部編版六年級語文下冊《古詩三首》課件

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古詩三首第1課時第2課時第3課時談話激趣，導入新課中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？寒食節(jié)在我國很早就有了，許多詩人都曾寫過關于寒食節(jié)的詩歌。清明節(jié)的前一天是什么節(jié)日？寒食節(jié)第1課時《寒食》[唐]韓翃理解詩題，走近作者了解寒食節(jié)寒食節(jié)也稱“禁煙節(jié)”“冷節(jié)”“百五節(jié)”，通常在冬至后的第105天。過去在這一天，人們禁煙火，只吃冷食。在后世的發(fā)展中，逐漸增加了祭掃、踏青、蕩秋千、踢蹴鞠、斗雞等風俗。寒食節(jié)已有兩千余年的歷史，曾被稱為民間第一大祭日。寒食節(jié)是漢族傳統(tǒng)節(jié)日中唯一以飲食習俗來命名的節(jié)日。了解作者韓翃（719—788），唐代詩人。字君平，南陽（今屬河南）人，是“大歷十才子”之一。天寶13年（公元754年）考中進士。建中年間，因作《寒食》而被唐德宗所賞識，最終官至中書舍人。韓翃的詩筆法輕巧，寫景別致，在當時傳誦很廣。寒食【韓翃】春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。朗讀詩歌初讀古詩，把握大意自由讀詩，結合注釋說說詩句的含義。寒食【韓翃】春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。春城：指春天的京城。春城御柳御柳：皇城里的柳樹。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。漢宮傳蠟燭五侯漢宮：這里用漢代皇宮來借指唐代皇宮。傳蠟燭：指宮中傳賜新火。五侯：這里泛指權貴豪門。春天的京城到處都飄散著落花，寒食節(jié)里皇城中的柳樹在春風中搖曳。春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。解釋詩意日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。日落天黑，皇宮里忙著傳賜新火，蠟燭燃燒時升起的輕煙飄進了權貴豪門之家?；姙楫?，體會意境這首詩中哪些句子描寫了春意？詩人立足高遠，視野開闊，將全城景物盡收眼底。“春城”一詞，高度凝練而華美?！按骸笔亲匀粴夂?，“城”是人間都邑，這兩者的結合呈現(xiàn)出無限美好的景觀。春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。詩人說“無處不飛花”而不說“處處飛花”，為什么？“無處不飛花”是詩人抓住的典型畫面。詩人不說“處處飛花”，因為那只是一般性的概括，而說是“無處不飛花”，用雙重否定的句式極大地增強了肯定的語氣，有力地烘托出城內(nèi)春意之濃郁。誰能說一說“飛”字用得好在哪里？“飛”字極富動感，不僅有助于表現(xiàn)春天的勃勃生機，還說明了詩人在描寫時措辭之精當?！帮w花”就是指落花隨風飛舞，這是典型的暮春景色。不說“落花”而說“飛花”，這是明寫花而暗寫風。一個“飛”字，意蘊深遠。由此我們可以充分體會到詩人煉字的功夫?？梢院敛豢鋸埖卣f，這首詩能傳誦千古，主要是得益于其中的名句“春城無處不飛花”，而這一句詩中最能耀人眼目的，就在于一個“飛”字。“寒食東風御柳斜”這句詩的重點是什么？春風吹遍全城，自然也吹入御花園。園中垂柳也隨風飄動起來了。風是無影無形的，我們只能從花之飛、柳之斜來間接感知。照此說來，“斜”字也是間接地寫風。《寒食》是按什么順序描寫的？詩中描寫了哪些景物？按從白天到夜晚的時間順序描寫的，描寫了落花飛舞、楊柳搖曳、輕煙四散等景色。寒食節(jié)那天全國禁火，夜幕降臨后，大地一片漆黑。但在皇宮里卻出現(xiàn)了一個怎樣奇特的景象呢？是誰可以享有如此特權？如果你是長安的百姓，看到這些你會有什么感受？普天之下，家家禁火，但宮廷里卻正忙著傳賜新火。不滿輕蔑“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”有何深意？諷喻皇宮的特權以及宦官的專寵。這首詩主要描寫了寒食節(jié)里，全城處處飄飛著落花，皇城里的柳樹隨風飄拂。夜幕降臨，普天之下，家家禁火，但宮廷里卻正忙著傳賜新火，輕煙飄進了權貴豪門之家。詩人借古喻今，流露出對現(xiàn)實的不滿。詩歌小結寒食板書設計白晝——自然風光夜晚——宮廷生活春意盎然特權腐敗創(chuàng)設情境，導入詩題關關雎鳩，在河之洲——《詩經(jīng)》江南可采蓮，蓮葉何田田——《江南》漢樂府第2課時《迢迢牽牛星》初讀全文，讀通讀順自由讀全詩，要求讀準字音，把詩讀通、讀順。易讀錯的字：迢纖泣涕盈脈xiānmò迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。朗讀詩歌探究內(nèi)容，品味詩情通讀全詩，思考：這首詩寫了一個什么故事？抒發(fā)了一種怎樣的情感？織女（河漢女）思念牛郎?？椗侨姷闹魅斯@是一首相思之作，感情基調(diào)較為哀怨。讀完這首相思之作，如果用一個詞語來抒發(fā)你讀后的感受，你會用哪個詞語呢？如果用一個詞語將詩中傳遞的情感描摹出來，你認為哪個詞語最合適？傷感相思帶著這樣的感情，再讀詩歌，體會一下，詩歌借助了哪些語句來傳遞這份相思的傷感與哀怨呢？

“迢迢”這個詞語在今天仍然富有生命力，我們形容路途遙遠，會說“千里迢迢”。

“迢迢”和“皎皎”兩個詞相互呼應，相互補充，意思是牽牛星和織女星相距十分遙遠，都很明亮。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。迢迢皎皎牽牛星在遙遠的地方，這遙遠的距離使得主人公內(nèi)心起了相思之情?？墒?，牽牛星真的離她那樣遙遠嗎？在詩句中有沒有其他的發(fā)現(xiàn)？“札札”是象聲詞，形容織布機工作時發(fā)出的響聲，給人一種靜謐中的雜亂之感。

而“弄”這個字，是擺弄、撫弄的意思。一個動詞就透露了此時織女的心境，寫出了她心不在焉、心神不寧的樣子。纖纖擢素手，札札弄機杼。札札弄札札機杼亂人心，最是織女愁腸時。其實，《木蘭詩》中有一句與此句類似，同樣抓住了“機杼”這個意象，來寫女子的愁情。是哪句呢？

“不聞機杼聲，惟聞女嘆息?！蓖瑯邮怯糜新晛硪r寂靜，以有聲來傳悲情。

“不成章”這三個字蘊含著一個“思”字，揭示了織女的內(nèi)心動態(tài)。

“泣涕零如雨”更是織女悲苦內(nèi)心世界的表露，她神思恍惚、心不在焉，終日勞作卻“不成章”。終日不成章，泣涕零如雨。不成章泣涕零如雨

“泣”的本義是眼淚，特指無聲流淚或低聲地哭。“涕”也是指眼淚。

“零”本是指雨緩緩而降，引申為降落、落下。這里落下的不是雨，而是如雨水一般無法抑制的織女淚。這里運用了夸張和比喻的修辭手法，突出了織女相思之苦。終日不成章，泣涕零如雨。泣零銀河清澈且水不深，他們相互之間的距離又能有多遠呢？河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。

“盈盈”寫出了水之清澈，既能表現(xiàn)水波的晶瑩，又能表現(xiàn)女子的魅力，還可以想象出女子眼含熱淚的神態(tài)，令人回味無窮?！坝凰敝链艘渤蔀榱俗韪魞汕榈南笳?。盈盈盈盈一水間，脈脈不得語。

“脈脈”是指相視無言的樣子?？椗荒苌钋榈啬鴮Ψ?，卻不能說話。脈脈有人評價這首詩是《古詩十九首》中最具浪漫色彩的詩作，借天上之事，傳人間之情。再讀詩歌，讓我們體會一下這首詩歌“深深的話，淺淺地說”的語言之美。再讀詩歌

疊字是指兩個相同的字組成的詞語，又稱復字、重言。這也是一種比較常見的修辭方法。兩字相疊被稱為單疊，四字相疊被稱為雙疊。知識積累

這些疊詞無論是用于描摹景物，還是刻畫人物、敘述情境，都在反復吟詠中創(chuàng)設出纏綿的意境。迢迢皎皎纖纖札札盈盈脈脈迢迢牽牛星敘板書設計相隔之遠相思之情議——離別之苦寫神話故事喻現(xiàn)實生活創(chuàng)設情境，激情導入中秋佳節(jié)即將來臨，在這個傳統(tǒng)佳節(jié)里，我們會做些什么呢？吃月餅，賞月圓月，是中秋的象征。中秋的月亮，總是帶著些平日里沒有的味道，引得古往今來的文人墨客忍不住要對月提筆，一抒己志。第3課時《十五夜望月》[唐]王建了解作者王建（768—835），唐代詩人。字仲初，許州（今河南許昌）人。王建是大歷進士，早年即離家寓居魏州鄉(xiāng)間。20歲左右，與張籍相識，一道從師求學，并開始寫樂府詩。他寫了大量的樂府詩，同情百姓疾苦，反映時政弊端。他的樂府詩與張籍齊名，世稱“張王樂府”。所作《宮詞》百首，在表達傳統(tǒng)的宮怨之外，還廣泛地描繪宮中風物，是研究唐代宮廷生活的重要材料。本詩選自《王司馬集》。初讀古詩，讀出韻味請同學們把這首詩認真讀兩遍，第一遍讀準字音，把詩讀通、讀順；第二遍做到字正腔圓。棲：烏鴉在樹上休息”。十五夜望月[唐]王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。qī棲指導朗讀把握大意，整體感知結合注釋，理解重點詞語。十五夜：中庭：地白：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。即庭中，庭院中。月光照在庭院地上的樣子。中秋的月光照在庭院的地面上，樹枝上棲息著烏鴉。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕了庭中的桂花。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。解釋詩意今夜人們都望著明月，不知那茫茫的秋思落在誰的身上。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。精讀古詩，感悟詩情為什么詩中寫的是桂花？因為桂花是中秋時節(jié)有代表性的花。桂花常在農(nóng)歷八月，也就是中秋時節(jié)盛開。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。濕桂花“人盡望”描繪出了一幅怎樣的情景？今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。描繪出了中秋之夜人們爭相賞月的情景。人盡望詩歌前兩句描寫的景物中，你最喜歡的是哪一個景物？為什么？用自己的語言說說，“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花”中“冷”字寫出了景物怎樣的特點？它是從哪個角度來描寫的？這兩句詩描繪了一幅什么樣的景色？表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？“冷”字寫出了秋夜露珠的清冷，是從觸覺的角度寫的。這兩句詩展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清的中秋之夜的圖畫，表現(xiàn)了詩人在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心情。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。冷詩歌后兩句抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？深摯的思鄉(xiāng)之情全詩營造了怎樣的氛圍？詩人借此抒發(fā)了怎樣的感情？全詩營造了月圓人缺、靜寂孤苦的氛圍，抒發(fā)了作者的離別之情、思聚之念。《全唐詩》在收錄這首詩時將末句的“落”字作“在”字，你認為哪一個字更有表現(xiàn)力？“落”字更有表現(xiàn)力，“落”字新穎妥帖，不同凡響，給人以形象的動感，仿佛那秋思隨著銀月的清輝一起灑落人間，同時也與“無聲”相契合，凸顯月夜的靜。而“在”字則相形見絀，平淡寡味。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。落齊讀全詩，體會詩人的思念之情。觀賞圖片，根據(jù)令自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進行聯(lián)想。想象聯(lián)想海上生明月明月照山川月下的城市明月映橋頭十五夜望月板書設計所見——明月、棲鴉、

冷露、桂花所感——對月懷人，

思深情長思念家鄉(xiāng)想念親人

贈送以下課件看著這明媚的春光，你想到了哪些詞語？你有什么感受？草長鶯飛、姹紫嫣紅、花紅柳綠、繁花似錦……春光明媚，正是我們出去走走的好時候，你有這樣的經(jīng)歷嗎？周末我跟小伙伴們一起去郊游，看到公園里綠草如茵。

雨過天晴，小區(qū)樹葉上那些俏皮的露珠，如一顆顆閃亮的鉆石，十分耀眼。12*

在天晴了的時候戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，現(xiàn)代詩人。1928年《雨巷》一詩的發(fā)表引起轟動，因此他又被稱為“雨巷詩人”。主要作品：《雨巷》《獄中題壁》《我用殘損的手掌》，詩集《望舒草》《望舒詩稿》等。作者簡介聽課文朗讀，注意聽清讀音和節(jié)奏。自讀課文，要求讀準字音，認清字形，畫出生字新詞。整體感知字詞學習炫耀膽怯曝曬赤腳涉足暈皺xuànqièpùchìshèyùn翹舌音開火車認讀詞語；全班齊讀。在四人小組內(nèi)交流不理解的字詞。合作探究方法提示：可以查工具書，也可以用想象畫面、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文等方法理解詞語。自學要求：自由讀詩歌，邊讀邊思考：哪些地方寫得特別優(yōu)美、生動？合作讀后互評。齊讀全詩，體味詩句之美?？焖贋g覽全詩，詩中描寫了哪些雨過天晴的景物？把這些景物圈起來。泥路小草小白菊鳳蝶兒……請大家默讀詩歌，并想一想，你最喜歡哪一種景物？為什么？默讀時在相應的地方寫一寫自己的感受。指導朗讀：把你的理解融入到你的朗讀中，輕輕地讀出這溫柔，這涼爽。在天晴了的時候，請到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；指導朗讀：讀出小草的炫耀，讀出它的開心。炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；指導朗讀：讀出小白菊的自信、幸福。不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；視頻欣賞：花朵盛開理解“自在閑游”。自在閑游抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。練習說一說：抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游。瞧，有的落在嬌艷的花朵上，在和花兒說著悄悄話呢；有的________________，____________________。雨后的景色是多么美麗而清新！在天晴了的時候，我們真該到小徑中走一走。在小徑中你會發(fā)現(xiàn)什么？給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。讀了詩人描寫天晴后的泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)現(xiàn)了詩歌在表達上有什么特點？擬人天晴了，除了可以看到濕潤的泥路、炫