大學英語說課課件下

浙江機電職業(yè)技術學院

《大學英語》說課

人文社科學院

徐芳2011年11月課程性質及要求1學情分析2教學內容及方法3

456課程考核教學資源課程特色及挑戰(zhàn)主要內容課程性質及要求

課程性質：

高職公共基礎必修課

課程設計：

以職場或專業(yè)詞匯作為內容的載體，突出學生英語四項基礎能力的培養(yǎng)，提高學生的綜合英語應用能力口語：

進行1-2分鐘的信息交流，陳述自己的意見和建議聽力：聽懂關于日常生活和社交的比較淺易的英語音頻和視頻

閱讀：讀懂簡易原著簡寫本和生詞一定的材料和定位關鍵信息

寫作：學會寫作簡單信函和套寫相關表格等知識能力素質掌握詞匯2800-3500左右掌握習慣用語400-500個掌握基本語法和句法結構文化意識：了解英語國家人們在行為舉止和待人接物等方面與中國人的異同；通過中外文化對比，加深對中國文化的理解自我修養(yǎng)：在英語學習中有較強的自信心，敢于用英語進行交流與表達；在學習中有較強的合作精神，愿意與他人分享各種學習資源課程要求掌握較好的英語學習方法，為個人的職業(yè)需求和深造做準備在網絡和工具書的幫助下，能查找所需英文信息培養(yǎng)學生開口表達英語的自信心培養(yǎng)用簡單英語與他人交流的意愿教學總體目標解決方案脫離學生志趣脫離職業(yè)需求缺少實踐訓練課外投入不足

學習方法單一缺乏方法指導學情分析及解決方案

基礎不一興趣欠佳

內容生活化、職場化任務呈現(xiàn)教學內容學一點、會一點、用一點方法指導、要求不同學情分析：教學理念超文本化

所謂“超文本”是一改以往單一的、歷史的、靜態(tài)的文本，取而代之的是電子時代的動態(tài)文本。這一理念是教師從教學前臺走到了教學后臺，使教師必須扮演好優(yōu)秀的組織者、高級編輯、合格的評估員、全方位的顧問、教學研究著等新角色教學單元模塊化

教學內容、時間自成一體，可檢測、具有限定內容的教學單元，它由不同的教學活動和任務組合而成（如新環(huán)境適應、個人信息處理、邀請聚餐、接待來賓、商務旅行、職業(yè)規(guī)劃、會議組織、人際交往、公司簡介、產品推銷、參加會展、商務會談、簽訂合同、文化禮儀等20多個模塊）

教學內容任務化

教學設計活動化

以Task驅動，序化教學內容，讓學生任務中學一點、練一點、用一點，提高課堂學習效率

在individualwork,pairwork,groupwork，brainstorm,interview,discussion,presentation,evaluation等活動中提供學生練習英語的平臺，提高其應用語言的能力教學內容教學內容及方法

課程要求教學內容及方法

教學理念教學內容教學理念·教材選取·教材特色·內容簡介·教學組織·內容分配·三基原則·市場導向·注重基礎·側重能力·方向明確行為表現(xiàn)二、教學內容及方法教學理念超文本化教學單元模塊化教學內容任務化教學設計活動化教學內容及方法

Feet;meters;centimetersHigh;tall;long;wide;deepWhite;yellow;red;green;black;blueLarge;big;small;heavy;light;strong;nice;beautiful;goodcolorsizePresentationUsethefollowingwordstodescribethefourpictures:話題討論、閱讀理解對話表演劇本表演電影模仿教學方法頭腦風暴任務法情景法交際法

課堂報告課文復述、練習講授法重點、難點、語法、結構訪談法3P法PresentationPracticeProductionIsthereanybestteachingmethod?

開放式話題密切聯(lián)系實際與學生生活從思維深度激發(fā)學生興趣符合高職生的英語水平

教學方法step1Step2Step3Step4step5

Warming-up

Presentation

practice

ConsolidationHomework

Part4TeachingProcedure

Part2TeachingMethodsgroupworkpairwork“Five-step”teachingmethod“Task-based”teachingmethod

FourskillsPart1AnalysisofTheTeachingMaterialandStudentsSection1Section2Section3Section4Section5TeachingAidsAnalysisofTheStudentsTeachingAimsandDemandsTeachingKeyandDifficultPointsStatusandFunctionTeachingmethodsCommunicative

ApprochTask-basedLanguageteachingTotalSituationalActionTSATBLTCATeachingprocedures

WarmingupIntroductionPresentationPracticeConsolidationFivestepsTime-assignmentintroduction（5’）4.Practice（5’）5.consolidation（10’）3.Presentation（20’）time1.Warmingup（5’）教材

《高級職業(yè)英語》

高教出版社.2009.《新境界職業(yè)英語》

世界圖書出版公司.2010.《新職業(yè)英語》

外語教學與研究出版社.2008參考書《商務英語視聽說》，外語教學與研究出版社.2006.《英語情景口語100主題》

中國廣播電視出版社.2008.《商務英語情景口語100主題》

外文出版社.2009《實用寫作教程》

上海外語教育出版社.2006

教學資源（教材、參考書、網絡資源、第二課堂、教學團隊）四、教學資源實訓資源各知名小學和幼兒園各種課外活動四、教學資源教學團隊

團結進取

經驗豐富

成績優(yōu)良網絡資源

1./language_tips/index.html

2./

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9./08english/10.英語精品課程網站第二課堂常規(guī)競賽:

省口語大賽、寫作大賽、大學生英語競賽英語活動：英語角、PPT比賽、朗誦大賽、英語配音大賽、英語游園特色活動：瘋狂英語晨讀、校園英語助學隊2008省英語口語大賽一等獎2009省英語口語大賽二等獎、三等獎；寫作大賽一等獎2位，二等獎2位2010省英語口語大賽二等獎；寫作大賽二等獎；大學生英語競賽一等獎，二等獎2位2011大學生英語競賽一等獎

教學團隊

專職大學英語教師16位，研究生學歷達1/3左右，畢業(yè)于10多所不同的國內院校，學緣結構合理。參與學院內的教學研討和各種培訓活動積極。

課程考核（多元化評價）

評價形式多樣化

作業(yè)、筆試、口試、錄音、錄像、報告、PPT展示等評價主體多元化

教師、學生自評、學生互評、學校管理人員

評價角度多維化

語言智能、人際關系智能、音樂智能、自我認識智能、空間智能等院系督導教師評學學生評教活動檢驗實習反饋課程評價體系方式五、教學評價特色：1.多樣的課堂活動安排和由易至難的任務設計讓學生能在實際的操練中提高英語的應用能力；2.打破依靠單一教材的傳統(tǒng)教學現(xiàn)狀，充分挖掘各種教學資源，整合符合學生英語認知水平和實際需求的教學材料，能充分調動學生英語學習的積極性和興趣。挑戰(zhàn)：1.教學資源共享平臺系統(tǒng)性構建的缺乏；2.英語教師在職培訓的需求得不到滿足。課程特色及挑戰(zhàn)六、課程教學心得1、對閱讀教程的深入認識3、該課程與其他課程的聯(lián)系2、注重閱讀能力的培養(yǎng)4、對教師角色意識的提升5、注重學生的主體地位6、因材施教評價多元化Mastersomeusefulexpressionsabout“Howtoexpresslikesanddislikes”.Canrecitethedialogue.Teachingimportantpoints:

（教學重點）1.MyunderstandingofthislessonTeachingmethod:（教學方法）1.Watch-and-listen

activity2.Communicativeteachingmethod2.Task–basedteachingmethod

Teachingaids:

（教具）1.multimedia

2.theblackboard

3.

aprojectorTeachinghours:（教學時數(shù)）1class

2.Myteachingtheories,methods,aidsand

hoursFreetalkPresentationListeningReadingpracticeTeachingprocessSection2

ThingstoDo

Task1ListenandWriteTask1ListenandRepeat

Task2ListenandCompleteTask1ListenandRepeat

Task2ListenandJudgeActivity2InteractionsActivity3ListeningOutActivity1TaskCheck-up

Task3AnswerQuestionsTask2Makeapresentation

Task3RolePlayingTask4JustDoIt

Task5ChallengeYourself

Task3ListenandDecide