三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-6.1 分一分（一）（14）-北師大版

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6.1分一分（一）（14）北師大版教案：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6.1分一分（一）（14）北師大版我作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，今天我要為大家分享的是北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的第六章第一節(jié)“分一分（一）（14）”。一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第六章第一節(jié)的兩個(gè)部分。第一部分是學(xué)習(xí)如何將一個(gè)整體平均分成若干份，并理解分?jǐn)?shù)的意義。第二部分是學(xué)習(xí)如何比較和計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的大小。二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握將一個(gè)整體平均分成若干份的方法，理解分?jǐn)?shù)的意義，并能夠比較和計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的大小。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握將一個(gè)整體平均分成若干份的方法，理解分?jǐn)?shù)的意義，以及能夠比較和計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的大小。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，并能夠靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：為了幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的意義，我準(zhǔn)備了若干份相同的小物品，如小球、小棍等，以及一些卡片，上面寫(xiě)著不同的分?jǐn)?shù)。五、教學(xué)過(guò)程：2.例題講解：然后，我會(huì)給學(xué)生展示一張卡片，上面寫(xiě)著分?jǐn)?shù)1/2，我會(huì)解釋這個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，即將整體分成2份，每份有1份的數(shù)量。我會(huì)用實(shí)際的小物品來(lái)演示這個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生直觀地理解。3.隨堂練習(xí)：然后，我會(huì)給學(xué)生一些實(shí)際的題目，讓他們運(yùn)用剛剛學(xué)到的分?jǐn)?shù)的意義來(lái)解答。例如，如果有10個(gè)小物品，我們將其平均分成2份，每份會(huì)有多少個(gè)小物品？學(xué)生會(huì)用10除以2，得到答案5。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上，我會(huì)寫(xiě)上分?jǐn)?shù)的定義和計(jì)算方法，以及一些例子，以便學(xué)生能夠直觀地看到和理解。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：答案：1.2/4>1/4>3/4；2.每份有2個(gè)蘋(píng)果。八、課后反思及拓展延伸：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。一、實(shí)踐情景引入：1.確保每個(gè)學(xué)生都能夠清楚地看到和小物品相關(guān)的分?jǐn)?shù)卡片，以便他們能夠更好地理解分?jǐn)?shù)的意義。2.在展示小物品和分?jǐn)?shù)卡片時(shí)，我需要清晰地解釋分?jǐn)?shù)的意義，即將整體分成若干份，每份的數(shù)量就是分?jǐn)?shù)的分子，總共有多少份就是分?jǐn)?shù)的分母。3.在引入實(shí)踐情景時(shí)，我可以提出一些問(wèn)題，如“如果我們把這些小物品平均分成2份，每份會(huì)有多少個(gè)小物品？”這樣可以引導(dǎo)學(xué)生思考和理解分?jǐn)?shù)的意義。二、例題講解：1.在解釋分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我需要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠清楚地理解。2.我可以使用實(shí)際的小物品來(lái)演示分?jǐn)?shù)的意義，例如將小物品分成兩份，讓學(xué)生看到每份的數(shù)量。3.在講解例題時(shí)，我可以提出一些問(wèn)題，如“如果我們把這些小物品平均分成2份，每份會(huì)有多少個(gè)小物品？”這樣可以引導(dǎo)學(xué)生思考和理解分?jǐn)?shù)的意義。三、隨堂練習(xí)：1.確保學(xué)生能夠清楚地理解題目的要求，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的解答，并與同學(xué)進(jìn)行交流和討論。3.在學(xué)生解答題目時(shí)，我可以適時(shí)提出一些問(wèn)題，如“你為什么選擇這個(gè)答案？”、“你是如何得出這個(gè)答案的？”等，以引導(dǎo)學(xué)生思考和理解解題過(guò)程。四、比較和計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的大小：1.確保學(xué)生能夠清楚地理解題目的要求，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的解答，并與同學(xué)進(jìn)行交流和討論。3.在學(xué)生解答題目時(shí)，我可以適時(shí)提出一些問(wèn)題，如“你是如何比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小的？”、“你是如何計(jì)算這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的？”等，以引導(dǎo)學(xué)生思考和理解解題過(guò)程。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：在講解本節(jié)課的過(guò)程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門(mén)，以便更有效地傳達(dá)分?jǐn)?shù)的概念，并激發(fā)學(xué)生的興趣。1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我采用了生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了分?jǐn)?shù)的組成，以及分子和分母的關(guān)系，以幫助學(xué)生更好地理解。2.時(shí)間分配：我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的反應(yīng)，合理分配了時(shí)間。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生觀察和小物品的互動(dòng)，以確保他們能夠直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我則確保學(xué)生有足夠的時(shí)間思考和解答題目，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)他們的思考。在實(shí)踐情景引入和例題講解環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和解答問(wèn)題，以促進(jìn)他們對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流和討論，以增加他們的互動(dòng)和合作。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)準(zhǔn)備實(shí)踐情景，將學(xué)生引入到分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)中。我使用了小物品和分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生能夠直觀地看到和理解分?jǐn)?shù)的意義。這種情景導(dǎo)入的方式，使學(xué)生能夠更好地將抽象的分?jǐn)?shù)與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)，增加了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。教案反思：在教案的實(shí)施過(guò)程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。1.對(duì)于實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的概念還比較陌生，因此在展示小物品和分?jǐn)?shù)卡片時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了分?jǐn)?shù)的組成和意義，以幫助學(xué)生更好地理解。2.在例題講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在解答題目時(shí)，對(duì)于如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)形式還有一定的困難。因此，我在講解例題時(shí)，不僅解釋了分?jǐn)?shù)的意義，還引導(dǎo)學(xué)生思考和理解解題的步驟和方法。3.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的大小還有一定的困難。因此，我在學(xué)生解答題目時(shí)，適時(shí)提出了一些問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生思考和理解解題過(guò)程，并給予了必要的幫助和指導(dǎo)。課后提升：1.請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示下面的情景：小明有3個(gè)蘋(píng)果，他將它們平均分成2份，每份有多少個(gè)蘋(píng)果？小紅有一堆糖果，其中有8個(gè)，她將它們平均分成3份，每份有多少個(gè)糖果？2.請(qǐng)比較下面的分?jǐn)?shù)大小，并解釋你的理由：3/6和2/65/10和4/103.請(qǐng)計(jì)算下面的分?jǐn)?shù)的和，并簡(jiǎn)述你的計(jì)算過(guò)程：1/4+1/42/6+1/64.有一堆橘子，其中有12個(gè)，小明將它們平均分成4份，每份有多少個(gè)橘子？如果小明再將每份的橘子平均分成2份，每份有多少個(gè)橘子？5.小華有一塊巧克力，他吃掉了1/3，然后又吃掉了1/2。請(qǐng)問(wèn)小華還剩下多少巧克力？答案：1.小明每份有3/2個(gè)蘋(píng)果。小紅每份有8/3個(gè)糖果。2.3/6大于2/6，因?yàn)樗鼈儽硎镜氖峭瑯拥恼w，只是份數(shù)不同。5/10大于4/10，同樣因?yàn)樗鼈儽硎镜氖峭瑯拥恼w，只是份數(shù)不同。3.1/4+1/4=2/4=1/2，因?yàn)樗鼈冇邢嗤姆帜?，直接相加分子即可?/6+1/6=3/6=1/2，同樣因?yàn)樗鼈冇邢嗤姆帜福苯酉嗉臃肿蛹纯伞?.小明每份有12/4=3個(gè)橘子。再將每份的橘子平均分成2份，每份有3/2=1