蘇教版水調歌頭感受古人的情感世界

蘇教版水調歌頭感受古人的情感世界一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版初中語文八年級上冊第五單元《水調歌頭》。該詩是北宋著名文學家蘇軾為思念遠在他鄉(xiāng)的弟弟所作，表達了作者在中秋節(jié)時對親人的思念之情以及對生活哲理的深刻感悟。二、教學目標1.通過學習《水調歌頭》，使學生了解蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，感受作者的思想感情。2.培養(yǎng)學生對古典詩詞的鑒賞能力，提高學生的文學素養(yǎng)。3.通過本節(jié)課的學習，引導學生學會從古人的詩詞中汲取營養(yǎng)，豐富自己的情感世界。三、教學難點與重點重點：理解《水調歌頭》的詩意，感受作者的思想感情。難點：分析詩詞中的意象，體會詩詞的音樂美和韻律美。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學具：課本、筆記本、文具五、教學過程1.情景引入（5分鐘）播放中秋節(jié)的傳統(tǒng)音樂，讓學生想象自己身處在一個美麗的月光之夜，引出本節(jié)課的主題《水調歌頭》。2.詩歌解析（10分鐘）分析詩的題目“水調歌頭”，解釋“水調”是一種古代的樂曲，“歌頭”是指歌曲的開頭部分。接著逐句解析詩歌，解釋關鍵詞語，如“明月幾時有”、“把酒問青天”等，幫助學生理解詩歌的意境。3.情感體驗（5分鐘）讓學生閉上眼睛，想象自己置身于詩中的情景，感受作者的思念之情。引導學生分享自己的感受，培養(yǎng)學生的情感表達能力。4.隨堂練習（5分鐘）讓學生根據(jù)對詩歌的理解，完成課后練習題，檢測學生對詩歌內容的理解和把握。5.詩歌朗誦（3分鐘）邀請幾位學生上臺朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美，提高學生的表達能力。六、板書設計板書設計如下：《水調歌頭》蘇軾明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。七、作業(yè)設計1.請根據(jù)對本詩的理解，用自己的語言描述詩歌的意境。2.分析詩中的意象，闡述詩人如何通過意象表達自己的思想感情。3.請舉一例生活中的離別場景，運用《水調歌頭》的意境進行創(chuàng)作。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過解析《水調歌頭》，使學生了解了蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，引導學生感受到了作者的思想感情。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍，達到了預期的教學效果。但在詩歌朗誦環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)不夠自信，今后應加強學生的表達能力訓練。拓展延伸：讓學生深入了解蘇軾的其他作品，如《赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》等，感受蘇軾的文學風格和思想內涵。同時，引導學生從古人的詩詞中汲取營養(yǎng)，學會在生活中發(fā)現(xiàn)美好，豐富自己的情感世界。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：理解《水調歌頭》的詩意，感受作者的思想感情。難點：分析詩詞中的意象，體會詩詞的音樂美和韻律美。二、重點和難點解析1.意象分析《水調歌頭》中的意象豐富多彩，包括月亮、青天、宮闕、瓊樓玉宇、清影等。這些意象是詩人表達情感的重要手段，需要學生仔細品味。（1）月亮：詩歌以月亮為背景，表達了詩人對親人的思念之情。月亮在中國古代詩詞中常常象征著團圓和別離，詩人通過描繪月亮的圓缺，抒發(fā)了自己對親人的牽掛。（2）青天：詩人把酒問青天，表達了對天地間哲理的探尋。青天象征著高遠、遼闊，讓人聯(lián)想到無限的宇宙和人生的無常。（3）宮闕、瓊樓玉宇：這些意象描繪了一個華麗的仙境，詩人通過對比仙境和人間，表達了對人間生活的熱愛和珍惜。（4）清影：詩人起舞弄清影，意境悠然。清影象征著孤獨和寂寞，詩人在這寂寞中尋找樂趣，表現(xiàn)出對生活的積極態(tài)度。2.音樂美和韻律美《水調歌頭》在音韻上具有獨特的美感，需要學生品味和體會。（1）韻律：詩歌的韻律流暢，節(jié)奏明快。如“明月幾時有？把酒問青天?！眱删洳捎昧藛柎鸬男问?，使詩歌更具韻律感。（2）音樂美：《水調歌頭》原是一首樂曲，詩人在創(chuàng)作詩歌時，充分考慮了音樂的美感。如“轉朱閣，低綺戶，照無眠?！痹娋渲械摹稗D”、“低”二字，既描繪了月光的移動，又表達了詩人內心的波動，具有音樂般的韻律美。3.思想感情解析《水調歌頭》是蘇軾在中秋節(jié)時思念遠在他鄉(xiāng)的弟弟所作。詩歌中既有對親人的思念，又有對生活哲理的深刻感悟。（1）思念之情：詩歌開篇“明月幾時有？把酒問青天?！北磉_了詩人對弟弟的思念之情。詩人借酒消愁，把對親人的思念之情融入對月亮的描繪中。（2）生活哲理：詩歌中“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！北磉_了詩人對生活哲理的深刻認識。人生充滿了悲歡離合，月亮也有陰晴圓缺，這是自古以來都無法改變的事實。詩人通過這句話，告訴我們要學會面對生活的變化，保持一顆平和的心態(tài)。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解《水調歌頭》時，教師應采用溫和、富有情感的語言，以引導學生進入詩歌的意境。在描繪意象、分析音樂美和韻律美時，語調要隨著詩歌的節(jié)奏變化，以突出詩歌的特點。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應充分考慮各個環(huán)節(jié)的需求。情景導入、詩歌解析、情感體驗、隨堂練習、詩歌朗誦等環(huán)節(jié)要合理搭配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學生充分參與和理解。3.課堂提問：在教學過程中，教師要善于提問，引導學生思考。如在解析意象時，可以提問：“詩中的月亮象征著什么？請大家結合自己的生活經(jīng)驗來說說?！边@樣既能激發(fā)學生的想象力，又能加深對詩歌內容的理解。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放中秋節(jié)的傳統(tǒng)音樂、展示美麗的月光夜景等方式，讓學生盡快進入詩歌的意境，激發(fā)學習興趣。5.教學輔段：利用多媒體課件、黑板等教具，幫助學生更好地理解和欣賞詩歌。如在分析意象時，可以展示與詩歌相關的圖片，讓學生更直觀地感受意象的美。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，教師要關注學生的反饋，及時調整教學方法和節(jié)奏。在講解詩歌內容時，要盡量用簡潔明了的語言，避免冗長的解釋，讓