古詩詞誦讀《靜女》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

古詩詞誦讀《靜女》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文必修上冊的古詩詞誦讀《靜女》。該教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已學(xué)習(xí)過《詩經(jīng)》的背景、特點及部分篇目，對古代文學(xué)有一定的了解和感悟?！鹅o女》作為《詩經(jīng)》中的一篇，既是對古代愛情觀的展現(xiàn)，又是對當(dāng)時社會風(fēng)貌的反映。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步掌握《詩經(jīng)》的韻律美、意境美，提高對古典文學(xué)作品的鑒賞能力，同時聯(lián)系已有知識，深入探討古代人文精神和社會背景。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于理解《靜女》的文學(xué)意境和藝術(shù)特色，難點在于把握其內(nèi)在的情感表達(dá)和社會文化背景。解決辦法如下：首先，通過對比分析《詩經(jīng)》中其他篇目，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《靜女》的獨特之處，強(qiáng)化對其韻律和意象的理解。其次，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生通過角色扮演或朗讀競賽等形式，體驗詩歌中的情感變化，從而深入體會詩中人物的心理。再次，結(jié)合歷史文化背景的介紹，幫助學(xué)生構(gòu)建起詩歌與時代背景的聯(lián)系，突破對其社會文化內(nèi)涵的理解難點。通過這些策略，旨在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)批判性思維和審美能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，以便課堂上隨時翻閱《靜女》原文及課后注釋。

2.輔助材料：搜集并整理與《靜女》相關(guān)的古代繪畫、詩歌背景介紹、詩經(jīng)時代的社會文化資料，制作成PPT或視頻，以多媒體形式輔助教學(xué)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備一臺電腦或投影設(shè)備，以便學(xué)生觀看輔助教學(xué)材料并開展合作學(xué)習(xí)。同時，設(shè)置一個中心區(qū)域用于學(xué)生進(jìn)行朗讀表演和情景再現(xiàn)。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》的過程中，已經(jīng)領(lǐng)略了它豐富的情感和深刻的內(nèi)涵。今天，我們將要學(xué)習(xí)一首充滿浪漫氣息的詩歌——《靜女》。讓我們一起走進(jìn)這首詩，感受那跨越時空的愛情之美。

2.提問：請大家談?wù)剬Α鹅o女》這首詩的初步認(rèn)識，包括已知的背景知識、詩的主題等。

第二環(huán)節(jié)：整體感知

1.學(xué)生自讀詩歌，把握基本內(nèi)容。

2.教師引導(dǎo)：請同學(xué)們分享自己在閱讀過程中的感受，關(guān)注詩中的關(guān)鍵詞語和意象。

3.教師講解：根據(jù)學(xué)生的分享，講解《靜女》的背景、作者、詩歌的基本結(jié)構(gòu)等。

第三環(huán)節(jié)：深入分析

1.分析詩歌的韻律美

（1）提問：請大家找出詩中的韻腳，并分析其韻律特點。

（2）總結(jié)：強(qiáng)調(diào)《靜女》的韻律和諧，富有音樂美。

2.分析詩歌的意境美

（1）提問：詩中的關(guān)鍵詞語和意象有哪些？它們分別描繪了一個怎樣的畫面？

（2）討論：結(jié)合詩句，分析“靜女”形象的特點以及她與“男子”之間的情感。

（3）總結(jié)：強(qiáng)調(diào)《靜女》通過細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了美好的愛情畫面。

3.探討詩歌的社會文化背景

（1）提問：請大家結(jié)合所學(xué)的歷史文化知識，分析《靜女》所反映的社會背景。

（2）討論：從社會背景的角度，探討《靜女》的現(xiàn)實意義。

（3）總結(jié)：強(qiáng)調(diào)《靜女》在揭示古代社會風(fēng)貌和人文精神方面的重要性。

第四環(huán)節(jié)：實踐與應(yīng)用

1.朗讀競賽：分組進(jìn)行朗讀競賽，要求學(xué)生在朗讀過程中注意語氣、情感的把握。

2.角色扮演：請同學(xué)們自由組合，進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)詩中的愛情故事。

3.創(chuàng)作練習(xí)：以《靜女》為藍(lán)本，嘗試創(chuàng)作一首現(xiàn)代版的愛情詩。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《靜女》的韻律美、意境美以及社會文化背景。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生搜集與《靜女》相關(guān)的古代繪畫、詩歌等，進(jìn)行拓展閱讀。

3.反饋：鼓勵學(xué)生在課后主動與同學(xué)、老師交流學(xué)習(xí)心得，共同提高。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《詩經(jīng)》其他愛情詩篇目，如《關(guān)雎》、《桃夭》等，對比分析其與《靜女》的異同。

-《中國古代愛情詩鑒賞》，選取部分與《靜女》風(fēng)格相近的詩歌進(jìn)行閱讀鑒賞。

-《詩經(jīng)》時期的社會背景和文化特點相關(guān)文章，深入了解《靜女》創(chuàng)作的時代背景。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究課題：《詩經(jīng)》中的女性形象分析。學(xué)生可以從《靜女》出發(fā)，拓展研究《詩經(jīng)》中其他女性形象，探討古代詩歌中女性角色的特點及其所反映的社會文化現(xiàn)象。

-創(chuàng)作練習(xí)：以《靜女》為靈感，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩歌或一篇短文，可以是對原詩的改寫，也可以是自由發(fā)揮，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-比較研究：比較《靜女》與后世文學(xué)作品中的愛情描寫，分析其差異和共同點，探討愛情主題在不同時期的文學(xué)中的表現(xiàn)手法和內(nèi)涵變化。板書設(shè)計①知識點梳理：

-《靜女》韻律特點：韻腳、節(jié)奏

-意象分析：靜女、彤管、荑苒、匪女

-情感表達(dá)：愛慕、期待、喜悅

-社會文化背景：詩經(jīng)時代、愛情觀

②重點句子：

-“靜女其姝，俟我于城隅?！?/p>

-“愛而不見，搔首踟躕?！?/p>

-“既見復(fù)關(guān)，載笑載言。”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分詩歌的不同部分，如韻律部分使用藍(lán)色，意象部分使用綠色，情感表達(dá)使用紅色。

-在黑板上繪制簡單的古代建筑、人物等插圖，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩歌情境。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上畫出自己心中的“靜女”形象，或用粉筆在黑板上創(chuàng)作出詩中的場景，激發(fā)學(xué)生的參與感和創(chuàng)造力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和理解程度是評價的重點。觀察學(xué)生在朗讀、討論、回答問題等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解學(xué)生對《靜女》內(nèi)容的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力、思考深度和創(chuàng)新見解。通過各小組對詩歌意境、社會文化背景等方面的分析，評價學(xué)生的理解層次和思維品質(zhì)。

3.隨堂測試：設(shè)計簡短的隨堂測試，包括填空、選擇、簡答等形式，考查學(xué)生對《靜女》基本內(nèi)容和詩歌技巧的掌握。

4.課后作業(yè)：通過課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固程度，特別是對詩歌韻律、意象、情感表達(dá)等關(guān)鍵點的理解。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和課后作業(yè)，給予及時、具體的評價和反饋。鼓勵學(xué)生發(fā)揮優(yōu)點，指出不足之處，并提供改進(jìn)建議。