第4課《古代詩(shī)歌四首-觀滄?！氛n件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

《觀滄?！?.了解古代詩(shī)歌體裁的有關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)確朗讀并默寫(xiě)四首詩(shī)歌。2.感知詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。3.了解詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)。4.品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力，增強(qiáng)古詩(shī)文修養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)古代詩(shī)歌（唐朝為分界）包括古體詩(shī)、樂(lè)府詩(shī)、律詩(shī)、絕句、詞、曲等。古體詩(shī)（四言五言、七言）楚辭（離騷）樂(lè)府詩(shī)（觀滄海）詩(shī)經(jīng)（關(guān)雎）近體詩(shī)（57）律詩(shī)【八句的（首頷頸尾）】（次北固山下、七律長(zhǎng)征）絕句【四句的（五言、七言）】

（江雪、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）文體知識(shí)樂(lè)府搜集整理的詩(shī)歌，后世叫“樂(lè)府詩(shī)”，或簡(jiǎn)稱(chēng)“樂(lè)府”。它是繼《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》而起的一種新詩(shī)體。漢樂(lè)府，指專(zhuān)門(mén)管理樂(lè)舞演唱教習(xí)的機(jī)構(gòu)。初設(shè)于秦，是當(dāng)時(shí)少府下轄的機(jī)構(gòu)，正式成立于西漢漢武帝時(shí)期，職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩(shī)來(lái)配樂(lè)，以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用。漢樂(lè)府最大、最基本的藝術(shù)特色是它的敘事性。這一特色是由它的“緣事而發(fā)”的內(nèi)容所決定的。其中，《孔雀東南飛》與《木蘭詩(shī)》合稱(chēng)“樂(lè)府雙璧”。漢代《孔雀東南飛》、北朝《木蘭詩(shī)》和唐代韋莊《秦婦吟》并稱(chēng)“樂(lè)府三絕”。文體知識(shí)《觀滄?！凡懿?。東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人，在其死后被其子曹丕追封為魏武帝。他是建安時(shí)期的代表詩(shī)人之一。他的詩(shī)繼承漢代樂(lè)府民歌反映現(xiàn)實(shí)的優(yōu)良傳統(tǒng)，風(fēng)格悲涼慷慨。寫(xiě)出《短歌行》《蒿里行》《觀滄海》《龜雖壽》等名篇抒發(fā)自己的政治抱負(fù)和求賢若渴之心，氣魄雄偉，蒼勁悲涼。散文亦清峻整潔，開(kāi)啟并繁榮了建安文學(xué)，給后人留下了寶貴的精神財(cái)富，史稱(chēng)建安風(fēng)骨，魯迅評(píng)價(jià)其為“改造文章的祖師”。與其子曹丕、曹植合稱(chēng)“三曹”。作者簡(jiǎn)介白骨露于野，千里無(wú)雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c。烏桓是當(dāng)時(shí)東北方的大患，建安十一年（206年），烏桓攻破幽州，俘虜了漢民十余萬(wàn)戶(hù)。同年，袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結(jié)遼西烏桓首領(lǐng)蹋頓，屢次騷擾邊境，以致曹操不得不在建安十二年（207年）毅然決定北上征伐烏桓。后來(lái)在田疇的指引下，小用計(jì)策。大約在這年八月的一次大戰(zhàn)中，曹操終于取得了決定性的勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方，奠定了次年揮戈南下，以期實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的宏愿。而《觀滄海》正是北征烏桓得勝回師經(jīng)過(guò)碣石山時(shí)寫(xiě)的。背景鏈接《觀滄?！肥且皇讟?lè)府詩(shī)，漢代樂(lè)府詩(shī)一般無(wú)標(biāo)題，這個(gè)題目是后人加的。樂(lè)府詩(shī)原來(lái)是可以歌唱的。詩(shī)的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂(lè)時(shí)加上的，是詩(shī)的附文，跟詩(shī)的內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系?！皽妗笔前稻G色的意思?！皽婧！币辉~，可泛指大海。文題解讀詩(shī)歌朗讀東臨／碣石，以觀／滄海。水何／澹澹，山島／竦峙。樹(shù)木／叢生，百草／豐茂。秋風(fēng)／蕭瑟，洪波／涌起?！队^滄?！贰懿偃赵拢?，若出／其中;星漢／燦爛，若出／其里。幸甚／至哉，歌以／詠志。詩(shī)歌朗讀觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。到達(dá)，登上多么水波蕩漾的樣子聳立【譯文】向東登上碣石山，來(lái)觀賞蒼茫的大海。海面浩渺，水波蕩漾，山島高高地聳立著。詩(shī)歌朗讀樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。形容風(fēng)吹樹(shù)木的聲音巨大的波浪【譯文】島上的樹(shù)木，一叢叢生長(zhǎng)著，各種草木長(zhǎng)勢(shì)豐茂繁密。水面上吹起蕭瑟的秋風(fēng)，巨大的波浪不斷涌起。詩(shī)歌朗讀日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。像它，指滄海銀河幸運(yùn)得很，好極了?！咀g文】太陽(yáng)和月亮?xí)円共煌５剡\(yùn)行，好像是從大海里升起的；天上的銀河星光璀璨，好像也是從這大海里產(chǎn)生出來(lái)的。幸運(yùn)得很，好極了。就用這首歌來(lái)表達(dá)（我的）志向。詩(shī)歌第一句，交代了哪些內(nèi)容?全詩(shī)由哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)?重點(diǎn)突破答：交代了詩(shī)人登臨的方位、地點(diǎn)、目的。

由“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全文?！坝^”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。整體感知作者“觀”到的景物有哪些？哪些是動(dòng)景，哪些又是靜景?水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。海水蕩漾，是動(dòng)態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)。動(dòng)靜結(jié)合，相互映襯。這兩句是靜態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了島上草木欣欣向榮的茂盛景象。動(dòng)態(tài)描寫(xiě)“涌”字生動(dòng)地展現(xiàn)了大海波瀾壯闊的氣勢(shì)。動(dòng)靜結(jié)合全景具體景象整體感知哪些景物是實(shí)寫(xiě)，哪些句子是虛寫(xiě)？水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。實(shí)寫(xiě)虛寫(xiě)虛實(shí)結(jié)合“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這四句是全詩(shī)的高潮，詩(shī)人運(yùn)用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？重點(diǎn)突破答：詩(shī)人運(yùn)用了夸張的修辭手法，借助奇特的想象，抒寫(xiě)了詩(shī)人的主觀感受，表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概，突出滄海之闊大，描繪出一幅極其開(kāi)闊蒼茫的圖景，委婉地表達(dá)了詩(shī)人抒發(fā)了渴望統(tǒng)一中國(guó)、建功立業(yè)的抱負(fù)。這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？重點(diǎn)突破答：“詩(shī)言志”，這首詩(shī)全篇寫(xiě)景，其中并無(wú)直抒胸臆的感慨之詞。詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，抒發(fā)了渴望統(tǒng)一中國(guó)、建功立業(yè)的抱負(fù)。這種感情在詩(shī)中沒(méi)有直接表露，而是蘊(yùn)藏在對(duì)景物的描寫(xiě)當(dāng)中。理解性默寫(xiě)《觀滄?！芬辉?shī)中，描寫(xiě)草木景色的句子是：《觀滄?！芬辉?shī)的主要表達(dá)方式是描寫(xiě)，但是也有兩句詩(shī)是敘事的是：《觀滄?！分型ㄟ^(guò)豐富奇特的想象創(chuàng)造宏偉意境,抒發(fā)了作者寬廣胸懷和豪邁氣概的詩(shī)句：樹(shù)木從生，百草豐茂。東臨碣石，以觀滄海。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。理解性默寫(xiě)《觀滄?！芬辉?shī)中寫(xiě)大海水波動(dòng)蕩，山島高聳突兀的句子是：《觀滄?！分性敿?xì)寫(xiě)詩(shī)人見(jiàn)到的景象的句子是：《觀滄?！分忻鑼?xiě)詩(shī)人想象中的景象的句子是：水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木從生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。自古以來(lái)抒發(fā)自己遠(yuǎn)大志向的詩(shī)作可謂數(shù)不勝數(shù)，大家現(xiàn)在能列舉出幾個(gè)這樣的詩(shī)歌范例嗎？詩(shī)詞積累時(shí)人不