮袊ㄔO(shè)做出突出貢獻(xiàn)的8位英雄模范頒授了“共

和國勛章”，向各行業(yè)的34位杰出代表授予國家榮譽(yù)稱號。習(xí)近平主席說：“崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英

雄，爭做英雄才能英雄輩出。"英雄源自平凡，把每一項(xiàng)平凡工作做好就是不平凡，每個(gè)人都

可以成為自己的英雄。

讀了以上材料，你有哪些認(rèn)識和思考？請聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇文章。

要求：自擬標(biāo)題，白選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

【作文參考】

禮贊英雄，助力新時(shí)代

天地英雄氣，千秋尚凜然。夏明翰、方志敏等戰(zhàn)火紛飛中挺立的英雄，焦裕祿、時(shí)傳祥等

建設(shè)年代里成長的模范，李保國、鐘南山等改革時(shí)代涌現(xiàn)的典型……一座座時(shí)代豐碑為世人繪

就信仰底色、構(gòu)筑精神高地。任何時(shí)代皆需栗英雄：國困民危、硝煙彌漫的崢噪歲月，英雄是

“茍利國家生死以，豈因福禍避趨之”的浴血戰(zhàn)士；河清海晏、時(shí)和歲豐的和平年代，英雄依

舊是不可或缺的精神符號。對昔日的英雄，我們應(yīng)該緬懷，接受精神的洗禮；對當(dāng)代的英雄，

我們應(yīng)該禮贊英雄并爭做英雄。

①在一個(gè)民族的精神譜系中，英雄是醒目的標(biāo)識；在一個(gè)國家的道德天空上，英雄是璀璨

的星辰。在戰(zhàn)爭頻仍的年代,英雄是“鞠躬盡瘁，死而后已“的諸葛亮，是“在冰天雪地與敵

周旋”的楊靖宇；在和平發(fā)展的年代，英雄是拼上老命，改變蘭考面貌的焦裕祿，是奉獻(xiàn)青春

于脫貧戰(zhàn)場的黃文秀。英雄是苦心孤詣、默默鉆研的科研人員，是懸壺濟(jì)世、救死扶傷的醫(yī)護(hù)

工作者，是春風(fēng)化雨、兢兢業(yè)業(yè)的人民教師他們心中有責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)、忠于國家的英雄

精神值得我們仰望：他們挺起了民族的脊梁，也樹起了價(jià)值的標(biāo)桿。

②捍衛(wèi)歷史，正是為了開創(chuàng)未來；崇尚英雄，正是為了堅(jiān)守正義。我們崇尚英雄，不僅因

為英雄引領(lǐng)了歷史車輪的前進(jìn)，更因?yàn)橛⑿凵砩祥W亮的精神光芒，像一束純凈的陽光，穿過歲

月，直抵人心?！拔聪ь^顱新故國，甘將熱血沃中華”的獻(xiàn)身精神，“為有犧性多壯志，敢教日

月?lián)Q新天”的勇敢剛毅，“清澈的愛，只為中國””的純厚情懷……這些精神，歷經(jīng)時(shí)間的沖刷

而凝為不朽。每個(gè)前進(jìn)的時(shí)代都有英雄，每個(gè)向上的民族都需栗英雄精神的滋養(yǎng)。

③尋找英雄，禮贊英雄，更要努力成為英雄。堅(jiān)守脫貧攻堅(jiān)第一線的基層干部、累倒在搶

救生命的手術(shù)臺前的醫(yī)生、讓荒漠變成林海的林場建設(shè)者、三尺講臺發(fā)光發(fā)熱的老師、課棠前

理頭學(xué)習(xí)的你我……英雄精神不僅體現(xiàn)在剎那間生死的選擇，而且體現(xiàn)在經(jīng)年累月的執(zhí)著堅(jiān)守。

英雄源自平凡，把每一項(xiàng)平凡工作做好就是不平凡，每個(gè)人都可以成為自己的英雄。

一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。新征程上，仍然有新的“雪山”“草地”

等待我們?nèi)タ缭?，有新的“婁山關(guān)”“臘子口”等待我們?nèi)スタ?。以英雄為明燈，我們才能?/p>

清思想的迷霧；以英雄為路標(biāo)，我們才能看清前行的方向。處于新時(shí)代的我們，崇尚英雄、爭

做英雄，那厲奮發(fā)、篤行不怠，像英雄那樣堅(jiān)守、像英雄那樣奮斗，我們必能跑好屬于我們這

代人的這一棒。

【分析】

這篇作文就是按“是什么，為什么，怎么樣”的步驟來寫的，雖然沒有用“是什么，為什

么，怎么樣”這些標(biāo)志性詞語，但每一層的開頭句就是回答?！雹僭谝粋€(gè)民族的精神譜系中，

英雄是醒目的標(biāo)識；在一個(gè)國家的道德天空上，英雄是璀璨的星辰?！被卮鹆恕坝⑿凼鞘裁础?/p>

的問題，“②捍衛(wèi)歷史，正是為了開創(chuàng)未來；崇尚英雄，正是為了堅(jiān)守正義。”回答的是“為什

么禮贊英雄”的問題，“③尋找英雄，禮贊英雄，更要努力成為英雄?！被卮鸬氖恰拔覀冊趺醋觥?/p>

的問題，層次清晰。如果想讓它的層次更明確，可以修改為：

①什么是英雄？在一個(gè)民族的精神譜系中，英雄是醒目的標(biāo)識；在一個(gè)國家的道德天空上，

英雄是璀璨的星辰。

②為什么禮贊英雄？捍衛(wèi)歷史，正是為了開創(chuàng)未來；崇尚英雄，正是為了堅(jiān)守正義。

③除了禮贊英雄，身處當(dāng)今時(shí)代，我們應(yīng)該怎么去做？尋找英雄，崇拜英雄，更要努力成

為英雄。

【示例】2

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。

在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語和指責(zé)他的乘客對罵，

一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時(shí)安靜下來，一語不發(fā)，

此時(shí)，有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對的?！备嗟娜藙t認(rèn)可黑衣男的做法。

這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情你怎么看？請你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的

看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬。

【作文參考】

可怕的不文明

地鐵上，一男子隨地吐痰，遭到指責(zé)后，還不停地用污言穢語跟乘客們對罵，直到被另一

黑衣男踢了一腳才安靜下來，一語不發(fā)。我對吐痰男的這種言行舉止深惡痛絕，他的這種非一

般的不文明是十分可怕的，它映射出國人的劣根。

①吐痰男的言行是怎樣的行為？在公共場合隨地吐痰,實(shí)是不衛(wèi)生不文明之舉，遭到指責(zé)

后竟與人們惡語相加，這就不是一般的不文明，而是素質(zhì)極差，性格有缺陷。這種知錯(cuò)還不

改的偏執(zhí)的人，只能算是人渣或是問題青年。

一個(gè)人在公共場合隨地吐痰，也許是平時(shí)衛(wèi)生習(xí)慣不好所致，純屬個(gè)人習(xí)慣問題。但被人

指出來后仍不知悔改，還口出穢語，想為自己辯護(hù)，連最起碼的“羞恥心”也蕩然無存，這個(gè)

問題就嚴(yán)重了。輕則說明他品行缺失，重則說明他心靈扭曲。要知道：一個(gè)連最起碼的羞恥感

都沒有的人，肯定不成其為人；一個(gè)連羞恥感也沒有的民族也肯定是個(gè)沒希望的民族。

②吐痰男為什么會(huì)這樣呢？這也許跟他成長的環(huán)境有關(guān),子不教，父母之過；也許跟學(xué)校

教育有關(guān)，如今學(xué)校教育重成績、重智育，輕德育、輕做人。培養(yǎng)出不少外表有模樣，內(nèi)在缺

素養(yǎng)的青年。也許是一個(gè)個(gè)案，但它至少是我們社會(huì)的一份子，他的言行舉止跟社會(huì)環(huán)境息息

相關(guān)。不管是什么原因，一個(gè)孩子的不良和失足肯定與教育缺失大大關(guān)聯(lián)的。

③遇上這種不文明的行為，我們該如何對待？一味地當(dāng)眾指責(zé),恐傷其臉面，就是損傷了

年輕人的自尊，才導(dǎo)致本就素質(zhì)不高的吐痰男與乘客對罵。黑衣男的一腳，雖暫時(shí)讓吐痰男心

火熄滅，但是否從心里服氣，認(rèn)識自己的錯(cuò)誤并感到愧疚呢？不得而知。這種“以黑制黑”的

方式，不一定能達(dá)到“以黑治黑”的效果，甚至，適得其反。

我認(rèn)為，對這種不良的行為，最好是善意的勸說，既維護(hù)了當(dāng)事者的面子，又悄無聲息地

讓他反省；其次是制定強(qiáng)有力的處罰制度，加上不折不扣的執(zhí)法；其三是提高國民的整體素質(zhì)。

讓“社會(huì)秩序，人人有責(zé)”“文明拒絕粗鄙”等成為公眾的意識。只要有健康的土壤，文明之

花才會(huì)遍地開放。

有人說，不就隨地吐一口痰嗎？至于如此大做文章嗎？固然，一口痰是小事，很快就隨風(fēng)

蒸發(fā)。然而，如果這個(gè)人的痰里攜帶病毒呢？如果人人都這么認(rèn)為呢？那公共場所的環(huán)境文明

有誰來維護(hù)？我們將生活在怎樣的一個(gè)社會(huì)中？

我們的國家人口基數(shù)較大，尤其是公共場合。如果沒有良好的秩序與環(huán)境，如果沒有正確

的公共衛(wèi)生意識，文明從何談起？如今，我們的國家發(fā)展了，人們的生活富裕了，建設(shè)和諧文

明的小康社會(huì)已成為中國人的追求與夢想。而文明需要從我做起，精心培育出健康的土壤。那

就讓我們攜手共進(jìn)，一起創(chuàng)建美麗的家園吧！

（二）擺現(xiàn)象一揭實(shí)質(zhì)一析危害一挖根源一指辦法

這種模式，就是文章首先擺出生活中的不良現(xiàn)象，接下來分析闡述這種不良現(xiàn)象的危害，

而后挖掘產(chǎn)生這種不良現(xiàn)象的根源，最后闡明消除這種現(xiàn)象的方法措施。適用于一事一議類文

*

早。

【示例】1

兒女臉上的掌印打了父母的臉

看