安徽省蕪湖市2024年九年級語文畢業(yè)暨升學(xué)模擬考試試卷一（含解析）

安徽省蕪湖市2024年九年級畢業(yè)暨升學(xué)語文模擬考試試卷（一）

（答題時(shí)間150分鐘，滿分150分）

題號(hào)一二三書寫分（5分）總分

得分

留意事項(xiàng):

L你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫55分），考試時(shí)間為150分鐘;

2.請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的;

3.考試結(jié)束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。

一、語文積累與綜合運(yùn)用（35分）

1.默寫。（10分）

（1）請?jiān)谙铝袡M線上填寫出古詩文名句。

①，不以疾也。（酈道元《三峽》）

②，落英繽紛。（陶淵明《桃花源記》）

③大漠孤煙直，。（王維《使至塞上》）

④會(huì)當(dāng)凌絕頂，o（杜甫《望岳》）

⑤何當(dāng)共剪西窗燭，o（李商隱《夜雨寄北》）

⑥o夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

（2）依據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。

①劉禹錫《陋室銘》中表明陋室不陋緣由的句子是“，

②《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄》中表達(dá)詞人報(bào)國情懷和人生追求的句子是

2.運(yùn)用課外閱讀積累的學(xué)問，完成（1）—（4）題。（12分）

拷問的時(shí)候他什么也沒有供出來，一切都否認(rèn)。為什么一句話也不愿說，連他自己也不

明白。他要做得英勇，做得倔強(qiáng)，像他在書里看到的那些人一樣?？墒窃诎阉旱嚼畏咳サ?/p>

那天晚上，經(jīng)過面粉廠的大房子時(shí)，他聽到一個(gè)yd送兵說：“司令官為什么要把他押到這

里來?從后面給他一顆子彈一不就完了！”聽了這話他真有點(diǎn)膽怯起來。是啊，十六歲就

死，真是太可怕了！生命屬于自己只有一次！

（1）以上文段選自《》，作者是。（2分）

（2）依據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。（3分）

惹問（）儂強(qiáng)（）yd（）送

（3）請把文中畫線的句子改為反問句：o

（4）文段中的“他”指的是，簡要說說“他”的性格特征。（5分）

3.閱讀下面材料，完成相關(guān)問題。（13分）

【材料一】2024年底新型冠狀病毒外文名字為2024-CoV,是2024年在人體中發(fā)覺的冠

狀病毒新毒株，該病毒癥狀一般為發(fā)熱、乏力、干咳、漸漸出現(xiàn)呼吸困難，嚴(yán)峻者表現(xiàn)為急

性呼吸窘迫綜合征，膿毒癥休克，難以訂正的代謝性酸中毒和凝血功能障礙。該病毒已確認(rèn)

存在人傳人現(xiàn)象，病毒潛藏期最短有1天發(fā)病，最長的潛藏期是14天，潛藏期具有傳染性，

所致疾病沒有特異治療方法。

【材料二】新型短狀病毒感染的肺炎疫情持續(xù)，湖北出現(xiàn)醫(yī)用口罩、防護(hù)服、測溫儀等

防疫物資短缺。全國人民也自發(fā)進(jìn)行捐助。下面是微信捐款的流程。

微信捐款流程（①一⑥）

武漢市慈善總會(huì)取消

O武漢市慈善總會(huì)

了解我們、在線求助、在線捐

大搜一搜更多〉BL>

C武漢市慈善總會(huì)

了解我們、在線求助、在線捐眠。

項(xiàng)目項(xiàng)目介紹

基金1月23日，新冠肺炎疫情防控進(jìn)入

求助嚴(yán)峻的阻擊戰(zhàn)，武漢市深處疫情防控核

賑災(zāi)

新冠肺炎《---------

（5）三捐助w參與w會(huì)員

④⑤⑥

【材料三】2024開年，一個(gè)萬眾一心的時(shí)刻。新型冠狀病毒感染導(dǎo)致的肺炎疫情牽動(dòng)著全

國人民的心。面對疫情，全國各大城市已經(jīng)主動(dòng)行動(dòng)起來。某市為確保全市中小學(xué)生“離

校不離教，停課不停學(xué)”，最火限度削減延期開學(xué)對正常教化教學(xué)的影響，特推出針對全市

中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)直播課堂，為全市廣闊中小學(xué)生供應(yīng)覆蓋全學(xué)科、全免費(fèi)的假期在線輔導(dǎo)課

程。

（1）請你閱讀材料一，闡述什么是新型冠狀病毒。（4分）

（2）疫情爆發(fā)后，武漢成為重災(zāi)區(qū)。張阿姨想為武漢捐款貢獻(xiàn)自己的一份力氣，但不知道

捕款途徑。請你結(jié)合材料二微信捐款的流程，告知張阿姨如何捐款。（5分）

（3）請結(jié)合材料三，談?wù)勀銓ν菩性诰€輔導(dǎo)課堂的看法。（4分）

二、閱讀下面的文字，回答問題。

[-]（22分）

家鄉(xiāng)的風(fēng)

楊俊文

①錦州風(fēng)大。

②童年記憶里的風(fēng)，有時(shí)在耳際嘶鳴，雙眼便旋即做出瞇起的樣子，像是擔(dān)憂那風(fēng)里的

塵沙，還會(huì)吹進(jìn)我的眼里。我知道這是瞬間的幻覺。

③最初，我對風(fēng)的色調(diào)的識(shí)別是黃色。其實(shí)，風(fēng)不該有顏色，即使有，也是人的給予，

比如，風(fēng)從海洋上吹過，說風(fēng)是藍(lán)色；從森林吹過，就是綠色；從雪山上吹過，就變成了白

色。而家鄉(xiāng)的風(fēng)，與其它地方的風(fēng)明顯不同一一它特性十足，生猛異樣。那時(shí)，還沒聽過“沙

塵暴”這個(gè)詞，只知道“刮黃天兒”，風(fēng)刮起，天空一片昏黃。

④家鄉(xiāng)的風(fēng)之所以氣概恢宏，是其中的沙塵充當(dāng)了風(fēng)的武器。那時(shí)的風(fēng)與沙塵，像是從

未分開過。風(fēng)力助推沙塵謖不摩春，掀翻了街口擺著糖果的攤板,刮跑了老爺爺頭上的帽子。

間或望見騎自行車的人，在風(fēng)里歪扭一陣之后，不得不屈尊下駕，吃力地推車前行。有時(shí)在

教室里正全神貫注地聽講，風(fēng)猛然用力，讓玻璃飛出窗框，在書桌上和地上“嘩”地破裂。

⑤我和同伴們對風(fēng)的防衛(wèi)，最早運(yùn)用的是風(fēng)鏡。顧名思義，風(fēng)鏡就是防風(fēng)的眼鏡。玻璃

鏡片鑲在細(xì)細(xì)的鋼絲框上，四周有密織的布罩，兩端用皮筋連接，套在頭上拉至眼部，風(fēng)便

吹不著眼睛了。每副風(fēng)鏡五分錢，后來有了塑料的鏡片，價(jià)格要高出很多。戴風(fēng)鏡并不完全

是為了防風(fēng)，重點(diǎn)是防風(fēng)里的沙子。

⑥從上小學(xué)的第一天起，我就起先戴風(fēng)鏡了。與書包一樣，風(fēng)鏡是每個(gè)學(xué)生的“標(biāo)配”。

走進(jìn)教室，摘下風(fēng)鏡，兩眼四周濕濕的，時(shí)間久了，眼部泛出兩個(gè)淺白的圈圈。在風(fēng)大的季

節(jié)，走在上下學(xué)的路上，自然躲不過風(fēng)的襲擾。風(fēng)從對面來，塵沙吹打在風(fēng)鏡上，會(huì)有“沙

沙”的聲響，眼前的路變得模糊不清。不知道何為“能見度”，只覺得路不在腳下。當(dāng)我習(xí)

慣地背過身去，風(fēng)會(huì)把衣襟高高掀起，褲子突然變得異樣肥大。沙粒打在后背上，能聽見密

密的“啪啪”聲，仿佛是一陣暴雨的吹打。

⑦城南的小凌河岸，是放風(fēng)箏的去處。小凌河在明朝起先有了好聽的名字，稱之為“凌

川”“錦水”。童年時(shí)聽老人說，錦州有“八景”，其一便是“錦水回紋"。我沒看過有回

紋的錦水,只看過它在雨季里咆哮,而雨季一過卻干枯得滴水皆無。河的南岸幾乎沒有人煙，

無水的河道與河岸連在一起，放風(fēng)箏則視野開闊。我僅放過一次風(fēng)箏，地點(diǎn)就在那里。記得

那只風(fēng)箏是用牛皮紙糊成的很大的“鷹”，父親為之花費(fèi)了多半天的時(shí)間。放風(fēng)箏前，我找

來好幾個(gè)伙伴，想在他們面前炫耀一番。乘著晚秋的偏北風(fēng)，“鷹”很快飛起來了，飛到河

道的上空，頗有搏擊長空的英姿，伙伴們起先歡呼。

⑧年少不懂氣象學(xué)問，也不知道其它地方，風(fēng)是否也是這樣的刮法。家鄉(xiāng)在渤海灣處，

氣候本該沾個(gè)潮濕才是，但在記憶中，卻是年年風(fēng)干、風(fēng)大、風(fēng)多。冬天刮大北風(fēng)，能把厚

厚的棉衣打透。好不簡單盼來春天，萬物復(fù)蘇之時(shí)，卻正是大風(fēng)恣肆之日。夏季雖悶熱，但

風(fēng)小，算是歡樂季節(jié)。秋天一來，風(fēng)比春天更甚。那時(shí)，沒讀過清代學(xué)者孫星衍的“莫放春

秋佳日過”，要是讀過并懂其意，定會(huì)說他胡言亂語。長大后，讀“不知綠葉誰裁出，二月

春風(fēng)似剪刀”“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，便從心底仰羨江南，突然覺得自己“生

不逢地”。

⑨原以為，家鄉(xiāng)風(fēng)的大小怕是不易變更了。但家鄉(xiāng)人卻不甘心，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年植樹造林。上

小學(xué)時(shí)，老師帶學(xué)生植樹，邊植樹邊說，樹多了，長高了，風(fēng)就跑了。

⑩一種憧憬久了，便會(huì)跑進(jìn)夢里。我多少次做過江南的夢，雖然是文字里的江南，但黃

鵬翠柳、白鷺青天，還有茂林修竹、碧波微風(fēng)，著實(shí)讓我興奮一陣。當(dāng)然，家鄉(xiāng)是變不了江

南的。家鄉(xiāng)的人或許和我一樣，少不了做江南的夢。

?夢做著做著，家鄉(xiāng)竟然有了夢里的輪廓，或許是經(jīng)過了四十年的光景，那輪廓慢慢

清楚，慢慢現(xiàn)出了樹，現(xiàn)出大片大片的密密的林，覆蓋在城的四周，漫過山巒，漫過村莊，

始終漫到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

?數(shù)不清的風(fēng)箏，還在空中飄飛。河岸，準(zhǔn)確地說是河的兩岸，已被裝飾出繽紛的色

調(diào)。彎曲的小路，順著河流蜿蜒伸展，間或有大片的綠草和好多種樹。河水很是安靜，像是

過去的一切都不曾發(fā)生過。波光微微泛動(dòng)，光明而靜謐，倒映的綠蔭加重了幾層水色?？吹?/p>

出來，流水不再是河道上的匆忙過客。鱗次櫛比的高大樓宇，被犬牙交織的黑色路面，分割

成鮮亮的組群。

?夢里有的，連連飛來眼底；夢里沒見過的天鵝，竟也成群飛來，棲落在城區(qū)偏北一

座新建水庫的上游。因此，那里有一個(gè)好聽的名字一一天鵝湖?；寅棥⑸n鷺、鷗鳥、秋沙鴨、

赤麻鴨……追逐著從水庫里流淌出的小凌河的浪花。

?家鄉(xiāng)的風(fēng)，依舊在四季里行走，從未停留，但它已失去身披黃色的猛烈。穿過綠樹

蔭蔭，送來陣陣干凈的清爽，露出透亮的形態(tài)。記憶中和現(xiàn)實(shí)中，家鄉(xiāng)的風(fēng)原委形態(tài)如何，

又會(huì)帶來怎樣的回味和感受，或許，只有家鄉(xiāng)人知道

4.文章以“家鄉(xiāng)的風(fēng)”為題，有什么作用2（4分）

5.若刪去第④段加點(diǎn)的部分，全句的表達(dá)效果會(huì)有怎樣的變更？（4分）

風(fēng)力助推沙塵謖手摩春，掀翻了街日擺著糖果的攤板，刮跑了老爺爺頭上的帽子。

6.簡要分析第⑨段在文中的作用。（4分）

7.聯(lián)系上下文，從表達(dá)方式或表現(xiàn)手法的角度賞析第?段劃線句子。（4分）

河水很是安靜，像是過去的一切都不曾發(fā)生過。波光微微泛動(dòng)，光明而靜謐，倒映的綠

蔭加重了幾層水色。

8.概括選文主旨，并探究其中反映的時(shí)代精神。（6分）

【二】（18分）

【材料一】

說到“研學(xué)”，就不得不提起“游學(xué)”。早在中國古代就有“游學(xué)”的歷史，學(xué)子遠(yuǎn)游

異地，求師問道，尋求真知?？鬃訋еT弟子周游列國，拋卻政治和歷史的因素，本質(zhì)上就

是孔子做了一次游學(xué)活動(dòng)。因此，在談及“游學(xué)”時(shí)，一般都會(huì)把周游列國的孔子奉為游學(xué)

的鼻祖。追溯歷史，酈道元、玄奘、李時(shí)珍、徐霞客都可以算作游學(xué)的先行者，他們有明確

的游學(xué)路途和資源，也有清楚的目標(biāo)、方法、訪談、記錄等。可見，我國古人已有游歷四方，

探尋真知的覺悟。

從2013年起先，國家就提出了“研學(xué)旅行”的概念。教化部相關(guān)負(fù)責(zé)人也曾表示，“研

學(xué)旅行不是一般的旅游，要有課程的開發(fā)，特殊是到了富有教化意義的革命傳統(tǒng)基地和文化

基地，要把革命的精神、文化的內(nèi)涵講出來，讓學(xué)生受到教化”。相較游學(xué)，研學(xué)是一種研

究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教化活動(dòng)，更加留意“學(xué)”，重視課程內(nèi)容，更加強(qiáng)化其

深刻的教化意義。

研學(xué)旅行是“旅游+”概念下的新模式，它持續(xù)和發(fā)展了古代游學(xué)“讀萬卷書，行萬里

路”的教化理念和人文精神，成為素養(yǎng)教化的新方式。隨著體驗(yàn)式教化理念和旅游業(yè)的跨界

融合，研學(xué)旅行成為市場熱點(diǎn)，特殊是近年來，在“文化+旅游”的時(shí)代浪潮推動(dòng)下，將來

的研學(xué)旅行甚至?xí)霈F(xiàn)很多倍的爆發(fā)峰值。

（選自《還你一個(gè)真實(shí)的研學(xué)旅行》。有刪改）

【材料二】

我國境內(nèi)游學(xué)和境外游學(xué)人數(shù)（單位：萬人次）

【材料三】

近日，教化部等11部門印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)中小學(xué)生研學(xué)旅行的看法》，要求各地將研

學(xué)旅行擺在更加重要的位置，推動(dòng)研學(xué)旅行健康健康快速發(fā)展。此看法一出也引發(fā)了多方思

索：家長：擔(dān)憂

研學(xué)旅行可以讓孩子增長見識(shí)，擴(kuò)展視野，培育孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)力，但是當(dāng)學(xué)生從

傳統(tǒng)的“課堂時(shí)間”離開家長視野，走出學(xué)校圍墻，家長們多少有些擔(dān)憂。

校長：須要保障機(jī)制

也很想帶學(xué)生出去，寓教于樂,可平安責(zé)任太大啦!萬一出事學(xué)校就會(huì)被推向風(fēng)口浪尖。

此外，旅行涉及吃、住、行等，學(xué)校沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)列支，按規(guī)定點(diǎn)不能向?qū)W校學(xué)生家長收費(fèi)，

行活動(dòng)很難開展。

老師：內(nèi)容如何有意義

很多老師擔(dān)憂：“研學(xué)教行如何才能真正與課改內(nèi)容結(jié)合？怎么把這個(gè)研學(xué)做得有意義

很重要，而不是單純地吃吃喝喝像旅行一樣?！?/p>

專家：須要專業(yè)組織來操作

四川省教化學(xué)會(huì)秘書長紀(jì)大海提出自己的思索，他認(rèn)為：現(xiàn)在一些旅行社搞的所謂研學(xué)

旅行，是游而不研。而學(xué)校開展的一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，又是研而不游。真正的研學(xué)旅行，需

要專業(yè)化的組織來操作。

（選自《研學(xué)旅行，要走的“路”還很遠(yuǎn)》，有刪改）

【材料四】

海外夏令營、校內(nèi)考察、文化體驗(yàn)……近年來，隨著國家利好政策的不斷出臺(tái)，研學(xué)旅

行迎來了“春天”。與此同時(shí)，各種亂象也起先顯現(xiàn)。

隨意“貼標(biāo)簽”，過度逐利。業(yè)內(nèi)人士表示，研學(xué)旅行基地、機(jī)構(gòu)的資質(zhì)參差不齊，準(zhǔn)

入門檻凹凸不一，存在一哄而上、雜亂無章的現(xiàn)象。在一些地方，研學(xué)旅行甚至成了某些商

家隨意定高價(jià)、從中逐利的幌子。

“假太空”“走馬觀花”。目前，不少研學(xué)這么旅行項(xiàng)目僅僅停留在“走馬觀花”的層

面，或是主打名校游、奢華游，但實(shí)質(zhì)性的教化內(nèi)涵和價(jià)值缺失，“假大空”現(xiàn)象普遍存在。

師生比失衡，平安存隱患。一些研學(xué)機(jī)構(gòu)在師資選拔、培訓(xùn)等方面欠缺考慮，老師素養(yǎng)

參差不齊，師生此嚴(yán)峻失衡，甚至出現(xiàn)過1名老師負(fù)責(zé)三五十名學(xué)生的狀況，學(xué)生的人身安

全存在極大的隱患。

研學(xué)旅行，尤其是海外項(xiàng)目存在較多平安誤區(qū)，包括文化誤區(qū)、法律誤區(qū)等，假如機(jī)構(gòu)

對項(xiàng)目把控率不高，且沒有很好的界定和排查，可能會(huì)出現(xiàn)很大的風(fēng)險(xiǎn)。

行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和反饋機(jī)制缺失。不少學(xué)校只留意過程，但后續(xù)的督促檢查、考核卻乏人問津，

這樣就很難推斷研學(xué)旅行是否取得了實(shí)質(zhì)性的效果。

受訪專家認(rèn)為，研學(xué)旅行須要有關(guān)部門制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，包括研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入門檻、

退出機(jī)制和評價(jià)體系等，從而使政府在履行檢，查監(jiān)督職能時(shí)可以作為重要參照。

（選自《研學(xué)旅行有哪些“坑”》，有刪改）

9.下面對幾則材料的內(nèi)容理解和分析正確的一項(xiàng)是（）

A.從材料一中可看出，研學(xué)旅行延線了古代游學(xué)“讀萬卷書，行萬里路”的教化理念和人

文精神，可以說是古代游學(xué)精神的當(dāng)代再現(xiàn)。

B.分析材料二，我們可知，從2014年到2024年，我國境外游學(xué)人數(shù)從140萬人增長到

340萬人，境內(nèi)游學(xué)人數(shù)則從35萬人增長到85萬人。

C.從材料三我們可看出，隨著研學(xué)旅行的進(jìn)一步推動(dòng)，家長、校長、老師、專家等各個(gè)方

面都表示出深切的擔(dān)憂。

D.行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，包括研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入門檻、退出機(jī)制和評價(jià)體系等，是政府在履行檢查

監(jiān)督職能時(shí)的重要參照。

10.閱讀材料一，請簡要說說“古代游學(xué)”與“研學(xué)旅行”的共同點(diǎn)有哪些。（5分）

11.針對材料四“研學(xué)旅行”中的亂象，你認(rèn)為應(yīng)實(shí)行哪些措施，才能有效阻擋這些亂象呢?

（4分）

12.假如你要參與學(xué)校組織的“重慶三日游”研學(xué)旅行，為了確保這次活動(dòng)的教化內(nèi)涵和價(jià)

值，你在動(dòng)身前，會(huì)做哪些打算呢？（6分）

【三】（15分）

【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不行得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦

我所欲也；義，亦我所欲也。二者不行得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生

者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于

生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則

生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)

賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

【乙】天祥至潮陽，見弘范?,左右命之拜，不拜。弘范逆以客禮見之，與俱入厘山，

使為書招張世杰。天祥日：“吾不能桿②做父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書所過

零丁洋詩與之。其末有云：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！焙敕缎Χ弥?。厘山破，

軍中置酒大會(huì)。弘范曰：“國亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也。”

天祥法然③出涕，曰：“國亡不能操④，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎！”

（節(jié)選自《宋史?文天祥傳》）

【注】①弘范：元軍元帥。②桿（han）:保衛(wèi)。③法（xuan）然：水滴下的樣子。④揉：同

“救”。

13.說明下列加點(diǎn)的詞的意思。（4分）

（1）故患有所不薜也辟:

（2）賢者能勿表耳喪:

（3）使為書招張世杰書:

（4）天祥汝然出滿涕：

14.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）非獨(dú)賢者有是心也

譯文：_________________________________________________________________________

（2）乃書所過零丁洋詩與之

譯文：_____

15.甲文中的哪句話能表現(xiàn)乙文中文天樣的品行？（4分）

16.乙文中寫了關(guān)于文天樣的三件事情，請用簡潔的語言分別概括。（3分）

三、寫作（55分）

17.閱讀下面文字，按要求作文。（55分）

①鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（《荀子》）

釋義：雕刻一下便放棄，即使是腐朽的木頭也不能被折斷；雕刻并且持之以恒，就是金

②窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。（王勃《滕王閣序》）

釋義：越是困難的時(shí)候越要堅(jiān)毅，恒久不放棄心中的志向。

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟?請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇

【提示與要求】（1）除詩歌外，文體不限。600字左右。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、

校

名、地名。

安徽省蕪湖市2024年九年級畢業(yè)暨升學(xué)語文模擬考試試卷（一）

（答題時(shí)間150分鐘，滿分150分）

題號(hào)一二三書寫分（5分）總分

得分

留意事項(xiàng)：

L你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫55分），考試時(shí)間為150分鐘;

2.請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的;

3.考試結(jié)束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。

一、語文積累與綜合運(yùn)用（35分）

1.默寫。（10分）

（1）請?jiān)谙铝袡M線上填寫出古詩文名句。

①，不以疾也。（酈道元《三峽》）

②,落英繽紛。（陶淵明《桃花源記》）

③大漠孤煙直，。（王維《使至塞上》）

④會(huì)當(dāng)凌絕頂，。（杜甫《望岳》）

⑤何當(dāng)共剪西窗燭，O（李商隱《夜雨寄北》）

⑥。夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

（2）依據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。

①劉禹錫《陋室銘》中表明陋室不陋緣由的句子是“

②《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄》中表達(dá)詞人報(bào)國情懷和人生追求的句子是“

【分析】本題考查學(xué)生對詩文名句的識(shí)記實(shí)力。解答此類題目，我們須要在平常的學(xué)習(xí)中，

做好積累，依據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要留意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，留意

結(jié)合語境填充。

【解答】答案：

（1）

①雖乘奔御風(fēng)（留意“御”的書寫）

②芳草鮮美

③長河落日圓

④一覽眾山小

⑤卻話巴山夜雨時(shí)

⑥煙籠寒水月籠沙（留意“籠”的書寫）

（2）

①斯是陋室，惟吾德馨（留意“馨”的書寫）

②了卻君王天下事，贏得生前身后名（留意“贏”的書寫）

【點(diǎn)評】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平常要加強(qiáng)背誦和記憶，精確書寫。下面

幾種方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培育識(shí)記愛好。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡運(yùn)用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特殊詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

2.運(yùn)用課外閱讀積累的學(xué)問，完成（1）-（4）題。（12分）

拷問的時(shí)候他什么也沒有供出來，一切都否認(rèn)。為什么一句話也不愿說，連他自己也不

明白。他要做得英勇，做得倔強(qiáng)，像他在書里看到的那些人一樣?？墒窃诎阉旱嚼畏咳サ?/p>

那天晚上，經(jīng)過面粉廠的大房子時(shí)，他聽到一個(gè)yd送兵說：“司令官為什么要把他押到這

里來?從后面給他一顆子彈一不就完了！”聽了這話他真有點(diǎn)膽怯起來。是啊，十六歲就

死，真是太可怕了！生命屬于自己只有一次！

（1）以上文段選自《》，作者是。（2分）

（2）依據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。（3分）

拷問（）儂強(qiáng)（）yd（）送

（3）請把文中畫線的句子改為反問句：。

（4）文段中的“他”指的是,簡要說說“他”的性格特征。（5分）

【分析】（1）本題考查對名著內(nèi)容的駕馭。依據(jù)“他要做得英勇，做得倔強(qiáng)，像他在書里

看到的那些人一樣”可知以上文段選自奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。

（2）本題考查對字音字形的駕馭。“拷”讀作“kdo”；“倔”讀作"ju"；"yd”寫作

“押”。

（3）本題考查句式的轉(zhuǎn)換。陳述句變反問句：原句+疑問詞（怎能；莫非）+不+語氣詞（呢？；

嗎？）+問號(hào)。據(jù)此可轉(zhuǎn)換為：莫非生命屬于自己的不是只有一次嗎？

（4）本題考查對名著人物形象的分析實(shí)力。這個(gè)文段中的“他”是保爾。分析人物的性格

特征，要聯(lián)系文段中的描寫進(jìn)行分析。保爾被監(jiān)禁、遭毒打但毫不屈服，這些體現(xiàn)了他（保

爾）堅(jiān)毅的斗爭意志、崇高的革命志向、英勇的獻(xiàn)身精神。依據(jù)全書，可以看出保爾的性格

特征還有：勇于獻(xiàn)身，舍命工作；酷愛學(xué)習(xí)，如饑似渴；嫉惡如仇，愛恨分明；不畏艱難,

挑戰(zhàn)病魔。永不言敗，堅(jiān)韌生活……

【解答】答案：

(1)鋼鐵是怎樣煉成的；奧斯特洛夫斯基

(2)kaojue押

(3)莫非生命屬于自己的不是只有一次嗎？

(4)保爾?柯察金；保爾身上有著敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，自強(qiáng)不息，奮勉向上的精神：保爾有著

崇高的革命志向、高尚的道德情操、忘我的獻(xiàn)身精神、堅(jiān)毅的斗爭意志、樂觀的生活看法以

及明確的人生目標(biāo)。

【點(diǎn)評】漢字的音與形是密不行分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此漢

字中存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平常的學(xué)習(xí)中對字音與字形

的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤會(huì)，不誤寫。

3.閱讀下面材料，完成相關(guān)問題。(13分)

【材料一】2024年底新型冠狀病毒外文名字為2024-CoV,是2024年在人體中發(fā)覺的冠

狀病毒新毒株，該病毒癥狀一般為發(fā)熱、乏力、干咳、漸漸出現(xiàn)呼吸困難，嚴(yán)峻者表現(xiàn)為急

性呼吸窘迫綜合征，膿毒癥休克，難以訂正的代謝性酸中毒和凝血功能障礙。該病毒已確認(rèn)

存在人傳人現(xiàn)象，病毒潛藏期最短有1天發(fā)病，最長的潛藏期是14天，潛藏期具有傳染性，

所致疾病沒有特異治療方法。

【材料二】新型短狀病毒感染的肺炎疫情持續(xù)，湖北出現(xiàn)醫(yī)用口罩、防護(hù)服、測溫儀等

防疫物資短缺。全國人民也自發(fā)進(jìn)行捐助。下面是微信捐款的流程。

微信捐款流程(①一⑥)

武漢市慈蓍總會(huì)

―武漢市慈善總會(huì)

了解我們、在線求助、在線捐趨。＞

更務(wù)》

C武漢市慈善總會(huì)I

?7■解我在線未助、

捐助參與會(huì)員

項(xiàng)目項(xiàng)目介紹

揭HI金做

基金1月23日，新冠肺炎疫情防控進(jìn)入

MVA

**嚴(yán)峻的阻擊戰(zhàn)，武漢市深處疫情防控核

④⑤⑥

【材料三】2024開年，一個(gè)萬眾一心的時(shí)刻。新型冠狀病毒感染導(dǎo)致的肺炎疫情牽動(dòng)著全

國人民的心。面對疫情，全國各大城市已經(jīng)主動(dòng)行動(dòng)起來。某市為確保全市中小學(xué)生“離

校不離教，停課不停學(xué)”，最火限度削減延期開學(xué)對正常教化教學(xué)的影響，特推出針對全市

中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)直播課堂，為全市廣闊中小學(xué)生供應(yīng)覆蓋全學(xué)科、全免費(fèi)的假期在線輔導(dǎo)課

程。

（1）請你閱讀材料一，闡述什么是新型冠狀病毒。（4分）

（2）疫情爆發(fā)后，武漢成為重災(zāi)區(qū)。張阿姨想為武漢捐款貢獻(xiàn)自己的一份力氣，但不知道

捅款途徑。請你結(jié)合材料二微信捐款的流程，告知張阿姨如何捐款。（5分）

（3）請結(jié)合材料三，談?wù)勀銓ν菩性诰€輔導(dǎo)課堂的看法。（4分）

【分析】（1）本題考查對材料內(nèi)容的概括。依據(jù)材料“該病毒癥狀一般為發(fā)熱、乏力、干

咳、漸漸出現(xiàn)呼吸困難，嚴(yán)峻者表現(xiàn)為急性呼吸窘迫綜合征，膿毒癥休克，難以訂正的代謝

性酸中毒和凝血功能障礙”“該病毒已確認(rèn)存在人傳人現(xiàn)象，病毒潛藏期最短有1天發(fā)病,

最長的潛藏期是14天，潛藏期具有傳染性”等內(nèi)容概括整合即可。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換的表達(dá)運(yùn)用實(shí)力。依據(jù)圖片序號(hào)完整敘述下來即可，留意語言要簡

明。

（3）本題考查依據(jù)材料內(nèi)容談看法的實(shí)力。屬于開放性試題，從優(yōu)缺點(diǎn)兩個(gè)方面作答即可。

【解答】答案：

（1）新型冠狀病毒，是指在人體中發(fā)覺的癥狀一般為發(fā)熱、乏力、干咳、漸漸出現(xiàn)呼吸困

難，嚴(yán)峻者表現(xiàn)為急性呼吸窘迫綜合征，膿毒癥休克，難以訂正的代謝性酸中毒和凝血功能

障礙，有潛藏期且潛藏期具有傳染性的冠狀病毒新毒株。

（2）示例：張阿姨，您先在微信里找到Q這個(gè)圖標(biāo)，然后點(diǎn)一下輸入“武漢市慈善總會(huì)”，

當(dāng)看到“武漢市慈善總會(huì)”圖標(biāo)時(shí)，再點(diǎn)一下，進(jìn)入后，點(diǎn)擊“捐助”，當(dāng)看到“新冠肺炎”

時(shí)，點(diǎn)擊進(jìn)入，在最下面找到“干脆捐”，再點(diǎn)一下，然后在捐贈(zèng)金額旁，選擇金額，填寫

捐贈(zèng)人和聯(lián)系方式等，完成后點(diǎn)“微信支付”即可。

（3）示例一：我認(rèn)為在線輔導(dǎo)課堂符合現(xiàn)在疫情下的教學(xué)。對學(xué)生而言，體驗(yàn)到新的學(xué)習(xí)

方式，更加充溢也更加便利，沒聽懂可以看重播，不耽擱學(xué)業(yè)；對老師簡言，新的教學(xué)環(huán)境

促使自己提高教學(xué)技能，對教化有不同角度的思索；對社會(huì)而言，碰撞出新的話題，促生出

新的需求。

示例二：我認(rèn)為在線輔導(dǎo)課堂弊端很多。首先有很多限制，網(wǎng)速、設(shè)備、資料等：其次師生

的互動(dòng)不剛好，學(xué)生的真實(shí)反饋老師駕馭不到：最終，面對新事物，每個(gè)人的接受程度及適

應(yīng)速度都不一樣，這給很多師生造成很大的困擾。

【點(diǎn)評】在回答依據(jù)材料談看法類的問題時(shí)，留意要結(jié)合材料內(nèi)容，不行隨意捏造。

二、閱讀下面的文字，回答問題。

[-]（22分）

家鄉(xiāng)的風(fēng)

楊俊文

①錦州風(fēng)大。

②童年記憶里的風(fēng)，有時(shí)在耳際嘶鳴，雙眼便旋即做出瞇起的樣子，像是擔(dān)憂那風(fēng)里的

塵沙，還會(huì)吹進(jìn)我的眼里。我知道這是瞬間的幻覺。

③最初，我對風(fēng)的色調(diào)的識(shí)別是黃色。其實(shí)，風(fēng)不該有顏色，即使有，也是人的給予,

比如，風(fēng)從海洋上吹過，說風(fēng)是藍(lán)色；從森林吹過，就是綠色；從雪山上吹過，就變成了白

色。而家鄉(xiāng)的風(fēng)，與其它地方的風(fēng)明顯不同一一它特性十足，生猛異樣。那時(shí)，還沒聽過“沙

塵暴”這個(gè)詞，只知道“刮黃天兒”，風(fēng)刮起，天空一片昏黃。

④家鄉(xiāng)的風(fēng)之所以氣概恢宏，是其中的沙塵充當(dāng)了風(fēng)的武器。那時(shí)的風(fēng)與沙塵，像是從

未分開過。風(fēng)力助推沙塵謖天唇春，掀翻了街口擺著糖果的攤板,刮跑了老爺爺頭上的帽子。

間或望見騎自行車的人，在風(fēng)里歪扭一陣之后，不得不屈尊下駕，吃力地推車前行。有時(shí)在

教室里正全神貫注地聽講，風(fēng)猛然用力，讓玻璃飛出窗框，在書桌上和地上“嘩”地破裂。

⑤我和同伴們對風(fēng)的防衛(wèi)，最早運(yùn)用的是風(fēng)鏡。顧名思義，風(fēng)鏡就是防風(fēng)的眼鏡。玻璃

鏡片鑲在細(xì)細(xì)的鋼絲框上，四周有密織的布罩，兩端用皮筋連接，套在頭上拉至眼部，風(fēng)便

吹不著眼睛了。每副風(fēng)鏡五分錢，后來有了塑料的鏡片，價(jià)格要高出很多。戴風(fēng)鏡并不完全

是為了防風(fēng)，重點(diǎn)是防風(fēng)里的沙子。

⑥從上小學(xué)的第一天起，我就起先戴風(fēng)鏡了。與書包一樣，風(fēng)鏡是每個(gè)學(xué)生的“標(biāo)配”。

走進(jìn)教室，摘下風(fēng)鏡，兩眼四周濕濕的，時(shí)間久了，眼部泛出兩個(gè)淺白的圈圈。在風(fēng)大的季

節(jié)，走在上下學(xué)的路上，自然躲不過風(fēng)的襲擾。風(fēng)從對面來，塵沙吹打在風(fēng)鏡上，會(huì)有“沙

沙”的聲響，眼前的路變得模糊不清。不知道何為“能見度”，只覺得路不在腳下。當(dāng)我習(xí)

慣地背過身去，風(fēng)會(huì)把衣襟高高掀起，褲子突然變得異樣肥大。沙粒打在后背上，能聽見密

密的“啪啪”聲，仿佛是一陣暴雨的吹打。

⑦城南的小凌河岸，是放風(fēng)箏的去處。小凌河在明朝起先有了好聽的名字，稱之為“凌

川”“錦水”。童年時(shí)聽老人說，錦州有“八景”，其一便是“錦水回紋"。我沒看過有回

紋的錦水，只看過它在雨季里咆哮，而雨季一過卻干枯得滴水皆無。河的南岸幾乎沒有人煙，

無水的河道與河岸連在一起，放風(fēng)箏則視野開闊。我僅放過一次風(fēng)箏，地點(diǎn)就在那里。記得

那只風(fēng)箏是用牛皮紙糊成的很大的“鷹”，父親為之花費(fèi)了多半天的時(shí)間。放風(fēng)箏前，我找

來好幾個(gè)伙伴，想在他們面前炫耀一番。乘著晚秋的偏北風(fēng)，“鷹”很快飛起來了，飛到河

道的上空，頗有搏擊長空的英姿，伙伴們起先歡呼。

⑧年少不懂氣象學(xué)問，也不知道其它地方，風(fēng)是否也是這樣的刮法。家鄉(xiāng)在渤海灣處，

氣候本該沾個(gè)潮濕才是，但在記憶中，卻是年年風(fēng)干、風(fēng)大、風(fēng)多。冬天刮大北風(fēng)，能把厚

厚的棉衣打透。好不簡單盼來春天，萬物復(fù)蘇之時(shí)，卻正是大風(fēng)恣肆之日。夏季雖悶熱，但

風(fēng)小，算是歡樂季節(jié)。秋天一來，風(fēng)比春天更甚。那時(shí)，沒讀過清代學(xué)者孫星衍的“莫放春

秋佳日過”，要是讀過并懂其意，定會(huì)說他胡言亂語。長大后，讀''不知綠葉誰裁出，二月

春風(fēng)似剪刀”“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，便從心底仰羨江南，突然覺得自己“生

不逢地”。

⑨原以為，家鄉(xiāng)風(fēng)的大小怕是不易變更了。但家鄉(xiāng)人卻不甘心，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年植樹造林。上

小學(xué)時(shí)，老師帶學(xué)生植樹，邊植樹邊說，樹多了，長高了，風(fēng)就跑了。

⑩一種憧憬久了，便會(huì)跑進(jìn)夢里。我多少次做過江南的夢，雖然是文字里的江南，但黃

鵬翠柳、白鷺青天，還有茂林修竹、碧波微風(fēng)，著實(shí)讓我興奮一陣。當(dāng)然，家鄉(xiāng)是變不了江

南的。家鄉(xiāng)的人或許和我一樣，少不了做江南的夢。

?夢做著做著，家鄉(xiāng)竟然有了夢里的輪廓，或許是經(jīng)過了四十年的光景，那輪廓慢慢

清楚，慢慢現(xiàn)出了樹，現(xiàn)出大片大片的密密的林，覆蓋在城的四周，漫過山巒，漫過村莊，

始終漫到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

?數(shù)不清的風(fēng)箏，還在空中飄飛。河岸，準(zhǔn)確地說是河的兩岸，已被裝飾出繽紛的色

調(diào)。彎曲的小路，順著河流蜿蜒伸展，間或有大片的綠草和好多種樹。河水很是安靜，像是

過去的一切都不曾發(fā)生過。波光微微泛動(dòng)，光明而靜謐，倒映的綠蔭加重了幾層水色?？吹?/p>

出來，流水不再是河道上的匆忙過客。鱗次櫛比的高大樓宇，被犬牙交織的黑色路面，分割

成鮮亮的組群。

?夢里有的，連連飛來眼底；夢里沒見過的天鵝，竟也成群飛來，棲落在城區(qū)偏北一

座新建水庫的上游。因此，那里有一個(gè)好聽的名字一一天鵝湖。灰鷹、蒼鷺、鷗鳥、秋沙鴨、

赤麻鴨……追逐著從水庫里流淌出的小凌河的浪花。

?家鄉(xiāng)的風(fēng)，依舊在四季里行走，從未停留，但它已失去身披黃色的猛烈。穿過綠樹

蔭蔭，送來陣陣干凈的清爽，露出透亮的形態(tài)。記憶中和現(xiàn)實(shí)中，家鄉(xiāng)的風(fēng)原委形態(tài)如何,

又會(huì)帶來怎樣的回味和感受，或許，只有家鄉(xiāng)人知道……

4.文章以“家鄉(xiāng)的風(fēng)”為題，有什么作用2（4分）

5.若刪去第④段加點(diǎn)的部分，全句的表達(dá)效果會(huì)有怎樣的變更？（4分）

風(fēng)力助推沙塵謖入摩拳，掀翻了街日擺著糖果的攤板，刮跑了老爺爺頭上的帽子。

6.簡要分析第⑨段在文中的作用。（4分）

7.聯(lián)系上下文，從表達(dá)方式或表現(xiàn)手法的角度賞析第?段劃線句子。（4分）

河水很是安靜，像是過去的一切都不曾發(fā)生過。波光微微泛動(dòng)，光明而靜謐，倒映的綠

蔭加重了幾層水色。

8.概括選文主旨，并探究其中反映的時(shí)代精神。（6分）

【分析】這篇文章以“家鄉(xiāng)的風(fēng)”為線索，回憶了兒時(shí)上學(xué)面臨風(fēng)沙的艱辛，放風(fēng)箏的歡樂，

家鄉(xiāng)人植樹變更家鄉(xiāng)的幻想，以及后來家鄉(xiāng)人幻想的實(shí)現(xiàn)。作者動(dòng)作對比的手法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)

今昔的變更，表達(dá)作者對家鄉(xiāng)人民勝利治理風(fēng)沙的贊美與內(nèi)心的喜悅。

【解答】（1）本題考查標(biāo)題作用的分析。閱讀全文，作者寫作的內(nèi)容都與“家鄉(xiāng)”有關(guān)，

抒情的對象是“風(fēng)”，可見標(biāo)題是文章內(nèi)容的概括。再讀文本，其中回憶的內(nèi)容都與“風(fēng)”

有關(guān)，又可見標(biāo)題就是貫穿全文的線索。而作者又是借家鄉(xiāng)風(fēng)的變更，來表達(dá)對家鄉(xiāng)人的贊

美，所以它還起到點(diǎn)明主旨的作用。

（2）本題考查詞語表達(dá)效果的分析。解答時(shí)可從刪去前后語意的變更來分析。句中加點(diǎn)詞

“漫天席卷”指的是滿天飄舞連地上的塵沙都被卷起，表現(xiàn)風(fēng)力猛烈，沙子到處都是。假如

刪去，只寫出了風(fēng)力助推沙塵，而風(fēng)力大到什么程度去無法表現(xiàn)出來。所以說不能刪去。

（3）本題考查段落作用的分析。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩個(gè)角度來回答。第九段位于

文章的中間部分，在結(jié)構(gòu)上多起到承上啟下的作用，本段也不例外：“原以為，家鄉(xiāng)風(fēng)的大

小怕是不易變更了”承接上文寫家鄉(xiāng)風(fēng)的生猛異樣；“但家鄉(xiāng)人卻不甘心……”轉(zhuǎn)折，引出

下文寫家鄉(xiāng)對風(fēng)沙的治理。從內(nèi)容上看，此段與下文形成對比，為經(jīng)過治理家鄉(xiāng)發(fā)生巨變作

鋪墊。

（4）本題考查句子的賞析。題目要求從表達(dá)方式或表現(xiàn)手法中任選一個(gè)角度來理解。如：

從表現(xiàn)手法來看，這個(gè)句子運(yùn)用的是對比，''過于的一切”即第七段記憶中小凌河河水的“干

枯”“咆哮”的景象，與現(xiàn)在小凌河河水的“安靜”“靜謐”的景象進(jìn)行對比，突出表現(xiàn)了

家鄉(xiāng)變更的巨大，表現(xiàn)出作者內(nèi)心的喜悅。

（5）本題考查文章主旨的概括與精神內(nèi)涵的理解。這篇文章先寫記憶里的風(fēng)，有時(shí)在耳際

嘶鳴，風(fēng)強(qiáng)勁有力，有時(shí)裹挾著塵沙，年年風(fēng)干、風(fēng)大、風(fēng)多。便從心底爺羨江南。可是在

堅(jiān)持?jǐn)?shù)年植樹造林下，經(jīng)過治理家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大的，從而歌頌改革開放的成就。“時(shí)代精神”

可從環(huán)境治理要下定決心，持之以恒；綠色環(huán)境可以讓人心情開心，生活華蜜等方面來談。

答案：

（1）點(diǎn)明文章的寫作對象；提示文章的主要內(nèi)容；點(diǎn)明本文的行文線索；是作者情感寄予

的載體。

（2）“漫天”表示風(fēng)沙范圍的廣泛，“席卷”呈現(xiàn)風(fēng)勢的恢宏，突出了家鄉(xiāng)的風(fēng)強(qiáng)勁有力

的特點(diǎn)。若刪除，不能表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的風(fēng)沙特性十足、生猛異樣（汪洋恣肆、氣概恢宏）的特

點(diǎn)。

（3）結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文寫家鄉(xiāng)風(fēng)大，引出下文寫家鄉(xiāng)的治理。

（4）示例一：（表達(dá)方式）景物描寫。本句描寫了波光泛動(dòng)、綠蔭倒映的小凌河河水，反

映出家鄉(xiāng)的人們通過對風(fēng)沙的治理，環(huán)境發(fā)生了驚人的轉(zhuǎn)變，表達(dá)了作者欣喜驕傲的心情。

示例二：（表現(xiàn)手法）對比?！斑^去的一切”指第七段中記憶中小凌河河水的“干枯”“咆

哮”，與現(xiàn)在水凌河河水的“安靜”、“靜謐”形成了顯明的對比，突出表現(xiàn)了家鄉(xiāng)發(fā)生了

巨大的變更，表達(dá)了作者欣喜驕傲的心情。

示例三：（表現(xiàn)手法）動(dòng)靜結(jié)合?！胺簞?dòng)”“倒映”和“安靜”“靜謐”動(dòng)靜結(jié)合，描繪了

一幅小凌河的美景圖，表達(dá)了作者欣喜驕傲的心情。

（5）主旨：作者通過“風(fēng)”這一特有的元素，呈現(xiàn)出家鄉(xiāng)的變更，歌頌了改革開放四十周

年的巨大成就。

時(shí)代精神：改革開放帶來福祉；綠水青山就是（賽過）金山銀山；綠色環(huán)境帶來華蜜生活;

建設(shè)美妙家園。（抓住其中一點(diǎn)，連貫表達(dá)，言之成理即可）

【點(diǎn)評】句子賞析的答題方法：

一、可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比方形象生動(dòng)；

擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣概；夸張突出特點(diǎn)；反問加強(qiáng)語氣；反語增加諷刺意味表述

形式：運(yùn)用了……的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了……

二、從描寫的角度賞析

1、人物描寫格式:人物描寫方法+內(nèi)容+中心表述形式:通過對人物的……描寫,寫出了……

表達(dá)了...

2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過描寫……

烘托了……

【二】（18分）

【材料一】

說到“研學(xué)”，就不得不提起“游學(xué)”。早在中國古代就有“游學(xué)”的歷史，學(xué)子遠(yuǎn)游

異地，求師問道，尋求真知?？鬃訋еT弟子周游列國，拋卻政治和歷史的因素，本質(zhì)上就

是孔子做了一次游學(xué)活動(dòng)。因此，在談及“游學(xué)”時(shí)，一般都會(huì)把周游列國的孔子奉為游學(xué)

的鼻祖。追溯歷史，酈道元、玄奘、李時(shí)珍、徐霞客都可以算作游學(xué)的先行者，他們有明確

的游學(xué)路途和資源，也有清楚的目標(biāo)、方法、訪談、記錄等。可見，我國古人已有游歷四方，

探尋真知的覺悟。

從2013年起先，國家就提出了“研學(xué)旅行”的概念。教化部相關(guān)負(fù)責(zé)人也曾表示，“研

學(xué)旅行不是一般的旅游，要有課程的開發(fā)，特殊是到了富有教化意義的革命傳統(tǒng)基地和文化

基地，要把革命的精神、文化的內(nèi)涵講出來，讓學(xué)生受到教化”。相較游學(xué)，研學(xué)是一種研

究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教化活動(dòng)，更加留意“學(xué)”，重視課程內(nèi)容，更加強(qiáng)化其

深刻的教化意義。

研學(xué)旅行是“旅游+”概念下的新模式，它持續(xù)和發(fā)展了古代游學(xué)“讀萬卷書，行萬里

路”的教化理念和人文精神，成為素養(yǎng)教化的新方式。隨著體驗(yàn)式教化理念和旅游業(yè)的跨界

融合，研學(xué)旅行成為市場熱點(diǎn)，特殊是近年來，在“文化+旅游”的時(shí)代浪潮推動(dòng)下，將來

的研學(xué)旅行甚至?xí)霈F(xiàn)很多倍的爆發(fā)峰值。

（選自《還你一個(gè)真實(shí)的研學(xué)旅行》。有刪改）

【材料二】

我國境內(nèi)游學(xué)和境外游學(xué)人數(shù)（單位：萬人次）

【材料三】

近日，教化部等11部門印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)中小學(xué)生研學(xué)旅行的看法》，要求各地將研

學(xué)旅行擺在更加重要的位置，推動(dòng)研學(xué)旅行健康健康快速發(fā)展。此看法一出也引發(fā)了多方思

索：家長：擔(dān)憂

研學(xué)旅行可以讓孩子增長見識(shí)，擴(kuò)展視野，培育孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)力，但是當(dāng)學(xué)生從

傳統(tǒng)的“課堂時(shí)間”離開家長視野，走出學(xué)校圍墻，家長們多少有些擔(dān)憂。

校長：須要保障機(jī)制

也很想帶學(xué)生出去，寓教于樂,可平安責(zé)任太大啦!萬一出事學(xué)校就會(huì)被推向風(fēng)口浪尖。

此外，旅行涉及吃、住、行等，學(xué)校沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)列支，按規(guī)定點(diǎn)不能向?qū)W校學(xué)生家長收費(fèi)，

行活動(dòng)很難開展。

老師：內(nèi)容如何有意義

很多老師擔(dān)憂：“研學(xué)教行如何才能真正與課改內(nèi)容結(jié)合？怎么把這個(gè)研學(xué)做得有意義

很重要，而不是單純地吃吃喝喝像旅行一樣?！?/p>

專家：須要專業(yè)組織來操作

四川省教化學(xué)會(huì)秘書長紀(jì)大海提出自己的思索，他認(rèn)為：現(xiàn)在一些旅行社搞的所謂研學(xué)

旅行，是游而不研。而學(xué)校開展的一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，又是研而不游。真正的研學(xué)旅行，需

要專業(yè)化的組織來操作。

（選自《研學(xué)旅行，要走的“路”還很遠(yuǎn)》，有刪改）

【材料四】

海外夏令營、校內(nèi)考察、文化體驗(yàn)……近年來，隨著國家利好政策的不斷出臺(tái)，研學(xué)旅

行迎來了“春天”。與此同時(shí)，各種亂象也起先顯現(xiàn)。

隨意“貼標(biāo)簽”，過度逐利。業(yè)內(nèi)人士表示，研學(xué)旅行基地、機(jī)構(gòu)的資質(zhì)參差不齊，準(zhǔn)

入門檻凹凸不一，存在一哄而上、雜亂無章的現(xiàn)象。在一些地方，研學(xué)旅行甚至成了某些商

家隨意定高價(jià)、從中逐利的幌子。

“假太空”“走馬觀花"。目前，不少研學(xué)這么旅行項(xiàng)目僅僅停留在“走馬觀花”的層

面，或是主打名校游、奢華游，但實(shí)質(zhì)性的教化內(nèi)涵和價(jià)值缺失，“假大空”現(xiàn)象普遍存在。

師生比失衡，平安存隱患。一些研學(xué)機(jī)構(gòu)在師資選拔、培訓(xùn)等方面欠缺考慮，老師素養(yǎng)

參差不齊，師生此嚴(yán)峻失衡，甚至出現(xiàn)過1名老師負(fù)責(zé)三五十名學(xué)生的狀況，學(xué)生的人身安

全存在極大的隱患。

研學(xué)旅行，尤其是海外項(xiàng)目存在較多平安誤區(qū)，包括文化誤區(qū)、法律誤區(qū)等，假如機(jī)構(gòu)

對項(xiàng)目把控率不高，且沒有很好的界定和排查，可能會(huì)出現(xiàn)很大的風(fēng)險(xiǎn)。

行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和反饋機(jī)制缺失。不少學(xué)校只留意過程，但后續(xù)的督促檢查、考核卻乏人問津，

這樣就很難推斷研學(xué)旅行是否取得了實(shí)質(zhì)性的效果。

受訪專家認(rèn)為，研學(xué)旅行須要有關(guān)部門制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，包括研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入門檻、

退出機(jī)制和評價(jià)體系等，從而使政府在履行檢，查監(jiān)督職能時(shí)可以作為重要參照。

（選自《研學(xué)旅行有哪些“坑”》，有刪改）

9.下面對幾則材料的內(nèi)容理解和分析正確的一項(xiàng)是（）

A.從材料一中可看出，研學(xué)旅行延線了古代游學(xué)“讀萬卷書，行萬里路”的教化理念和人

文精神，可以說是古代游學(xué)精神的當(dāng)代再現(xiàn)。

B.分析材料二，我們可知，從2014年到2024年，我國境外游學(xué)人數(shù)從140萬人增長到

340萬人，境內(nèi)游學(xué)人數(shù)則從35萬人增長到85萬人。

C.從材料三我們可看出，隨著研學(xué)旅行的進(jìn)一步推動(dòng)，家長、校長、老師、專家等各個(gè)方

面都表示出深切的擔(dān)憂。

D.行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，包括研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入門檻、退出機(jī)制和評價(jià)體系等，是政府在履行檢查

監(jiān)督職能時(shí)的重要參照。

10.閱讀材料一，請簡要說說“古代游學(xué)”與“研學(xué)旅行”的共同點(diǎn)有哪些。（5分）

11.針對材料四“研學(xué)旅行”中的亂象，你認(rèn)為應(yīng)實(shí)行哪些措施，才能有效阻擋這些亂象呢?

（4分）

12.假如你要參與學(xué)校組織的“重慶三日游”研學(xué)旅行，為了確保這次活動(dòng)的教化內(nèi)涵和價(jià)

值，你在動(dòng)身前，會(huì)做哪些打算呢？（6分）

【分析】本題為材料閱讀綜合題。共給出三則材料，第一題文章內(nèi)容的理解與分析，其次題

考查信息的提取與概括，第三題考查學(xué)生提措施的實(shí)力，第四題考查學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)與看法的

實(shí)力。

【解答】（1）A.錯(cuò)誤，“持續(xù)了”有誤，應(yīng)為“持續(xù)并發(fā)展了”；“是古代游學(xué)精神的當(dāng)

代再現(xiàn)”有誤，應(yīng)是“素歷教化的新方式”；

B.“境內(nèi)游學(xué)的增長率遠(yuǎn)過高于境外游學(xué)的增長率”有誤，二者增長率相同；

C.“都表示出深切的擔(dān)憂”有誤，專家不僅指出了現(xiàn)象，更重要的是提出了思索和建議；

D.正確。

故選：Do

（2）這道題只須要從材料一中找到相對應(yīng)的句子，然后進(jìn)行概括即可。從文中的“他們有

明確的游學(xué)路途和資源，也有清楚的目標(biāo)，方法則有訪談，記錄等等?！笨梢愿爬ǔ龃鸢浮?/p>

(3)做這類題目應(yīng)從材料中找出問題，材料四每段都采納了總分的形式，講暴露出來的問

題，都作了總結(jié)，學(xué)生只須要針對該問題進(jìn)行提出相對應(yīng)的措施即可。如文中的“研學(xué)旅行

基地、機(jī)構(gòu)的資質(zhì)參差不齊、準(zhǔn)入門檻凹凸不一，存在一哄而上、雜亂無章的現(xiàn)象”可以由

政府出臺(tái)相關(guān)方法，制定統(tǒng)一的準(zhǔn)入門檻、退出機(jī)制和評價(jià)體系，加強(qiáng)反饋機(jī)制；針對“假

大空”“走馬觀花”等現(xiàn)象可以讓各研學(xué)機(jī)構(gòu)要細(xì)心規(guī)劃研學(xué)路途，要有課程的開發(fā)，特殊

是到了富有教化意義的革命傳統(tǒng)基地和文化基地，要把革命的精神、文化的內(nèi)涵講出來，讓

學(xué)生受到教化，從而避開此類現(xiàn)象；針對“師生比失衡，平安存隱患?！笨梢圆杉{加強(qiáng)加強(qiáng)

研學(xué)機(jī)構(gòu)的師資選撥和培訓(xùn)，避開生師比失調(diào)帶來的平安隱患的措施；針對文中的“研學(xué)旅

行，尤其是海外項(xiàng)目存在較多平安誤區(qū)”和“行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和反饋機(jī)制缺失?！眴栴}，可以實(shí)行

提升對項(xiàng)目的把控率，加強(qiáng)后續(xù)的督促檢查、考核，盡量避開法律誤區(qū)、文化誤區(qū)等平安誤

區(qū)。

(4)本題為開放性題目，依據(jù)題干要求，要求學(xué)生回答為了確保學(xué)校組織的“重慶三日游”

研學(xué)旅行活動(dòng)的教化內(nèi)涵和價(jià)值，須要做哪些打算,這道題學(xué)生可以依據(jù)材料四“研學(xué)旅行”

中的亂象以及剛提出的一些措施進(jìn)行回答。比如要預(yù)先查閱相關(guān)資料，了解當(dāng)?shù)靥N(yùn)含的民俗

文化、傳統(tǒng)文化或革命文化等。言之有理，語句通順即可。

答案：

(1)D

(2)①都有明確的目標(biāo)。游歷四方，探導(dǎo)真知；②都有明確的路途規(guī)劃和豐富的學(xué)習(xí)資

源；③都須要采納肯定的方法。如訪談，記錄等。

(3)①政府要強(qiáng)化監(jiān)督管理。制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，包括研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入門檻、退出機(jī)制和

評價(jià)體系，加強(qiáng)反饋機(jī)制；②研學(xué)機(jī)構(gòu)要細(xì)心規(guī)劃研學(xué)路途，挖掘其中的文化和精神底蘊(yùn)。

強(qiáng)化研學(xué)旅行的教化內(nèi)涵和價(jià)值。避開走馬觀花的“假大空”現(xiàn)象；③加強(qiáng)研學(xué)機(jī)構(gòu)的師資

選撥和培訓(xùn)I,避開生師比失調(diào)帶來的平安隱患;④提升對項(xiàng)目的把控率。盡量避開法律誤區(qū)、

文化誤區(qū)等平安誤區(qū)。

(4)①作好文化打算：依據(jù)研學(xué)路途確立的旅行地，預(yù)先查閱相關(guān)資料，了解當(dāng)?shù)靥N(yùn)含的

民俗文化、傳統(tǒng)文化或革命文化等；②作好學(xué)習(xí)打算：研學(xué)旅行，是在旅行中探討和學(xué)習(xí)，

不能“只游不學(xué)”?；颉皹范鼘W(xué)”；③作好物質(zhì)打算：杭理出行清單，帶上必備的生活用

品和必要的證件。

【點(diǎn)評】語文材料題就是命題者給出一段或幾段文字(或者圖片、表格)材料要求考生閱讀

文字(或者圖片、表格)材料從中發(fā)覺提取自己感受最深的有效信息并用簡潔明白的語言表

述。方法總結(jié)：第一步：審清題目，讀懂材料。其次步：找出幾則材料的之間的共性(或

者特性)，并加以提煉。第三步：調(diào)動(dòng)語文素養(yǎng)作答。

【三】(15分)

【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不行得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦

我所欲也；義，亦我所欲也。二者不行得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生

者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于

生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則

生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)

賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

【乙】天祥至潮陽，見弘范?,左右命之拜，不拜。弘范逆以客禮見之，與俱入厘山，

使為書招張世杰。天祥日：“吾不能桿②做父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書所過

零丁洋詩與之。其末有云：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！焙敕缎Χ弥＠迳狡?，

軍中置酒大會(huì)。弘范曰：“國亡，丞相忠孝盡矣，能