一年級上冊數(shù)學(xué)教案-三 加與減（一）第1課時(shí)一共有多少∣北師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案三加與減（一）第1課時(shí)一共有多少∣北師大版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我準(zhǔn)備了這份一年級上冊數(shù)學(xué)教案，主要圍繞“三加與減（一）”這一主題展開。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生掌握加減法的基本概念，并能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材的第一章節(jié)，即“一共有多少”。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生通過實(shí)際例題，理解加減法的含義，并能夠運(yùn)用加減法計(jì)算出物品的總數(shù)。例如，如果有2個(gè)蘋果和3個(gè)香蕉，那么一共有5個(gè)水果。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要有三個(gè)：一是讓學(xué)生理解加減法的概念，并能夠進(jìn)行簡單的加減法運(yùn)算；二是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力；三是培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂，主動思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要是讓學(xué)生理解加減法的實(shí)際意義，并能夠靈活運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)則是讓學(xué)生掌握加減法的計(jì)算方法，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備了蘋果和香蕉的圖片，以及一些實(shí)際的物品，如玩具小汽車等，作為教具和學(xué)具。五、教學(xué)過程在教學(xué)過程中，我通過展示蘋果和香蕉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考“一共有多少個(gè)水果？”的問題，讓學(xué)生初步接觸加減法。然后，我會通過實(shí)際的例題，如“我有2個(gè)蘋果，我又買了3個(gè)蘋果，現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生理解加減法的含義，并能夠運(yùn)用加減法進(jìn)行計(jì)算。在學(xué)生掌握了加減法的基本概念和計(jì)算方法后，我會通過一些隨堂練習(xí)，如“我有3個(gè)玩具小汽車，我又買了2個(gè)玩具小汽車，現(xiàn)在一共有多少個(gè)玩具小汽車？”等問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。六、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)上，我會將本節(jié)課的主要內(nèi)容，如加減法的概念、計(jì)算方法等，通過簡潔明了的板書呈現(xiàn)出來，以便學(xué)生能夠清晰地理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)主要包括一些實(shí)際的計(jì)算題目，如“我有2個(gè)蘋果，我又買了3個(gè)蘋果，現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果？”等問題，讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)知識，并能夠靈活運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。八、課后反思及拓展延伸在課后，我會對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，看學(xué)生對加減法的掌握情況，以及他們在解決實(shí)際問題時(shí)的表現(xiàn)。同時(shí)，我也會通過一些拓展延伸的活動，如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些加減法的題目，并和同學(xué)一起解決，來進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。我通過展示蘋果和香蕉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考“一共有多少個(gè)水果？”的問題，這個(gè)實(shí)踐情景引入的環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠讓學(xué)生初步接觸和理解加減法的實(shí)際意義。我在教學(xué)中通過實(shí)際的例題，如“我有2個(gè)蘋果，我又買了3個(gè)蘋果，現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果？”等問題，讓學(xué)生理解加減法的含義，并能夠運(yùn)用加減法進(jìn)行計(jì)算。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)橥ㄟ^實(shí)際的例題，學(xué)生能夠更好地理解和掌握加減法的概念和計(jì)算方法。再次，我在教學(xué)過程中通過一些隨堂練習(xí)，如“我有3個(gè)玩具小汽車，我又買了2個(gè)玩具小汽車，現(xiàn)在一共有多少個(gè)玩具小汽車？”等問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生需要將所學(xué)的加減法知識運(yùn)用到實(shí)際問題中，這需要他們具備一定的邏輯思維和解決問題的能力。我還準(zhǔn)備了蘋果和香蕉的圖片，以及一些實(shí)際的物品，如玩具小汽車等，作為教具和學(xué)具。這些教具和學(xué)具的使用不僅能增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，還能夠幫助他們更好地理解和記憶加減法的概念和計(jì)算方法。在板書設(shè)計(jì)上，我將本節(jié)課的主要內(nèi)容，如加減法的概念、計(jì)算方法等，通過簡潔明了的板書呈現(xiàn)出來。這樣做的目的是讓學(xué)生能夠清晰地理解和記憶所學(xué)知識。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我布置了一些實(shí)際的計(jì)算題目，如“我有2個(gè)蘋果，我又買了3個(gè)蘋果，現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果？”等問題。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)知識，并能夠靈活運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，看學(xué)生對加減法的掌握情況，以及他們在解決實(shí)際問題時(shí)的表現(xiàn)。同時(shí)，我也會通過一些拓展延伸的活動，如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些加減法的題目，并和同學(xué)一起解決，來進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力?？偟膩碚f，我認(rèn)為上述教案中的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要在于讓學(xué)生理解和掌握加減法的概念和計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我采用了實(shí)踐情景引入、實(shí)際的例題講解、隨堂練習(xí)、教具和學(xué)具的使用、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置以及課后反思和拓展延伸等多種教學(xué)方法和策略。通過這些方法和策略的運(yùn)用，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握加減法，并能夠靈活運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我使用了生動、簡潔的語言，并通過變化的語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。在講解加減法的概念時(shí)，我盡量保持清晰、緩慢的語速，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。2.時(shí)間分配：我合理地分配了課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來理解和掌握加減法的概念。在講解例題時(shí)，我會給學(xué)生一定的思考時(shí)間，并鼓勵他們積極參與課堂討論。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，通過提問的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會提問一些開放性問題，如“你們還能想到其他的例子來說明加減法嗎？”等，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，并與其他同學(xué)分享。4.情景導(dǎo)入：我通過展示蘋果和香蕉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考“一共有多少個(gè)水果？”的問題，以實(shí)踐情景導(dǎo)入的方式引起學(xué)生的興趣。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們更加主動地參與到課堂中。教案反思：在本次教學(xué)過程中，我注重了讓學(xué)生通過實(shí)際例題來理解和掌握加減法的概念。這樣的教學(xué)方法能夠使學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際情況相結(jié)合，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)的感知和理解能力。然而，我也意識到在教學(xué)過程中，有些學(xué)生對加減法的理解還存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握加減法。我也會更加注重學(xué)生的課堂參與和互動。通過組織一些小組活動，讓學(xué)生共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，我也會鼓勵學(xué)生提出問題和疑問，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力。本節(jié)課的教學(xué)讓我深刻認(rèn)識到，作為教師，我需要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極引導(dǎo)他們參與課堂，并提供針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握加減法，并能夠靈活運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。課后提升1.我有2個(gè)蘋果，我又買了3個(gè)蘋果，現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果？答案：一共有5個(gè)蘋果。2.我有3個(gè)橘子，我又買了4個(gè)橘子，現(xiàn)在一共有多少個(gè)橘子？答案：一共有7個(gè)橘子。3.小明有2個(gè)文具盒，小紅有3個(gè)文具盒，他們一共有多少個(gè)文具盒？答案：他們一共有5個(gè)文具盒。4.小華有5個(gè)糖果，他吃掉了2個(gè)糖果，還剩下多少個(gè)糖果？答案：小華還剩下3個(gè)糖果。5.小明有4個(gè)書本，他又得到了3個(gè)書本，現(xiàn)在一共有多少個(gè)書本？答案：小明現(xiàn)在一共有7個(gè)書本。6.媽媽買了3個(gè)蘋果，又買了2個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？答案：媽媽一共有5個(gè)蘋果。7.小紅有2個(gè)玩具小汽車，她又買了一個(gè)玩具小汽車，現(xiàn)在一共有