區(qū)分“進(jìn)一法”和“去尾法”（拓展）（教案）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級下冊蘇教版

區(qū)分“進(jìn)一法”和“去尾法”（拓展）（教案）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級下冊蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）區(qū)分“進(jìn)一法”和“去尾法”（拓展）（教案）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級下冊蘇教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級下冊蘇教版，主要學(xué)習(xí)“進(jìn)一法”和“去尾法”的區(qū)分。本節(jié)課將詳細(xì)介紹這兩種方法，并通過實(shí)例讓學(xué)生理解它們的區(qū)別和應(yīng)用。

首先，我們來學(xué)習(xí)“進(jìn)一法”。進(jìn)一法是一種在計(jì)算中保留小數(shù)點(diǎn)后第一位數(shù)字，并在必要時進(jìn)位的方法。例如，當(dāng)我們計(jì)算3.67時，我們將保留小數(shù)點(diǎn)后的第一位數(shù)字3，并將0進(jìn)位到下一位，得到3.7。

在本節(jié)課中，我們將通過實(shí)例來區(qū)分這兩種方法，并讓學(xué)生理解它們的應(yīng)用場景。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠正確使用“進(jìn)一法”和“去尾法”，并在實(shí)際計(jì)算中做出正確的選擇。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)據(jù)意識、運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)“進(jìn)一法”和“去尾法”的區(qū)分，學(xué)生將能夠理解和運(yùn)用這兩種方法，提高他們的數(shù)據(jù)處理能力。同時，通過實(shí)例分析，學(xué)生將培養(yǎng)分析和解決問題的能力，提升數(shù)學(xué)思維水平。此外，通過小組合作和互動討論，學(xué)生將學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。學(xué)情分析在制定本節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入分析，以便更好地開展教學(xué)活動。以下是對二年級學(xué)生的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：二年級的學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。一些學(xué)生在數(shù)學(xué)方面具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)和理解能力，而另一些學(xué)生可能還處于基礎(chǔ)階段，需要更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

2.知識掌握：對于“進(jìn)一法”和“去尾法”這兩個概念，一部分學(xué)生可能已經(jīng)有所了解，但理解和應(yīng)用能力有限。另一部分學(xué)生可能完全陌生，需要從基礎(chǔ)概念開始講解。

3.能力培養(yǎng)：二年級學(xué)生在運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)思維方面正處于發(fā)展階段。對于“進(jìn)一法”和“去尾法”的區(qū)分和應(yīng)用，學(xué)生需要通過實(shí)例分析和練習(xí)來提高自己的運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)思維。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：二年級學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)、問題解決等方面需要得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會與他人合作，提高自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

5.行為習(xí)慣：二年級學(xué)生在課堂紀(jì)律、注意力集中、參與度等方面存在差異。一些學(xué)生可能能夠積極參與課堂活動，而另一些學(xué)生可能需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的學(xué)情分析對課程教學(xué)具有重要的影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的層次、知識掌握、能力培養(yǎng)、素質(zhì)培養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面進(jìn)行針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課的內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級下冊蘇教版，學(xué)生需要有相應(yīng)的教材以便跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握“進(jìn)一法”和“去尾法”，準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和圖表來展示這兩種方法的應(yīng)用場景，以及相關(guān)的視頻來解釋它們的計(jì)算過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，可以將學(xué)生分成小組，并在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流。同時，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便進(jìn)行板書和展示多媒體資源。

6.學(xué)習(xí)材料：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)題、作業(yè)等，以便學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“進(jìn)一法”和“去尾法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“進(jìn)一法”和“去尾法”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“進(jìn)一法”和“去尾法”教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！斑M(jìn)一法”和“去尾法”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“進(jìn)一法”和“去尾法”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“進(jìn)一法”和“去尾法”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“進(jìn)一法”和“去尾法”相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“進(jìn)一法”和“去尾法”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“進(jìn)一法”和“去尾法”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“進(jìn)一法”和“去尾法”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“進(jìn)一法”和“去尾法”難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“進(jìn)一法”和“去尾法”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“進(jìn)一法”和“去尾法”知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“進(jìn)一法”和“去尾法”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對“進(jìn)一法”和“去尾法”知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“進(jìn)一法”和“去尾法”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“進(jìn)一法”和“去尾法”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“進(jìn)一法”和“去尾法”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“進(jìn)一法”和“去尾法”錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“進(jìn)一法”和“去尾法”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“進(jìn)一法”和“去尾法”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“進(jìn)一法”和“去尾法”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“進(jìn)一法”和“去尾法”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“進(jìn)一法”和“去尾法”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“進(jìn)一法”和“去尾法”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)游戲：通過數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對“進(jìn)一法”和“去尾法”的理解。例如，可以設(shè)計(jì)一個數(shù)字接龍游戲，要求學(xué)生在游戲中使用“進(jìn)一法”和“去尾法”進(jìn)行計(jì)算。

（2）數(shù)學(xué)故事：通過講述與“進(jìn)一法”和“去尾法”相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以講述一個古代數(shù)學(xué)家如何運(yùn)用“進(jìn)一法”和“去尾法”解決實(shí)際問題的故事。

（3）數(shù)學(xué)實(shí)踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行與“進(jìn)一法”和“去尾法”相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，如制作數(shù)學(xué)手抄報(bào)、舉辦數(shù)學(xué)知識競賽等。

2.拓展建議：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間，通過網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑，深入了解“進(jìn)一法”和“去尾法”的相關(guān)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（2）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同研究“進(jìn)一法”和“去尾法”在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（3）家庭作業(yè)：布置與“進(jìn)一法”和“去尾法”相關(guān)的家庭作業(yè)，如計(jì)算購物時的尾數(shù)處理、制作數(shù)學(xué)手抄報(bào)等，鞏固課堂所學(xué)知識。

（4）參加數(shù)學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加各級別的數(shù)學(xué)競賽，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（5）數(shù)學(xué)講座：邀請數(shù)學(xué)專家或優(yōu)秀教師為學(xué)生開展關(guān)于“進(jìn)一法”和“去尾法”的專題講座，拓寬學(xué)生的知識視野。

（6）數(shù)學(xué)俱樂部：組建數(shù)學(xué)俱樂部，讓學(xué)生在課余時間共同探討數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“進(jìn)一法”和“去尾法”的區(qū)分。首先，我們介紹了“進(jìn)一法”的概念，即在計(jì)算中保留小數(shù)點(diǎn)后第一位數(shù)字，并在必要時進(jìn)位的方法。例如，當(dāng)我們計(jì)算3.67時，我們將保留小數(shù)點(diǎn)后的第一位數(shù)字3，并將0進(jìn)位到下一位，得到3.7。接著，我們介紹了“去尾法”的概念，即在計(jì)算中直接去掉小數(shù)點(diǎn)后的最后一位數(shù)字，而不進(jìn)行進(jìn)位。例如，當(dāng)我們計(jì)算3.67時，我們將直接去掉小數(shù)點(diǎn)后的最后一位數(shù)字7，得到3.6。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解和運(yùn)用這兩種方法，提高他們的數(shù)據(jù)處理能力。同時，通過實(shí)例分析，學(xué)生將培養(yǎng)分析和解決問題的能力，提升數(shù)學(xué)思維水平。此外，通過小組合作和互動討論，學(xué)生將學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

為了檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們進(jìn)行了當(dāng)堂檢測。檢測內(nèi)容包括對“進(jìn)一法”和“去尾法”的理解和應(yīng)用。通過檢測，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用這兩種方法，但仍有部分學(xué)生在應(yīng)用中存在一些問題。針對這些問題，我們將進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高他們的數(shù)學(xué)能力。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我注意到一些學(xué)生在小組合作中積極參與，而另一些學(xué)生則顯得有些沉默。這讓我思考，如何在未來的教學(xué)中更好地激發(fā)學(xué)生的參與和互動。我決定在未來的課程中增加更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

此外，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解“進(jìn)一法”和“去尾法”時存在一定的困難。這讓我意識到，在教學(xué)中需要更加注重對學(xué)生的個性化關(guān)注，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。我決定在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予個別指導(dǎo)，幫助他們在數(shù)學(xué)上取得更好的成績。

在課堂上，我使用了多種教學(xué)資源，如圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握概念。我發(fā)現(xiàn)這些資源有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。因此，我決定在未來的教學(xué)中繼續(xù)使用這些資源，并嘗試引入更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后拓展在制定本節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入分析，以便更好地開展教學(xué)活動。以下是對二年級學(xué)生的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：二年級的學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。一些學(xué)生在數(shù)學(xué)方面具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)和理解能力，而另一些學(xué)生可能還處于基礎(chǔ)階段，需要更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

2.知識掌握：對于“進(jìn)一法”和“去尾法”這兩個概念，一部分學(xué)生可能已經(jīng)有所了解，但理解和應(yīng)用能力有限。另一部分學(xué)生可能完全陌生，需要從基礎(chǔ)概念開始講解。

3.能力培養(yǎng)：二年級學(xué)生在運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)思維方面正處于發(fā)展階段。對于“進(jìn)一法”和“去尾法”的區(qū)分和應(yīng)用，學(xué)生需要通過實(shí)例分析和練習(xí)來提高自己的運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)思維。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：二年級學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)、問題解決等方面需要得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會與他人合作，提高自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

5.行為習(xí)慣：二年級學(xué)生在課堂紀(jì)律、注意力集中、參與度等方面存在差異。一些學(xué)生可能能夠積極參與課堂活動，而另一些學(xué)生可能需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的學(xué)情分析對課程教學(xué)具有重要的影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的層次、知識掌握、能力培養(yǎng)、素質(zhì)培養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面進(jìn)行針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)