校園文化策劃方案

QY小學校園文化SIS項目策劃方案（一）項目背景：2016年9月份教學樓加固工程結束后，原有的校園文化去掉了，目前教學樓的外墻和內墻都是空白，急需要內容來點綴。項目起始有漢翔文化傳媒有限公司介入，梳理校園文化的基本元素，并作出兩個方案，經過需要文化建設小組的討論，感覺該方案沒有表達出應有的效果。經過老師的推薦,我本很能介入該項目，經過與校長的協(xié)商討論，決定為QY小學打造一套全新的校園文化。問題診斷：過去的校園文化對內激勵員工和學生的力度不足。對外表達社會責任溝通不夠明確。形象不統(tǒng)一，視覺效果沖擊力不強。員工行為規(guī)范沒有標準化。教學模式創(chuàng)新力不足，不能很好的適應不斷變化的社會形勢。理念宣傳沒有使用新媒體。什么是校園文化：有人說，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是教育過程中最微妙的領域之一。好學校正如一方池塘，當營造好了一定的環(huán)境，大自然就會往里面填東西，生態(tài)系統(tǒng)會自然形成。當學校成了適合孩子成長的一方“池塘”，學習就會自然發(fā)生，這是自然的力量，更是文化的力量。校園文化是區(qū)別于其它組織，對內激勵引導教職工和學生，對外宣傳學校的一整套理念，視覺，行為符號的總稱。校園文化SIS的組成部分：理念識別系統(tǒng)（MI）是學校文化建設的核心內容，是學校持續(xù)健康發(fā)展的基本保障。其作用在于引導、規(guī)范、激勵師生的價值追求，深化、規(guī)范、提升學校的辦學理念，科學定位學校的發(fā)展方向，鑄就學校的文化品牌。行為識別系統(tǒng)（BI）是學校文化建設的保障工程，其通過健全組織機構，完善規(guī)章制度，細化管理項目，策劃專題活動，使學校的運行機制合理化、系統(tǒng)化；通過規(guī)范師生行為特征，塑造學校良好的行為形象。視覺識別系統(tǒng)（VI）是學校的視覺形象工程，通過個性化、標準化、系統(tǒng)化的設計方案，對以?；铡藴首?、標準色為主的基礎要素塑造獨特的視覺新形象。環(huán)境文化規(guī)劃系統(tǒng)（EI）是學校文化建設的基礎工程，其對學校功能區(qū)進行系統(tǒng)規(guī)劃，確定文化建設主題，營造個性文化氛圍。主要包括：走廊文化、教室文化、辦公室文化、會議室文化、宿舍文化、道路文化、景觀文化等。活動目的：對內激勵老師不斷產生工作熱情，增強使命感。激勵學生好好學習天天向上。對外傳達學校的社會責任，加強社會對學校的了解和支持。美化校園讓學校成為學生健康成長，快樂學習的理想家園。明確學校的發(fā)展方向，成就學校的教育品牌。活動目標：蟲化石約四千多種，三葉蟲化石又叫燕子石，也叫蝙蝠石。它歷史悠久，據記載，宋、明、清時代已有人把玩，稱之為"多福石"、"鴻福石"。2.人文歷史文化：義凈法師：（635～713）唐代譯經僧。河北涿縣人，一說齊州（山東歷城）人，俗姓張。字文明。于咸亨二年（671）經由廣州，取道海路，經室利弗逝（蘇門答臘巴鄰旁，Palembang）至印度，一一巡禮鷲峰、雞足山、鹿野苑、祇園精舍等佛教圣跡后，往那爛陀寺勤學十年，后又至蘇門答臘游學七年。歷游三十余國，返國時，攜梵本經論約四百部、舍利三百粒至洛陽，武則天親至上東門外迎接，敕住佛授記寺。著有《南海寄歸內法傳》四卷、《大唐西域求法高僧傳》二卷，并首傳印度拼音之法。著作中備載印度南海諸國僧人之生活、風俗、習慣等，系了解當時印度之重要資料。3.木魚石的傳說：“有一個美麗的傳說，精美的石頭會唱歌，它能給勇敢者以智慧，也能給勤奮者以收獲”這是《木魚石的傳說》20世紀80年代中期紅遍大江南北的中國大陸電視劇，其主題歌《一個美麗的傳說》，殊不知美麗的木魚石就在我們的身邊。木魚石是是一種非常罕見的空心的礦石，主要成分為褐鐵礦，有較高的收藏價值。據考證，形成于距今約5.5—5.8億年，是一種珍貴的玉石石材，其產地僅限于泰山山脈西側、被列入世界三大古老剖面標本山的長清區(qū)曼壽山一帶，貯量有限，極其珍貴，因其色、紋、聲酷似和尚誦經敲打的木魚，故稱木魚石。欣賞價值木魚石顏色為紫檀色，給人以古樸典雅的感覺。質地堅硬，手感細膩，可以制成塑像、茶具、酒具和各種精美工藝品，置于室內顯得大方而不失優(yōu)雅。收藏價值木魚石本身就比較稀有，又是一種不可再生的資源，開采一塊就少一塊，因而木魚石價格頗高，而且頗具收藏價值。那些具有獨特造型上的木魚石原石，其收藏價值就更不可估量了。4.魅力杏花節(jié)：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風?！薄耙欢魏么翰夭蛔?，粉墻斜露杏花梢”。褪去冬日的寒冷，悄然間“杏花煙雨”的詩意春天已經降臨。該鎮(zhèn)鎮(zhèn)的人民自古喜愛種杏，因為杏花的“杏”與幸福的“幸”是同音，村民們覺得多栽杏花樹象征著生活幸福美滿，房前屋后，山上山下，河邊路旁，都栽種了不同品種的杏樹。每當陽春時節(jié)，杏花怒放，漫山遍野，如雪罩青山，云蓋四野。一條條、一簇簇白花匯成的杏花之河，依山繞村順谷流淌，令人目不暇接。該鎮(zhèn)杏花節(jié)已經連續(xù)舉辦了15屆，杏花節(jié)上游客們可以可以觀看開幕式、文藝演出；可以徒步登山、休閑垂釣、風景寫生；可以參加第三屆“印象張夏魅力杏花”攝影大賽，用相機捕捉杏花美景；可以品嘗農家美食、購買木魚石、五香花生米等張夏特產；還可以游覽蓮臺山、曉露泉、義凈寺、饅頭山等風景區(qū)，從中領略千年古鎮(zhèn)的文化內涵。該鎮(zhèn)QY的文化豐富多彩，培養(yǎng)孩子從小熱愛家鄉(xiāng)，立志家鄉(xiāng)建設，報效祖國高尚情操。合理利用文化元素打造青楊小學崇尚自然，不忘歷史，面向未來，建設家鄉(xiāng)的全新校園文化面貌，能夠起到激勵師生，傳播理念的良好作用。視覺設計（VI）如下表：項目明細內容及要求Logo設計QY英文簡稱，夢想騰飛責任的含義夢想—藍色，騰飛—黃色，責任-紅色，簡潔大方，富含時代氣息顏色選擇字體，設計版面，主題色調藍色黃色紅色樓層標語樓頂樓層間標語一層“給學生堅實的起步，點亮夢想的希望?！倍印皩I(yè)成就夢想，敬業(yè)助力騰飛。”三層“為每一個孩子的成長和成才負責?！睒琼攍ogo兩側加“青春夢想，揚帆起航”走廊設計(夢想發(fā)展的過程)一樓夢想產生的地方主題：走進國家地質公園饅頭山，三葉蟲，倒灌現象地貌延伸到恐龍的自然歷史遺跡。愛護自然，熱愛家鄉(xiāng)。二樓夢想發(fā)育的地方主題：木魚石的傳說木魚石的故事，木魚石的形式，木魚石的加工，研究價值和收藏價值。木魚石的經濟價值展示。三樓夢想成長的地方主題：騰飛的QY高鐵，蓮臺山旅游業(yè)，現代工業(yè)科技，杏花節(jié)的故事。四樓夢想成熟的地方主題：外面的世界國家航天成果展，現代互聯網科技，世界名城的展示，國家重點學府的展示教室設計主題涂鴉墻建立班級夢想檔案（長期保留）學生涂鴉把自己的夢想寫在上面，老師把孩子們的夢想登記記錄形成檔案，已被后期驗證和激勵。辦公室設計標準化管理制度標牌，工作用圖表，個性化展示區(qū)簡單，大方，視覺沖擊力強體育場設計運動符號，奧運會標語，山東的奧運冠軍展示，涂鴉墻活潑，時尚。給愛好體育的學生表達自己的空間。宿舍設計標準化管理標牌溫馨和諧食堂設計墻面，飯桌，后廚，5s管理標線標牌按照5s標準化管理食堂，墻面貼“五谷”“五味”的知識和有關飲食的古語名言。功能性教室音樂，美術，舞蹈室專業(yè)工具的介紹，最高榮譽展覽校園環(huán)境設計影壁墻，路徑，標牌標線，花池，休閑區(qū)，停車區(qū)，廁所學校簡介，校訓，校園故事，標準化管理標牌，讀書氛圍的營造。辦公用品設計桌簽，學生證，工作證，工裝，紙杯，書寫紙標準化行為設計（BI）教師接待學生的標準動作教師接待家長的標準動作學校例會標準規(guī)范學生上學放學的標準規(guī)范師生用餐標準規(guī)范師生相互問候的標