Unit1ANewStartUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit1ANewStartUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1ANewStartUnderstandingIdeas

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-掌握并運(yùn)用描述個(gè)人日常生活和一般常識的常用表達(dá)方式。

-能夠聽懂、會說、會讀、會寫與本課主題相關(guān)的基本詞匯和句型。

-理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

2.教學(xué)目標(biāo)：

-提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

-幫助學(xué)生了解和理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

三、教學(xué)資源

1.教材：外研版（2019）必修第一冊

2.輔助材料：多媒體教學(xué)設(shè)備、PPT、課文相關(guān)圖片、練習(xí)題等

四、教學(xué)過程

1.第一課時(shí)

-導(dǎo)入：通過與學(xué)生生活相關(guān)的日常話題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-新課內(nèi)容展示：講解一般現(xiàn)在時(shí)的概念和用法，展示課文內(nèi)容。

-實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生進(jìn)行小組討論，用一般現(xiàn)在時(shí)描述小組成員的日常生活。

-課堂練習(xí)：完成課本配套練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.第二課時(shí)

-復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上一課時(shí)所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-聽力訓(xùn)練：播放與課文相關(guān)的聽力材料，學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)。

-口語表達(dá)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物特征和日常生活。

-課堂總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

五、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

2.完成課后練習(xí)題。

3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。

六、教學(xué)評價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況等。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量。

3.聽力、口語、閱讀、寫作等技能的提高情況。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與本課主題相關(guān)的基本詞匯和句型，提高英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的用法，學(xué)生能夠了解西方文化中描述日常生活和一般常識的表達(dá)方式，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量。學(xué)生之間的英語水平存在一定的差異，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，聽說讀寫能力較為全面，而部分學(xué)生可能在某個(gè)方面存在不足。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些英語語法知識，對一般現(xiàn)在時(shí)有一定的了解，但可能不夠深入。他們在聽力、口語、閱讀和寫作方面有了一定的基礎(chǔ)，但還需要進(jìn)一步提高。學(xué)生的文化意識較弱，對西方文化了解不足。思維品質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的批判性思維和創(chuàng)新思維，但在解決問題時(shí)仍有待提高。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能存在害怕犯錯(cuò)的心理，不敢大膽表達(dá)自己的想法。在課后，學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但部分學(xué)生可能對課后復(fù)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生存在的以上問題，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重鞏固學(xué)生已有的英語知識，提高他們的語言能力。同時(shí)，通過引入西方文化元素，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。在教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，克服害怕犯錯(cuò)的心理，提高他們的思維品質(zhì)。此外，教師還將鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備

-學(xué)生每人一臺筆記本電腦或平板設(shè)備

-投影儀和幕布

2.課程平臺：

-學(xué)校內(nèi)部的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-英語學(xué)習(xí)專用軟件或應(yīng)用程序

3.信息化資源：

-與課文內(nèi)容相關(guān)的在線視頻和音頻材料

-電子版的課文及相關(guān)閱讀材料

-在線互動(dòng)論壇或討論組

4.教學(xué)手段：

-PPT演示文稿

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-互動(dòng)式白板或智能板

-計(jì)算機(jī)輔助的語言練習(xí)和測試軟件五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般現(xiàn)在時(shí)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的例子，讓學(xué)生初步感受一般現(xiàn)在時(shí)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時(shí)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般現(xiàn)在時(shí)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時(shí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般現(xiàn)在時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時(shí)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的一般現(xiàn)在時(shí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般現(xiàn)在時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對一般現(xiàn)在時(shí)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成課本配套練習(xí)題，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和使用一般現(xiàn)在時(shí)來描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-學(xué)生能夠識別并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的標(biāo)志性詞匯和結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠通過例子和練習(xí)，掌握一般現(xiàn)在時(shí)的語法規(guī)則。

2.技能提升：

-學(xué)生的聽力能力得到提升，能夠理解并分辨出一般現(xiàn)在時(shí)的句子。

-學(xué)生的口語表達(dá)能力得到鍛煉，能夠用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行日常交流和描述。

-學(xué)生的閱讀理解能力得到增強(qiáng)，能夠理解并分析文本中的一般現(xiàn)在時(shí)用法。

-學(xué)生的寫作能力得到提升，能夠在寫作中正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述事實(shí)或習(xí)慣。

3.文化意識：

-學(xué)生能夠了解一般現(xiàn)在時(shí)在英語文化中的使用背景和情境。

-學(xué)生能夠通過比較中西文化的表達(dá)方式，增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)識。

4.思維品質(zhì)：

-學(xué)生的批判性思維得到鍛煉，能夠分析并評價(jià)一般現(xiàn)在時(shí)的使用是否恰當(dāng)。

-學(xué)生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)，能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述新情境。

5.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的語法知識，并通過練習(xí)進(jìn)行鞏固。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會了分享和交流，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠通過反思和總結(jié)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對一般現(xiàn)在時(shí)不再感到困惑或恐懼。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了自信心，愿意主動(dòng)嘗試并犯錯(cuò)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，并將其應(yīng)用到日常生活和未來規(guī)劃中。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.一般現(xiàn)在時(shí)的定義與特點(diǎn)

①一般現(xiàn)在時(shí)用于描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

②標(biāo)志性詞匯：助動(dòng)詞be（am/is/are）、動(dòng)詞原形、頻度副詞等。

③句型結(jié)構(gòu)：主語+助動(dòng)詞+動(dòng)詞原形/主語+動(dòng)詞原形。

2.一般現(xiàn)在時(shí)的用法

①習(xí)慣性動(dòng)作：如"Igetupat7o'clockeverymorning."

②經(jīng)常性狀態(tài)：如"Mymotherisateacher."

③普遍性真理：如"TheEarthisround."

④現(xiàn)在的習(xí)慣或安排：如"Shegoestoschoolbybus."

3.一般現(xiàn)在時(shí)的辨析

①與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，而一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣性或經(jīng)常性的動(dòng)作。

②與過去時(shí)的區(qū)別：過去時(shí)描述已經(jīng)發(fā)生的動(dòng)作，而一般現(xiàn)在時(shí)描述現(xiàn)在或經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作。

③與將來時(shí)的區(qū)別：將來時(shí)描述將來會發(fā)生的動(dòng)作，而一般現(xiàn)在時(shí)描述現(xiàn)在或經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作。

4.案例分析與練習(xí)

①案例一：描述一個(gè)人的日常作息，"Igetupat7o'clockeverymorning.Ihavebreakfastat8o'clock."

②案例二：描述一個(gè)普遍真理，"TheEarthisround."

③練習(xí)：用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的生活習(xí)慣，如"IstudyEnglisheveryday."

5.課堂互動(dòng)與小組討論

①小組討論：討論一般現(xiàn)在時(shí)在生活中的應(yīng)用，如"Howdoyouusepresentsimpletenseinyourdailylife?"

②互動(dòng)練習(xí)：兩人一組，用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行對話，如"A:Whattimedoyougetup?B:Igetupat6o'clock."

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置

①小結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)的定義、用法和辨析。

②作業(yè)：用一般現(xiàn)在時(shí)寫一篇短文，描述一個(gè)人的日常活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的定義與特點(diǎn)

-經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

-標(biāo)志性詞匯：be、verb原形、頻度副詞

-句型結(jié)構(gòu)：主語+be+verb原形/主語+verb原形

2.一般現(xiàn)在時(shí)的用法

-習(xí)慣性動(dòng)作

-經(jīng)常性狀態(tài)

-普遍性真理

-現(xiàn)在的習(xí)慣或安排

3.一般現(xiàn)在時(shí)的辨析

-與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別

-與過去時(shí)的區(qū)別

-與將來時(shí)的區(qū)別

4.案例分析與練習(xí)

-案例一：描述日常作息

-案例二：描述普遍真理

-練習(xí)：描述個(gè)人生活習(xí)慣

5.課堂互動(dòng)與小組討論

-小組討論：一般現(xiàn)在時(shí)的應(yīng)用

-互動(dòng)練習(xí)：對話練習(xí)

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置

-小結(jié)：一般現(xiàn)在時(shí)的要點(diǎn)回顧

-作業(yè)：寫一篇短文描述日常活動(dòng)八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.針對一般現(xiàn)在時(shí)的定義與特點(diǎn)，布置以下作業(yè)：

-請學(xué)生總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)的定義，并用自己的話解釋一般現(xiàn)在時(shí)用于描述什么類型的動(dòng)作或狀態(tài)。

-請學(xué)生列出一般現(xiàn)在時(shí)的標(biāo)志性詞匯，并解釋每個(gè)詞匯的作用。

-請學(xué)生根據(jù)提供的句型結(jié)構(gòu)，自行編寫一般現(xiàn)在時(shí)的句子，并解釋每個(gè)句子的含義。

2.針對一般現(xiàn)在時(shí)的用法，布置以下作業(yè)：

-請學(xué)生選擇一個(gè)主題，用一般現(xiàn)在時(shí)描述該主題的習(xí)慣性動(dòng)作或經(jīng)常性狀態(tài)，并解釋其含義。

-請學(xué)生選擇一個(gè)主題，用一般現(xiàn)在時(shí)描述該主題的普遍性真理，并解釋其含義。

-請學(xué)生選擇一個(gè)主題，用一般現(xiàn)在時(shí)描述該主題的現(xiàn)在的習(xí)慣或安排，并解釋其含義。

3.針對一般現(xiàn)在時(shí)的辨析，布置以下作業(yè)：

-請學(xué)生選擇一個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)，用一般現(xiàn)在時(shí)描述該動(dòng)作或狀態(tài)，并解釋其含義。

-請學(xué)生選擇一個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)，用一般現(xiàn)在時(shí)描述該動(dòng)作或狀態(tài)，并解釋其含義。

-請學(xué)生選擇一個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)，用一般現(xiàn)在時(shí)描述該動(dòng)作或狀態(tài)，并解釋其含義。

作業(yè)反饋：

1.針對作業(yè)布置中的第一項(xiàng)，教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)定義的理解和解釋是否準(zhǔn)確。對于存在問題的學(xué)生，教師將給出改進(jìn)建議，如強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)用于描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，并要求學(xué)生用自己的話進(jìn)行解釋。

2.針對作業(yè)布置中的第二項(xiàng)，教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)標(biāo)志性詞匯的掌握情況。對于存在問題的學(xué)生，教師將給出改進(jìn)建議，如強(qiáng)調(diào)助動(dòng)詞be（am/is/are）和動(dòng)詞原形是標(biāo)志一般現(xiàn)在時(shí)的詞匯，并要求學(xué)生解釋每個(gè)詞匯的作用。

3.針對作業(yè)布置中的第三項(xiàng)，教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)句型結(jié)構(gòu)的掌握情況。對于存在問題的學(xué)生，教師將給出改進(jìn)建議，如強(qiáng)調(diào)主語+助動(dòng)詞+動(dòng)詞原形/主語+動(dòng)詞原形的句型結(jié)構(gòu)，并要求學(xué)生根據(jù)提供的句型結(jié)構(gòu)自行編寫句子，并解釋每個(gè)句子的含義。

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