北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)好玩《小小設(shè)計師（設(shè)計藝術(shù)節(jié)標(biāo)志）》 教學(xué)設(shè)計及導(dǎo)學(xué)案

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)好玩《小小設(shè)計師（設(shè)計藝術(shù)節(jié)標(biāo)志）》教學(xué)設(shè)計及導(dǎo)學(xué)案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小小設(shè)計師（設(shè)計藝術(shù)節(jié)標(biāo)志）》

2.教學(xué)年級和班級：三年級（3）班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：邏輯推理、空間觀念、創(chuàng)新意識及問題解決能力。

1.邏輯推理：通過設(shè)計藝術(shù)節(jié)標(biāo)志的活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行邏輯推理的能力，使其能夠發(fā)現(xiàn)和總結(jié)設(shè)計中的數(shù)學(xué)規(guī)律。

2.空間觀念：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用空間觀念去理解藝術(shù)節(jié)標(biāo)志的設(shè)計，培養(yǎng)其對圖形、色彩和布局的空間判斷能力。

3.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出獨(dú)特且有意義的藝術(shù)節(jié)標(biāo)志，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。

4.問題解決能力：在設(shè)計過程中，學(xué)生需要面臨如何表達(dá)節(jié)日主題、如何運(yùn)用色彩和形狀等問題，通過對這些問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊中相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，如基本的圖形識別、顏色搭配、簡單的幾何原理等。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的美學(xué)基礎(chǔ)，能夠?qū)λ囆g(shù)作品進(jìn)行簡單的評價和分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生通常對創(chuàng)意活動充滿興趣，特別是設(shè)計與藝術(shù)相關(guān)的任務(wù)。他們喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)過程中，教師可以充分利用這一特點(diǎn)，設(shè)計一些富有創(chuàng)意和實(shí)踐性的活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)能力方面，三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)和美學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用相關(guān)的知識進(jìn)行問題的解決。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們各有不同，有的喜歡直觀演示，有的則更傾向于通過思考和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在設(shè)計藝術(shù)節(jié)標(biāo)志的過程中，學(xué)生可能遇到的主要困難包括如何將數(shù)學(xué)知識與藝術(shù)設(shè)計有效結(jié)合，如何運(yùn)用色彩和形狀來表達(dá)節(jié)日主題等。此外，部分學(xué)生可能在對美學(xué)概念的理解和運(yùn)用上存在困難，需要教師的耐心引導(dǎo)和輔導(dǎo)。在解決這些問題的過程中，學(xué)生需要不斷提高自己的邏輯推理、空間觀念、創(chuàng)新意識和問題解決能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在課程的開始，教師可以通過講授法向?qū)W生介紹藝術(shù)節(jié)標(biāo)志設(shè)計的基本概念和數(shù)學(xué)原理，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識框架。

1.2討論法：在設(shè)計過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的設(shè)計想法，互相提供反饋和建議，從而提高學(xué)生的合作能力和批判性思維。

1.3實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生可以通過實(shí)際操作，嘗試不同的設(shè)計方法和技巧，從而培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示優(yōu)秀的設(shè)計作品，為學(xué)生提供直觀的視覺感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和靈感。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如設(shè)計相關(guān)的繪圖軟件或在線設(shè)計平臺，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握設(shè)計技巧。

2.3實(shí)物模型：教師可以準(zhǔn)備一些實(shí)物模型，如幾何形狀的玩具或藝術(shù)品，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。

2.4在線資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供豐富的設(shè)計素材和靈感來源，拓寬他們的視野。

2.5評價工具：運(yùn)用評價工具，如評分表或反饋問卷，讓學(xué)生和教師能夠?qū)υO(shè)計作品進(jìn)行客觀、全面的評價。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小小設(shè)計師（設(shè)計藝術(shù)節(jié)標(biāo)志）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要設(shè)計標(biāo)志的情況？”（舉例說明）比如，學(xué)校舉辦運(yùn)動會時，需要設(shè)計一個代表運(yùn)動精神的標(biāo)志。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索設(shè)計藝術(shù)節(jié)標(biāo)志的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是設(shè)計藝術(shù)節(jié)標(biāo)志。設(shè)計藝術(shù)節(jié)標(biāo)志是在藝術(shù)節(jié)活動中，通過創(chuàng)意和美學(xué)原理，創(chuàng)造出具有代表性和吸引力的圖形標(biāo)識。它能夠傳達(dá)藝術(shù)節(jié)的主題和氛圍，讓觀眾一眼就能感受到活動的特色。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了設(shè)計藝術(shù)節(jié)標(biāo)志在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，某個學(xué)校的藝術(shù)節(jié)需要一個既能體現(xiàn)學(xué)校特色，又能激發(fā)學(xué)生參與熱情的標(biāo)志。通過分析這個案例，我們可以了解設(shè)計藝術(shù)節(jié)標(biāo)志的步驟和技巧。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)設(shè)計原則和創(chuàng)意思維這兩個重點(diǎn)。對于設(shè)計原則，我會解釋如何運(yùn)用比例、對稱、對比等原理來提升標(biāo)志的美觀度和傳達(dá)效果。對于創(chuàng)意思維，我會通過舉例和比較來幫助大家理解如何突破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)造出獨(dú)特而有意義的設(shè)計。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與設(shè)計藝術(shù)節(jié)標(biāo)志相關(guān)的實(shí)際問題。比如，如何將學(xué)校的特色元素融入藝術(shù)節(jié)標(biāo)志設(shè)計中。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作可以是嘗試不同的設(shè)計風(fēng)格和方法，讓學(xué)生動手實(shí)踐，感受設(shè)計的過程和樂趣。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。通過展示和交流，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的設(shè)計能力。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“設(shè)計藝術(shù)節(jié)標(biāo)志的技巧和創(chuàng)意方法”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為一個成功的藝術(shù)節(jié)標(biāo)志應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？”“你們在設(shè)計過程中遇到了哪些困難，是如何解決的？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了設(shè)計藝術(shù)節(jié)標(biāo)志的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實(shí)踐活動和小組討論，我們也加深了對設(shè)計原理和創(chuàng)意思維的理解。希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生們掌握了設(shè)計藝術(shù)節(jié)標(biāo)志的基本概念和原理，包括比例、對稱、對比等設(shè)計原則，以及如何運(yùn)用這些原則來提升標(biāo)志的美觀度和傳達(dá)效果。此外，學(xué)生們還能夠運(yùn)用創(chuàng)意思維，突破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)造出獨(dú)特而有意義的設(shè)計。

2.過程與方法：

學(xué)生們在實(shí)踐活動中有機(jī)會動手操作，實(shí)踐不同的設(shè)計風(fēng)格和方法。通過分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們學(xué)會了如何將學(xué)校的特色元素融入藝術(shù)節(jié)標(biāo)志設(shè)計中，培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生們在設(shè)計過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和審美情趣。他們通過欣賞和分析優(yōu)秀的藝術(shù)作品，提高了對美的鑒賞能力，同時也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和相互欣賞的良好態(tài)度。

4.邏輯推理：

在設(shè)計藝術(shù)節(jié)標(biāo)志的過程中，學(xué)生們需要運(yùn)用邏輯推理能力來分析問題、解決問題。他們學(xué)會了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行邏輯推理，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)設(shè)計中的數(shù)學(xué)規(guī)律。

5.空間觀念：

學(xué)生們在設(shè)計過程中，需要運(yùn)用空間觀念來理解和運(yùn)用不同的設(shè)計元素。通過實(shí)踐活動和小組討論，學(xué)生們提高了對圖形、色彩和布局的空間判斷能力。

6.創(chuàng)新意識：

學(xué)生們在設(shè)計過程中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。他們學(xué)會了如何突破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)造出獨(dú)特而有意義的設(shè)計，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

7.問題解決能力：

在設(shè)計過程中，學(xué)生們會遇到各種問題，如如何表達(dá)節(jié)日主題、如何運(yùn)用色彩和形狀等。通過對這些問題的解決，學(xué)生們提高了自己的問題解決能力，學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)的知識和方法來解決實(shí)際問題。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，布置以下課后作業(yè)：

1.設(shè)計一個藝術(shù)節(jié)標(biāo)志：請學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的設(shè)計原則和創(chuàng)意思維，為一個虛構(gòu)的藝術(shù)節(jié)設(shè)計一個標(biāo)志。要求標(biāo)志能夠體現(xiàn)藝術(shù)節(jié)的主題，同時具有吸引力和獨(dú)特性。

2.分析優(yōu)秀設(shè)計作品：請學(xué)生選擇至少兩件優(yōu)秀的設(shè)計作品，分析其設(shè)計原理和創(chuàng)意方法。學(xué)生可以選取標(biāo)志設(shè)計、海報設(shè)計等不同類型的設(shè)計作品進(jìn)行分析和欣賞。

3.設(shè)計原則應(yīng)用：請學(xué)生選擇一個自己喜歡的品牌標(biāo)志，分析其設(shè)計原則，如比例、對稱、對比等。學(xué)生可以通過繪制草圖或撰寫解析文本來表達(dá)自己的分析結(jié)果。

4.創(chuàng)意思維訓(xùn)練：請學(xué)生嘗試用不同的創(chuàng)意思維方法來設(shè)計一個簡單的圖形?？梢試L試畫出一個常見的圖形，如圓形、正方形等，然后通過添加創(chuàng)意元素或重新組合來創(chuàng)造出新的圖形。

5.設(shè)計草圖練習(xí)：請學(xué)生根據(jù)自己的興趣和喜好，選擇一個主題，如動物、自然景觀等，進(jìn)行設(shè)計草圖練習(xí)。學(xué)生可以通過繪制不同角度和細(xì)節(jié)的草圖，提高自己的設(shè)計表現(xiàn)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)包括設(shè)計原則，如比例、對稱、對比等。這些原則是設(shè)計藝術(shù)節(jié)標(biāo)志的基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生提升標(biāo)志的美觀度和傳達(dá)效果。例如，比例原則是指在設(shè)計中保持各個元素之間的協(xié)調(diào)和平衡；對稱原則是指設(shè)計中的圖形或文字在視覺上呈現(xiàn)出對稱的美感；對比原則是指通過對比元素的大小、形狀、色彩等，來增強(qiáng)設(shè)計的視覺效果。

2.創(chuàng)意思維方法：頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖

本節(jié)課的另一個重點(diǎn)是創(chuàng)意思維方法，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等。這些方法能夠幫助學(xué)生突破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)造出獨(dú)特而有意義的設(shè)計。例如，頭腦風(fēng)暴是一種快速產(chǎn)生創(chuàng)意的方法，通過集體討論，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；思維導(dǎo)圖是一種圖形化的思維工具，可以幫助學(xué)生整理思路，將復(fù)雜的問題分解成簡單的組成部分。

3.實(shí)踐操作：設(shè)計草圖、色彩搭配

本節(jié)課的實(shí)踐操作部分，重點(diǎn)是設(shè)計草圖和色彩搭配。設(shè)計草圖是設(shè)計過程中的重要環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可視化的圖形；色彩搭配則是設(shè)計中的一個重要方面，能夠影響設(shè)計的美觀度和傳達(dá)效果。學(xué)生通過實(shí)踐操作，可以加深對設(shè)計原則和創(chuàng)意思維方法的理解，并提高自己的設(shè)計表現(xiàn)能力。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶?？梢栽O(shè)計如下板書：

一、設(shè)計原則

-比例

-對稱

-對比

二、創(chuàng)意思維方法

-頭腦風(fēng)暴

-思維導(dǎo)圖

三、實(shí)踐操作

-設(shè)計草圖

-色彩搭配課堂1.提問評價：在課堂上，通過提問的方式了解學(xué)生對設(shè)計原則、創(chuàng)意思維方法、實(shí)踐操作等方面的理解和掌握情況。對于回答正確的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵；對于回答不準(zhǔn)確或不完整的學(xué)生，及時給予指導(dǎo)和解釋，幫助其糾正錯誤。

2.觀察評價：在課堂上，觀察學(xué)生的參與程度和合作情況，了解學(xué)生對設(shè)計的興趣和熱情。對于積極參與和合作的學(xué)生，給予肯定和鼓勵；對于被動參與或不愿意合作的學(xué)生，及時進(jìn)行溝通和引導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.測試評價：在課堂結(jié)束前，設(shè)計一些相關(guān)的測試題目，如設(shè)計草圖、色彩搭配等，以檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。對學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對存在的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)完成情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，了解學(xué)生對設(shè)計原則、創(chuàng)意思維方法、實(shí)踐操作等方面的理解和掌握情況。對于完成優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵；對于完成不理想的學(xué)生，及時進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助其提高作業(yè)質(zhì)量。

2.創(chuàng)意表現(xiàn)：評價學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)，了解學(xué)生是否能夠突破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)造出獨(dú)特而有意義的設(shè)計。對于創(chuàng)意表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予肯定和鼓勵；對于創(chuàng)意表現(xiàn)不明顯的學(xué)生，及時進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，激發(fā)其創(chuàng)造力和想象力。

3.設(shè)計細(xì)節(jié)：評價學(xué)生設(shè)計草圖和色彩搭配的細(xì)節(jié)處理，了解學(xué)生對設(shè)計原則和創(chuàng)意思維方法的應(yīng)用能力。對于細(xì)節(jié)處理得當(dāng)?shù)膶W(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵；對于細(xì)節(jié)處理不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，及時進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助其提高設(shè)計表現(xiàn)能力。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度：評價學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度和認(rèn)真程度，了解學(xué)生是否能夠認(rèn)真完成作業(yè)并主動尋求改進(jìn)。對于學(xué)習(xí)態(tài)度積極的學(xué)生，給予肯定和鼓勵；對于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，及時進(jìn)行溝通和引導(dǎo)，幫助其樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.綜合評價：根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況等方面的綜合表現(xiàn)，進(jìn)行綜合評價。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，及時進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助其改進(jìn)和提高。教學(xué)反思在教授《小小設(shè)計師（設(shè)計藝術(shù)節(jié)標(biāo)志）》這節(jié)課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。首先，在導(dǎo)入新課時，我通過提問的方式引起了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生的參與度不高。在接下來的課程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高他們的參與度和興趣。

其次，在新課講授中，我強(qiáng)調(diào)了設(shè)計原則和創(chuàng)意思維方法的重要性。但在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對這些概念的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過具體的案例和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些概念。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作中存在