2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 除法第4課時(shí) 猴子的煩惱教案 北師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一除法第4課時(shí)猴子的煩惱教案北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“除法”第4課時(shí)——《猴子的煩惱》。教學(xué)內(nèi)容圍繞表內(nèi)除法的應(yīng)用展開(kāi)，通過(guò)設(shè)置情景，讓學(xué)生運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已掌握表內(nèi)除法的基本運(yùn)算方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法計(jì)算。本節(jié)課將通過(guò)“猴子的煩惱”這一情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的除法知識(shí)，如平均分配、分組等概念，解決實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)除法應(yīng)用的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過(guò)解決猴子的煩惱問(wèn)題，鞏固表內(nèi)除法的運(yùn)算技巧，提高計(jì)算準(zhǔn)確性；2.問(wèn)題解決能力，使學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；3.邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，培養(yǎng)其邏輯推理和思維條理性；4.合作交流能力，課堂活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、分享解題思路，提升溝通表達(dá)能力。這些目標(biāo)與新教材要求相符，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法的基本運(yùn)算方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法計(jì)算，理解除法的概念和意義。他們?cè)谇皫渍n時(shí)中學(xué)習(xí)了平均分、分組等應(yīng)用場(chǎng)景，為解決實(shí)際問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃厚，尤其在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出較高的積極性。他們?cè)谛〗M合作中展現(xiàn)出較好的交流能力，喜歡通過(guò)互動(dòng)、討論的方式探索問(wèn)題。學(xué)生具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，但在邏輯思維和問(wèn)題解決方面存在個(gè)體差異。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，難以將問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型；在計(jì)算過(guò)程中可能出現(xiàn)粗心大意，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤；對(duì)于除法運(yùn)算中的一些特殊規(guī)律和性質(zhì)理解不夠深入，需要教師在教學(xué)過(guò)程中予以關(guān)注和指導(dǎo)。此外，部分學(xué)生可能在合作交流中表現(xiàn)出害羞、膽怯，需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、計(jì)算器。

2.軟件資源：教學(xué)課件、電子教材、除法學(xué)習(xí)軟件。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)演示、電子習(xí)題庫(kù)。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)、小組合作、討論法、游戲化學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于除法運(yùn)算預(yù)習(xí)的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“猴子的煩惱”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何用除法解決分配問(wèn)題？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)統(tǒng)計(jì)功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解除法的應(yīng)用。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和解題思路。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、疑問(wèn)等提交至平臺(tái)或直接反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課題，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述“猴子的煩惱”故事，引出除法運(yùn)算在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解除法的運(yùn)算規(guī)則和解決分配問(wèn)題的方法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)分組討論和角色扮演活動(dòng)，如模擬分配水果給小猴子，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用除法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考故事中除法應(yīng)用的原理。

-參與課堂活動(dòng)：在小組活動(dòng)中，積極扮演角色，體驗(yàn)除法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：對(duì)于不懂的問(wèn)題，勇敢提問(wèn)并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解除法知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模擬活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算規(guī)則的理解，掌握解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)除法習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與除法相關(guān)的趣味數(shù)學(xué)書(shū)籍和在線(xiàn)資源，供學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的除法知識(shí)和技能。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧，總結(jié)除法學(xué)習(xí)的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我認(rèn)知和提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的除法運(yùn)算技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《數(shù)學(xué)趣味故事》：收錄了許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的趣味故事，其中包括除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生在閱讀中感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：本書(shū)包含了一系列數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目，涵蓋了除法運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力和解題技巧。

-《數(shù)學(xué)家的故事》：介紹了古今中外著名數(shù)學(xué)家的生平事跡和主要成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和敬仰。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究除法的起源：鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解除法運(yùn)算的起源和發(fā)展歷程，了解數(shù)學(xué)歷史，增強(qiáng)對(duì)除法的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)際生活中的除法應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實(shí)例，發(fā)現(xiàn)除法在日常生活中的應(yīng)用，例如購(gòu)物找零、食物分配等，提高學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-創(chuàng)新解題方法：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法解決除法問(wèn)題，如畫(huà)圖法、列式法等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解題策略。

-小組合作研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，選擇一個(gè)與除法相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“除法在工程領(lǐng)域的應(yīng)用”、“除法與幾何圖形的關(guān)系”等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生在聽(tīng)講、思考、提問(wèn)、回答問(wèn)題等方面的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極參與課堂討論，勇于提出問(wèn)題和見(jiàn)解，展示出對(duì)除法知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作態(tài)度和成果展示。觀察學(xué)生在討論中能否主動(dòng)發(fā)表觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題，并根據(jù)小組討論成果給予評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課除法知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題應(yīng)涵蓋課堂講解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，評(píng)價(jià)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試的能力。

4.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和效率。關(guān)注學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，正確運(yùn)用除法知識(shí)解決問(wèn)題，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)改正。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂、討論、測(cè)試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和不足，針對(duì)性地給予鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助。

具體評(píng)價(jià)與反饋內(nèi)容包括：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；

-對(duì)學(xué)生在小組討論中的優(yōu)秀表現(xiàn)給予肯定，指出他們?cè)诤献髦械膬?yōu)點(diǎn)和待改進(jìn)之處；

-對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的錯(cuò)誤，進(jìn)行分析和講解，幫助學(xué)生找到問(wèn)題所在，并給出改進(jìn)建議；

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)步，提高他們的自信心；

-定期對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思在完成《猴子的煩惱》這一課時(shí)的教學(xué)后，我對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻的反思。首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入新課階段，通過(guò)講述故事的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一點(diǎn)是值得肯定的。學(xué)生們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中，不僅對(duì)除法的應(yīng)用有了更直觀的理解，還積極參與討論，提出了自己的想法。

然而，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于除法的運(yùn)算規(guī)則和應(yīng)用方法掌握得不夠牢固。這可能是由于我在講解時(shí)過(guò)于注重理論的闡述，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中更好地理解除法的運(yùn)算過(guò)程。

在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在合作中解決問(wèn)題。這種方式在一定程度上提高了學(xué)生的合作能力和溝通能力，但也暴露出一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)生在討論中過(guò)于依賴(lài)同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)除法的應(yīng)用