22 四季之美（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

22四季之美（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22四季之美（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級上冊的“22四季之美”。該章節(jié)通過描繪春夏秋冬四季的不同景色，讓學(xué)生感受自然的奇妙變化，體會作者對四季之美的贊美之情。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了描寫自然景色、表達情感等方面的知識，對季節(jié)變化也有一定了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入感受四季之美，提升他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。列舉內(nèi)容包括：春季的生機勃勃、夏季的繁茂熱烈、秋季的豐收金黃和冬季的銀裝素裹。通過對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加深刻地理解四季之美。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升審美鑒賞能力，通過學(xué)習(xí)描繪四季之美的文本，讓學(xué)生能夠感受自然之美，增強對文學(xué)藝術(shù)的欣賞能力；強化文化傳承意識，通過理解課文中的傳統(tǒng)意象和季節(jié)文化，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣與尊重；提高語言表達能力，引導(dǎo)學(xué)生運用豐富的詞匯和修辭手法，表達對四季之美的獨特見解和感悟；增強思維品質(zhì)，通過對比分析四季特點，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、比較和綜合的能力，促進其邏輯思維和創(chuàng)新思維的協(xié)調(diào)發(fā)展。這些目標(biāo)與新教材要求相符合，旨在全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-掌握課文中描述四季之美的關(guān)鍵詞語、修辭手法和表達技巧，如春之“嫩綠”、夏之“驕陽”、秋之“金黃”、冬之“銀裝”等。

-理解并能夠復(fù)述課文中所展現(xiàn)的四季變化的特點和作者的情感體驗。

-能夠運用課文中的描寫方法，創(chuàng)作出自己的四季描寫段落。

2.教學(xué)難點：

-對季節(jié)變化中的細(xì)膩情感把握，尤其是如何通過文字傳達出作者對四季的深情和贊美。

-課文中一些較為復(fù)雜的修辭手法的理解和運用，如比喻、擬人等，以及這些修辭手法對表達效果的影響。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能會遇到的詞匯選擇和句子構(gòu)建的難題，如何運用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木涫絹肀磉_對四季之美的感受。

-對于四季變化背后文化內(nèi)涵的理解，例如秋季的豐收和冬季的寧靜在文化上的象征意義。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授與討論相結(jié)合：通過教師引導(dǎo)性的講授，幫助學(xué)生理解四季之美的文本內(nèi)容和修辭手法，隨后組織學(xué)生進行小組討論，分享對四季的感受和文本解讀，促進思想碰撞和深入理解。

2.案例研究：選取課文中具有代表性的季節(jié)描寫片段，進行深入分析，讓學(xué)生通過案例研究學(xué)習(xí)如何運用修辭手法和表達技巧。

3.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：布置學(xué)生完成以四季為主題的創(chuàng)意寫作項目，鼓勵他們結(jié)合自己的生活體驗，創(chuàng)作出個性化的四季描寫文章。

4.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過角色扮演活動，親身體驗并表達出對四季的情感。

5.多媒體教學(xué)輔助：利用PPT、視頻等教學(xué)媒體，展示四季的實景圖片和視頻資料，增強學(xué)生對季節(jié)變化直觀感受，幫助理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示四季變化的視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受四季之美。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，每個季節(jié)都有哪些特點讓你印象深刻？你喜歡哪個季節(jié)，為什么？

2.講授新課（15分鐘）

-春季之美：講解課文中描繪春季的關(guān)鍵詞和修辭手法，如“嫩綠”、“春暖花開”等，讓學(xué)生理解并感受春天的生機與活力。

-夏季之美：分析課文中夏季的描寫，如“驕陽似火”、“綠樹成蔭”，強調(diào)夏季的熱情與繁茂。

-秋季之美：解讀課文中秋季的描繪，如“金黃”、“碩果累累”，傳達秋季的豐收與喜悅。

-冬季之美：講解冬季的描寫，如“銀裝素裹”、“冰天雪地”，展現(xiàn)冬季的寧靜與美麗。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：讓學(xué)生分小組討論，選擇一個季節(jié)，討論其特點、象征意義以及課文中的表達手法。

-課堂分享：邀請各小組代表分享討論成果，促進學(xué)生間的交流與學(xué)習(xí)。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提問：針對四季之美的關(guān)鍵詞、修辭手法等方面進行提問，檢查學(xué)生對新課內(nèi)容的理解和掌握。

-學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出疑問，針對同學(xué)的疑問進行解答，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過角色扮演活動，親身體驗并表達出對四季的情感。

5.創(chuàng)作實踐（5分鐘）

-創(chuàng)作提示：給出一個季節(jié)，要求學(xué)生運用課文中學(xué)到的修辭手法和表達技巧，創(chuàng)作一段描繪該季節(jié)的短文。

-學(xué)生創(chuàng)作：讓學(xué)生在課堂上完成創(chuàng)作，鼓勵他們發(fā)揮想象力，表達個性化的感受。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)教學(xué)重點和難點。

-拓展任務(wù)：布置課下作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個季節(jié)，進行深入的觀察和思考，結(jié)合自己的生活體驗，完成一篇以“我眼中的季節(jié)之美”為主題的作文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀與四季主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《春》、《夏》、《秋》、《冬》等經(jīng)典詩文，以及現(xiàn)代作家對四季之美的描繪，以豐富學(xué)生對季節(jié)之美的認(rèn)識。

-美術(shù)作品：鼓勵學(xué)生欣賞描繪四季變化的美術(shù)作品，如山水畫、油畫等，從中感受不同藝術(shù)形式對季節(jié)之美的表達。

-自然觀察：組織學(xué)生進行戶外自然觀察活動，讓他們親自感受四季的變化，收集與季節(jié)相關(guān)的自然物品，如樹葉、花朵、果實等，加深對季節(jié)特點的理解。

2.拓展建議：

-閱讀分享：鼓勵學(xué)生在閱讀與四季相關(guān)的文學(xué)作品后，進行閱讀分享，討論不同作家對季節(jié)之美的表達方式和情感體驗。

-創(chuàng)作實踐：指導(dǎo)學(xué)生嘗試用繪畫、攝影等形式，創(chuàng)作出表現(xiàn)四季之美的藝術(shù)作品，并將作品在班級內(nèi)進行展示和交流。

-親子活動：建議學(xué)生與家人一起參與到戶外自然觀察活動中，記錄下觀察到的季節(jié)變化，并和家人分享自己的感受。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生選擇一個季節(jié)，進行深入研究，探索季節(jié)變化對生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的影響，形成研究報告。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-課后閱讀：要求學(xué)生課后閱讀至少兩篇與四季主題相關(guān)的詩文或文章，并摘抄出自己認(rèn)為寫得好的句子或段落，寫下自己的閱讀感悟。

-創(chuàng)意寫作：根據(jù)課堂上的創(chuàng)作實踐，要求學(xué)生選擇一個季節(jié)，完成一篇描繪該季節(jié)的短文（不少于200字），要求運用至少兩種課文中提到的修辭手法。

-季節(jié)觀察日記：鼓勵學(xué)生持續(xù)觀察并記錄一周內(nèi)的季節(jié)變化，可以是天氣、植物、動物等方面的變化，并寫下自己的觀察感受。

2.作業(yè)反饋：

-閱讀感悟：在學(xué)生提交的閱讀感悟中，批改時重點關(guān)注學(xué)生對文本的理解深度和個人的情感體驗，給出鼓勵性的評語，并提出進一步提升的建議。

-創(chuàng)意寫作：在批改創(chuàng)意寫作作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生修辭手法的運用和語言表達的準(zhǔn)確性，指出文中精彩之處和需要改進的地方，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達思想。

-觀察日記：對于季節(jié)觀察日記，重點評價學(xué)生的觀察細(xì)致程度和思考深度，鼓勵學(xué)生保持長期觀察自然的好習(xí)慣，并在反饋中提供有關(guān)季節(jié)變化的知識點，幫助學(xué)生拓寬視野。課后作業(yè)1.描繪四季的比喻句練習(xí)：

-請用比喻句描述春天的花朵。（例：春天的花朵像彩色的云朵，點綴在大地上。）

-請用比喻句描述夏天的太陽。（例：夏天的太陽像一個巨大的火球，照耀著萬物。）

2.運用擬人手法寫四季：

-請用擬人手法描述秋天樹葉的變化。（例：秋天來臨時，樹葉換上了金黃的新裝，它們在風(fēng)中翩翩起舞，最終安靜地躺在大地的懷抱里。）

-請用擬人手法描述冬天的雪花。（例：冬天的雪花是天空派來的小精靈，它們輕盈地飛舞著，給大地披上了一層銀白的紗裙。）

3.季節(jié)情感表達作文：

-請以“我眼中的春天”為主題，寫一篇小作文，表達你對春天的喜愛和感受。（不少于100字）

-請以“夏日的回憶”為主題，寫一篇小作文，描述一個讓你難忘的夏日經(jīng)歷。（不少于100字）

4.分析課文中的修辭手法：

-請找出課文中描述春天的兩個比喻句，并解釋它們的修辭效果。

-請找出課文中描述冬天的兩個擬人句，并分析它們?nèi)绾卧鰪娏宋谋镜纳鷦有浴?/p>

5.季節(jié)文化知識問答：

-請簡述中秋節(jié)在秋季的文化意義。

-請簡述春節(jié)在冬季的文化意義。

答案示例：

1.描繪四季的比喻句練習(xí)：

-春天的花朵像綻放的笑臉，溫暖了人們的心房。

-夏天的太陽像熔巖般滾燙，煮沸了空氣中的熱情。

2.運用擬人手法寫四季：

-秋天的樹葉像是換上了盛裝的舞者，它們在秋風(fēng)中優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn)，最終安靜地躺在泥土的床上。

-冬天的雪花像是天空的使者，它們輕輕地?fù)徇^大地，帶來了寧靜和祥和。

3.季節(jié)情感表達作文：

-（學(xué)生作文答案因個體差異，此處不提供示例）

4.分析課文中的修辭手法：

-比喻句示例：春天像一位害羞的少女，輕輕地揭開了大地的新裝。修辭效果：通