2025屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：古代詩(shī)歌的形象 導(dǎo)學(xué)案

2025屆高三語(yǔ)文學(xué)科古詩(shī)歌閱讀形象導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)姓名小組學(xué)習(xí)目標(biāo)

古詩(shī)歌閱讀形象導(dǎo)學(xué)流程

一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1理解詩(shī)歌形象：能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)歌中的形象及其象征意義。

2分析形象作用：能夠分析詩(shī)歌形象在表達(dá)主題和情感中的作用。

3鑒賞形象美：能夠欣賞詩(shī)歌形象的美學(xué)特征，體會(huì)其藝術(shù)魅力。

4培養(yǎng)形象思維：能夠運(yùn)用形象思維進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作和鑒賞。

5提升形象表達(dá)：能夠在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中恰當(dāng)運(yùn)用詩(shī)歌形象。

二、自主學(xué)習(xí)過(guò)程

必備知識(shí)鏈接：

高考對(duì)詩(shī)歌人物形象的考查，有辨識(shí)形象、把握形象特征、概括形象的作

用三方面內(nèi)容。高考重點(diǎn)考查把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，

理解形象的典型意義。

一、古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的人物形象

形象類(lèi)型舉例分析

憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、心系社稷的“國(guó)破山河在，城春草木深”（杜甫《春望》）

1

形象描寫(xiě)了一片蕭條的景象，展現(xiàn)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)

民、心系社稷的形象

“亦余心之所善兮，重九死其猶未悔”“雖體

歷經(jīng)磨難、執(zhí)著追求的解吾猶未變兮，豈余心之可懲”（屈原《離騷》）

形象展現(xiàn)了詩(shī)人不愿同流合污、執(zhí)著追求真理的志

士形象

“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒

胸懷寬廣、豪放灑脫的鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”（蘇軾《定

形象風(fēng)波》）讓我們看到一個(gè)在風(fēng)雨中拄著竹杖，

穿著草鞋，吟嘯徐行，豪放灑脫的詞人形象

“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門(mén)。前軍夜

戰(zhàn)沈河北，已報(bào)生擒吐谷渾”［王昌齡《從軍

征戰(zhàn)沙場(chǎng)、保家衛(wèi)國(guó)的

行七首（其五）》］,我們仿佛看到了一群英勇

形象

作戰(zhàn)的戰(zhàn)士，他們面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的艱辛與磨難，不

改其保家衛(wèi)國(guó)的雄心壯志

（續(xù)表）

形象類(lèi)型舉例分析

“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”（李

寂寞愁苦、身世飄零的形清照《聲聲慢》），我們看到一個(gè)漂泊無(wú)依、

象形影相吊的愁苦女子的形象，她的身上融

合了亡國(guó)之痛、孀居之悲、淪落之苦

“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”

孤傲高潔、不媚權(quán)貴的形（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）,表現(xiàn)了詩(shī)人

象淡泊名利、傲視權(quán)貴的品質(zhì)，也反映了詩(shī)

人傲岸不羈、豪放灑脫的性格

2

“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”（陶淵明《飲

酒（其五）》），展現(xiàn)的是詩(shī)人悠游自在的隱

寄情山水、歸隱田園的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田

者形象園的喜愛(ài)；王維的《山居秋暝》通過(guò)對(duì)晚

秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了其對(duì)

山水風(fēng)光的喜愛(ài)

“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”（陸

游《書(shū)憤》），展現(xiàn)了一位悲愴、郁憤的不

懷才不遇、壯志難酬的形

遇之士的形象；陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》

象

塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展

的知識(shí)分子形象

陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都展現(xiàn)出他們思

慷慨憤世、矢志報(bào)國(guó)的形心報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。如《示兒》《十

象一月四日風(fēng)雨大作》《破陣子?為陳同甫

賦壯詞以寄之》

送別友人、思念故鄉(xiāng)的形李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶

象山東兄弟》

反對(duì)征伐、同情疾苦的形杜甫的《石壕吏》《兵車(chē)行》均飽含同情

象人民痛苦、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的情感

“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”（柳永《雨

重情重義、兒女情長(zhǎng)的形霖鈴》），將有情人別離時(shí)的悲傷與無(wú)奈生

象動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)，詞中兩位依依惜別的情

人形象纏綿深摯，別有一番風(fēng)神韻致

“滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”（白

辛苦勞作、淳樸善良的形

居易《賣(mài)炭翁》），活畫(huà)出一個(gè)年邁的賣(mài)炭

象

翁的形象，其勞動(dòng)之艱辛也得到了形象的

3

刻畫(huà)

、古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的六種物象類(lèi)別

類(lèi)另1常見(jiàn)意象舉例

昔我往矣，楊柳依依。今我

送別類(lèi)楊柳、長(zhǎng)亭、南浦、美酒來(lái)思，雨雪霏霏。（《詩(shī)經(jīng)?小

雅?采薇》）

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)

月亮、鴻雁、蕊羹納膾、雙

思鄉(xiāng)類(lèi)照我還。（王安石《泊船瓜

鯉

州》）

梧桐、芭蕉、流水、猿猴、梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)

愁苦類(lèi)

杜鵑、斜陽(yáng)點(diǎn)滴滴。（李清照《聲聲慢》）

在天堤作比翼鳥(niǎo)，在地愿為

愛(ài)情類(lèi)紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥(niǎo)

連理枝。（白居易《長(zhǎng)恨歌》）

投筆、長(zhǎng)城、樓蘭、柳營(yíng)、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度

戰(zhàn)爭(zhēng)類(lèi)

請(qǐng)纓、羌笛玉門(mén)關(guān)。（王之渙《涼州詞》）

米菊東筒「卜，悠然見(jiàn)南山。

閑適類(lèi)五柳、東籬、三徑、菊花

［陶淵明《飲酒（其五）》］

特點(diǎn)舉例

雄渾壯麗王維《使至塞上》：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！?/p>

壯闊蒼茫李白《憶秦娥》：“西風(fēng)殘照，漢家陵闕。”

蒼涼悲壯杜南《旅夜書(shū)懷》：“飄飄何所似，天地一沙鷗?！?/p>

4

閑適恬淡陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！?/p>

清幽明凈王維《山居秋暝》：“明月松間照，清泉石上流?！?/p>

劉禹錫《竹枝詞二首（其一）》:“東邊日出西邊雨，道是

明麗清新

無(wú)晴卻有晴?！?/p>

韋應(yīng)物《淮上即事寄廠陵親故》：“秋山起暮鐘，楚雨連

蕭疏清寂

滄海?！?/p>

安謐美好王維《辛夷塢》：“木木芙蓉花，山中發(fā)紅萼?！?/p>

晏殊《蝶戀花》：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天

高遠(yuǎn)深邃

涯路?！?/p>

淡雅幽遠(yuǎn)秦觀《浣溪沙》：“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁?！?/p>

清冷幽靜王維《過(guò)杳積寺》：“泉聲咽危石，日色冷青松?！?/p>

關(guān)鍵能力與方法

【明辨題型】1

1.（全國(guó)卷11）本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加

以分析。

常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方2.（山東卷）詩(shī)中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合

式兩首詩(shī)加以分析。

3.（江蘇卷）第二首詩(shī)中從哪些地方可看出“隱者”的身

份？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

審題要點(diǎn)定題十中有“形象”等字眼，其包含詩(shī)人形象和抒情主人

向公形象，要求概括或分析的是形象特點(diǎn)或性格特點(diǎn)

【技法指導(dǎo)】1

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一、鑒賞人物形象“角度”

1.看標(biāo)題、注釋?zhuān)π蜗?/p>

有的詩(shī)歌標(biāo)題有極強(qiáng)的暗示性，對(duì)于形象、情感都有提示。如高考安徽卷

《最?lèi)?ài)東山晴后雪》，很明顯通過(guò)標(biāo)題就可以大體揣測(cè)出本詩(shī)塑造了一個(gè)熱愛(ài)

自然美景的詩(shī)人形象。有的詩(shī)歌注釋也有暗示性。如高考湖北卷《勞停驛》的

注釋”此詩(shī)為歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名”，據(jù)此可以揣摩,

該詩(shī)塑造了一個(gè)“被貶蠻荒、漂泊在外”的詩(shī)人形象。

2.賞景物（意象），分析形象

要抓住詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景物、運(yùn)用的意象來(lái)分析形象。景物描寫(xiě)能夠?qū)θ?/p>

物的心理起烘托作用，是人物心境的流露。比如詩(shī)歌中若出現(xiàn)“菊”“狹徑”

“柴門(mén)”等意象，則極可能塑造了“遠(yuǎn)離官場(chǎng)、品性高潔”的隱者形象。

3.抓描寫(xiě)，把握形象

要抓住詩(shī)歌中人物的“肖像”“動(dòng)作”“語(yǔ)言”“神情”“心理”等描寫(xiě),

特別是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，仔細(xì)分析相應(yīng)的關(guān)鍵詞，探尋人物的形象特點(diǎn)。如“醉眼千

峰頂上，世間多少秋毫”中“醉眼”就是神態(tài)描寫(xiě)，很明顯這個(gè)描寫(xiě)能夠體現(xiàn)

出人物的“曠達(dá)灑脫”。

4.析典故，理解形象

引用古籍中的故事或詞句，借他人（事）來(lái)比況自己，為用典。比如蘇軾《江

城子?密州出獵》中“持節(jié)云中，何日遣馮唐”，詞人以魏尚自比，抒發(fā)了自

己渴望馳騁疆場(chǎng)、為國(guó)效力的豪情壯志。

5、鑒賞人物形象題答題“三步驟”

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三、【明辨題型】2

1.（2020?新高考卷1）詩(shī)的頸聯(lián)與到峨眉、覘首兩座山，

對(duì)表達(dá)離情有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方2.（2020?全國(guó)卷III）詩(shī)人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者

式有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

3.（山東卷）三、四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)？詩(shī)人是

如何描寫(xiě)的？

審題要點(diǎn)定1.題目中一般點(diǎn)明“xx”事物

向2.題目中涉及某物的特點(diǎn)或作用

【技法指導(dǎo)】2

一、鑒賞事物形象“三方法”

1.借相關(guān)語(yǔ)句或關(guān)鍵詞來(lái)分析物象

事物的形象或作用并不是憑空而來(lái)的，而是通過(guò)相關(guān)詩(shī)句表現(xiàn)出來(lái)的，有

時(shí)還通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)突出其特征。因此在分析時(shí)一定要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。

2.由表及里挖掘物象的含義

任何一首詠物詩(shī)，其目的不是詠物本身，而是為了表達(dá)某種感情或表明某

種志向。因此，透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)是賞析的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.知人論世，結(jié)合創(chuàng)作背景或作者閱歷作答

很多作品是有其創(chuàng)作背景的，其情感的抒發(fā)與作者的閱歷有著千絲萬(wàn)縷的

聯(lián)系。因此在分析物象的象征含義之后，還要結(jié)合相關(guān)背景深入分析。

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4、熟記圖表內(nèi)容

四、【明辨題型】3

1.（2020?天津卷）“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫(xiě)了

什么樣的鄉(xiāng)村場(chǎng)景？

2.（天津卷）“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎

常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方

樣的畫(huà)面？

式

3.（全國(guó)卷I）詩(shī)的前四句描寫(xiě)了什么樣的景象？這樣寫(xiě)

有什么用意？

4.（湖南卷）請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)。

1.題十中有“畫(huà)面”“意境”等字樣

審題要點(diǎn)定

2.題干有兩問(wèn)時(shí)，第一個(gè)問(wèn)題是關(guān)于“畫(huà)面”的，第二

向

個(gè)問(wèn)題是關(guān)于“情感”的

【技法指導(dǎo)】3

一、鑒賞景物形象“三注意”

1.描摹景物不能直譯

對(duì)景物形象的描摹要用自己的語(yǔ)言來(lái)概括，不能簡(jiǎn)單地直譯原詩(shī)。

2.景物形象要結(jié)合感情、技巧分析

不能單純地分析景物形象，要結(jié)合詩(shī)人的感情和詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧深入分析。

3.景物形象要結(jié)合背景分析

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有的詩(shī)詞中的景物形象需要結(jié)合作者生活的時(shí)代背景分析，這個(gè)背景有的

是考生熟知的，有的則是在詩(shī)詞注釋中注明的。

4、畫(huà)面描述“兩步驟”

5、意境賞析“四步驟”

二、分析景物作用答題“兩技巧”

1.把握景物描寫(xiě)的一般作用

(1)交代事件發(fā)生的時(shí)令、地點(diǎn)。

(2)渲染氣氛，營(yíng)造氛圍。如《琵琶行并序》中的“楓葉荻花秋瑟瑟”一句,

就營(yíng)造出與朋友離別時(shí)的蕭瑟、落寞的氛圍。

(3)烘托人物的形象或心理。在表達(dá)技巧上，常用象征手法或比喻的修辭手

法，如常用雪、竹、梅、松、鶴、荷、金風(fēng)玉露等，象征人物品行高潔、性格

堅(jiān)毅、情感忠貞等。

(4)在結(jié)構(gòu)中的作用。

開(kāi)篇：引出下文，為下文做鋪墊，奠定情感基調(diào)。

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中間：承轉(zhuǎn)過(guò)渡。

結(jié)尾：照應(yīng)開(kāi)頭，使結(jié)構(gòu)更加完整。以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，回味無(wú)窮。

(5)寫(xiě)景的作用還有寄情、寓理、顯志等。如“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”

包蘊(yùn)著作者對(duì)晚唐衰敗的嘆息；“青山遮不住，畢竟東流去”蘊(yùn)含著事物變化

發(fā)展不以人的意志為轉(zhuǎn)移的哲理；“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”顯現(xiàn)出作者對(duì)

隱逸生活的快意。

2.分析寫(xiě)景的作用，一定要聯(lián)系詩(shī)歌的主旨，遵照題干所指定的方向思考

作答

答題規(guī)范：

(1)明確指出其作用。

(2)對(duì)所寫(xiě)景物進(jìn)行分析，一定要與“作用”對(duì)應(yīng)。

(3)若“作用”是多方面的，可按題干要求逐條亮明觀點(diǎn)并具體分析。

三、合作探究---剖析典例：

1閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。

送子由使契丹

蘇軾

云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。

不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。

沙漠回看清禁①月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林②春。

單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人③。

【注】①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州

的別稱(chēng)。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第

一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：”聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕

被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”

本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。

D

［解題流程］

(1)從標(biāo)題、注釋看：由題目“送子由使契丹”可知，詩(shī)人寫(xiě)此詩(shī)是為弟弟

壯行。由注釋①②可知，蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁；蘇軾時(shí)知杭州，兄

弟相隔千里。

(2)從描寫(xiě)看：“云海相望”“那因遠(yuǎn)適更沾巾”。雖天各一方，無(wú)法送行,

但詩(shī)人表示不會(huì)“淚沾巾”，顯得樂(lè)觀曠達(dá)。

答案：詩(shī)歌的首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)樂(lè)觀的性格。蘇軾兄弟情誼深重，但詩(shī)

人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩(shī)人表示也不會(huì)作兒

女之態(tài)，悲傷落淚。

2閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。

苦筍

陸游

藜著①盤(pán)中忽眼明，駢頭脫襁白玉嬰。

極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。

我見(jiàn)魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。

人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。

【注】①藜蓍：藜和蓍，泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說(shuō)，別人認(rèn)為魏

征言行無(wú)禮，我卻覺(jué)得他很嫵媚。

詩(shī)人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

［解題流程］

第一步：概括物象表層特點(diǎn)。

根據(jù)“駢頭脫襁白玉嬰”可知，剝?nèi)ネ馄さ闹窆S潔白鮮嫩；根據(jù)“苦節(jié)乃

與生俱生”可知，苦筍口感苦澀，令一些人不喜歡。

第二步：分析物象內(nèi)涵。

11

根據(jù)“極知耿介種性別”可知，苦筍性格耿介，與別的品種不同。

第三步：點(diǎn)出物象意義。

苦筍“苦節(jié),，”耿介,，的特點(diǎn)，與魏征剛直方正的品格相似。

答案：①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱(chēng)，其言行常常令人難以接受，

好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來(lái)的“苦節(jié)”，象征耿介性格，與魏

征方正的人格相似，應(yīng)該得到認(rèn)可。

白話譯文：

日常盛有粗茶淡飯的餐盤(pán)讓人眼前一亮，只見(jiàn)那鮮嫩潔白如襁褓中的嬰兒的苦

筍并列擺在盤(pán)中。一直都知道苦筍天性正直，堅(jiān)守節(jié)操、矢志不渝的品行與生

俱來(lái)。我看苦筍正如唐太宗看到魏征一樣，不覺(jué)其苦，反倒覺(jué)得其嫵媚可親，

告誡孩子們千萬(wàn)別把這些鮮嫩的苦筍拔出太多。像苦筍這樣的人才，自古以來(lái)

就需要慢慢養(yǎng)成，讓他們自由成長(zhǎng)，直面風(fēng)雨。

3.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

詠風(fēng)

王勃

肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。

驅(qū)煙尋澗戶(hù)，卷霧出山楹㈤。

去來(lái)固無(wú)跡，動(dòng)息如有情。

日落山水靜，為君起松聲。

【注】澗戶(hù)：澗邊的人家。山楹：指山中的房屋。澗戶(hù)、山楹均指普通

人家。

詩(shī)人筆下的“風(fēng)”是怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答：

n

解析：“肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清”，習(xí)習(xí)涼風(fēng)悄然乍起，不管深溝還是

淺壑，不分高低貴賤，都被吹遍?！膀?qū)煙尋澗戶(hù)，卷霧出山楹“，描寫(xiě)白天，

風(fēng)驅(qū)散了煙云，卷走了霧靄，穿行于澗戶(hù)山舍，將清爽帶給人們?！叭?lái)固無(wú)

跡”，指它行蹤不定，似乎施惠于人們沒(méi)有所圖，不求回報(bào)?！眲?dòng)息如有情”，

形容風(fēng)慷慨施惠，不遺余力，動(dòng)息之間仿佛有情誼?！比章渖剿o，為君起松

聲”，寫(xiě)寧?kù)o的傍晚，風(fēng)又為歇息的人們吹奏起悅耳的松濤聲，是個(gè)不知疲倦、

不辭辛苦的奉獻(xiàn)者。

答案：詩(shī)人筆下的“風(fēng)”是不知疲倦、不辭辛苦的“有情”的奉獻(xiàn)者的形

象。它使山林清爽，它驅(qū)散煙霾、卷走云霧，并且在日落時(shí)分為人們吹響松濤,

奏起大自然的樂(lè)章。

白話譯文:

清涼的山風(fēng)肅肅地吹過(guò)來(lái)，使山谷林間變得清爽涼快。它驅(qū)散煙云尋到澗

底的人家，卷走霧靄現(xiàn)出山間的房屋。風(fēng)的去來(lái)本就沒(méi)有蹤跡，但動(dòng)息之間卻

仿佛有情誼。紅日西下山水全都沉靜，風(fēng)又吹響陣陣松濤之聲。

4.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

汴州留別韓愈

孟郊

不飲濁水①瀾，空滯此汴河。

坐見(jiàn)繞岸水，盡為還海波。

四時(shí)不在家，弊服斷線多。

遠(yuǎn)客獨(dú)憔悴，春英落婆娑。

汴水饒曲流，野桑無(wú)直柯。

但為君子心，嘆息終靡他②。

【注】①濁水：汴河之水多渾濁，唐人常以“濁水”代指汴河。②靡他:

無(wú)二心。

“汴河”這一意象對(duì)詩(shī)人表達(dá)情感有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

解析：“汴河”這一意象在詩(shī)歌中出現(xiàn)了三次，意象獨(dú)特，委婉地展現(xiàn)出

詩(shī)人內(nèi)心的感受?！安伙嫕崴疄?，空滯此汴河”意思是汴河水因渾濁不能飲用

而空滯，詩(shī)人觸景生情，突出內(nèi)心因“空滯”產(chǎn)生的焦慮感受。“坐見(jiàn)繞岸水,

盡為還海波。四時(shí)不在家，弊服斷線多。遠(yuǎn)客獨(dú)憔悴，春英落婆娑”這幾句寫(xiě)

江水尚能東流入海，而自己久客他鄉(xiāng)，飄零憔悴，以江水東流入海引出長(zhǎng)期客

居他鄉(xiāng)的感嘆，突出詩(shī)人內(nèi)心的悲涼之感?！般晁埱?，野桑無(wú)直柯。但為

君子心，嘆息終靡他“，“君子心”“靡他”，傳遞出詩(shī)人對(duì)君子的渴慕之情。

此句強(qiáng)化汴水“曲流”的形象，通過(guò)“汴河”這一意象，委婉傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)韓

愈的惜別和渴慕之情。

答案：全詩(shī)三次用汴河意象來(lái)表情達(dá)意。①開(kāi)篇兩句寫(xiě)汴河水因渾濁而白

白滯留，生發(fā)空滯汴州不得歸的焦慮感；②中間六句以江水東流入海引出久客

不歸之嘆；③末四句則以汴河水多彎曲引發(fā)詩(shī)人對(duì)韓愈的惜別和渴慕之情。

白話譯文：

波濤滾滾的汴河水渾濁不能喝，白白地滯留在這汴河之中。坐下來(lái)看見(jiàn)那

繞岸的汴河水，都流向波濤滾滾的大海。一年四季不在家鄉(xiāng)，破爛的衣服斷掉

的線頭很多。我遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)獨(dú)自憔悴，春天的花朵落英繽紛。汴河繞著彎曲的河

道流去，野桑沒(méi)有筆直的枝莖。只是對(duì)先生的一片心，嘆息之后也不改變。

5、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

度破訥沙①二首（其二）

李益

破訥沙頭雁正飛，鶉泉②上戰(zhàn)初歸。

平明日出東南地，滿(mǎn)磺寒光生鐵衣。

【注】①破訥沙：沙漠名。②鶉泉：泉水名。

請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)。

［解題流程］

第一步：篩選詩(shī)歌中的典型景物（意象）。

前兩句的主要意象有遼遠(yuǎn)的大漠、高飛的大雁。后兩句的主要意象有日出、

鐵衣。

第二步：描述詩(shī)歌所呈現(xiàn)的圖景畫(huà)面。

把第一步中篩選出來(lái)的主要意象組合，描摹畫(huà)面。全詩(shī)描繪了戍邊將士戰(zhàn)

罷歸來(lái)的圖景。

第三步：概括畫(huà)面氛圍特征（意境特征）。

遼遠(yuǎn)的大漠、高飛的大雁，寫(xiě)出行軍的環(huán)境，顯示出凱旋者的氣派；日出

東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景下軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。

由此可概括出雄健、壯美的意境特征。

第四步：根據(jù)氛圍特征分析情感。

根據(jù)上面分析的意境，不難概括出征人慷慨悲壯的情懷。

答：

答案：全詩(shī)描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來(lái)的圖景。前兩句寫(xiě)大漠遼遠(yuǎn)、大雁高

飛，寫(xiě)出軍隊(duì)夜行的背景環(huán)境，勝利歸來(lái)的戰(zhàn)士驚起雁群騰飛，顯示出凱旋者

的氣派；后兩句寫(xiě)日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景下軍容的整肅，也

暗含了軍旅生活的艱辛。詩(shī)歌擷取極具邊塞特色的內(nèi)涵豐富的意象，營(yíng)造出雄

健、壯美的意境，抒寫(xiě)了征人慷慨悲壯的情懷。

白話譯文：

在破訥沙沙漠上大雁正在飛翔，在鶉泉上戰(zhàn)勝了敵軍的將士們剛剛歸來(lái)。

15

一輪紅日從東南方的地平線上噴薄而出，戰(zhàn)士的盔甲如銀鱗一般，在日照下寒

光閃閃。

6、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

金陵望漢江

李白

漢江回萬(wàn)里，派①作九龍盤(pán)。

橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。

六帝②淪亡后，三吳③不足觀。

我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。

今日任公子，滄浪罷釣竿。④

【注】①派：河的支流。長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六

帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。④這兩句的

意思是，當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚(yú)，比喻已無(wú)危害國(guó)家

的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說(shuō)人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起

一條巨大的魚(yú)。

詩(shī)的前四句描寫(xiě)了什么樣的景象？這樣寫(xiě)有什么用意？

［解題流程］

第一步：抓住景物及其特點(diǎn)分析景象。

“回萬(wàn)里”“九龍盤(pán)”“橫潰”“豁”“崔嵬”“飛”“迅湍”等字詞都

寫(xiě)出了長(zhǎng)江下游萬(wàn)流橫潰、直下東海、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)宏大的特點(diǎn)。

第二步：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和主旨把握寫(xiě)景用意。

這首詩(shī)以金陵為中心，寫(xiě)眺望漢江遠(yuǎn)去的感想。詩(shī)的前四句寓情于景，寫(xiě)

出了長(zhǎng)江支流橫潰、直下東海、水勢(shì)磅礴、氣勢(shì)宏大的特點(diǎn)，渲染出一派雄壯

的氣象，描繪了一幅萬(wàn)里長(zhǎng)江風(fēng)光圖卷。結(jié)合后文來(lái)看，特別是三至六句用江

水泛濫造成的巨大影響和損失來(lái)寫(xiě)前朝國(guó)運(yùn)不興，為歌頌當(dāng)下盛世蓄勢(shì)，表達(dá)

出作者對(duì)唐代盛世的熱烈歌頌。

16

答案：這四句描寫(xiě)了江水萬(wàn)流橫潰、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)宏大的景象。作者以

此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩(shī)的主旨。

白話譯文：

漢江綿延曲折長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)里，九條支流就如同九條巨龍盤(pán)踞。江水四溢，泛濫

天下，波濤洶涌迅疾奔流。六代的帝王沉寂淪亡之后，三吳已沒(méi)有了昔日之盛,

無(wú)足稱(chēng)賞。我朝圣明之君統(tǒng)一天下，垂衣拱手無(wú)為而治。今天的任公子，已無(wú)

須在滄海垂釣而罷竿了。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練:

1.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。

弈棋二首呈任公漸（其一）

黃庭堅(jiān)

偶無(wú)公事負(fù)朝暄,三百枯棋共一樽。

坐隱①不知巖穴樂(lè),手談②勝與俗人言。

簿書(shū)堆積塵生案,車(chē)馬淹留客在門(mén)。

戰(zhàn)勝將驕疑必?cái)?果然終取敵兵翻。

【注】①坐隱：圍棋或者下圍棋的別稱(chēng)。②手談：圍棋對(duì)局的別稱(chēng)。

這首詩(shī)塑造了怎樣的弈棋者形象？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

答案：本詩(shī)塑造了一個(gè)喜愛(ài)下棋、意趣高雅、專(zhuān)注沉穩(wěn)、善思克敵的弈棋

者形象。①喜愛(ài)下棋、意趣高雅。首聯(lián)描寫(xiě)了忙里偷閑的文士下棋自樂(lè)，表現(xiàn)

17

了弈棋者對(duì)圍棋的喜愛(ài)。頷聯(lián)通過(guò)對(duì)比，點(diǎn)明“坐隱”和“手談”的快樂(lè)超過(guò)

了巖穴隱居之樂(lè)，更勝與俗人閑談，突出了弈棋者的高雅情操。②神情專(zhuān)注、

心思沉穩(wěn)。頸聯(lián)”簿書(shū)堆積塵生案”一句，以夸張的手法描寫(xiě)了對(duì)弈時(shí)間之久,

連案幾上的公文書(shū)簿都積滿(mǎn)了灰塵，而弈棋者卻渾然不覺(jué)，從側(cè)面表現(xiàn)了弈棋

者的專(zhuān)注?！败?chē)馬淹留客在門(mén)”一句，用客人在門(mén)外等候已久，弈棋者卻全然

不知的畫(huà)面?zhèn)让姹憩F(xiàn)其忘我的狀態(tài)。③善于總結(jié)、克敵制勝。尾聯(lián)寫(xiě)弈棋者一

邊下棋，一邊留心總結(jié)棋局的啟示，“戰(zhàn)勝將驕必?cái)　笔且环N告誡，也是一種

自我提醒。弈棋者沉著冷靜，最終打敗對(duì)手，克敵制勝。

白話譯文：

偶爾沒(méi)有公事可做，忙里偷閑，拿起三百棋子，喝杯小酒。坐隱手談之樂(lè)，

超過(guò)巖穴隱居之樂(lè)，也勝過(guò)和庸俗的人們閑聊。對(duì)弈時(shí)渾然不覺(jué)時(shí)間流逝，公

文已經(jīng)積了灰塵，而客人早已久等在門(mén)外了。驕兵必?cái)?，多疑必失，我一邊?/p>

棋一邊提醒自己不可犯這樣的錯(cuò)誤，果然最后殺敵取勝，真是酣暢淋漓。

2.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。

感舊

陸游

當(dāng)年書(shū)劍揖三公，談舌如云氣吐虹。

十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風(fēng)。

夢(mèng)回松漠榆關(guān)外，身老桑村麥野中。

奇士㈤久埋巴峽骨，燈前慷慨與誰(shuí)同？

【注】奇士：指陸游在巴蜀結(jié)識(shí)的好友獨(dú)孤策，此時(shí)已故去十年。

詩(shī)歌中的詩(shī)人有哪些形象特征？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。

答：

答案：①壯志難酬。詩(shī)人年輕時(shí)豪邁灑脫，如今仍渴望建功報(bào)國(guó)，卻無(wú)奈

18

在“桑村麥野中”老去。②遲暮悲傷。頷聯(lián)以“一簪華發(fā)醉秋風(fēng)”描寫(xiě)白發(fā)蕭

疏的垂垂老態(tài)，抒發(fā)了詩(shī)人人至暮年的悲苦之情。③孤獨(dú)寂寞。尾聯(lián)直接抒發(fā)

對(duì)故去的友人強(qiáng)烈的思念之情，表達(dá)了詩(shī)人苦無(wú)知音的寂寞心境。

白話譯文：

想當(dāng)年自己文武雙全，能與貴族和大臣們平起平坐，談吐間壯志凌云、氣

勢(shì)如虹。戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)鼓雷鳴、煙塵遮天也毫不畏懼，現(xiàn)在卻因時(shí)光流逝，自己也

漸漸年邁，白發(fā)叢生。夢(mèng)中回到了當(dāng)年守護(hù)的邊疆戰(zhàn)場(chǎng)殺敵，可醒來(lái)卻發(fā)現(xiàn)自

己生活在鄉(xiāng)野中與桑樹(shù)麥田為伴。想起好友獨(dú)孤策已經(jīng)埋骨在遠(yuǎn)方很多年，如

今還有誰(shuí)能同我一道在燈下感懷呢？

3.閱讀下面這首五代詞，完成后面的題目。

鵲踏枝

馮延巳

梅落繁枝千萬(wàn)片，猶自多情，學(xué)雪隨風(fēng)轉(zhuǎn)。昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁

無(wú)限。

樓上春山寒四面，過(guò)盡征鴻，暮景煙深淺。一晌憑欄人不見(jiàn)，鯨綃掩淚思

量遍。

詞的前三句描寫(xiě)了什么樣的景象？這樣寫(xiě)有什么用意？

解析：這首詞的開(kāi)頭三句寫(xiě)景。千萬(wàn)片梅花似雪一般，隨風(fēng)飄飛，這景象

是很美的。但是“猶自多情”一句，使這種景象生出了濃厚的悲涼氣氛，使梅

花這一形象變得多情繾綣。與