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文檔簡介
課程名稱:小學(xué)科學(xué)教科版第九冊教學(xué)時(shí)數(shù):32課時(shí)適應(yīng)對象:鳳岡縣第一小學(xué)教育集團(tuán)五年級以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成:第一單元生物與環(huán)境、第二單元光、第三單元地球表面以及變化、第四單元運(yùn)動(dòng)與力1.五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能,如觀察、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)等,本冊將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的2.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測、解釋要有充分3.掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能,并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)4.運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)一種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)二2課時(shí)22課時(shí)3食物鏈和食物網(wǎng)2課時(shí)4改變生態(tài)瓶維護(hù)生態(tài)平衡2課時(shí)5光和影陽光下的影子67光是怎樣傳播的2課時(shí)8光與熱怎樣得到更多的光和熱2課時(shí)92課時(shí)2課時(shí)巖石會(huì)改變模樣嗎土壤中有什么2課時(shí)雨水對土地的侵蝕2課時(shí)河流對土地的作用2課時(shí)我們的小纜車用橡皮筋作動(dòng)力2課時(shí)像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車測量力的大小2課時(shí)運(yùn)動(dòng)與摩擦力滑動(dòng)與滾動(dòng)設(shè)計(jì)制作小賽車2課時(shí)復(fù)習(xí)2課時(shí)2課時(shí)年級五年級學(xué)科科學(xué)時(shí)間地點(diǎn)主持人主備人參加人員章節(jié)內(nèi)容教材解讀目標(biāo)重難點(diǎn)分析討論發(fā)言記錄鳳岡縣第一小學(xué)教育集團(tuán)五年級科學(xué)上冊集體備課教案主備人:丁曉霞復(fù)備人:時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)(一)主備內(nèi)容復(fù)備內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:種子發(fā)芽需要一定的條過程與方法:經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程,用對比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:養(yǎng)成對實(shí)驗(yàn)觀察的興趣教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)中控制某個(gè)條件的方法,研究影響種子發(fā)芽的條件?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)要求設(shè)計(jì)出自教學(xué)過程1.談話導(dǎo)入:植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么,你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢?2.學(xué)生自由討論,教師摘要板書。(預(yù)設(shè):要種到土里獲得養(yǎng)料,需要澆水,需要合適的溫度,需要陽光,需要空氣等。這時(shí)候教師不要給予取舍,保留學(xué)生的各種觀點(diǎn))3.進(jìn)一步引導(dǎo)(拿起一顆綠豆種子):剛才大家說的這些條件是不是都需要呢?哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢?(說明:從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽,這樣的討論更有針對性,而且更合理,因?yàn)椴煌N子需要的條件是有些區(qū)別的。)4.師:大家的意見不一樣,看來我們1.師:該怎樣用實(shí)驗(yàn)米證明呢?大家劃,只能改變一個(gè)條件等。)2.師點(diǎn)撥:為了把實(shí)驗(yàn)做好,建議大家選擇自己最想研究的一個(gè)條件進(jìn)行研究,而3.學(xué)生自由選擇研究內(nèi)容,及時(shí)進(jìn)行等,可在此適當(dāng)排除不適合課堂研究的內(nèi)容。)4.以其中一個(gè)組為范例,集體討論如(1)你們想研究什么問題,你們計(jì)劃怎樣做?(2)你們預(yù)測結(jié)果會(huì)是怎樣的?(3)你們的研究中,改變了什么條件?(4)哪些條件是沒有改變的?(5)怎樣知道改變的條件是不是對種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響?(6)在實(shí)驗(yàn)研究過程中還應(yīng)該注意什么?5.分發(fā)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單,學(xué)生完成自己的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)選擇相同條件三、閱讀書4面種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:1.進(jìn)一步閱讀教材上的舉例,教師引導(dǎo)關(guān)注其中的注意點(diǎn),比如綠豆的大小應(yīng)該差不多,為什么要在每個(gè)盒子分別放入2-3顆綠2.教師提供表格,共同討論如何進(jìn)行2.下節(jié)課將對我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分3.有能力、有條件的同學(xué)還拍攝綠豆鳳岡縣第一小學(xué)教育集團(tuán)五年級科學(xué)上冊集體備課教案主備人:丁曉霞復(fù)備人:時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:2種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)(二)主備內(nèi)容復(fù)備內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:綠豆種子發(fā)芽需要水和過程與方法:學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到對比實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要【教學(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)知道綠豆種點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)知道綠豆種【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)教學(xué)過程一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn):我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎?其他小組的綠豆種子呢?二、整理分析實(shí)驗(yàn)信息:1.教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表,由組長負(fù)責(zé)收集相同實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)信息。2.分析實(shí)驗(yàn)信息:(1)實(shí)驗(yàn)組和對照組的數(shù)據(jù)有什么不同?(2)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎?(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們實(shí)驗(yàn)前的猜測一致嗎?三、交流實(shí)驗(yàn)信息:1.認(rèn)真聽取其他不同實(shí)驗(yàn)小組介紹他們的實(shí)驗(yàn)方法和獲取的信息。2.和其他的小組交流,了解他們在實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn),聽聽他們怎樣用數(shù)據(jù)來解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。3.匯集全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn),分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內(nèi)容進(jìn)行一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃,鳳岡縣第一小學(xué)教育集團(tuán)五年級科學(xué)上冊集體備課教案主備人:丁曉霞復(fù)備人:時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:3觀察綠豆芽的生長主備內(nèi)容復(fù)備內(nèi)容目標(biāo)科學(xué)概念:植物的生長需要合適的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境條件改變的時(shí)候,植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。過程與方法:設(shè)計(jì)綠豆芽生長需要陽光的實(shí)驗(yàn),用對比實(shí)驗(yàn)的方法觀察,記錄影響植物生長的條件。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:意識(shí)到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量,并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事點(diǎn)教學(xué)過程1.說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣2.為什么大家的綠豆芽生長的不一樣呢,怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢?3.討論影響綠豆芽生長的因素,教師隨那么綠豆芽的生長需要陽光嗎?2.該怎樣來設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)?zāi)?重點(diǎn)指導(dǎo):(1)我們只能改變哪些條件?不改變哪些條件?(2)兩組的綠豆芽需要一樣多嗎?(3)改變了條件是不是對綠豆芽生長產(chǎn)生了影響,我們怎樣才能知道?4.提供實(shí)驗(yàn)記錄表,引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。(采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色,莖的粗細(xì)等)三、實(shí)驗(yàn)二:綠豆芽生長對水的需求1.拿出事前做的綠豆芽對水需求的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生進(jìn)行觀察。教師介紹實(shí)驗(yàn):在一個(gè)盤子里鋪上幾層吸水紙,把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上,保持吸水紙一端濕潤。2.討論:這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同?不同的環(huán)境對綠豆種子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?為什么我們這樣推測?仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)?四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片(書8面):2.香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什么地方?3.這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?4.說說平時(shí)還看見有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的鳳岡縣第一小學(xué)教育集團(tuán)五年級科學(xué)上冊集體備課教案主備人:丁曉霞復(fù)備人:時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:4蚯蚓的選擇主備內(nèi)容復(fù)備內(nèi)容科學(xué)概念:動(dòng)物生活需要一定的環(huán)境條件。過程與方法:掌握對比實(shí)驗(yàn)的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體會(huì)自然事物是相互聯(lián)系的。重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量,并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入:1.見過蚯蚓嗎?一般在什么地方見到它們?你們覺得蚯蚓喜歡怎樣的環(huán)境?2.學(xué)生自由發(fā)表。二、實(shí)驗(yàn)一:蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境?1.我們先來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境,該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?2.學(xué)生說說自己的想法,引導(dǎo)他們進(jìn)行(1)把長方形盒子一端剪去一部分,蓋上(3)把5條蚯蚓放在盒子的中間,蓋好蓋(4)5分鐘以后打開盒蓋,做好觀察和記5.收回材料,組織交流,概括:蚯蚓喜三、實(shí)驗(yàn)二:蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境?1.過渡:那么,蚯蚓喜歡干燥還是濕潤3.教師隨機(jī)出示材料,在交流中概括(1)在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土,不同的是一邊干燥,一邊濕潤。(2)把10條蚯蚓放在盒子的中間,蓋4.分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料,學(xué)生5.收回材料,組織交流,概括:蚯螞1.讓學(xué)生歸納:蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境?2.過渡:跟蚯蚓一樣,各種動(dòng)物都喜3.學(xué)生看書11面的圖片,說說這些動(dòng)物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的?4.拓展:當(dāng)環(huán)境不適應(yīng)動(dòng)物生存的時(shí)候,它們會(huì)重新選擇合適的環(huán)境生存?鳳岡縣第一小學(xué)教育集團(tuán)五年級科學(xué)上冊集體備課教案主備人:丁曉霞復(fù)備人:時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:5食物鏈和食物網(wǎng)主備內(nèi)容復(fù)備內(nèi)容教學(xué)科學(xué)概念:薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。過程與方法:通過分析討論,發(fā)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:形成善于聽取別人的意見、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)重難【教學(xué)重點(diǎn)】研究動(dòng)植物之間的食【教學(xué)難點(diǎn)】建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)的概念,形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體”的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入:1.提問:生物的生存需要些什么?(水、2.引導(dǎo):生物的生存除了需要一定的自然條件外,它們彼此之間也是相互依賴、互相1.教師出示校園常見動(dòng)植物樣本(也可以借鑒書本的圖片),說:這是在一簇花叢中發(fā)現(xiàn)的生物,有薔薇、小草、樹葉、蚜蟲、瓢2.問:為什么在同一個(gè)區(qū)域會(huì)出現(xiàn)這些動(dòng)物和植物呢?它們之間有什么關(guān)系呢?3.學(xué)生自由說,教師隨機(jī)用簡單的文字和箭頭表示這種關(guān)系。(薔薇或草——蚜蟲-—瓢蟲——小鳥;落葉——蚯蚓——小鳥;薔薇——毛毛蟲——小鳥)4.講述:生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系,叫做食物鏈。食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者,直接或者間接消費(fèi)別人制12面相關(guān)句子)5.讓學(xué)生指出上面幾條食物鏈中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者。并發(fā)現(xiàn)大多數(shù)食物鏈都是從植物開始的。6.學(xué)生再根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說幾條食物鏈。三、水田的食物網(wǎng):1.竹林村的同學(xué)在稻田上發(fā)現(xiàn)了許多生蜓、小鳥、蛇、老鷹、青蛙、白鷺、魚、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。)2.找一找,這些生物之間存在著怎樣的3.學(xué)生交流補(bǔ)充,不斷完善自己的食物鏈,數(shù)一數(shù)有多少條。特別注意一下水稻和4.概括:同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉,同一種動(dòng)物也可以吃多種食物,生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),叫做食物網(wǎng)。5.說一說:萬一其中的一種生物滅絕了,會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?6.拓展:觀察身邊的生態(tài)群落,畫一個(gè)食物網(wǎng)。鳳岡縣第一小學(xué)教育集團(tuán)五年級科學(xué)上冊集體備課教案主備人:丁曉霞復(fù)備人:時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:6做一個(gè)生態(tài)瓶主備內(nèi)容復(fù)備內(nèi)容教學(xué)科學(xué)概念:生物在一定區(qū)域內(nèi)相互過程與方法:根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶,并堅(jiān)持對生態(tài)瓶進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到相互聽取意見、共同協(xié)作、好象管理和觀察的必要性?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】能設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶,并堅(jiān)持對生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。教學(xué)過程1.看書14面的池塘圖,討論池塘中的如水藻水草,魚類,蝦,軟條類如田螺河蚌,水鳥類如鴨,水生昆蟲,青蛙等)(2)水生植物需要哪些生存條件?(3)池塘里的植物為動(dòng)物提供了哪些幫助?(4)動(dòng)物為植物生長做了哪些貢獻(xiàn)?(5)我們還可以在池塘里找到哪些非生物?它們對生物有什么作用?(非生物主要有空氣、水、泥土、巖石等)2.概括:像池塘里的這些生物和非生物這樣,互相作用、互相依存,形成一個(gè)密不可分的整體,我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)群1.說明:我們現(xiàn)在要模擬池塘群落建2.學(xué)生討論:該怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)生態(tài)瓶呢?問題提示:(1)你們準(zhǔn)備讓哪些生物來生活?(2)什么樣的生物可以在這個(gè)有限的空間里生活?(3)如果要有動(dòng)物,那它們的食物來源是什么?(4)除了加生物外,還需要其他一些東西嗎?(5)生物放入的順序需要考慮嗎?3.為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的種搭配和數(shù)量多少問題)4.給每個(gè)小組發(fā)設(shè)計(jì)紙,用圖文結(jié)合法記錄下設(shè)計(jì)方案,注意標(biāo)出生物和非生物的(4)再放入小動(dòng)物。(5)把本組成員的名字做才標(biāo)簽貼在生態(tài)2.根據(jù)討論的設(shè)計(jì)方案,選擇材料完3.小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和觀察記錄。(16面的生態(tài)瓶觀察記錄表),提醒注意每天觀察生態(tài)瓶里發(fā)生鳳岡縣第一小學(xué)教育集團(tuán)五年級科學(xué)上冊集體備課教案主備人:丁曉霞復(fù)備人:時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:7改變生態(tài)瓶主備內(nèi)容復(fù)備內(nèi)容教學(xué)科學(xué)概念:減少水和添加動(dòng)物、植物會(huì)引發(fā)生態(tài)群落的變化。過程與方法:嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng),堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn),細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄到的現(xiàn)象的必要性。重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng),堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量,并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。教學(xué)過程一、交流生態(tài)瓶,確定實(shí)驗(yàn)方案:1.交流:生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎?2.展示,比一比哪些生態(tài)瓶里的動(dòng)植物生活的比較好。3.思考:如果改變生態(tài)瓶中的一些條件會(huì)怎樣呢?4.引導(dǎo):減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物環(huán)境,增加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。5.學(xué)生小組自由選擇其中的一種方案。面記錄單)1.實(shí)驗(yàn)方法:選擇2個(gè)生態(tài)瓶,盡量一樣的,一個(gè)生態(tài)瓶的水減少一半,另一個(gè)水量不變,兩個(gè)生態(tài)瓶的生物數(shù)量都不變。2.引導(dǎo):要觀察生物有什么變化,我們可以采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:由于水量減少,動(dòng)植物的生存空間減少,氧氣量18面記錄單)1.實(shí)驗(yàn)方法:選擇2個(gè)生態(tài)瓶,盡量一樣的,一個(gè)生態(tài)瓶的水草增加一倍,另一個(gè)的3.同樣采用記錄小魚在改變前面一分鐘4.討論:如果小魚增加2倍或者是4倍會(huì)缺氧死亡)。是不是植物越多越好呢?1.討論:要讓生態(tài)瓶里的生物生存的更好,我們要注意什么?2.回家繼續(xù)觀察生態(tài)瓶,嘗試寫科學(xué)觀鳳岡縣第一小學(xué)教育集團(tuán)五年級科學(xué)上冊集體備課教案主備人:丁曉霞復(fù)備人:時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:8維護(hù)生態(tài)平衡主備內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體,即生態(tài)系統(tǒng)。過程與方法:應(yīng)用分析推理等思維形式,對沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重重難只【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用分析推理等思維形式,對沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。教學(xué)過程一、回顧知識(shí),引入新課:1.學(xué)生自己的話舉例說明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。2.說明:自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和3.提問:如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞,整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)怎樣呢?手段。)年級五年級學(xué)科科學(xué)時(shí)間地點(diǎn)主持人主備人參加人員章節(jié)內(nèi)容教材解讀目標(biāo)重難點(diǎn)分析鳳岡縣第一小學(xué)教育集團(tuán)五年級科學(xué)上冊集體備課教案主備人:丁曉霞復(fù)備人:時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:2.1光和影主備內(nèi)容復(fù)備內(nèi)容教學(xué)科學(xué)概念1.學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件:光源、遮擋物和屏,且遮擋物要在光源和屏之間。2.明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn):正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光3.物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變;物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān);物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)4.從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影,投影在我們生活中很有用處點(diǎn)探究影子的特點(diǎn)教學(xué)過程1.引入。引導(dǎo)語:對于光,我們都很熟悉,那么對于光,我們都已經(jīng)知道些什么,還想知道些什2.關(guān)于影子產(chǎn)生的條件(1)誰玩過影子的游戲?我們怎樣才能看到自己的影子?(2)想一想:影子是怎么產(chǎn)生的,親自做一做,看看需要有什么條件?還需要屏(墻面、地面等)3.關(guān)于“光源”的教學(xué)(1)影子的產(chǎn)生需要光,那么,哪些物體能發(fā)光呢?學(xué)生列舉(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類,自己發(fā)光和反射其他物體的光(3)得出光源的描述:像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源4.影子的特點(diǎn)(1)在剛才的影子游戲中,我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外,還有什么發(fā)嗎?(2)我們再通過一些活動(dòng)繼續(xù)探究光源和影子的秘密,現(xiàn)自學(xué)科學(xué)書第25頁,看看是否明白實(shí)驗(yàn)的方法、步驟、要求。(3)教師著重提示、演示第一個(gè)實(shí)驗(yàn)(4)分組實(shí)驗(yàn),先在屏上畫下影子,最后再畫到課本上相應(yīng)的地方(5)分組匯報(bào),交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變;影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系…5.回顧和總結(jié)(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧:我們今天學(xué)了光的哪些知識(shí),發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(2)再做一做影子游戲,驗(yàn)證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。六、板書設(shè)計(jì)2.1光和影影子產(chǎn)生的條件:不僅需要陽光、擋光物體,還需要屏(墻面、地面等)光源:正在發(fā)光,而且是自己發(fā)出的光影子的特點(diǎn):影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變;影子的大小與遮擋物和光影子的形狀和光源照射物鳳岡縣第一小學(xué)教育集團(tuán)五年級科學(xué)上冊集體備課教案主備人:丁曉霞復(fù)備人:時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:2.2陽光下的影子主備內(nèi)容復(fù)備內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.推測陽光下物體影子怎樣變化2.利用簡易的日影觀測儀,觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化,并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。3.一天中影子長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時(shí)間變化的柱狀圖4.根據(jù)觀察數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的2.能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)3.能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時(shí)間教學(xué)重難點(diǎn)探究影子的特點(diǎn)教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)引入(1)上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)?(2)陽光下物體的影子也有變化嗎?是怎樣變化的?(3)看書上第26頁,根據(jù)我們上節(jié)課的研究,推測一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化2.觀察陽光下影子的變化(1)讓我們通過實(shí)際的觀測來驗(yàn)證我們的想法(2)學(xué)生認(rèn)真閱讀科學(xué)書上的說明,明白觀察的目的和觀察記錄的方法(3)以小組為單位進(jìn)行,但每個(gè)人都要記錄小組的觀測結(jié)果3.整理我們的記錄(1)各小組匯報(bào)自己的觀測數(shù)據(jù)間(3)每個(gè)學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖我們還有什么發(fā)現(xiàn)?12時(shí)的說明中的道理嗎?六、板書設(shè)計(jì)2.2陽光下的影子鳳岡縣第一小學(xué)教育集團(tuán)五年級科學(xué)上冊集體備課教案主備人:丁曉霞復(fù)備人:時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:2.3光是怎樣傳播的主備內(nèi)容復(fù)備內(nèi)容目標(biāo)科學(xué)概念1.光是直線傳播的過程與方法1.有依據(jù)地推測光的傳播路徑2.設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)3.通過實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的4、利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會(huì)有影子情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣,以及善于思考的能力2.知道推測要有依據(jù)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理重難點(diǎn)會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑教學(xué)過程1.引入。周圍的物體時(shí),我們是否想過它從哪里來,又是怎樣照到物體上的2.光是怎樣照到物體上的讓學(xué)生推測光的傳播路徑,重在說出推測的依據(jù)書上已有:舞臺(tái)上的燈光,從云層中透過的陽光影子形象和被照物體的側(cè)面一致3.驗(yàn)證光的傳播路線(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀書上第28-29頁,明白實(shí)驗(yàn)的方法和步驟(最好請個(gè)別學(xué)生描述一遍實(shí)驗(yàn)的操作)(2)2人一組自行操作(3)解釋匯報(bào)兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象4.其它的方法驗(yàn)證光的傳播路線(1)提示注意用眼(2)書上資料的介紹鳳岡縣第一小學(xué)教育集團(tuán)五年級科學(xué)上冊集體備課教案主備人:丁曉霞復(fù)備人:時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:2.4光的反射主備內(nèi)容復(fù)備內(nèi)容教學(xué)科學(xué)概念1.光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向,被反射回去,形成反射現(xiàn)象2.反射光也是直線傳播的3.人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具過程與方法1.按照說明正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作2.制作簡易潛望鏡情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.認(rèn)識(shí)自然事物的變化是有規(guī)律的2.人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活重難上認(rèn)識(shí)光的反射及應(yīng)用教學(xué)過程1.導(dǎo)入。(1)請同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)室的日光燈管,上面為什么要裝燈罩呢?2.照亮目標(biāo)(1)書上有三個(gè)照亮活動(dòng),請仔細(xì)閱讀操作要求,并在書上畫出光的路線(2)學(xué)生反饋實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)(3)什么叫光的反射(光碰到鏡面改變了傳播方向,被反射回去。)3.運(yùn)用光的反射(1)汽車反光鏡(凸鏡)(2)醫(yī)生帶的額鏡(凹鏡)(3)試著畫出光的路線圖(4)不銹鋼勺的內(nèi)外兩面5.做一個(gè)潛望鏡(1)自學(xué)書上的制作要求(2)每個(gè)人利用現(xiàn)有材料進(jìn)行制作6.反光帶給我們的不便(1)玻璃幕墻光的污染(2)瞳孔能控制入射光線的強(qiáng)弱六、板書設(shè)計(jì)2.4光的反射光碰到鏡面改變了傳播方向,被反射回去,這種現(xiàn)象叫做光的反射鏡汽車反光鏡:凸醫(yī)生帶的額鏡:凹鏡光的線路圖光的路線圖潛望鏡的制作鳳岡縣第一小學(xué)教育集團(tuán)五年級科學(xué)上冊集體備課教案主備人:丁曉霞復(fù)備人:時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:2.5光與熱主備內(nèi)容復(fù)備內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1.許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱2.太陽給我們帶來光明的同時(shí),也給我們帶來了溫暖。太陽是地球上最大的光源和熱源3.光強(qiáng)溫度就高,光弱溫度就低過程與方法1.對光和熱的關(guān)系作出推測2.通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.認(rèn)識(shí)到自然事物之間是有聯(lián)系的,自然事物的變化是有規(guī)律的2.人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)陽光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系,以及怎樣才能得到更多的光和熱教學(xué)過程1.導(dǎo)入。陽帶給我們光明的同時(shí),也給我們帶來了溫暖。(2)學(xué)生自由說說自己的看法(3)師補(bǔ)充:光源的兩大類,熱光源與冷光源2.光的強(qiáng)弱與溫度(1)讓我們通過實(shí)際的觀測來驗(yàn)證我們的想法師啟發(fā):怎么樣才能得到強(qiáng)弱不同的光呢?怎么知道光強(qiáng)與光弱時(shí)溫度有什么不同呢?(2)師生共同歸納出實(shí)驗(yàn)的兩大步驟觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有鳳岡縣第一小學(xué)教育集團(tuán)五年級科學(xué)上冊集體備課教案主備人:丁曉霞復(fù)備人:時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:2.6怎樣得到更多的光和熱主備內(nèi)容復(fù)備內(nèi)容科學(xué)概念1.太陽是地球最大的光源和熱源深色物體比淺色物體吸熱塊3.物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系,物體與陽光垂直比傾斜吸熱快過程與方法1.做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實(shí)驗(yàn)2.做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關(guān)系的實(shí)驗(yàn)3.將物體的顏色與升溫情況的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成折線圖情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.在實(shí)驗(yàn)中能嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作,實(shí)事求是地記錄觀察實(shí)驗(yàn)2.認(rèn)識(shí)到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的3.認(rèn)同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)對比實(shí)驗(yàn):物體的顏色與吸熱的關(guān)系;物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系教學(xué)過程1.導(dǎo)入。(1)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽帶給我們光明的同時(shí),也給我們帶來了溫暖,光的多少與強(qiáng)弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢?(2)學(xué)生自由說說自己的看法(3)師補(bǔ)充:光源的兩大類,熱光源與冷光源2.光的強(qiáng)弱與溫度(1)讓我們通過實(shí)際的觀測來驗(yàn)證我們的想法師啟發(fā):怎么樣才能得到強(qiáng)弱不同的光呢?怎么知道光強(qiáng)與光弱時(shí)溫度有什么不同呢?(2)師生共同歸納出實(shí)驗(yàn)的兩大步驟觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同用溫度計(jì)分別測出它們的溫度將小組數(shù)據(jù)記錄在書上的表格中(3)各個(gè)小組匯報(bào)數(shù)據(jù),繪制柱狀圖(4)結(jié)合圖表,分析一開始的假設(shè)3.凹面鏡和凸面鏡的介紹(1)學(xué)生閱讀書上的資料,并相互說說放大鏡、銅鏡、奧運(yùn)圣火的取得、普里斯特列(2)條件許可教師最好演示六、板書設(shè)計(jì)2.5光與熱假設(shè):光強(qiáng)溫度就高,光弱溫度就低觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同用溫度計(jì)分別測出它們的溫度重重年級五年級學(xué)科科學(xué)時(shí)間地點(diǎn)主持人主備人參加人員章節(jié)內(nèi)容標(biāo)鳳岡縣第一小學(xué)教育集團(tuán)五年級科學(xué)上冊集體備課教案主備人:丁曉霞復(fù)備人:時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:第一課地球表面的地形主備內(nèi)容復(fù)備內(nèi)容科學(xué)概念:地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌,地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。觀察描述常見地形的特點(diǎn)。會(huì)看簡單的地形圖,能在地形圖上指認(rèn)如高原、平原、谷地、山脈、河流、海情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣,能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】知道典型地形地貌的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個(gè)地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn),知道并描述各種地形地貌的特點(diǎn)。高原:面積很大,地形開闊,周圍以明顯的陡坡為界;山地:地勢較高,蜿蜒起伏,層巒疊嶂;3.了解家鄉(xiāng)的地形。我們的家鄉(xiāng)是什么地形呢?它有什么特點(diǎn)呢?教師出示家鄉(xiāng)地形的照片或課件,學(xué)生回答后補(bǔ)充介紹,并填表板書。地形特點(diǎn)4.小組交流,統(tǒng)計(jì)地形。學(xué)生自己帶來的照片在組內(nèi)交流,說出地形地貌的類型,簡單描述其特點(diǎn),整理并做好地形統(tǒng)計(jì)記錄,完成上面表格。三、觀察地形圖1.引入。2.初步觀察地形圖。這三張地形圖雖然范圍不一樣,可是它們卻有一些共同的特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?你知道上面不同的顏色所代表的意思嗎?3.小組觀察地形圖從地形圖上我們可以知道哪些信息呢?請以小四、課后活動(dòng)收集有關(guān)地形地貌發(fā)生變化,特別是火山和地震引起的地形地貌變化的資料,最好是文字加圖片。鳳岡縣第一小學(xué)教育集團(tuán)五年級科學(xué)上冊集體備課教案教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:火山和地震會(huì)改變地球表面的地形?;鹕胶偷卣鹗怯捎诘厍騼?nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起地殼的運(yùn)動(dòng),從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。地球表面的變化有時(shí)是迅猛激烈的,有閱讀資料,了解火山和地震是怎樣改變做板塊運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn),想象和理解地認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)著的,地表的地形地貌是不斷變化著的。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】火山和地震會(huì)改變地球表面的地形,它們是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)【教學(xué)難點(diǎn)】地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起板塊運(yùn)動(dòng),板塊運(yùn)動(dòng)影響和改變著地表的教學(xué)過程一、引入地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?是什么力量在作用它發(fā)生變化呢?今天這節(jié)課,就讓我們一起來好好研究一下吧!二、了解火山和地震1.知道火山和地震嗎?能把知道的和大家交流交流嗎?2.師生共同交流收集來的關(guān)于火山和地震的資料。教師著重引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析書本上的3.通過剛才的交流和學(xué)習(xí),大家都已經(jīng)知道了火山和地震會(huì)使地球表面的地形地貌發(fā)生變化,那么是什么原因引起了火山和地震呢?三、探究地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)火山和地震是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的。我們知道,地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分??墒悄阒绬?在地球的深部,越往下溫度就越來越高,壓力也越來越大。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熱的粥,在不斷的運(yùn)動(dòng),驅(qū)許多科學(xué)家認(rèn)為,組成地球外殼的巖石圈原來是一個(gè)整體,后來地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)的力量使它分裂成幾塊,形成了現(xiàn)在的大陸板塊。就像漂浮在煮沸的熱粥上的柚皮塊,這些大陸板塊相互碰撞、分離、平移,從而導(dǎo)致地表的巨大變化。如形成山脈、高原、裂谷和海溝等。還會(huì)引發(fā)火山爆發(fā)、地震、海嘯等。以及六大板塊間的相互碰撞、分離、平移等運(yùn)實(shí)驗(yàn)一:幾塊不同顏色的毛巾折疊在一起表示實(shí)驗(yàn)二:幾塊不同顏色的橡皮泥疊在一起表示從中間斜著切開。模擬兩塊巖層的上下錯(cuò)動(dòng)、5.小結(jié)。四、總結(jié)延伸1.地球上海陸的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局,都是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。2.地殼內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化,有的猶如火山、地震一樣猛烈而迅速,也有的如喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起般緩慢而令人難以察覺。3.地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)能引起地形地貌發(fā)生改變,但還有另外一種緩慢的,在短期內(nèi)難以察覺的力,也在影響著地形地貌的變化。那就是流水、風(fēng)、冰川、海浪等自然力的作用。它們是怎樣影響著地球表面的呢鳳岡縣第一小學(xué)教育集團(tuán)五年級科學(xué)上冊集體備課教案主備人:丁曉霞復(fù)備人:時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:第三課堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎主備內(nèi)容復(fù)備內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用風(fēng)化作用會(huì)改變地球上的地形地貌,但這種變化是在緩慢的過程中進(jìn)行的。根據(jù)巖石變化的特點(diǎn),嘗試推測巖石變化的原因。做冷熱變化、流水、植物等對巖石影響的模擬實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證推測。根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象,想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。用口頭和書面語言來描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象,用流程圖或圖畫表示巖石風(fēng)化的過情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體驗(yàn)過程與方法中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。欣賞自然界巖石變化形成的景觀,獲得美的體驗(yàn)。建立自然界的事物在不斷變化著的觀重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】通過模擬實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證冷熱變化、流水、植物等對巖石的影響?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象,想象并初步解釋自然界中巖石變化的原教學(xué)過程一、引入1.巖石都很堅(jiān)硬,除非我們用錘子敲,否則它們不會(huì)輕易破碎、斷裂??墒窃谝巴猓缴系膸r石都布滿了裂縫,山腳下往往堆著不少的碎石和沙,河道和海灘上的巖石都是圓圓的很光滑。我們看到過這樣的情景嗎?能解釋這是怎么回事嗎?2.學(xué)生猜測引起巖石模樣發(fā)生變化的原二、探索巖石變化的原因(1)猜測用酒精燈加熱巖石,然后放入冷水中(模仿自然界一年四季溫度的變化對巖石的(2)學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng):冷熱對巖石的影(3)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?(1)猜測將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中(2)學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng):水的沖刷對巖石(1)演示實(shí)驗(yàn):向杯內(nèi)倒入石膏糊,撒上幾鳳岡縣第一小學(xué)教育集團(tuán)五年級科學(xué)上冊集體備課教案主備人:丁曉霞復(fù)備人:時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:第四課土壤中有什么主備內(nèi)容復(fù)備內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒(小石子、沙、黏土)、動(dòng)物、植動(dòng),當(dāng)水流靜止下來時(shí),攜帶的物質(zhì)也生物的生存離不開土壤,土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系,它為用沉積的方法把土壤成分按顆粒的綜合各種方法獲得的信息,獲得對土壤成分的正確認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。教學(xué)過程一、引入1.整塊的巖石風(fēng)化成碎石,碎石繼續(xù)變化就會(huì)變成越來越小的顆粒,這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢?2.學(xué)生猜測土壤是怎樣形成的。二、尋找土壤的成分土壤中有哪些成分呢?下面就讓我們一起來尋找一下吧!1.觀察新鮮濕潤的土壤。(以小組為單位進(jìn)行觀察。)把土倒在紙上進(jìn)行觀察。我們可以用什么方法進(jìn)行觀察?我們觀察到了什么?小組觀察后交流,并做好記錄。2.觀察干燥的土壤。(以小組為單位進(jìn)行觀察。)把干燥的土壤捻碎,用牙簽把土壤顆粒分開,借助放大鏡仔細(xì)觀察,土壤的顆粒大小一樣嗎?我們能描述它們的大小嗎?小組觀察后交流,并做好記錄。資料閱讀:根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類,最大的土壤顆粒是沙礫(小石子),其次是沙,接著是比沙還要小的沙粉,最小的土壤微粒是黏土。這些統(tǒng)稱為巖石的微粒。沙礫(小石子)直徑大于2毫米、黏土的微粒很圖片或課件出示:放大后的沙礫、沙、沙粉和黏土顆粒。進(jìn)行觀察。)把一些土倒入水中,我們發(fā)現(xiàn)了什么?攪拌水中的土壤,然后靜置一段時(shí)間,我們又看到了什么現(xiàn)象?土壤的沉積物分成了哪幾層?試著解釋為什么會(huì)有這樣的順序?再做一次驗(yàn)證自己的想殖質(zhì)、鹽分)現(xiàn)在我們能解釋土壤是怎樣形成的了嗎?三、土壤和生命1.討論。我們怎么解釋這一觀點(diǎn)?說說自己的理由,和四、課外拓展活動(dòng)。閱讀高士其的詩歌《我們的土壤媽媽》。!【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn),探究影響教學(xué)過程一、引入1.下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。下雨時(shí),雨水降落到土地上。雨水會(huì)不會(huì)對土地產(chǎn)生影響?土地會(huì)發(fā)生什么變化?雨水會(huì)發(fā)生什么變化?3.好!今天這節(jié)課,我們就來探究一下這二、雨如何影響土地1.我們先來看兩幅圖。(出示雨水侵蝕土地的圖片)你能說說你看到的景象嗎?你平時(shí)看到過類似的景象嗎?你認(rèn)為出現(xiàn)這樣的景象的原因是什么呢?學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置,明白實(shí)驗(yàn)器材所代表學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。要求:實(shí)驗(yàn)前仔細(xì)觀察斜坡上的土地的形態(tài);實(shí)驗(yàn)時(shí)注意觀察“降雨”鳳岡縣第一小學(xué)教育集團(tuán)五年級科學(xué)上冊集體備課教案主備人:丁曉霞復(fù)備人:時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:第六課什么樣的土地容易被侵蝕主備內(nèi)容復(fù)備內(nèi)容科學(xué)概念:坡度的大小、有無植被覆蓋、降雨侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌,也保護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵在交流的過程中,反思和修改實(shí)驗(yàn)按照已定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大用實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測自然界的情況,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:關(guān)注有關(guān)洪水帶來的災(zāi)害,及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)方案的進(jìn)一步完善,使之更科學(xué)、合理。教學(xué)過程上節(jié)課,我們各小組已經(jīng)制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計(jì)劃,今天我們就一起來交流一下吧??纯矗覀兊脑O(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理。二、交流、討論實(shí)驗(yàn)方案2.全班討論,評價(jià)、修改或完善實(shí)驗(yàn)方案。3.思考:在實(shí)驗(yàn)中我們還要注意什么問題?4.小結(jié)。三、探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備:明確實(shí)驗(yàn)方案和注意事項(xiàng),教師特別要提醒注意實(shí)驗(yàn)中的公平性、操作的規(guī)范性;準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置。要求用容器接住“徑流”,認(rèn)真觀察并記錄實(shí)這些現(xiàn)象說明了什么?5.小結(jié):土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢?四、拓展延伸1.剛才我們進(jìn)行了探索侵蝕的實(shí)驗(yàn),由此我們可以推測在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢?學(xué)生討論交流,教師出示“黃河水”、“水土2.土地在被侵蝕的過程中地形會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?學(xué)生討論交流,教師出示“黃土高原”等相關(guān)3.思考:侵蝕會(huì)給我們帶來什么樣的災(zāi)害?五、課后作業(yè)事物都有雙面性,侵蝕在給我們帶來災(zāi)害的同時(shí),又給我們帶來了什么呢?請同學(xué)們課鳳岡縣第一小學(xué)教育集團(tuán)五年級科學(xué)上冊集體備課教案主備人:丁曉霞復(fù)備人:時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:第七課河流對土地的作用主備內(nèi)容復(fù)備內(nèi)容教學(xué)做河流實(shí)驗(yàn),探究河流對土地的作用。推測河流什么地方流速快,什么地方流速慢,什么地方將會(huì)有侵蝕,什么地方將會(huì)有沉積。觀察河流實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象,用文字和不同的符號記錄和表示河流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋。認(rèn)識(shí)到地表的地形地貌是不斷變化著的。培養(yǎng)對土壤的感情,認(rèn)識(shí)保護(hù)耕地不被破壞的重要性。風(fēng)化、侵蝕、沉積等作用對人類有教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】做河流實(shí)驗(yàn),探究河流對【教學(xué)難點(diǎn)】觀察河流實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象,用文字和不同的符號記錄和表示河流實(shí)教學(xué)過程1.我們國家有哪些大的河流?家鄉(xiāng)有哪些河流?這些河流和我們的生活生產(chǎn)有什么關(guān)系?你知道長江和黃河的形成原因嗎?2.學(xué)生回答,教師小結(jié)后講解:河流一般是由冰雪融化形成的小溪,或是山澗溪流匯集而成的。當(dāng)流水漫過地表時(shí),會(huì)形成細(xì)小的水流和溝壑,這些細(xì)小的水流會(huì)逐漸形成溪流并匯成河流,而溝壑在流水不斷侵蝕的過程中會(huì)3.河流的形成也是流水對土地的侵蝕結(jié)果。那么河流對土地又會(huì)有什么影響呢?4.今天,我們就一起來探索河流對土地的二、探索河流對土地的影響1.河流會(huì)侵蝕兩岸的土地嗎?2.如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方,河水?dāng)y帶的泥沙會(huì)怎樣呢?回憶沉積實(shí)驗(yàn),觀看關(guān)于“大石頭—鵝卵石一準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置:注意空出盒的1/3不要裝土。觀察無河水流過的“河道”,在記錄紙上畫出河道的形狀,并把它的寬度、深度標(biāo)記在什么地方流速小,什么地方會(huì)發(fā)生侵蝕,什么地方會(huì)發(fā)生沉積?一定要檢查出水口是否正對“河道”,試一試,流出的水是不是正好流入“河道”中。確保無要保持杯子中的水始終是滿的。在實(shí)驗(yàn)盒的出為了讓效果明顯,觀察得更清楚,可以讓實(shí)驗(yàn)再接著倒一瓶水。觀察河水流動(dòng)速度的變化,注意河水的什么地方被侵蝕了?什么地方會(huì)有土沉積下來?5.全班交流、匯報(bào)6.小結(jié)。三、侵蝕和沉積形成的地形地貌1.思考:為什么在大江大河的下游和入??谕瞧皆?四、課外拓展活動(dòng)除了流水,還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積?請課后閱讀單元資料庫,了解其他自然力如風(fēng)、冰川、海浪等鳳岡縣第一小學(xué)教育集團(tuán)五年級科學(xué)上冊集體備課教案主備人:丁曉霞復(fù)備人:時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:第八課減少對土壤的侵蝕主備內(nèi)容復(fù)備內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中,也會(huì)影響人類的生產(chǎn)生活。人類自身的活動(dòng)也在改變著地表的形態(tài),我們要盡量減少土地遭受侵蝕。過程與方法:通過模擬實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)自己的家園能對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思,并尋求改進(jìn)的方法。認(rèn)識(shí)到各種力量在重塑和改變地表的地形地貌時(shí),也給人們的生產(chǎn)和生活帶來正面或負(fù)面的影響。認(rèn)同人類活動(dòng)要尊重自然規(guī)律,減少因自身活動(dòng)帶來負(fù)面影響的觀點(diǎn)。認(rèn)識(shí)到土地對生命,以及人類生產(chǎn)生活關(guān)注人類為防止水土流失,保護(hù)土教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】通過模擬實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思,并教學(xué)過程一、引入1.流水、風(fēng)、冰川、波浪和重力等都會(huì)侵蝕土地。侵蝕使某些地方的土壤流失,改變了地形地貌,同時(shí)對人類的生產(chǎn)生活也產(chǎn)生了極大的影響。為了保護(hù)自己的家園,人們想辦法盡可能地減少侵蝕。出示預(yù)防水土流失的圖片、錄象或課件。2.今天我們就運(yùn)用我們在這個(gè)單元所學(xué)的知識(shí),在一個(gè)大水槽里建造一個(gè)有山地有平原的地形,然后選擇地形中的一個(gè)地方建造房如果暴雨即將來臨,我們的家園能經(jīng)得住風(fēng)雨的襲擊而不被破壞嗎?我們就以小組為單位來二、設(shè)計(jì)和建造我們的家園1.我們建造什么樣的地形,用什么材料?2.全班交流展示設(shè)計(jì)圖,并描述為什么這以及選擇建造地形及房屋所需要的材料的理4.預(yù)測暴雨過后,我們的家園會(huì)怎樣?三、暴雨對我們的家園有什么影響1.思考:在比賽實(shí)驗(yàn)中,每組的什么條件應(yīng)該保持相同,為什么?2.學(xué)生進(jìn)行比賽實(shí)驗(yàn):用噴水器裝水模擬暴雨降臨,觀察自己的家園能否經(jīng)得住暴雨的我們會(huì)對地形做哪些改進(jìn)?我們?nèi)詫⒎孔咏ㄔ煸谧畛踹x擇的地方嗎?為什么?我們將房子建造在哪里?四、總結(jié)、拓展延伸1.我們已經(jīng)知道了哪些力量會(huì)改變地球表面的地形地貌?2.地球的各種力量包括人類自身在改變地表的地形地貌時(shí),會(huì)對我們造成哪些災(zāi)害?3.調(diào)查一下,人們采取了哪些措施來防止這些災(zāi)害的發(fā)生,以及盡量減少災(zāi)害造成的危年級五年級學(xué)科科學(xué)時(shí)間地點(diǎn)主持人主備人參加人員章節(jié)內(nèi)容教材解讀目標(biāo)重難點(diǎn)分析鳳岡縣第一小學(xué)教育集團(tuán)五年級科學(xué)上冊集體備課教案主備人:丁曉霞復(fù)備人:時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:第一課我們的小纜車主備內(nèi)容復(fù)備內(nèi)容教學(xué)科學(xué)概念:重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。一定的拉力能夠使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來,拉力越大,小車運(yùn)動(dòng)得越快。安裝用重力拉動(dòng)的小車;做拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn);用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證自己的推測。注重獲取證據(jù),用證據(jù)來證明觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】做拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證推測教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.出示小車,提問:你有哪些方法讓這輛2.揭題:那我們今天就來研究研究用繩子拉的小車,板書:我們的小纜車二、安裝小纜車1.提問:要把這輛小車改裝成小纜車,能改裝嗎?說說看怎么改?3.提問:這樣的小纜車需要什么力量才能4.提問:請你仔細(xì)想一想,可以用其它力量代替人的力量嗎?說說為什么。5.學(xué)生交流討論:在繩子上掛重物,讓重6.出示掛鐵墊片的鉤子和墊片,讓學(xué)生安三、研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)關(guān)系1.提問:剛才大家在用墊圈的力量拉動(dòng)小車,發(fā)現(xiàn)用了幾個(gè)墊圈可以拉動(dòng)小車?學(xué)生說出不同的個(gè)數(shù)2.很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣,為什么?可3.學(xué)生交流討論:1、可能每個(gè)墊圈有點(diǎn)差別。2、放墊圈要一個(gè)一個(gè)放上去,直到小車知道用多少個(gè)墊圈的力能使小車動(dòng)起來,那你如何用實(shí)驗(yàn)證明?學(xué)生交流討論,推測:拉力越大,小車的運(yùn)動(dòng)速度越快,拉力越小,小車的運(yùn)動(dòng)速度越慢提示:(1)、標(biāo)明小車運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn),每次實(shí)驗(yàn)都要從起點(diǎn)開始,終點(diǎn)結(jié)束(2)、每次多個(gè)多個(gè)增加墊卷,觀察和6.指導(dǎo)學(xué)生看71頁記錄表7.學(xué)生實(shí)驗(yàn)四、小結(jié)1.拉力越大小車運(yùn)動(dòng)的速度越快,拉力越小小車運(yùn)動(dòng)的速度越慢2.要獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)需要多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)鳳岡縣第一小學(xué)教育集團(tuán)五年級科學(xué)上冊集體備課教案主備人:丁曉霞復(fù)備人:時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:第二課用橡皮筋作動(dòng)力主備內(nèi)容復(fù)備內(nèi)容目標(biāo)科學(xué)概念:彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動(dòng)力;橡皮筋的彈力越大,作用時(shí)間越長,小車運(yùn)動(dòng)的距離越過程與方法:用橡皮筋給小車安裝動(dòng)力;的實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性。點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】數(shù)據(jù)的整理和解釋教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.出示小車,提問:在前面的課中,我們是用哪種力使小車運(yùn)動(dòng)起來的?2.除了用拉力,我們還能用什么力能使小車動(dòng)起來呢?3.揭題:今天我們就來研究研究用橡皮筋做動(dòng)力的小車板書:用橡皮筋作動(dòng)力二、給小車安裝橡皮筋1.提問:那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤嚨膭?dòng)力呢?學(xué)生討論2.出示小車安裝的示意圖,學(xué)生根據(jù)示意圖安裝3.調(diào)試橡筋動(dòng)力小車三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo):每個(gè)小組的橡筋動(dòng)力小車都裝好了嗎?下面就用你們的小車來一個(gè)比賽,比一比哪個(gè)學(xué)生比賽2.交流討論,發(fā)現(xiàn)問題(1)、起點(diǎn)、終點(diǎn)不固定(2)、橡皮筋繞斷了(3)、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠(yuǎn)3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證指導(dǎo)學(xué)生看書本73頁的記錄表,并開始實(shí)驗(yàn)4.解釋說明提問:為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多,小車跑得遠(yuǎn)呢?四.小結(jié)鳳岡縣第一小學(xué)教育集團(tuán)五年級科學(xué)上冊集體備課教案主備人:丁曉霞復(fù)備人:時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:第三課像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車主備內(nèi)容復(fù)備內(nèi)容目標(biāo)科學(xué)概念:氣球里的氣體噴出時(shí),會(huì)產(chǎn)生一個(gè)河噴出方向相反的推力,叫反沖過程與方法:組裝氣球小車和研究小車的反沖運(yùn)動(dòng)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體驗(yàn)合作的重要點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】研究小車的反沖運(yùn)動(dòng)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】對小車反沖運(yùn)動(dòng)的解釋。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.玩氣球,教師把吹足氣的氣球放開,氣引導(dǎo)語:玩過嗎?請你也來這樣玩一玩,想一想氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛出去。2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)、解釋。你在哪些地方也看到這樣的現(xiàn)象?3.揭題:能不能把這種力來驅(qū)動(dòng)小車呢?二、安裝小車2.出示小車安裝示意圖三、用氣球驅(qū)動(dòng)小車(1)討論測量方法(2)測量3.提問:如何讓小車行駛得更遠(yuǎn)?說說為什么?4.實(shí)驗(yàn)。6.提問:你還知道哪些地方用到了反沖力?(1)學(xué)生匯報(bào)(2)出示噴氣式飛機(jī)、火箭的圖片四、小結(jié)1.提問:怎樣才能使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來?2.提問:怎樣才能讓小車運(yùn)動(dòng)得更快?鳳岡縣第一小學(xué)教育集團(tuán)五年級科學(xué)上冊集體備課教案主備人:丁曉霞復(fù)備人:時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:第四課測量力的大小主備內(nèi)容復(fù)備內(nèi)容教學(xué)科學(xué)概念:力的大小是可以測量的;彈簧測力計(jì)是利用彈簧“受力大,伸長長”的特征制成的;力的單位是“?!?。過程與方法:使用彈簧測力計(jì)測量力的大?。恢谱骱喴椎南鹌そ顪y力計(jì)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:樹立細(xì)致、有步驟工作的態(tài)度。重難點(diǎn)使用彈簧測力計(jì)測量力的大小教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.談話:今天要和大家一起來認(rèn)識(shí)一件非常重要的測量工具,我們要比一比誰最會(huì)提出問題,發(fā)現(xiàn)問題。2.出示《我們的小纜車》的記錄表,提問:在這個(gè)表格中,我們是用什么表示拉力大小的?3.提問:那么2個(gè)、3個(gè)、5個(gè)墊圈的力到底有多大,我們能不能測量出來?4.揭題:測量力的大小二、認(rèn)識(shí)彈簧測力計(jì)1.學(xué)生交流匯報(bào):用彈簧測力計(jì)2.提問:彈簧測力計(jì)你見過嗎?讓我們一3.課件出示:彈簧測力計(jì)。引導(dǎo):請你仔細(xì)觀察,你能從彈簧測力計(jì)上獲得哪些信息?學(xué)生觀察各小組的彈簧測力計(jì):提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤1牛=100克力三、使用彈簧測力計(jì)1.教師出示彈簧測力計(jì)力大小嗎?2.學(xué)生嘗試使用測量一個(gè)砝碼的重力大3.匯報(bào)測量數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)問題,引出如何使(2)讀數(shù)時(shí),視線與指針相平。(3)測量的力不能超過測力計(jì)刻度標(biāo)出的4.用彈簧測力計(jì)測量身邊物體的重力,并5.交流匯報(bào)四、制作彈簧測力計(jì)1.討論制作方法2.如何畫出測力計(jì)的刻度五、小結(jié)鳳岡縣第一小學(xué)教育集團(tuán)五年級科學(xué)上冊集體備課教案主備人:丁曉霞復(fù)備人:時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容:第五課運(yùn)動(dòng)與摩擦力主備內(nèi)容復(fù)備內(nèi)容目標(biāo)科學(xué)概念:一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí),接觸面發(fā)生摩擦,會(huì)產(chǎn)生摩擦力;摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān);摩擦力的大小和物體的重量過程與方法:測量摩擦力的大??;推測、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系【教學(xué)難點(diǎn)】做摩擦力大小的對比實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程一、導(dǎo)入:了解學(xué)生原有水平1.出示輪胎紋路圖,提問:看了這兩幅圖,2.引導(dǎo):你所知道,什么叫摩擦?3.感受摩擦力,用手在空中滑動(dòng),再用手4.引導(dǎo):這種阻礙手運(yùn)動(dòng)的力就是摩擦力揭題:運(yùn)動(dòng)與摩擦力5.提問:關(guān)于摩擦力,你認(rèn)為可以研究它的哪些內(nèi)容?二、測量摩擦力的大小測量呢?2.學(xué)生交流、討論出示:我們用測力計(jì)沿水平方向拉一個(gè)物體,剛好能使這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)起來的力就是它受到的4.推測:摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)三、摩擦力大小和接觸面狀況的關(guān)系1.提問:請你推測,物體的接觸面狀況會(huì)對它摩擦力大小有什么影響?學(xué)生推測:接觸面越光滑摩擦力越小,接觸面越粗糙摩擦力越大2.你能用實(shí)驗(yàn)證明嗎?提供正反面粗糙程度不同的木板學(xué)生結(jié)合81頁表格設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)不改變條件要改變的條件()摩擦力大小(牛)4.交流匯報(bào)、得出結(jié)論四、摩擦力大小和物體重量之間的關(guān)系1.推測物體重量對它所受的摩擦力大小有什么
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